ლიტერატურის გაკვეთილი მე-9 კლასი პეტრუშევსკაიას მოთხრობის მიხედვით "ქვეყანა"

ᲗᲔᲛᲐ: დიდი ქალაქი - ..... დიდი მარტოობა. ლ.ს. პეტრუშევსკაიას "ქვეყანას" მოთხრობის მიხედვით.მიზანი: სხვადასხვა მედია მასალის ჩართვის გზით მხატვრული ნაწარმოების ანალიზის უნარების გაღრმავების პირობების შექმნა.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:

1. ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის უნარ-ჩვევების დახვეწა, მედიის საშუალებებით მოსწავლეთა სასწავლო სივრცის გაფართოება.

2. განუვითაროს მოსწავლეებს მონოლოგიური მეტყველება და კრიტიკული აზროვნება.

3. პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბება მედიატექსტებში წამოჭრილი პრობლემების ანალიზით: მხატვრული ნაწარმოები, მხატვრულ ფილმში.

4. ტოლერანტობის, როგორც კომუნიკაციური კულტურის განუყოფელი კომპონენტის ჩამოყალიბება.

აღჭურვილობა: სლაიდ ფილმი, მუსიკალური აკომპანიმენტი, კონვერტები ტექსტის ფრაგმენტებით მაგიდებზე.

ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲘ: მოსწავლეთა აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის განვითარება ლიტერატურული ტექსტის ანალიზით.

გაკვეთილების დროს

ორგ. მომენტი

სამოტივაციო სამიზნე ბლოკი

ა) თემის შესავალი (მოძრაობის ვიდეო დიდ ქალაქში)

უყურეთ ვიდეოს, რა ასოციაციები გაქვთ?

გააკეთეთ ასოციაციური სერია, რომელიც დაკავშირებულია ამ ჩარჩოსთან.

(სლაიდი 1)

ჩვენს წინაშეა დიდი ქალაქის, ქვეყნის ცხოვრება, თანამედროვე საზოგადოებარომლებიც მუდამ მოძრაობაში არიან.

ახლა კი შევეცადოთ შევხედოთ ქალაქში მოსიარულე ადამიანების სახეებსა და თვალებს.

როგორ ფიქრობთ, რისი ნახვა შეგიძლიათ იქ?

გააკეთე ასოციაციური სერია.

ჩვენ გავაკეთეთ ორი რიგი.

რა პრობლემაა ხაზგასმული?

(სლაიდი 2)

ბ) თემა

ამიტომ, ჩვენი გაკვეთილის თემა ასე ჟღერს

დიდი ქალაქი - დიდი მარტოობა

როგორ გესმით ეს სიტყვები?

რა პრობლემის გადაჭრა გვჭირდება?

ჩაწერეთ თქვენს ბლოკნოტებში კითხვა, რომელზეც გსურთ პასუხის გაცემა.

ვის უნდა ხმის გაცემა?

(სლაიდი)

ნუ მოიტან, უფალო, ნუ გაიგონებ სხვის უბედურებას

ღმერთმა ქნას, რომ გაიგო, არ დაეხმაროს.

რინა ლევინზონი "საუკუნის სტროფები"

დღეს კი გაკვეთილზე შევეცდებით ჩავიხედოთ ლ.პეტრუშევსკაიას მოთხრობის "ქვეყანა" გმირების გულების ბინდიში.

რა ახასიათებს პეტრუშევსკაიას პროზას?

(პოსტმოდერნიზმი,პოსტმოდერნიზმი ერთ-ერთი წამყვანი მიმართულებაა ლიტერატურაში; პოსტმოდერნიზმი ფართოდ იყენებს ციტატებს საჯარო ნაწარმოებებიდან.

პოსტმოდერნიზმი არის მხატვრული კულტურის ტენდენციების ერთობლიობა, რომელიც დაკავშირებულია განსხვავებების გაუქმებასთან "მაღალსა და დაბალს", "ლამაზსა და მახინჯს" შორის. პოსტმოდერნიზმის წარმომადგენლები ნამუშევრებს რეალური ცხოვრების პროცესის ფრაგმენტებით ავსებენ.

მოთხრობას ჰქვია "ქვეყანა". როგორ ფიქრობთ, რაზე შეიძლება იყოს ეს ნაწარმოები?

ჩაწერეთ თქვენი ვარაუდები ბუკლეტში.

B U C L E T!

ნაწარმოების სათაურით ვიწინასწარმეტყველებთ.

წავიკითხავთ ტექსტს, ვაჩერებთ და ვცდილობთ გავიგოთ, რატომ დაარქვა ავტორმა მოთხრობას ასეთი სახელი?

3.პროცესი

დაბლოკვა

(სლაიდი 5) ტექსტის ფრაგმენტული კითხვა

მოსწავლის მიერ 1 ფრაგმენტის კითხვა და ანალიზი

რას გრძნობდით და რა გიკვირთ ამ ფრაგმენტში?

მოდით მივმართოთ გმირების პორტრეტებს.

რა გაწუხებს? (საკვირველია, რომ ის ვინმესთვის უხილავია, მშვიდი; შემაშფოთებელია, რომ მას აქვს ყოფილი სილამაზის კვალი, ანუ გარეგანი ცვლილებები. მისი ქალიშვილი ავადმყოფი გოგონაა ...) - ასე რომ, ჩვენს წინაშე მთავარი გმირი: მარტოხელა, ყოფილი სილამაზის კვალით სვამს, ვინმესთვის უხილავი, დუნე ქალიშვილით ხელში, ერთფეროვან ცხოვრებაში ჩაკეტილი. და ცხოვრება დიდ ქალაქში გრძელდება ჩვეულებისამებრ და ისე, რომ არ შეუმჩნევია.

წარმოიდგინეთ, რა იქნება შემდეგი? (ჩაწერეთ თქვენი პროგნოზი ჟურნალში)

მეორე ფრაგმენტის კითხვა. სტუდენტი კითხულობს.

გამოიცანით რა დახასიათებას მიანიჭებს ავტორი ასეთ ოჯახში აღზრდილ პატარა გოგონას?

დაასრულეთ დედის მახასიათებლები

და ქალიშვილები.

მოთხრობაში მესამე პერსონაჟი გვყავს - მამა

რა დახასიათებას ანიჭებს მას ავტორი და რა გამოდის აქედან?

ამ მონაკვეთის რომელი სიტყვები იქცევს განსაკუთრებულ ყურადღებას? ისინი ყვირიან უსიამოვნებაზე, რომელიც ერთი შეხედვით არ არსებობს.

მონიშნეთ ისინი.

რამე მოხდა? როგორი დღე იყო?

ქალი კი ისევ ელოდება, იმ იმედით, რომ ყველაფერი შეიცვლება. ის ცდილობს დაუბრუნდეს იმ ცხოვრებას, მაგრამ დიდი ქალაქი არ იღებს, ის დუმს. შემდეგ კი უიმედობა და ისევ "ბოთლისთვის დელიში".

რა არის გარეგნობის აღწერილობის დეტალები?

(არ ატარებენ არანაირ ფსიქოლოგიზმს ან ავტორის შეფასებას - მხოლოდ გარეგნულ ნიშნებს).

3 ფრაგმენტის კითხვა.

ჩვენ შევეცადეთ ჩაგვეხედა ჩვენი გმირის გულის ბინდიში.

რა დაემართა მას ამ მოკლე პერიოდში?

( გარეგანი ცვლილებები ცვლის შიდა .. არაფერია საჭირო)

რა არის განსაკუთრებით საშიში?

(ჰობი ჩვევად იქცა, სხვებს არ აინტერესებთ)

რა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთმა ცხოვრების წესმა?

(ქალის ალკოჰოლიზმი)

რამდენად აქტუალურია ეს პრობლემა თანამედროვე სამყარო?

სამი სიტყვა შეგნებულად არის გამოტოვებული ამ მონაკვეთიდან. ყოველივე ზემოთქმულის, ავტორის აზრების გათვალისწინებით, ცოტა მოგვიანებით დაამატებთ.

რატომ გამოდიან და არ მიდიან სტუმრად?

როგორ იქცევა დედა წვეულებაზე?

რას ვიგებთ გოგონას მამის შესახებ?

რას ელის ქალი ამ ვიზიტებისგან?

რა სიტყვები ამბობს, რომ სტუმრობა არ აძლევს სიხარულს, საჭიროებას, რომ ისინი ისევ მარტო არიან აქ?

(4 ფრაგმენტის წაკითხვამდე შეადგინეთ კლასტერი "მარტოხელა ქალის ყოველდღიური ცხოვრება")

ამატებს თუ არა რაიმე ქალის ხასიათის გაგებას შემდეგი მონაკვეთი? (სიტყვა „გარბის“ იქცევს ყურადღებას. სად ჩქარობს ქალი? რა გახდა არსებობის მიზანი?)

სამწუხაროდ, მსგავსი მოვლენები ყველგან და ნებისმიერთან შეიძლება მოხდეს. თუმცა, როგორც ერთმა რომაელმა ფილოსოფოსმა სენეკამ თქვა, "სანამ ადამიანი ცოცხალია, მან არასოდეს უნდა დაკარგოს იმედი".

როგორ ფიქრობთ, როგორ მთავრდება ამბავი?

(სლაიდი6)

4 ფრაგმენტის კითხვა - ვკითხულობთ ბოლო ფრაგმენტს და გამოვყოფთ კომპოზიციის თავისებურებებს. (იმეორებს დასაწყისში, ბეჭდის კომპოზიცია ქმნის ასეთი ცხოვრების უსასრულობის ეფექტს.)

რა ოცნებები გაქვს?

- ყურადღება დაფაზე.

ვინ გვითხრა, როგორ ცხოვრობს მშვიდი, სასმელი ქალი თავის ქალიშვილთან?

რამ გამოიწვია ხალხის გულგრილობა?

მარტოობისკენ. დედა-შვილი მარტოსული და მივიწყებული ხალხია.

რა ოცნებები აქვთ დედებსა და ქალიშვილებს?

ღვთაებრივი

რატომ არ უნდათ დედა-შვილს გაღვიძება?

მათ არ სურთ დაუბრუნდნენ ცხოვრებას, რომლის აზრი დაკარგულია.

რას უკავშირდება სიტყვა სიზმარი ამ მოთხრობაში?

არის თუ არა მოთხრობის სათაური „ქვეყანა“?

ილუზია

ქვეყანა სახელად "ილუზია"

ჩვენმა გმირებმა შექმნეს ქვეყანა სახელად ILLUSION და მხოლოდ იქ არიან ბედნიერები.

მათ უნდათ მარტოობისგან თავის დაღწევა, მაგრამ ამას მარტო ვერ უმკლავდებიან და იქვე არ იყვნენ მზრუნველი ადამიანები.

მაშ რომელ ქვეყანაზე ვსაუბრობთ?

დიდი ქალაქის ცხოვრება - საზოგადოება და მარტოსული ადამიანის ცხოვრება ხანდახან პარალელურად მიდის, როგორც ორი სამყარო, რომელსაც რატომღაც არ შეუძლია. გაჭრა თავი.

ყველაზე მტკივნეული წერტილი მოთხრობაში?

რა სიტყვებით შეიძლება აღწეროს გრძნობა მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ?

Ჯგუფური სამუშაო

დასკვნების გამოტანა ჯგუფური მუშაობით

1-მხატვრული თვისებებიამბავი

3-მოთხრობის კომპოზიციის თავისებურებები

4. შეჯამება.რეფლექსია

რატომ არ შეუძლიათ გადაკვეთა

დავუბრუნდეთ გაკვეთილის დასაწყისში თქვენ მიერ დასმულ კითხვებს და შევავსოთ გაკვეთილის თემის სათაური."დიდი ქალაქი - დიდი მარტოობა"

თითოეულ ადამიანს აქვს თავისი ქვეყანა, სადაც მას შეუძლია რთულ დროში ჩაძირვა. სამწუხაროდ, დედა-შვილისთვის ეს ქვეყანა ოცნების ქვეყანა აღმოჩნდა, ე.ი. რაიმე სახის ილუზია.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ილუზია რეალობად იქცეს?

სლაიდი რომელი აფორიზმები დაეხმარება ჩვენს გმირს ამ სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნაში?

D/W

რას გრძნობ ახლა და რის შეცვლას ისურვებდი შენს თუ გმირის ცხოვრებაში. დაწერეთ ამის შესახებ თქვენს ესეში.

ტრანსკრიფცია

1 ცხოვრების უიმედობის პრობლემა ლ.პეტრუშევსკაიას მოთხრობაში „ქვეყანა“ (გაკვეთილი კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგიის, კითხვის გაჩერებებით). რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი I KK საბინინა ნადეჟდა იურიევნა

2 მიზანი: გაცნობის გაგრძელება თანამედროვე ავტორი- ლ.ს. პეტრუშევსკაია; ისწავლეთ გონებით კითხვა ხელოვნების ნაწილი. განაგრძეთ ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის სწავლა. იმსჯელეთ მორალურ პრობლემებზე, კერძოდ გულგრილობის პრობლემაზე, ადამიანთა მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. განაგრძეთ კითხვისა და წერის საშუალებით კრიტიკული აზროვნების განვითარების მეთოდოლოგიის შემუშავება. 1. აღჭურვილობა: მოთხრობის ტექსტები ლ.ს. პეტრუშევსკაია, გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა, მულტიმედიური პრეზენტაცია, წიგნების გამოფენა ლ. პეტრუშევსკაია ამ ბინაში ყველაფერი კარგად არ მიდის, ამ ქალაქში, ამ ქვეყანაში, ამ გაცვეთილ, გაფუჭებულ სამყაროში, და ყველაზე სამწუხარო ის არის, რომ ჩემში დ.ბიკოვი ნუ მოიყვან, უფალო, სხვისი უბედურება არ გაიგო. ღმერთმა ქნას, რომ გაიგო, არ დაეხმაროს. R. Levnison 1. დაისახეთ გაკვეთილის მიზნები. საგანმანათლებლო უნარები, რომლებიც ავითარებს პიროვნების ინტელექტს გაეცანით თანამედროვე მწერლის შემოქმედებას ნახეთ რა პრობლემებს წყვეტს ავტორი, რამდენად სასარგებლოა ჩემთვის იმის ცოდნა, თუ რას წერს მწერალი, როგორც პიროვნება განაგრძეთ ტექსტთან მუშაობის უნარის განვითარება , ეძებს მასში ყველაზე ამომწურავ ინფორმაციას

3 მდგომარეობა: ტექსტი უცნობია, არ ვკითხულობთ მას მთლიანად ნაწილებად. ფრაგმენტის წაკითხვის შემდეგ ვაკეთებთ დასკვნებს. ვფიქრობთ, ვლაპარაკობთ, ვკამათობთ! 1. თქვენი აზრით, რას ნიშნავს პეტრუშევსკაიას სახელწოდება „ქვეყანა“? - რა ასოციაციები წარმოიქმნება სიტყვა „ქვეყანასთან“? აქ ადამიანური რესურსი არ ფასდება ბავშვობის ქვეყანა ქვეყანა ეს არის ადგილი სადაც ბევრი ხალხია, მაგრამ ასევე პრობლემები!!! სამშობლო, ადგილი, სადაც ცხოვრობ 2. მოსწავლის გამოსვლისას ჩამოწერეთ ძირითადი პუნქტები, რომლებიც ახასიათებს ლ.პეტრუშევსკაიას შემოქმედებას (გააგრძელეთ ფრაზა). ცხოვრების ჭეშმარიტება რთული და ტრაგიკულია. ადამიანური ურთიერთობები დამახინჯებულია, განსაკუთრებით ოჯახში მთავარი განცდაა სასოწარკვეთა, ურღვევი მარტოობა გმირები თითქმის ყოველთვის ანონიმურები არიან, უსახო, უპიროვნო კონფლიქტი, როგორც წესი, განუკითხავია ერთ-ერთი მთავარი მოტივი უმწეობის მოტივია. მისი გმირების სამყარო არის დეგრადირებული ადამიანების სამყარო“? - რაზე იქნება პეტრუშევსკაიას ასეთი სახელის ისტორია? ერთ-ერთი მრავალთა შორის, რა არის ჩიხის, ცხოვრების უიმედობის მიზეზი? ყველაფერი კარგად არ მიდის ამ ბინაში, ამ ქალაქში, ამ ქვეყნად, ამ გაცვეთილ, გაუფუჭებელ სამყაროში და ყველაზე სევდიანი რაც ჩემშია.

4 3. წაკითხულის გააზრება. ფრაგმენტი 1 ტექსტი კითხვა პირველი წაკითხვა რა შემიძლია ვის შეუძლია თქვას, როგორ ცხოვრობს მშვიდი, სასმელი ქალი შვილთან ერთად, უხილავი ვინმესთვის ერთოთახიან ბინაში. როგორ ყოველ ღამე, რაც არ უნდა მთვრალი იყოს, ახვევს ბავშვს ბაღის ნივთებს, რომ დილით ყველაფერი ხელთ იყოს. - მერე როგორ ცხოვრობს ქალი? - რას ნიშნავს ეს ფრაგმენტი და ეს გამოთქმა? - როგორ ფიქრობენ სხვები მის პრობლემებზე? მარტოსული, საკუთარი პრობლემებით, შვილთან, არავის ვჭირდები; ცუდი: "წვრილმანები"; სვამს უიმედობისგან სადღაც ჩქარობს (სად?) ეს მხოლოდ სიზუსტის სურვილია? დამატება? ისინი ერთი სიტყვით შემოღობეს, უარყვეს „ნივთების“ არასაჭირო უხილავი მიკროსკოპულობა - ყველაფერი პატარა ქვიშის მარცვალია. ბავშვი საერთოდ არ ჩანს. დასკვნა: ეს ყველაფერი ყოველდღიური და გადაუჭრელი პრობლემაა. ფრაგმენტი 2 მას თავად აქვს სახეზე მისი ყოფილი სილამაზის კვალი, თაღოვანი წარბები, თხელი ცხვირი, მაგრამ მისი ქალიშვილი ლეთარგიული, თეთრი, მსხვილი გოგონაა, არც კი ჰგავს მამას, რადგან მამამისი კაშკაშა ქერაა ნათელი წითელი ტუჩებით. . ქალიშვილი ჩვეულებრივ ჩუმად თამაშობს იატაკზე, ხოლო დედა სვამს მაგიდასთან ან დივანზე წევს. მერე ორივე ლოგინში მიდიან, შუქი ჩაქრება და დილით თითქოს არაფერი მომხდარა დგებიან და სიბნელეში ყინვაში გარბიან საბავშვო ბაღისკენ. - და როგორი იყო მანამდე ასეთი გარეგნობის მქონე ქალის ცხოვრება? როგორია გოგონას გარეგნობა? - ეს ვისი შეფასებაა? - როგორ ექცევა დედა ქალიშვილს? - როგორ ეხმარება გოგონას გარეგნობა მისი ხასიათის გამოვლენაში? - რა გაიგე მამაშენზე? - როგორ ჰგვანან დედა-შვილი, რა აერთიანებს მათ. რატომ ცხოვრობენ გმირები ასე? - რა ნათელ მოვლენებზე ოცნებობ? Გამოცნობა. როგორც ჩანს, ის იყო წარმატებული, ის იყო ნათელი, ელეგანტური, მყიფე, დახვეწილი. დიდი, არა მოდაში, არც ისე, არც ისეთი, როგორიც მამამისი, გაქრობა, სიბნელე და ეს არის სიცოცხლის ყვავილები ?! ვიღაცის ხმა უხილავ დიალოგს ჟღერს, შესაძლოა, თავად დედის სიტყვები: იმედგაცრუება ქალიშვილზე. მამა არასასიამოვნო ტიპია, წმინდად ქალური თვისებები, დავიწყებას მოგერიება. ყოველი დღე არის ერთი და იგივე ტიპის მოვლენების სერია. ჰეროინები ცდილობენ იცხოვრონ რაც შეიძლება მალე, რათა სწრაფად ჩავარდნენ სიზმარში, სხვა ცხოვრების სიზმარში.

5 ფრაგმენტი 3 წელიწადში რამდენჯერმე დედა და ქალიშვილი გამოდიან სანახავად, სხდებიან მაგიდასთან, შემდეგ კი დედა აჯანყდება, ხმამაღლა იწყებს ლაპარაკს, ცალი ხელით ნიკაპს ამაგრებს და ტრიალდება, ანუ თავს იჩენს, რომ აქ არის. . ის აქ საკუთარი იყო, ქერა კი ქმრებთან წავიდა, შემდეგ კი ყველაფერი ჩაცხრა, მთელი მისი წარსული ცხოვრება და ყველა წარსული ნაცნობი. ახლა თქვენ უნდა აირჩიოთ ის სახლები და ის დღეები, რომლებშიც კაშკაშა ქერა არ მიდის სტუმრად თავის ახალ მეუღლესთან ერთად, როგორც ამბობენ, მკაცრი საწყობის ქალი, რომელიც არავის არ უშლის ხელს. - თქვენი პროგნოზები გამართლდა? - მართლა რას ელოდება ქალი? - რას ნიშნავს მისი საქციელი წვეულებაზე? მართლა ბრუნდება მისი წარსული ცხოვრება? - მაინც მკურნალობენ? - Რითი ახალი ცოლიგანსხვავდება გმირისგან? - ავტორი ვის მხარეზეა? სტუმრობა წარსულში დაბრუნების მცდელობაა. მას არ აქვს აწმყო, მას სწყურია წარსული. ის არ ოცნებობს მომავალზე. ეფლირტავება, სხვებს უყურებს, თავს იჩენს, ვიღაცას მზერით ეძებს, საზოგადოებისთვის ყველაფერი ყალბია! საზოგადოებამ უარყო იგი (მთვრალი, ქერა ესროლა) "მას ჰყავდა საკუთარი, ხოლო ქერა ქმრებში დადიოდა". მასში არის კიდევ ერთი ძალა, ზეწოლა, ამპარტავნება, არავის დათმობა, როგორც ბრძოლაში. არანაირი მოძრაობა => ადრე ხალხისთვის ეს არ იყო საინტერესო. ჭუჭყი ჩაცხრა, ფსკერი, სიცარიელე.ცხოვრება ბრძოლაა: ჩვენი გმირი სუსტია. Მან დაკარგა. რატომ წააგო? Ხელმოცარული? ფრაგმენტი 4 ახლა კი დედა, რომელსაც ქერა ქალიშვილი ჰყავს, გულდასმით ურეკავს და ულოცავს ვინმეს დაბადების დღეს, ათრევს, წუწუნებს, ეკითხება როგორ მიდის ცხოვრება, მაგრამ თვითონ არ ამბობს, რომ მოვა: ელოდება. ის ელოდება, სანამ გადაწყვეტს იქ, სატელეფონო მავთულის მეორე ბოლოში, ბოლოს თიშავს და გარბის სასურსათო მაღაზიისკენ სხვა ბოთლისთვის, შემდეგ კი ქალიშვილის საბავშვო ბაღში. - მაშ რატომ აძლევს ქალი სხვას უფლებას მის მაგივრად გადაწყვეტილების მიღება? - რა არის საგანგაშო საქმეების ასეთი თანმიმდევრობით? რატომ მთავრდება ყველაფერი ასე? მას აქვს უფლებები ქმართან, ყოფილ ცხოვრებაზე, მაგრამ არ იცის როგორ დაიცვას ისინი. იწევს, დრტვინავს, არ იღებს გადაწყვეტილებას, ინიციატივა მის ხელში არ არის. ასეთი თანმიმდევრობა უკვე ნაცნობი გახდა: ჰეროინი ეს ჩვეულებრივი მოვლენაა. არ აქვს მნიშვნელობა რატომ სვამს: ან დარდისგან, ან სიხარულისგან. იმავე რიგში, ბოთლი და ბავშვი ინტერესის ობიექტია

6 ფრაგმენტი 5 ხდებოდა, სანამ ქალიშვილს არ დაეძინა, არც ერთი ბოთლის საკითხი არ იყო, შემდეგ კი ყველაფერი გამარტივდა, ყველაფერი თავისთავად წავიდა, რადგან გოგონასთვის არ აქვს მნიშვნელობა დედა ჩაის დალევს თუ წამალს. გოგონას ნამდვილად არ აინტერესებს: ის ჩუმად თამაშობს თავის ძველ სათამაშოებს იატაკზე და მსოფლიოში არავინ იცის, როგორ ცხოვრობენ ისინი ერთად და როგორ ითვლის დედა ყველაფერს, ითვლის და გადაწყვეტს, რომ ზიანი არ არის, თუ იგივე რაოდენობაა. ფული, რომელიც ვახშამზე წავა, ღვინოზე წავა, - სავსეა გოგონა საბავშვო ბაღიდა მას არაფერი სჭირდება. - გოგოს მართლა აინტერესებს დედა სვამს თუ არა? ვისი განცხადებაა ეს? როგორ არის გოგო? - ვინ ან რისი ბრალია, რომ ასე ცხოვრობენ? როგორ ფიქრობთ, როგორ გაგრძელდება ისტორია? თქვენი პროგნოზი. ეს დედის საბაბია, აქ გოგო თოჯინასავით უხმოდ. სიჩუმე არ არის ბავშვური სიტყვა. გოგონას შეიძლება არ აინტერესებდეს. ბავშვებს აქვთ ყველაფრის მოსმენის უნარი საკუთარი საქმის კეთებისას. გოგონა უბრალოდ სიღარიბეში არ ცხოვრობს, ის სხვა სამყაროში ცხოვრობს, თოჯინების, ძველი სათამაშოების სამყაროში.დედა სვამს, მამა წავიდა, მეგობრები შემოღობილია. და ისევ დედის ხმა თავგანწირვის საფარქვეშ: ”არაფერი მჭირდება, სანამ ის თავს კარგად გრძნობს.” მაგრამ ის, როგორც ზრდასრული, ტოვებს პრობლემას თავის სამყაროში, თავის ილუზიების ქვეყანაში. , ხსნა. ქალიშვილი დედასავით დანებდა. "არაფერია საჭირო": მატერიალური გადავიდა სულიერში. ფრაგმენტი 6 და ზოგავენ ფულს, აანთებენ შუქს, იძინებენ ცხრა საათზე და არავინ იცის, რა ღვთაებრივი სიზმრები აქვთ მათ ქალიშვილს და დედას, არავინ იცის, როგორ ეხებიან ბალიშს თავით და მაშინვე იძინებენ. ქვეყანაში დაბრუნების მიზნით, ისინი კვლავ წამოვიდნენ დილით ადრე, რათა სადმე და რატომღაც ბნელ ყინვაგამძლე ქუჩაზე გარბოდნენ, მაშინ როცა საჭირო იქნებოდა არასოდეს გაეღვიძებინათ. - რა ინტონაციით უნდა იკითხებოდეს ეს ფრაგმენტი? რატომ? - რა გიკვირს სიტყვა სიზმრების ეპითეტით? - მერე რა ქვეყანაზეა საუბარი? ფულის დაზოგვა ჩააქრეთ შუქი დაიძინეთ დღის ცხრა საათზე შემცირდა => ღამე გახანგრძლივდა ღვთაებრივი ნათელი, მომხიბლავი, სასიამოვნო, ნათელი, ზეციური შეხება და უფსკრული სიღარიბე სიბნელე უმოქმედობა ღამე // დღე: ღამე უფრო აუცილებელია მოტივი სიკვდილი და სიცოცხლე შემდეგ სამყაროში ოცნებების სამყარო, დავიწყება, ილუზიები გამოგონილი უპრობლემო სამყარო - ვართ თუ არა წარმატებულები

7 ნაწარმოების დასაწყისში განმარტა მოთხრობის სათაური? - ვის შეიძლება ეკუთვნოდეს მოთხრობის ბოლო სიტყვები: ავტორს, გმირებს? იქაური გმირების სურვილია, უკეთ დაიძინონ და არ გაიღვიძონ, არ დატოვონ ძილის მდგომარეობა. - რა არის პრობლემების მიზეზი, ვინ არის დამნაშავე ჩიხში, სიტუაციის გამოუვალობაში? 5. რეფლექსია. აფორიზმებთან მუშაობა: - როგორ გეხმარებათ თქვენთვის შეთავაზებული აფორიზმი წაკითხულის შესახებ დასკვნის გაკეთებაში? რას ეთანხმებით, რას არ ეთანხმებით? სანამ ადამიანი ცოცხალია, არასოდეს უნდა დაკარგოს იმედი. (სანეკა, რომაელი მწერალი, ფილოსოფოსი) გულგრილობა უმაღლესი სისასტიკეა. (მიტჩელ უილსონი, ამერიკელი მწერალი) სიზმარი უფრო ძლიერია, ვიდრე რეალობა. (ა. საფრანგეთი, ფრანგი მწერალი) ნამდვილ მეგობარს უბედურებაში იცნობენ. (ეზოპე, ძველი ბერძენი ფაბულისტი) Საშინაო დავალება: 1. გადაიკითხეთ გაკვეთილზე გაკეთებული შენიშვნები, შეასრულეთ შესწორებები და დამატებები, შეავსეთ მეოთხე სვეტი თქვენი აზრებით. 2. დაწერეთ ესე – მინიატურა თემაზე „რა მინდა (ა) შეიცვალოს იმ ქვეყანაში, სადაც მოთხრობის გმირები ცხოვრობენ“. (გაიხსენეთ სიტყვა „ქვეყანა“ ლ. პეტრუშევსკაიას მოთხრობის კონტექსტში).

ქვეყანა ლუდმილა პეტრუშევსკაია (დაბ. 1938 წ.) დავალებები დავალება 1. უპასუხეთ ტექსტის კითხვებს: 1) სად და ვისთან ერთად ცხოვრობს მოთხრობის გმირი? სიუჟეტის გმირი შვილთან ერთად ერთოთახიან ბინაში ცხოვრობს.

გაკვეთილის თემა: მარტოობა: ბედნიერება თუ უბედურება ადამიანების ცხოვრებაში? მიზნები: - ლ.პეტრუშევსკაიას "ქვეყანა" მოთხრობის წაკითხვა და გაგება; - მორალური მგრძნობელობისა და თანაგრძნობის უნარის განვითარება; - უნარების განვითარება

ქვეყანა LYUDMILA PETRUSHEVSKAYA (დაბადებული 1938 წელს) ლექსიკონი სასმელი (ზმნიდან დალევა) მთვრალი მთვრალი - მთვრალი ხილული (ზმნიდან სანახავი) ჩანს ერთოთახიანი ბინა ერთოთახიანი ბინა პატარა რამ (სასაუბრო) = რამ

1 ტესტი რუსულ ენაზე, როგორც უცხო ენაზე, ქვეტესტი READING ტესტის ინსტრუქციები ტესტის დრო არის 45 წუთი. ტესტის შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსიკონი. Შენ მიიღე

ჩემი საყვარელი მეგობარი 1. გუშინ ვუთხარი მასწავლებელს. 2. ეს მეგობრები არიან. 3. 18 წლის. 4. დაბადების დღეზე წიგნს ყოველთვის ვაჩუქებ. 5. ჩვენ ერთ ჯგუფში ვართ. 6. ავუხსენი რატომ ვიყიდე ეს კომპიუტერი. 7.

მასალები თ.ტოლსტოის მოთხრობის გაკვეთილისთვის „ზეცის ალი“ ავტორი: ლიტვინი ს.ჯგუფური დავალება. მოთხრობა "ზეცის ალი" დაყოფილია 4 ნაწილად შემდგომი ჯგუფური ანალიზისთვის. 1 ნაწილი თავიდან სიტყვებამდე

ი.ა. ალექსეევა ი.გ. ნოვოსელსკი როგორ მოვუსმინოთ ბავშვს 2 I.A. ალექსეევა ი.გ. ნოვოსელსკი როგორ მოვისმინოთ ბავშვი 2 მოსკოვი 2012 სახელმძღვანელო განკუთვნილია მიგრანტ ბავშვებთან ინტერვიუს ჩასატარებლად. სკოლის ასაკი

ფინალური სამუშაო 1 კითხვაზე 3 კლასისთვის (2012/2013 სასწავლო წელი) ვარიანტი 2 სკოლის კლასი 3 გვარი, სახელი ინსტრუქციები მოსწავლეებისთვის ახლა თქვენ შეასრულებთ კითხვის სამუშაოს. ჯერ ტექსტი უნდა წაიკითხო

Გაკვეთილის გეგმა. მიზანი: პიროვნების მორალური თვისებების განვითარებაზე მუშაობის პირობების შექმნა, ლიტერატურულ ტექსტთან მუშაობისას „ზრდილობის“ კონცეფცია. დავალებები: აჩვენეთ ბავშვებს ავტორის მიერ წამოჭრილი თემა

თემატიკა: ლიტერატურული კითხვა. თემა: ნ.ნ. ნოსოვი "ფედიას დავალება". კლასი 3 სრული სახელი ბულდაკოვა თამარა ალექსანდროვნა OU მუნიციპალური ზოგადსაგანმანათლებლო ავტონომიური დაწესებულება საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა 70

სპეციალური ბავშვი თანამედროვე ლიტერატურა(რ. ელფის რომანის მიხედვით "ლურჯი წვიმა") კონცეფცია: განსაკუთრებული ბავშვი - ორგანული ნაწილითანამედროვე საზოგადოება დავალებები: საგანმანათლებლო: ასწავლოს მხატვრული გმირების დახასიათება

დისკურსის შეერთების აქტივობის სახელმძღვანელო. 1. წაიკითხეთ ფ.ა.-ს მოთხრობის ორი ვერსია. ისკანდერი "გაკვეთილი". 2. რით განსხვავდება ეს ორი პარაფრაზი? 3. თქვით რა ამბავია თქვენივე სიტყვებით დამაკავშირებელი სიტყვების გამოყენებით.

ტოლიატის ქალაქის რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "გიმნაზია 9" გეგმა-ლიტერატურის ღია გაკვეთილის მონახაზი თემაზე: ა.პ.ჩეხოვის მოთხრობა "ნაძირალა" კლასი: 7 გაკვეთილის თარიღი:

ლიტერატურის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-5 კლასში S.Ya. მარშაკი "თორმეტი თვე". გაკვეთილის მიზნები: მასწავლებელი MAOU "კიროვის საშუალო სკოლა" პონკრატოვა EY. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა S.Ya-ს მუშაობის შესახებ. მარშაკი; ისწავლე, მოძებნე

შესვლის ტესტი I. შეავსეთ კითხვარი. რუსული ენის სახელმწიფო ინსტიტუტი მათ. A.S.PUSHKINA კითხვარი გვარი, სახელი (მშობლიურ ენაზე / რუსულად) დაბადების თარიღი სქესი მამრობითი. / ქალი ქვეყანა (მოქალაქეობა) მთავარი

ლუდმილა პეტრუშევსკაია ქვეყანა თანამედროვე რუსული ლიტერატურის გაკვეთილი კლასგარეშე კითხვალუდმილა სტეფანოვნა პეტრუშევსკაია დაიბადა 1938 წელს მოსკოვში. დაამთავრა უნივერსიტეტი, მუშაობდა კორესპონდენტად

კომპოზიცია თემაზე საყვარელი წიგნი არასოდეს შეიცვლება წიგნი ჩემს ცხოვრებაში კომპოზიცია როგორ გავატარე ზამთრის არდადეგები ჩემი კომპოზიცია მომავალი ნარკვევიდიდის თემაზე სამამულო ომიჩემი საყვარელი მწერალი

საჯარო გაკვეთილილიტერატურა მე-7 კლასში მასწავლებელი: კურპანოვა ტატიანა პეტროვნა საგანი: ლიტერატურა კლასი: 7 კლასი A თემა: „ა. პლატონოვი "იუშკა". იუშკა შეუმჩნეველი გმირია დიდი გულით“ (1 გაკვეთილი) თარიღი:

ტესტი რუსულ ენაში, როგორც უცხო ენაზე I სასერტიფიკაციო დონის ქვეტესტი 1. ლექსიკა. გრამატიკა ტესტის დასრულების დრო არის 60 წუთი. ტესტის გაკეთებისას ლექსიკონს ვერ გამოიყენებ. დაწერე შენი სახელი და

2011-2012 წელი: 2011-2012 წელი: 2011-2012 წლებში: 2011-2012 წლებში: 2011-2012 წ.

მეთოდური განვითარებალიტერატურის გაკვეთილი მე-11 კლასში თემა: "I.A. Bunin-ის მოთხრობის მხატვრული თავისებურებები" ცივი შემოდგომა". გაკვეთილის მონახაზი თემაზე: ”ი.ა. ბუნინის მოთხრობის მხატვრული მახასიათებლები

მოდით ვისაუბროთ კარგ მანერებზე“. მიზნები: ჩამოაყალიბეთ კონცეფცია, თუ რა არის განათლება, რას ნიშნავს იყო განათლებული. ამოცანები: საგანმანათლებლო: ბავშვებისგან განათლებული ადამიანების გაზრდა. საგანმანათლებლო: ისწავლეთ ამის გაკეთება საკუთარ თავს

მე-3-დან მე-9 კლასის მოსწავლეებმა წაიკითხეს და განიხილეს ა.პ. ჩეხოვი. და 10-11 კლასების მოსწავლეები მუშაობდნენ სპექტაკლზე " ალუბლის ბაღი". ა.პ.-ის დაბადებიდან 155 წელი გავიდა. ჩეხოვი და მისი ნამუშევრები

ღია გაკვეთილი მე-7 კლასში თემაზე „ვ.პ. ასტაფიევის მოთხრობის გმირების ემოციური სილამაზე „ფოტო, რომელშიც მე არ ვარ“ პრობლემური სწავლის ტექნოლოგიების გამოყენებით. დირიჟორობდა შტანჩაევა A.A. - რუსული ენის მასწავლებელი

MBOU "სოზონოვის იუ.გ. 1-ლი საშუალო სკოლა." მე-8 კლასში ლიტერატურის გაკვეთილის პროექტი „ჭეშმარიტი სიკეთის პრობლემა პაუსტოვსკის კ.გ. "ტელეგრამა"". გაკვეთილის მიზანი: წარმოდგენების ფორმირება

გვერდი 1 განუსაზღვრელი და უარყოფითი ნაცვალსახელები. Page 2 ვალენტინ ბერესტოვი ISKALOCHKA თუ სადმე არავინ არის, ეს ნიშნავს, რომ ვიღაც არის სადღაც. მაგრამ სად არის ეს ვინმე და სად შეეძლო

პავლოვა ნატალია ნიკიფოროვნა ლიტერატურის გაკვეთილი მე-9 კლასში, A.S. პუშკინის რომანის მიხედვით "ევგენი ონეგინი" თემა: ორი შეხვედრა და ორი წერილი ონეგინისა და ტატიანასგან. ”ტატიანა ასე არ არის: ეს არის მყარი ტიპი, მყარად დგას

მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სკოლა 1874 სკოლამდელი აღზრდის განყოფილება "აისტენოკი" გამოსვლა პედაგოგიურ საბჭოში "ინტერაქციის ჰოლისტიკური სოციო-კულტურული სისტემის ფორმირება.

როგორ ვისწავლოთ რუსული სტრესის გარეშე, მარტივად და მარტივად. Რჩევები. გამარჯობა! მე მქვია ლუბა. რატომ გადავწყვიტე ამ ვიდეოს გადაღება? რუსულს ვასწავლი სკაიპში და არა მარტო და მეც მაქვს ნასწავლი რამდენიმე

ისაევა იულია ვლადიმეროვნა კლასი 10 2018 წლის 14 დეკემბერი „მაგრამ ღმერთო, რა ცოტა სჭირდება ადამიანს ხანდახან ბედნიერებისთვის“ გაკვეთილის ტიპი: კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი. გაკვეთილის ტიპი: საგაკვეთილო აზროვნება. სამუშაოს სახეები გაკვეთილზე:

მაქსიმები და აფორიზმები ცალმხრივი ჭეშმარიტება ცხოვრება ახატ მუშინსკი ჩვენ ვუწოდებთ მოკლე ხიდს არარსებიდან არარსებობისკენ სიცოცხლეს. უფრო მოკლე არაფერია ადამიანის ცხოვრება. ჩვენს ცხოვრებაში შეუძლებელი არაფერია

ღია გაკვეთილი ლიტერატურაში მე-6 კლასში "ბ" თემა: " შედარებითი მახასიათებლები. ჟილინი და კოსტილინი" (დაფუძნებულია L.N. ტოლსტოის მოთხრობაზე "კავკასიის ტყვე") დიზაინი: მწერლის პორტრეტი, ილუსტრაციები მოთხრობისთვის

თავი 7 სასკოლო კულტურა: გასაოცარია და ტკბილი როცა საშუალო სკოლაში ვიყავი, მე და ჩემი ოჯახი წავედით აფრიკაში. ამ მოგზაურობამ შემაძრწუნა და სხვა ადამიანად გამხადა. ვნახე ჩემი ასაკის ბავშვები,

ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები ქ მოსამზადებელი ჯგუფი 7 კომპენსირებადი მიმართულება. თემა: "სიცოცხლეზე ძვირფასი არაფერია" მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ სიცოცხლის უფლება, განუვითარდეთ ინტერესი თეატრისადმი.

კომპოზიციის ასახვა ჩემი გაგება ადამიანის ბედნიერების შესახებ კომპოზიციები კომპოზიციები ტოლსტოის ომისა და მშვიდობის კომპოზიციები ნაწარმოებზე დაფუძნებული L. N. ტოლსტოიმ, ნატაშა როსტოვამ მოიგო ჩემი გული, შევიდა ჩემს ცხოვრებაში მართალია

1 ტესტი რუსულ ენაზე, როგორც უცხო ენაზე საბაზისო დონე ქვეტესტი READING ტესტის ჩაბარების ინსტრუქციები ტესტის დრო არის 50 წუთი. ტესტის შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლექსიკონი. Შენ მიიღე

როგორ მიიღო მგელმა ქვედაბოლო "მოიცადე, მაგრამ" რომლის მელა "წავიდა" აი "ლ 1 ქათმისთვის". „წავიდა“ იქ „რადგან“ „ძალიან უნდოდა“ ჭამა. In au "le Fox" მოიპარა "la * sa" ყველაზე დიდი "yu ku" ritsu და "stro-by" სწრაფად აწარმოებდა "la to"

თემა: ჯოზეფ ჯეიკობსი. „თევზი და ბეჭედი“ გაკვეთილის მიზნები: დავეხმაროთ ბავშვებს გააცნობიერონ დ.ჯეიკობსის ზღაპრის მეშვეობით „თევზი და ბეჭედი“, რომ არ ღირს უცხო ადამიანების ბედში ჩარევა; განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, ზეპირი გამოხატულება

მორალური პრობლემები CG პაუსტოვსკის მოთხრობაში "ტელეგრამა" ლიტერატურის გაკვეთილი მე -8 კლასში ტექნოლოგია კრიტიკული აზროვნების განვითარებისთვის კითხვისა და წერის საშუალებით რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, I KK Sabinina

კარგი "დო" ჰალი? ჰკითხე "შვილო, უსმენს" ქალის "ხმას" უკნიდან ორი "რი". მან იცოდა, რომ ეს იყო "დიახ" ჩვენ, რომელიც "სამოთხე" შევხვდით მას. ხო, ისევ "მა" შემოვიდა "მანქანაში. ვრო" გაახსენდა ნსკი

როდის უნდა გამოიყენოთ "დასვენება" და როდის "დასვენება"? დავისვენებთ, მაგრამ არ დავისვენებთ. დავისვენეთ, მაგრამ არ ვისვენებდით. დაისვენეთ პროცესის შესახებ ან იმის შესახებ, რაც მეორდება დაისვენეთ შედეგზე. კარგად ვარ

გაინტერესებთ? არ არის ძალიან საინტერესო. გაგიჭირდათ საშინაო დავალების შესრულება? ვკითხულობ რომანს (რა რომანს?) დაწერილი ფრანგი მწერალი. (დამატებითი ინფორმაცია) (ვინ დაწერა ერთი ფრანგული

საგანმანათლებლო განყოფილება ვინმე, ვიღაც ან არავინ V.S. ერმაჩენკოვა, პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რუსული ენისა და კულტურის ცენტრის უფროსი ლექტორი, სანქტ-პეტერბურგი, რუსეთი უარყოფითი და განუსაზღვრელი ნაცვალსახელები, როგორც წესი,

რეალური პროფილი ყურადღებით წაიკითხეთ ფრაგმენტი ა.პ.ჩეხოვის მოთხრობიდან "Gooseberry" და შეასრულეთ დავალებები. საღამოს, როცა ჩაის ვსვამდით, მზარეულმა სუფრასთან გოჭებით სავსე თეფში მიიტანა. არ იყიდა

გაკვეთილის შეჯამება ლიტერატურაში მე-7 კლასი (ა.მ. გორკის ნაწარმოებების შესწავლა) გაკვეთილის თემა: ა.მ.-ის კონსტრუქციის თავისებურებები. გორკის "ბავშვობა". გორკის ჰუმანიზმი. ნაწარმოების იდეის კონცეფციის შემუშავება.

მოზარდები ყოველთვის მართლები არიან? (Აბსტრაქტული საკლასო საათი 4-6 კლასებში) ადაპტირებული იუ.ა.ხოდოტოვა, მასწავლებელი დაწყებითი სკოლაინტერნეტ მასალებიდან https://yandex. ru/method-kopilkau მიზანი: მოსწავლეების ჩამოყალიბება

გაიღვიძე გაიღვიძე 7 საათზე გამეღვიძა და მეგონა კიდევ 5 წუთი დამეძინა. მაგრამ დიდხანს მეძინა და ზედმეტად მეძინა. ჩაეძინა ჩაეძინა (= დაიძინა) დაიძინა, მაგრამ ვერ დაიძინა. როდის ადექი? 11-ზე.

კომენტარები 1 ბავშვთა სახლი; დაწესებულება ბავშვებისთვის, რომლებსაც მშობლები არ ჰყავთ და ბავშვებისთვის, რომლებსაც სჭირდებათ სახელმწიფოს დახმარება და დაცვა. 2 ყირიმი არის ნახევარკუნძული სამხრეთ რუსეთში, შავ ზღვაში. (3) არა "რამდენი"

ნაწილი პირველი. ბავშვობა (1) გაზაფხული "დამთავრდა". ყოველდღე არ წვიმს. ბავშვობაში დო მადან გამოვედი, ლა ჰალო ში ჩავიცვი და იმ ჩის ვუყურებ. Აქ და ახლა"

საჰაერო თავდაცვის ლიდერის წიგნები არის გასაღები რუსეთისა და მსოფლიოს პოლიტიკური და ეკონომიკური სტრუქტურის გასაგებად. რუსების მნიშვნელოვანი ნაწილი გაურბის პოლიტიკას რთული, გაუგებარი, დამაბნეველი გზით. ამიტომ გასაკვირი არ არის მათი პასიურობა

მხატვარი ანა ვლასოვა ზღაპრები ყვითელი ჩემოდანის თავგადასავალი თავი 1 ბავშვთა ექიმი ბავშვთა ექიმი ნათელმა მზემ და ბავშვურმა სიცილმა გააღვიძა. ბავშვთა ექიმს მთელი დღე შეეძლო ამ სიცილის მოსმენა.

სასაუბრო გამოცდა I, II სემესტრი I მონოლოგები: 1. ჩემს შესახებ 2. ჩემი ოჯახი 3. ჩემი შეყვარებული (ჩემი მეგობარი) 4. ჩემი ჩვეულებრივი დღეები და შაბათ-კვირა 5. ჩემი ინტერესები და თავისუფალი დრო 6. ჩემი ჯგუფი 7. ჩემი სწავლა და ჩემი გეგმები

ლიტერატურის გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა კლასი: 5 საგანი: ლიტერატურა გაკვეთილის თემა: სამშობლოს თემა პოეზიაში ნ.მ. რუბცოვა მიზანი: სკოლის მოსწავლეების იდეების ჩამოყალიბება სამშობლოს გამოსახულების შესახებ ნ.მ. რუბცოვი; დაწესებულება

მასტერკლასი: "სემანტიკური კითხვის ფორმირების მეთოდი" მასტერკლასი შეიმუშავა MBOU "Secondary School 88" დაწყებითი სკოლის მასწავლებელმა რაიმოვა ლარისამ.

Არ დავნებდები. ყოველთვის, როცა გგონია, რომ ერთ რამეს გავაკეთებ, სხვას გავაკეთებ. დიდი ხანია მიჩვეული ვარ ბოროტმოქმედებს. Სცადე. სინდი ლაუპერი, პოპ მომღერალი 158 დიზაინერი მაიკ მონტეირო ამბობს,

სამარას რეგიონის სოფლის მეურნეობისა და სურსათის სამინისტრო სამარას რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "სერგიევსკის პროვინციული კოლეჯი"

მან იქირავა ბინა პრიმორსკაიას მეტროსთან ახლოს. ბინას აქვს ორი ოთახი. სტომატოლოგი სტომატოლოგთან ვიყავი, ახლა ვერ ვლაპარაკობ. წავედი სტომატოლოგთან. სტომატოლოგმა ცოტა ინგლისურად ისაუბრა.

ჩვენს ქვეყანაში აღნიშნულ უამრავ დღესასწაულს შორის, დღე შეუძლებელია იმის კამათი, რომ ეს დღესასწაული მარადისობის დღესასწაულია. თაობიდან თაობას დედის დღე თანდათან შემოდის რუსულ ენაზე

ქალაქ ნიაგანის მუნიციპალური ფორმირების მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი შემეცნებითი და მეტყველების პრიორიტეტული აქტივობებით

თემა: "ასე ნაცნობი და უცნობი მაიაკოვსკი" მიზნები: - მოამზადოს სტუდენტები პოეზიის აღქმისთვის ვ.ვ. მაიაკოვსკი; - პირობების შექმნა მოსწავლეთა მონოლოგური მეტყველების გასაუმჯობესებლად (წინადადებების აგება

ასეთი ფსევდონიმით ალიდები გამოიცა წიგნის გამომცემლობა „ეპოქაში“. ახალი წიგნისაბავშვო მწერალი, დაღესტნის მასწავლებელი სახელმწიფო უნივერსიტეტი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი ნაირა ალიევა.

გაკვეთილი RCM ტექნოლოგიის გამოყენებით. შეწყვიტე კითხვის სტრატეგია. მასწავლებელი: იშუტინოვა ვ.ნ. კლასი: 2 "B". გაკვეთილებზე ლიტერატურული კითხვახშირად ვიყენებ „კითხვის გაჩერებით“ ტექნიკას. ეს სტრატეგია

მოდი სახლში გაკვეთილი 14 მიზანი: ვაჩვენოთ ბავშვებს მამა ღმერთის სიყვარული და მონანიებული ცოდვილის პატიება. წაიკითხეთ: ლუკა 15:11-24 ამბავი: უძღები ვაჟი მიუტანეთ: პრიზი გამარჯვებულს საკვანძო ლექსი: „ვინც ჩემთან მოვა, არ განდევნი

მასტერკლასი "UUD-ის ფორმირება კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილზე"

ციპიშევა ვალენტინა ვიქტოროვნა,

MBOU საშუალო სკოლა s.Karlykhanovo

რუსული ენისა და ლიტერატურის I კატეგორიის მასწავლებელი

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-11 კლასში, ეფუძნება ლ. პეტრუშევსკაიას მოთხრობას "ქვეყანა"

განმარტებითი შენიშვნა

ლიტერატურის გაკვეთილის მთავარი ამოცანაა ცხოვრების სწავლება. შეგიძლიათ მოისმინოთ გონივრული შენიშვნა, რომ ამის სწავლება შეუძლებელია. შეიძლება არ ასწავლოს, მაგრამ ჩვენი ძალაა, შევქმნათ პირობები, ვაჩვენოთ მაგალითები და დაგაფიქროთ, როგორ მოიქცეთ სწორად ამა თუ იმ სიტუაციაში. ხოლო არჩევანის სიტუაცია და სწორი გამოსავლის ძიება ჩვენი ცხოვრების პროექციაა. ამიტომ, მასტერკლასისთვის მე ავირჩიე მე-11 კლასში კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილი ლ. ეს ტექსტი არ არის აუცილებელი მინიმალური შინაარსის ნაწილი ლიტერატურული განათლება. მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ მიზანშეწონილია ამის დემონსტრირება მე-11 კლასელებისთვის გამოცდისთვის მოსამზადებლად, რადგან. სიუჟეტი ჩვენს დროში ხდება და ეს პრობლემები დღეს აქტუალურია.

ამ ნაწარმოების ავტორი, ლ. დაწყებითი სკოლადა ეფუძნება მულტფილმს "ზღარბი ნისლში", რომელშიც ის არის სცენარის ავტორი. ასევე საგანმანათლებლო სამუშაოებისთვის საკლასო საათები, ნარკომანიის, ალკოჰოლიზმისა და მოწევის თავიდან ასაცილებლად ვკითხულობთ და ვაანალიზებთ მის მოთხრობას „გლიჩი“. მოთხრობა "საკუთარი წრე" ხელს უწყობს მოწყალების, პასუხისმგებლობის, გულწრფელობის, პასუხისმგებლობის აღზრდას საკუთარი ქმედებებზე, რაც ასე აკლია ჩვენს ცხოვრებაში. ეს ისტორიები საშუალებას გვაძლევს ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ არ გავმკაცრდეთ ჩვენს ცხოვრებაში, არ დავრჩეთ გულგრილები ადამიანების მიმართ. მათი მიღება შესაძლებელია გამოცდისთვის მოსამზადებლად, როგორც არგუმენტირებული მასალის მოზიდვა.

მასტერ კლასის მიზანი:

პედაგოგიური გამოცდილების თარგმნა UUD-ის ფორმირებაში კლასგარეშე კითხვის გაკვეთილზე, ლ. პეტრუშევსკაიას მოთხრობის მიხედვით „ქვეყანა.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:

პირადი : თვითშეგნების მორალური თვისებების განათლება, პასუხისმგებლობა, პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა.

განვითარება: გააუმჯობესოს კომუნიკაციის უნარი.

შემეცნებითი : ტექსტის ანალიზის უნარის ჩამოყალიბება კითხვისა და წერის გზით;, კრიტიკული აზროვნების ჩამოყალიბება; ანალიზის, მთავარის გამოკვეთის, განზოგადებისა და დასკვნების გამოტანის და საკუთარი ტექსტების შექმნის უნარი.

მარეგულირებელი : ავტორის ტექსტის კრიტიკულ კითხვასა და საკუთარის შექმნას შორის კავშირის დემონსტრირება; პეტრუშევსკაიას მოთხრობის გამოყენების ეფექტურობის ჩვენება საგანმანათლებლო მუშაობისა და კურსდამთავრებულთა საბოლოო სერტიფიცირებისთვის მომზადების ფარგლებში; იზრდება ინტერესი ლ. პეტრუშევსკაიას ნაწარმოებების კითხვისადმი.

აღჭურვილობა : მოთხრობის ტექსტები "ქვეყანა" 1ც. თითოეული ადამიანისთვის ქვეყნის ფოტო, ნახატი-ილუსტრაცია მოთხრობისთვის (დედა და ქალიშვილი), ფერადი კვადრატული სტიკერები (წითელი, ყვითელი, მწვანე).

მასტერკლასის პროგრესი

1. აუდიტორიის გაცნობა ლ.პეტრუშევსკაიას ტექსტით „ქვეყანა“..
2. გამოწვევა არის მოთხრობის სათაურის მითითება, რა ასოციაციები გაქვთ ტექსტის შესაძლო შინაარსთან?

კლასტერის შედგენა

დასკვნა: ქვეყანა არის სახელმწიფო, რომელსაც აქვს თავისი საზღვრები, მიწა, ქალაქები, სოფლები და მის ტერიტორიაზე მცხოვრები ხალხი.

1. ტექსტის გაცნობა კითხვისა და ინტერპრეტაციის გზით.მიღებები:

• "კითხვა გაჩერებებით"(კითხვა ტარდება ნაწილებად, თითოეული ნაწილი გაანალიზებულია და კეთდება პროგნოზი შემდგომი შინაარსის შესახებ. კითხვებზე პასუხის გაცემისას ბავშვები გამოთქვამენ ვარაუდებს შინაარსზე, საუბრობენ თავიანთ ასოციაციებზე, გრძნობებზე, მოლოდინებზე, იმაზე, რაც დადასტურდა ვარაუდებიდან და რა იყო. არა და განმარტეთ მათი პასუხები.

ტექსტის პირველი ნაწილი:

ლუდმილა პეტრუშევსკაია

ქვეყანა

* * *

ვინ იტყვის, როგორ ცხოვრობს წყნარი, სასმელი ქალი შვილთან ერთად, უხილავი ერთოთახიან ბინაში. როგორ ყოველ საღამოს, რაც არ უნდა მთვრალი იყოს, ახვევს შვილის ნივთებს საბავშვო ბაღისთვის, რომ დილით ყველაფერი ხელთ იყოს.თვითონ სახეზე ყოფილ სილამაზის კვალი - წარბები თაღოვანი, ცხვირი წვრილი, მაგრამ. მისი ქალიშვილი ლეთარგიული, თეთრი, მსხვილი გოგონაა, არც კი ჰგავს მამას, რადგან მისი მამა კაშკაშა ქერაა ნათელი წითელი ტუჩებით. ქალიშვილი ჩვეულებრივ ჩუმად თამაშობს იატაკზე, ხოლო დედა სვამს მაგიდასთან ან დივანზე წევს. მერე ორივე ლოგინში მიდიან, შუქს აქრებენ და დილით დგებიან თითქოს არაფერი მომხდარა და ყინვაში, სიბნელეში გარბიან საბავშვო ბაღისკენ.

რას გრძნობდი?

რა ხდება ამ ქალის სულში?

რა გიკვირთ ამ ნაწარმოებში?

მოდით მივმართოთ პორტრეტებს.

რა გაწუხებს?

ასე რომ, ჩვენ წინ გვყავს მთავარი გმირი: მარტოხელა, ყოფილი სილამაზის კვალით სვამს, ვინმესთვის უხილავი, დუნე ქალიშვილით ხელში, ერთფეროვანში ჩაიკეტა. Ყოველდღიური ცხოვრების. და ცხოვრება დიდ ქალაქში გრძელდება ჩვეულებისამებრ და ისე, რომ არ შეუმჩნევია.

მე-2 ნაწილის კითხვა.

წელიწადში რამდენჯერმე დედა-შვილი გამოდიან მოსანახულებლად, სხდებიან მაგიდასთან, შემდეგ კი დედა აჯანყდება, ხმამაღლა იწყებს ლაპარაკს და ცალი ხელით ნიკაპს ამაგრებს და ტრიალდება, ანუ თავს იჩენს, რომ აქ არის. ის აქ საკუთარი იყო, ქერა კი ქმრებთან წავიდა, შემდეგ კი ყველაფერი ჩაცხრა, მთელი წარსული ცხოვრება და ყველა წარსული ნაცნობი. ახლა თქვენ უნდა აირჩიოთ ის სახლები და ის დღეები, რომლებშიც კაშკაშა ქერა არ მიდის სტუმრად თავის ახალ მეუღლესთან ერთად, როგორც ამბობენ, მკაცრი საწყობის ქალი, რომელიც არავის არაფერს უშლის ხელს და ახლა დედა, რომელსაც ქალიშვილი ჰყავს ქერადან, გულდასმით ურეკავს და ულოცავს, ვის ულოცავს დაბადების დღეს, მიათრევს, წუწუნებს, ეკითხება როგორ მიდის ცხოვრება, მაგრამ თვითონ არ ამბობს, რომ მოვა: ელოდება. ის ელოდება, სანამ ყველაფერი გადაწყდება იქ, სატელეფონო მავთულის მეორე ბოლოში, ბოლოს თიშავს და გარბის სასურსათო მაღაზიისკენ სხვა ბოთლისთვის, შემდეგ კი ქალიშვილის საბავშვო ბაღში.

როგორ აფასებთ ქალის საქციელს ამ ეპიზოდში?

რატომ რეკავს ისეთ ადგილას, სადაც აღარ ეკუთვნის?

რას გრძნობენ გარშემომყოფები მის მიმართ?

ქალი მაინც ელოდება, იმ იმედით, რომ ყველაფერი შეიცვლება, ცდილობს იმ ცხოვრებას დაუბრუნდეს, მაგრამ დიდი ქალაქი არ იღებს, დუმს. შემდეგ კი უიმედობა და ისევ "საჭმელში ბოთლისთვის"

ვკითხულობთ მე-3 ნაწილს.

ისე ხდებოდა, სანამ ქალიშვილს არ ეძინებოდა, არც ერთი ბოთლის საკითხი არ იყო, შემდეგ კი ყველაფერი გამარტივდა, ყველაფერი თავისთავად წავიდა, რადგან გოგონასთვის მნიშვნელობა არ აქვს დედა ჩაის დალევს თუ წამალს. გოგონას ნამდვილად არ აინტერესებს, ის ჩუმად თამაშობს თავის ძველ სათამაშოებს იატაკზე და არავინ იცის მსოფლიოში როგორ ცხოვრობენ ისინი და როგორ ითვლის დედა ყველაფერს, ითვლის და გადაწყვეტს, რომ ამაში ზიანი არ არის, თუ ძალიან ბევრი ფული, რომელიც ვახშამზე წავა, ღვინოზე წავა - გოგონა სავსეა საბავშვო ბაღში, მაგრამ თვითონ არაფერი სჭირდება.

ჩვენ შევეცადეთ ჩაგვეხედა ჩვენი გმირის გულის ბინდიში.

რა მოხდა ასეთ მოკლე პერიოდში?

რა არის განსაკუთრებით საშიში?

რა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთმა ცხოვრების წესმა?

რამდენად აქტუალურია ეს საკითხი?

ეს ჩვენი თანამედროვე საზოგადოების პრობლემაა, შემთხვევითი არ არის, რომ ის დგას თანამედროვე კინოში.

ასეთი მოვლენები შეიძლება მოხდეს ყველგან და ნებისმიერთან. თუმცა, როგორც ერთმა რომაელმა ფილოსოფოსმა სენეკამ თქვა, "სანამ ადამიანი ცოცხალია, მან არასოდეს უნდა დაკარგოს იმედი".

როგორ ფიქრობთ, როგორ დასრულდება ეს ამბავი?

წავიკითხეთ 4 ფრაგმენტი.

და ზოგავენ ფულს, აანთებენ შუქს, იძინებენ ცხრა საათზე და არავინ იცის, რა ღვთაებრივი სიზმრები აქვთ მათ ქალიშვილს და დედას, არავინ იცის, როგორ ეხებიან ბალიშს თავით და მაშინვე იძინებენ, რომ დაბრუნდებიან ქვეყანაში, დილით ადრე გაემგზავრებიან, რათა სადმე და რატომღაც ბნელ, ყინვაგამძლე ქუჩაზე გაიქცნენ, მაშინ როცა საჭირო იქნება არასოდეს გაიღვიძონ.

რა ოცნებები აქვთ დედებსა და ქალიშვილებს?

დიდი ქალაქის ცხოვრება და მარტოხელა ქალის ცხოვრება ორს ჰგავს პარალელური სამყარო, რომელიც რატომღაც ვერ იკვეთება

რატომ?

თითოეულ ადამიანს აქვს თავისი ქვეყანა, სადაც მას შეუძლია რთულ დროში ჩაძირვა. სამწუხაროდ, დედა-შვილისთვის ასეთი ქვეყანა სიზმარი, ერთგვარი ილუზია აღმოჩნდა.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ილუზია რეალობად იქცეს?

მოჭიდავე ქალის რა მაგალითების მოყვანა შეგიძლიათ მხატვრული ლიტერატურიდან?

რა მაგალითების მოყვანა შეგიძლიათ თანამედროვე სამყაროში.

დასკვნითი ნაწილი იმეორებს საწყისს, ბეჭდის კომპოზიცია ქმნის ასეთი ცხოვრების უსასრულობის ეფექტს.

• ორმაგი დღიური

კითხვის პროცესში აუცილებელია 2 სვეტისგან შემდგარი ცხრილის შევსება: პირველში დაწერეთ ტექსტიდან ფრაზები, რომლებმაც უდიდესი შთაბეჭდილება მოახდინა, პროტესტი და გაუგებრობაც კი გამოიწვია, მეორეში - კომენტარი.

ციტატა	კომენტარი
მშვიდი, სასმელი ქალი, უხილავი ვინმესთვის	ოქსიმორონი, პარადოქსი
ის აქ არის, ის აქ ეკუთვნოდა	ფრაზეოლოგიური ერთეული
არავის არ ნებდება	ფრაზეოლოგიზმი
ღვთაებრივი ოცნებები	ეპითეტი
წვრილმანები	ემოციურად ფერადი სიტყვა

შეავსეთ ცხრილის მარჯვენა მხარე. რა ლიტერატურულ მოწყობილობებს იყენებს პეტრუშევსკაია?

• "სქელი და თხელი კითხვები" -კითხვების დასმის უნარის განვითარების ტექნიკა. („თხელი“ კითხვები – რეპროდუქციული გეგმის კითხვები, რომელიც მოითხოვს ერთსიტყვიან პასუხს, „სქელი“ კითხვები – კითხვები, რომლებიც საჭიროებს რეფლექსიას, დამატებითი ცოდნის მოზიდვას, ანალიზის უნარს);

კლასი იყოფა ჯგუფებად (დიფერენცირებული მიდგომა) და ჯგუფის შემადგენლობისა და დონის მიხედვით, ბავშვებს ეწვევათ შეადგინონ კითხვები თანაკლასელებისთვის, რომლებიც მიზნად ისახავს ტექსტთან შემდგომ მუშაობას და მის გაგებას.

• საკვანძო სიტყვები + ამოცანების ფორმულირება + ავტორის პოზიციის ძიება (გამოცდისთვის)

დედა, ქალიშვილი, ბოთლი, წარსული ცხოვრება, ოცნებები - მარტოობის პრობლემები, პასუხისმგებლობა, დამოკიდებულება ცუდი ჩვევებიუსარგებლობა, დავიწყება, პატარა კაცი- ავტორის პოზიცია: როგორ ყოველ საღამოს, რაც არ უნდა მთვრალი იყოს, ახვევს ქალიშვილს საბავშვო ბაღისთვის...

4. შედეგები. საბოლოო კლასტერის შედგენა და შედარება პირველთან:

დავუბრუნდეთ გაკვეთილის დასაწყისში. რა შეიძლება დაიმალოს სათაურის ქვეშ „ქვეყანა“ ახლა, როცა ტექსტი წავიკითხეთ? რომელ ქვეყანაშია ამბავი? მოთხრობის გმირებისთვის ასეთი ქვეყანა საოცნებო აღმოჩნდა.

ასოციაციები სიტყვა ქვეყანაზე მოთხრობის წაკითხვის შემდეგ. ქვეყანა ჩემი სამყაროა (მეტაფორა).

1. ანარეკლი.

რა ხდება ახლა შენს გულში მისი წაკითხვის შემდეგ?

ჩვენ შეიძლება დღეს არ გავცეთ პასუხი თქვენს ყველა კითხვას. მაგრამ კარგია, რომ სერიოზულ პრობლემებზე ვიფიქრეთ. თითოეული ჩვენგანისთვის, ჩვენი ქვეყანა, ჩვენი სამყარო იწყება სახლიდან. ახლა მე გთავაზობთ ავაშენოთ ჩემი ოკუპაციის ქვეყანა მრავალსართულიანი შენობიდან (დაფაზე ცარცით ვხატავთ ოთხკუთხედს - მომავალი მრავალსართულიანი შენობა), სადაც ფანჯრებს ფერადი სტიკერები ექნება.წითელი ფანჯრები - "მასალას პრაქტიკაში გამოვიყენებ, მაგრამ გადავამუშავებ",ყვითელი ფანჯრები - "გამოვიყენებ ჩემს პრაქტიკაში",მწვანე ფანჯრები - "არ არის საჭირო პრაქტიკისთვის."

1. საშინაო დავალება - ტექსტის შემოქმედებითი ინტერპრეტაცია:

• Წერა შემოქმედებითი მუშაობა"Ერთი წლის შემდეგ".წარმოიდგინეთ თავი მწერლებად და დაწერეთ სიუჟეტის გაგრძელება, რა დაემართათ გმირებს ერთი წლის შემდეგ.
• ესეს დაწერა "რისი შეცვლა მინდა იმ ქვეყანაში, რომელშიც მოთხრობის გმირები ცხოვრობენ?" "რას იმსახურებს ჰეროინი: სამართლიანობას თუ წყალობას?"

• ასო წრეში (ვარაუდობს სამუშაოს ჯგუფურ ფორმას. ჯგუფის თითოეულ წევრს აქვს რვეული და კალამი, თითოეული წერს რამდენიმე წინადადებას მოცემულ თემაზე, შემდეგ თითოეული გადასცემს რვეულს მეზობელს, რომელმაც უნდა გააგრძელოს ფიქრი, რვეულები გადაეცემა თითოეულ რვეულამდე. უბრუნდება მფლობელს).

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

„26-ე საშუალო სკოლა ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით“ ნიჟნეკამსკი, თათარსტანის რესპუბლიკა.

ლუდმილა პეტრუშევსკაიას მოთხრობის თემისა და იდეის ანალიზი "ქვეყანა"

მოამზადა მასწავლებელმა

რუსული ენა და ლიტერატურა

ვოლკოვა მარიანა რომანოვნა

ნიჟნეკამსკი 2010 წ

ვოლკოვა მარიანა

რომანოვნა

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

მემორანდუმი „26-ე საშუალო სკოლა ინდივიდის სიღრმისეული შესწავლით

ნივთები"

ნიჟნეკამსკი, თათარსტანის რესპუბლიკა

ლიტერატურის გაკვეთილი მე-11 კლასში, ეფუძნება ლ. პეტრუშევსკაიას "ქვეყანას" ნაშრომს კითხვისა და წერის საშუალებით კრიტიკული აზროვნების განვითარების ტექნოლოგიის გამოყენებით. ეს ტექნოლოგია საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ სტუდენტები USE ტესტებში C დავალების დასაწერად.Თემა: ლუდმილა პეტრუშევსკაიას მოთხრობის თემისა და იდეის ანალიზი "ქვეყანა". სამიზნე: გააგრძელეთ სტუდენტების გაცნობა თანამედროვე ავტორთან - ლ.ს. პეტრუშევსკაიასთან; ისწავლეთ ხელოვნების ნაწარმოების გააზრებულად კითხვა. განაგრძეთ ლიტერატურული ტექსტის ანალიზის სწავლა. გაიმეორეთ ინფორმაცია იმის შესახებ ექსპრესიული საშუალებებიმხატვრული მეტყველება. იმსჯელეთ მორალურ პრობლემებზე, კერძოდ გულგრილობის პრობლემაზე, ისაუბრეთ ადამიანების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების აუცილებლობაზე. გააგრძელეთ კითხვისა და წერის გზით კრიტიკული აზროვნების განვითარების მეთოდოლოგიის შემუშავება (RCCHP) მინიატურული ესეს წერის სწავლება, დადებითი პიროვნული თვისებების კულტივირება.ZUN: ტექსტის ანალიზი, გააზრება ავტორის პოზიციადა საკუთარი პოზიციის გამოხატვა.
დაფის დიზაინი: ავტორის ნაწარმოების სათაური, ცხრილი, საკვანძო სიტყვები:მშვიდი ქალი შვილთან ერთად ცხოვრობსყოფილი სილამაზის კვალი სახეზე,ქალიშვილი ლეთარგიული, თეთრი, დიდი გოგონაა;წელიწადში რამდენჯერმე გამოდიან სანახავად;ქერა ქმრებთან წავიდა;წარსული ცხოვრება და წარსული ნაცნობები;მსოფლიოში არავინ იცის, როგორ ცხოვრობენ ისინი ერთად;ზოგავენ, აანთებენ შუქს იმ ქვეყანაში დასაბრუნებლად.
გაკვეთილების დროს. 1. ზარი - ტექსტის წინასწარი ეტაპი.ა) სიტყვა ავტორისა და მისი ნაწარმოებების შესახებ.

მოსწავლის წარმოდგენა: პეტრუშევსკაია ლუდმილა სტეფანოვნა - პროზაიკოსი, დრამატურგი.

დაიბადა 1938 წლის 26 მაისს მოსკოვში თანამშრომლის ოჯახში. მან იცხოვრა მძიმე სამხედრო ნახევრად მშიერი ბავშვობა, დახეტიალობდა ნათესავებთან, ცხოვრობდა უფას მახლობლად ბავშვთა სახლში. ომის შემდეგ იგი დაბრუნდა მოსკოვში, დაამთავრა მოსკოვის უნივერსიტეტის ჟურნალისტიკის ფაკულტეტი. მუშაობდა მოსკოვის გაზეთების კორესპონდენტად, გამომცემლობების თანამშრომელი, 1972 წლიდან - ცენტრალური ტელევიზიის სტუდიაში რედაქტორი.

პეტრუშევსკაიამ ადრე დაიწყო პოეზიის წერა, წერდა სცენარებს სტუდენტური საღამოებისთვის, სერიოზული ფიქრის გარეშე წერითი აქტივობა. პირველი გამოქვეყნებული ნაშრომი იყო მოთხრობა „მინდვრების მიღმა“, რომელიც 1972 წელს გამოჩნდა ჟურნალ „ავრორაში“. მას შემდეგ პეტრუშევსკაიას პროზა ათზე მეტი წელი არ გამოქვეყნებულა.

პირველივე სპექტაკლები სამოყვარულო თეატრებმა შენიშნეს: სპექტაკლი "მუსიკის გაკვეთილები" (1973) დაიდგა რ. ვიქტიუკის მიერ 1979 წელს კულტურის სახლის "მოსკვორეჩიეს" თეატრ-სტუდიაში და თითქმის მაშინვე აიკრძალა (გამოქვეყნდა მხოლოდ. 1983 წელს). Cinzano-ს დადგმა ლვოვის გაუდეამუსის თეატრმა დადგა. პროფესიონალური თეატრებიპეტრუშევსკაიას პიესების დადგმა დაიწყო 1980-იან წლებში: ერთმოქმედებიანი სპექტაკლი სიყვარული ტაგანკას თეატრში, კოლუმბინას ბინა სოვრმენნიკში და მოსკოვის გუნდი მოსკოვის სამხატვრო თეატრში. Დიდი ხანის განმვლობაშიმწერალს "მაგიდაზე" უწევდა მუშაობა - რედაქტორებმა ვერ გამოაქვეყნეს მოთხრობები და პიესები "ცხოვრების ჩრდილოვან მხარეებზე". მან არ შეწყვიტა მუშაობა, შექმნა ხუმრობით პიესები ("ანდანტე", "კოლუმბინის ბინა"), დიალოგური პიესები ("ჭიქა წყალი", "იზოლირებული ყუთი"), მონოლოგური პიესა ("მე-20 საუკუნის სიმღერები", რომელიც მისცა მისი დრამატული ნაწარმოებების კრებულის სახელი).

პეტრუშევსკაიას პროზა აგრძელებს მის დრამატურგიას თემატური თვალსაზრისით და მხატვრული ტექნიკის გამოყენებით. მისი ნამუშევრები წარმოადგენს ქალთა ცხოვრების ერთგვარ ენციკლოპედიას ახალგაზრდობიდან სიბერემდე: "ვერას თავგადასავალი", "კლარისას ამბავი", "ქსენიას ქალიშვილი", "ქვეყანა", "ვინ უპასუხებს?", "მისტიკა" , „ჰიგიენა“ და მრავალი სხვა. 1990 წელს დაიწერა ციკლი "აღმოსავლეთ სლავების სიმღერები", 1992 წელს - მოთხრობა "დრო ღამეა". ის წერს ზღაპრებს როგორც უფროსებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის: "ერთხელ იყო მაღვიძარა", "კარგი, დედა, კარგი!" - „ბავშვებისთვის მოთხრობილი ზღაპრები“ (1993); "პატარა ჯადოქარი", "თოჯინების რომანი" (1996).

ლ. პეტრუშევსკაია ცხოვრობს და მუშაობს მოსკოვში.

მიზნის დასახვა: დაწერეთ ესსე - მინიატურა თემაზე: „ლ. პეტრუშევსკაიას მოთხრობის სათაურის მნიშვნელობა „ქვეყანა“.

რა სახელს დაარქმევდით?

ბ) სიტყვებთან – გასაღებებთან მუშაობა: ჩაწერეთ რვეულში და შეეცადეთ დახატოთ ნაკვეთი მათზე დაყრდნობით.

2. ტექსტის ეტაპი – გააზრება: მასწავლებლის მიერ ტექსტის/მოთხრობის კითხვა. ტექსტური მუშაობა.

ქვეყანა.

ვინ იტყვის, როგორ ცხოვრობს წყნარი, სასმელი ქალი შვილთან ერთად, უხილავი ერთოთახიან ბინაში. როგორ ყოველ ღამე, რაც არ უნდა მთვრალი იყოს, ახვევს ბავშვს ბაღის ნივთებს, რომ დილით ყველაფერი ხელთ იყოს.

მას თავად აქვს სახეზე ყოფილი სილამაზის კვალი - თაღოვანი წარბები, თხელი ცხვირი, მაგრამ მისი ქალიშვილი დუნე, თეთრი, დიდი გოგონაა, არც კი ჰგავს მამას, რადგან მამამისი კაშკაშა ქერაა კაშკაშა წითელი ტუჩებით. ქალიშვილი ჩვეულებრივ ჩუმად თამაშობს იატაკზე, ხოლო დედა სვამს მაგიდასთან ან დივანზე წევს. მერე ორივე ლოგინში მიდიან, შუქს აქრებენ და დილით დგებიან თითქოს არაფერი მომხდარა და ყინვაში, სიბნელეში გარბიან საბავშვო ბაღისკენ.

წელიწადში რამდენჯერმე დედა-შვილი გამოდიან მოსანახულებლად, სხდებიან მაგიდასთან, შემდეგ კი დედა აჯანყდება, ხმამაღლა იწყებს ლაპარაკს და ცალი ხელით ნიკაპს ამაგრებს და ტრიალდება, ანუ თავს იჩენს, რომ აქ არის. ის აქ საკუთარი იყო, ქერა კი ქმრებთან წავიდა, შემდეგ კი ყველაფერი ჩაცხრა, მთელი წარსული ცხოვრება და ყველა წარსული ნაცნობი. ახლა თქვენ უნდა აირჩიოთ ის სახლები და ის დღეები, რომლებშიც კაშკაშა ქერა არ მიდის სტუმრად თავის ახალ მეუღლესთან ერთად, როგორც ამბობენ, მკაცრი საწყობის ქალი, რომელიც არავის არ უშლის ხელს.

ასე რომ, დედა, რომელსაც ქალიშვილი ჰყავს ქერადან, ფრთხილად ურეკავს და ულოცავს ვინმეს დაბადების დღეს, მიათრევს, წუწუნებს, ეკითხება როგორ მიდის ცხოვრება, მაგრამ თვითონ არ ამბობს, რომ მოვა: ელოდება. ის ელოდება, სანამ ყველაფერი გადაწყდება იქ, სატელეფონო მავთულის მეორე ბოლოში, ბოლოს თიშავს და გარბის სასურსათო მაღაზიისკენ სხვა ბოთლისთვის, შემდეგ კი ქალიშვილის საბავშვო ბაღში.

ისე ხდებოდა, სანამ ქალიშვილს არ ეძინებოდა, არც ერთი ბოთლის საკითხი არ იყო, შემდეგ კი ყველაფერი გამარტივდა, ყველაფერი თავისთავად წავიდა, რადგან გოგონასთვის მნიშვნელობა არ აქვს დედა ჩაის დალევს თუ წამალს. გოგონას ნამდვილად არ აინტერესებს, ის ჩუმად თამაშობს თავის ძველ სათამაშოებს იატაკზე და არავინ იცის მსოფლიოში როგორ ცხოვრობენ ისინი და როგორ ითვლის დედა ყველაფერს, ითვლის და გადაწყვეტს, რომ ამაში ზიანი არ არის, თუ ძალიან ბევრი ფული, რომელიც ვახშამზე წავა, ღვინოზე წავა - გოგონა სავსეა საბავშვო ბაღში, მაგრამ თვითონ არაფერი სჭირდება.

და ზოგავენ ფულს, აანთებენ შუქს, იძინებენ ცხრა საათზე და არავინ იცის, რა ღვთაებრივი სიზმრები აქვთ მათ ქალიშვილს და დედას, არავინ იცის, როგორ ეხებიან ბალიშს თავით და მაშინვე იძინებენ, რომ დაბრუნდებიან ქვეყანაში, დილით ადრე გაემგზავრებიან, რათა სადმე და რატომღაც ბნელ, ყინვაგამძლე ქუჩაზე გაიქცნენ, მაშინ როცა საჭირო იქნება არასოდეს გაიღვიძონ.

დედა

დაურიგეთ ტექსტი მოსწავლეებს, დაამატეთ აღწერა .

Რა მიიღე?

სტუდენტური ესეებიდან:

„ჩვენ წინ გვყავს მოთხრობის მთავარი გმირი: მარტოსული, მთვრალი ქალი, „სახეზე ყოფილი სილამაზის კვალით“. ის იმ უკვე ერთი შეხედვით გამოუსადეგარი დუნე, თეთრკანიანი, მსხვილფეხა გოგონას "უჩინარი" დედაა, რომელიც ძველ სათამაშოებს თამაშობს. დაკარგული წარსული, დაკარგული ბედნიერება. იგი დაიხურა ყოველდღიური ცხოვრების ამჟამინდელ სამყაროში, მხოლოდ მშვიდად ცხოვრობდა თავის ერთოთახიან ბინაში. "ამ ბინაში ყველაფერი კარგად არ მიდის..." წერს ალსუ რახმატულინა.

„ყველა გაჭირვების მიუხედავად, ქალი ცდილობს დაიბრუნოს წარსული. განსაკუთრებით წელიწადის იმ რამდენიმე დღეს ველოდები, რომ გამოვიდე სტუმრად და თავი იგრძნოს ხალხში, კეთილგანწყობა, წინა ცხოვრებიდან მაინც იცხოვრო. მართლაც, ძველ ნაცნობებთან სტუმრობისას ქალი უბრუნდება წარსულ ცხოვრებას, თუმცა მას ისე აღარ ექცევიან, როგორც ადრე, როცა „ქერა ქმრებთან წავიდა“.

ჩემში ეს ძალიან "კაშკაშა ქერა" ქალური თვისებებით იწვევს საზიზღარ გრძნობას. და მისი ახალი საყვარელი "მყარი საწყობი", ჩემი აზრით, მისი ყოფილი მეუღლის საპირისპიროა. მაგრამ მეჩვენება, რომ დედა ისევ ელოდება ქალიშვილის მამის დაბრუნებას, ყოველ ჯერზე ელოდება „სანამ გადაწყვეტენ იქ, სატელეფონო მავთულის მეორე ბოლოში“. და ისევ, სასოწარკვეთილი, "გარბის სასურსათო მაღაზიაში კიდევ ერთი ბოთლისთვის". (ზიატდინოვა აიგულის ნაწარმოებიდან)

„ასეთი უზნეობით აღსავსე მოვლენები ნებისმიერს, ნებისმიერ ადგილას შეიძლება დაემართოს. თუმცა, როგორც ერთმა რომაელმა ფილოსოფოსმა სენეკამ თქვა, "სანამ ადამიანი ცოცხალია, მან არასოდეს უნდა დაკარგოს იმედი". ყველას აქვს თავისი "ქვეყანა", რომელშიც მას შეუძლია ჩაიძიროს "სულიერი უბედურების მომენტებში". დედა-შვილისთვის ეს ერთადერთი ქვეყანა სიზმარია, რომელიც, სამწუხაროდ, ოდესღაც გაწყდება „სადმე და რატომღაც ბნელ, ყინვაგამძლე ქუჩაზე გასეირნება, მაშინ როცა საჭირო იქნება არასოდეს გაიღვიძო“ - ციტირებს დამინოვას. ირინა.

მასწავლებელი:

-რა შეიძლება იყოს დამალული სათაურით "ქვეყანა"?(პასუხებში აზრი იყო, რომ ობლომოვს ჰქონდა საკუთარი ქვეყანა, ის იქ ოცნებობდა; მათ გაიხსენეს ჩერნიშევსკის რომანის გმირის, ვერა პავლოვნას ოცნებები; მათ ვარაუდობდნენ, რომ მოკლე მოთხრობაში ეს სიტყვა რაღაც გადატანითი მნიშვნელობითაა. ).

-როგორ ახასიათებს ჰეროინი?

- რა გვინდა ვიცოდეთ მის შესახებ ამ სიტყვების შემდეგ?(რატომ სვამს ეს ქალი? როგორ შეიძლება იყო „არავისთვის ხილული“? რატომ ჰქვია ნივთებს „ნივთები“?)

Რა სახის შეიძლება დაისვას კითხვები ისე, რომ მათზე პასუხმა ხელი შეუწყოს წაკითხულის შინაარსის გამოვლენას?(რატომ სვამს ქალი? რატომ არის გამეორებები „წარსული“, „წარსული“? რატომ ახსენებს „ნათელი ქერას“ ახალი ცოლი? და ა.შ.)

-ეპითეტი „ღვთაებრივი სიზმრები“ გამოირჩევა სიუჟეტის ზოგადი სტრუქტურიდან. რატომ არის საჭირო?(იყო მოსაზრებები, რომ ქალის სიცოცხლე ეწინააღმდეგება ღმერთის ქვეყანას, ანუ სინათლეს, სიკეთეს; რომ ამ სასმელ ქალსაც აქვს ღმერთი სულში...)

დაწერეთ თქვენი თხზულების პირველი წინადადება თემაზე.

რა სამი არგუმენტის მოყვანა შეგიძლიათ? ჩაწერეთ.

(AT პატარა ამბავიაისახება აქტუალური საკითხები. რა თქმა უნდა, პრობლემა მხოლოდ ის არ არის, რომ ქალი სვამს, თუმცა ეს საზოგადოებრივი პრობლემაა და უნდა გადაწყდეს.)

Საშინაო დავალება: დაწერე 200 სიტყვიანი მინიატურული ესსე „ლ. პეტრუშევსკაიას მოთხრობის სათაურის მნიშვნელობა „ქვეყანა“.

ცნობები:

1. კიაშტო ნ.ნ. პეტრუშევსკაია // რუსი მწერლები: ბიბლიოგრაფი. ლექსიკონი: 2 საათში - ნაწილი 2. - მ., 1998. - გვ. 184–187 წწ.

2. საუკუნის სტროფები / შედ. E.A. ევტუშენკო. - M. - მინსკი: Polifact, 1997 წ.3. ჟურნალი: ოჯახი და სკოლა, 2003, No24. ჟურნალი: „რუსული ლიტერატურა“ 2002, No75. ჟურნალი: „ლიტერატურის კითხვები“ 2000, No2

ინტერნეტ რესურსები:

გაკვეთილის მიზნები:

1. წვლილი შეიტანეთ მოთხრობის საგნის გაგებაში
2. ზეპირი და წერილობითი ენის განვითარება
3. განავითარეთ ტოლერანტობა და აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შორის

აღჭურვილობა:

ფურცლები მოთხრობის ნაწილებით კონვერტებში თითოეულ მაგიდაზე, მოთხრობის ავტორის ლ. პეტრუშევსკაიას პორტრეტი, პლაკატი აფორიზმებით, მოთხრობის ყდის ჩანახატები, ეპიგრაფი დაფაზე.

მოთხრობის ტექსტი, ნაწილებად დაბეჭდილი ცალკე ფურცლებზე:

ლ.ს. პეტრუშევსკაია

ვინ იტყვის, როგორ ცხოვრობს წყნარი, სასმელი ქალი შვილთან ერთად, უხილავი ერთოთახიან ბინაში. როგორ ყოველ ღამე, რაც არ უნდა მთვრალი იყოს, ახვევს ბავშვს ბაღის ნივთებს, რომ დილით ყველაფერი ხელთ იყოს.

მას სახეზე აქვს ყოფილი სილამაზის კვალი - თაღოვანი წარბები, თხელი ცხვირი, მაგრამ მისი ქალიშვილი ლეთარგიული, თეთრი, მსხვილი გოგონაა, არც კი ჰგავს მამას, რადგან მამამისი კაშკაშა ქერაა, კაშკაშა წითელი ტუჩებით. ქალიშვილი ჩვეულებრივ ჩუმად თამაშობს იატაკზე, ხოლო დედა სვამს მაგიდასთან ან დივანზე წევს. მერე ორივე ლოგინში მიდიან, შუქს აქრებენ და დილით დგებიან თითქოს არაფერი მომხდარა და ყინვაში, სიბნელეში გარბიან საბავშვო ბაღისკენ.

წელიწადში რამდენჯერმე დედა-შვილი გამოდიან სანახავად, სხდებიან მაგიდასთან, შემდეგ კი დედა აჯანყდება, ხმამაღლა იწყებს ლაპარაკს, ცალი ხელით ნიკაპს ამაგრებს და ტრიალდება, ანუ თავს აქნევს. . ის აქ საკუთარი იყო, ქერა კი ქმრებთან წავიდა, შემდეგ კი ყველაფერი ჩაცხრა, მთელი წარსული ცხოვრება და ყველა წარსული ნაცნობი. ახლა თქვენ უნდა აირჩიოთ ის სახლები და ის დღეები, რომლებშიც კაშკაშა ქერა არ მიდის სტუმრად თავის ახალ მეუღლესთან ერთად, როგორც ამბობენ, სასტიკი საწყობის ქალი, რომელიც არავის არ უშლის ხელს.

ასე რომ, დედა, რომელსაც ქალიშვილი ჰყავს ქერადან, ფრთხილად ურეკავს და ულოცავს ვინმეს დაბადების დღეს, მიათრევს, წუწუნებს, ეკითხება როგორ მიდის ცხოვრება, მაგრამ თვითონ არ ამბობს, რომ მოვა: ელოდება. ის ელოდება, სანამ ყველაფერი გადაწყდება იქ, სატელეფონო მავთულის მეორე ბოლოში, ბოლოს თიშავს და გარბის სასურსათო მაღაზიისკენ სხვა ბოთლისთვის, შემდეგ კი ქალიშვილის საბავშვო ბაღში.

ისე ხდებოდა, სანამ ქალიშვილს არ ეძინებოდა, არც ერთი ბოთლის საკითხი არ იყო, შემდეგ კი ყველაფერი გამარტივდა, ყველაფერი თავისთავად წავიდა, რადგან გოგონასთვის მნიშვნელობა არ აქვს დედა ჩაის დალევს თუ წამალს. გოგონას ნამდვილად არ აინტერესებს, ის ჩუმად თამაშობს თავის ძველ სათამაშოებს იატაკზე და არავინ იცის მსოფლიოში როგორ ცხოვრობენ ისინი და როგორ ითვლის დედა ყველაფერს, ითვლის და გადაწყვეტს, რომ ამაში ზიანი არ არის, თუ ძალიან ბევრი ფული, რომელიც ვახშამზე წავა, ღვინოზე წავა - გოგონა სავსეა საბავშვო ბაღში, მაგრამ თვითონ არაფერი სჭირდება.

და ზოგავენ ფულს, აანთებენ შუქს, იძინებენ ცხრა საათზე და არავინ იცის, რა ღვთაებრივი სიზმრები აქვთ მათ ქალიშვილს და დედას, არავინ იცის, როგორ ეხებიან ბალიშს თავით და მაშინვე იძინებენ, რომ დაბრუნდებიან ქვეყანაში, დილით ადრე გაემგზავრებიან, რათა სადმე და რატომღაც ბნელ, ყინვაგამძლე ქუჩაზე გაიქცნენ, მაშინ როცა საჭირო იქნება არასოდეს გაიღვიძონ.

ეპიგრაფი დაფაზე:

დიდი ქალაქი - დიდი მარტოობა. (ძველი აფორიზმი)

გაკვეთილების დროს:

1. ცოდნის აქტუალიზაცია.

არსებობს მოსაზრება, რომ რუსული ლიტერატურის განვითარება მეოცე საუკუნის ბოლოს შეჩერდა. ეთანხმებით ამას?

რა მიდგომებია მსოფლიოს ფილოსოფიურ და ესთეტიკურ გაგებაში თანამედროვე ლიტერატურაში?

მასწავლებლის სიტყვა: სასიამოვნოა, რომ თვალყურს ადევნებთ ჩვენს დროს და თვალს ადევნებთ უახლეს ლიტერატურას. თქვენი განცხადებების შეჯამებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ თქვენ იცნობთ სამყაროს გამოსახვის ავანგარდულ, პოსტმოდერნულ, რეალისტურ და თუნდაც ნატურალისტურ ხერხს. დღეს ჩვენ მივმართავთ 1991 წლის პუშკინის პრემიის ლაურეატი ლუდმილა სტეფანოვნა პეტრუშევსკაიას მუშაობას.

2. მოსწავლის მესიჯი ავტორის შესახებ.

ლუდმილა სტეფანოვნა პეტრუშევსკაია დაიბადა 1938 წელს მოსკოვში. დაამთავრა უნივერსიტეტი, მუშაობდა რადიოკორესპონდენტად, ტელევიზიის საცნობარო განყოფილების რედაქტორად. იგი წერს მოთხრობებს 1960-იანი წლების შუა პერიოდიდან. მან მოიპოვა პოპულარობა, როგორც დრამატურგი (სპექტაკლები "მუსიკის გაკვეთილები", "ჩინზანო", "სამი გოგონა ცისფერში"), მე-5 კლასში კი წავიკითხეთ მისი ზღაპარი "ორი ფანჯარა".

პეტრუშევსკაიას პირველი წიგნი მხოლოდ 1988 წელს გამოიცა, პიესებიც დაიდგა მათი დაწერიდან 16 წლის შემდეგ. მწერლის შემოქმედებით ბარგში შედის მოთხრობები, ზღაპრები, მულტფილმების სცენარები, თარგმანები პოლონურიდან.

პეტრუშევსკაიას გმირები იქცევიან იმ სასტიკი ცხოვრებისეული გარემოებების შესაბამისად, რომელშიც ისინი იძულებულნი არიან იცხოვრონ. მაგალითად, მოთხრობის მთავარი გმირი

“ შენი წრე”(1988) უარს ამბობს თავის ერთადერთ ვაჟზე: მან იცის მისი განუკურნებელი ავადმყოფობის შესახებ და ცდილობს აიძულოს იგი უგულო საქციელით. ყოფილი ქმარიიზრუნეთ ბავშვზე. ამასთან, პეტრუშევსკაიას არც ერთი გმირი არ ექვემდებარება ავტორის სრულ დაგმობას. გმირებისადმი ამ დამოკიდებულების გულში დგას მწერლის თანდაყოლილი „დემოკრატიზმი... როგორც ეთიკა, ესთეტიკა, აზროვნების გზა და სილამაზის ტიპი“, ლიტერატურათმცოდნე ბორისოვის აზრით. თანამედროვე ცხოვრების მრავალფეროვანი სურათის, რუსეთის განუყოფელი იმიჯის შესაქმნელად, პეტრუშევსკაია მიმართავს არა მხოლოდ დრამასა და პროზას, არამედ პოეტურ შემოქმედებას. ლიბერალური ნაწარმოების ჟანრი “ კარამზინი" (1994 წ.), რომელშიც კლასიკური ნაკვეთები თავისებურად ირღვევა (მაგალითად, ღარიბი ლიზისგან განსხვავებით, ჰეროინი სახელად საწყალი რუფა იხრჩობა კასრში წყალში და ცდილობს იქიდან არყის ფარული ბოთლი მიიღოს), ამას მწერალი განსაზღვრავს. როგორც „სოფლის დღიური“.

3. მოთხრობის ფრაგმენტ-ფრაგმენტი კითხვა და ანალიტიკური საუბარი კითხვის პროცესში.

რამდენიმე ადამიანი უკვე იცნობს ამ ამბავს და სურს წარმოადგინოს თავისი გარე დიზაინი. რატომ აირჩიეს მთავარი აზრის გამოხატვის ეს ხერხი და რომელი ჩანახატი მოგეჩვენებათ უფრო წარმატებულად, ამ ნაწარმოების გაცნობის შემდეგ განვიხილავთ.

მოთხრობა მოკლეა, მაგრამ მას ცალკე ფრაგმენტებად წავიკითხავთ. მოსწავლეთა ჯგუფი ცალკე მაგიდასთან შეეცდება უპასუხოს კითხვას: "რა ახალი აღმოაჩინე ტექსტში, რომელიც უკვე იცი ასეთი ფრაგმენტული კითხვის შემდეგ?"

კითხვები კლასისთვის:

რა შეიძლება იყოს დამალული სათაურით "ქვეყანა"? (პასუხებში აზრი იყო, რომ ობლომოვს ჰქონდა საკუთარი ქვეყანა, ის იქ ოცნებობდა; მათ გაიხსენეს ჩერნიშევსკის რომანის გმირის, ვერა პავლოვნას ოცნებები; მათ ვარაუდობდნენ, რომ მოკლე მოთხრობაში ეს სიტყვა რაღაც გადატანითი მნიშვნელობითაა. ).

წაიკითხეთ მოთხრობის დასაწყისი. როგორ ახასიათებს ჰეროინი?

რა გვინდა ვიცოდეთ მის შესახებ ამ სიტყვების შემდეგ? (რატომ სვამს ეს ქალი? როგორ შეიძლება იყო „არავისთვის ხილული“? რატომ ჰქვია ნივთებს „ნივთები“?)

ვკითხულობთ მეორე ფრაგმენტს. რა არის გარეგნობის აღწერილობის დეტალები? (არ ატარებენ არანაირ ფსიქოლოგიზმს ან ავტორის შეფასებას - მხოლოდ გარეგნულ ნიშნებს).

მესამე ფრაგმენტი. რა კითხვები შეიძლება დაისვას ისე, რომ მათზე პასუხი ხელს შეუწყობს წაკითხულის შინაარსის გამოვლენას? (რატომ სვამს ქალი? რატომ იმეორებს „წარსულს“, „წარსულს“? რატომ ახსენებს „ნათელი ქერას“ ახალ მეუღლეს? და ა.შ.)

ამატებს თუ არა რაიმე ქალის ხასიათის გაგებას შემდეგი მონაკვეთი? (სიტყვა „გარბის“ იქცევს ყურადღებას. სად ჩქარობს ქალი? რა გახდა არსებობის მიზანი?)

მოდით წავიკითხოთ შემდეგი ფრაგმენტი. მართლა აინტერესებს გოგონას რას სვამს დედა? ვისი ხედვაა ეს? (ავტორი თითქოს მოხსნილია, ეს ჰეროინის აზრია).

ჩვენ ვკითხულობთ ბოლო ფრაგმენტს და გამოვყოფთ კომპოზიციის თავისებურებებს. (იმეორებს დასაწყისში, ბეჭდის კომპოზიცია ქმნის ასეთი ცხოვრების უსასრულობის ეფექტს.)

ეპითეტი „ღვთაებრივი სიზმრები“ გამოირჩევა სიუჟეტის ზოგადი სტრუქტურიდან. რატომ არის საჭირო? (იყო მოსაზრებები, რომ ქალის სიცოცხლე ეწინააღმდეგება ღმერთის ქვეყანას, ანუ სინათლეს, სიკეთეს; რომ ამ სასმელ ქალსაც აქვს ღმერთი სულში...)

რა არის საპირისპირო მოთხრობაში? მოდით დავწეროთ ეს სიტყვები.

რა სიტყვები მეორდება ტექსტში? რატომ სჭირდება ავტორს? (როგორც ჩანს, დრო და ჰეროინი არ იცვლება, გარშემო სამყაროც. გამეორების მაგალითები:

ქალიშვილი ჩუმად თამაშობს
მსმელი, სვამს, რაც არ უნდა მთვრალი იყოს
უხილავი არავისთვის, არავინ იცის მსოფლიოში
ჩააქრო შუქი
გაიქეცი გაიქეცი გაიქეცი.

ორი ქალის დაპირისპირება: ის არის მშვიდი, სასტიკი ახალი ცოლი - გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ ვის შეუძლია მიაღწიოს საკუთარს ჩვენს დროში.)

გთხოვთ, ჩაწეროთ თქვენს ბლოკნოტში პასუხი კითხვაზე: „რა უნდა გაკეთდეს დედისა და ქალიშვილის ცხოვრების შესაცვლელად?“ (ამ დავალებისთვის 5 წუთი დამჭირდება).

4. რეფლექსიის ეტაპი.

წაიკითხეთ თქვენი პასუხები. (ყველას აქვს აზრი, რომ მათ სჭირდებათ სხვების მხარდაჭერა, ყურადღება, სიმპათია).

რისი ასახვა სურდათ ავტორებს მოთხრობის გარეკანზე? რას შეცვლიდით ამ გაკვეთილის შემდეგ? (ესკიზის ერთ-ერთმა ავტორმა თქვა, რომ ის არ დახატავს ოთახს და ფიგურებს პირქუშ შავ და ნაცრისფერ ტონებში, რათა დატოვოს იმედი ცხოვრებაში ცვლილების შესახებ. მეორე გოგონა უარს იტყვის მწვანეზე, რადგან "მწვანე გველი", მაგრამ ეს ფონი. "მწვანე სევდა." მაგრამ რაც მთავარია, მათ თქვეს, რომ ეს პრობლემა არ არის ერთი ქალის, რომელიც იყო გამოსახული).

პირადად მე მომეწონა ესკიზი, სადაც ფურცელი სამყაროს მსგავსად ორ ნაწილად იყოფა და უფსკრული გულგრილობის სიმბოლოა.

რომელი აფორიზმები ავლენს ამბის აზრს ყველაზე სრულად? სასტიკი ნატურალიზმი ცხოვრების ასახვაში პეტრუშევსკაიასთვის არის მკითხველისთვის კითხვების დასმის შესაძლებლობა. რა საკითხები გაწუხებთ?

1) მიზეზი, რომელიც უბიძგებს გრძნობადი სულის გაქცევას საზოგადოებისგან, არის საზოგადოების მოპოვების სურვილი.

(რალფ უოლდო ემერსონი, ამერიკელი ფილოსოფოსი, ესეისტი)

2) გულგრილობა უმაღლესი სისასტიკეა.

(მიტჩელ უილსონი, ამერიკელი მწერალი)

3) ბევრი უბედურების მიზეზი ღვინის ჭიქის ბოლოშია.

(ივან ვაზოვი, ბულგარელი მწერალი)

4) სიზმარი უფრო ძლიერია ვიდრე რეალობა.

(ანტოლ ფრანცი, ფრანგი მწერალი)

5) ადამიანის ბედნიერება და უბედურება ისევეა დამოკიდებული მის ხასიათზე, როგორც ბედზე.

(ფრანსუა დე ლა როშფუკო, ფრანგი მორალისტი)

5. გაკვეთილის დასკვნა.

მოკლე მოთხრობაში ასახულია აქტუალური პრობლემები. რა თქმა უნდა, პრობლემა მხოლოდ იმაში არ არის, რომ ქალი სვამს, თუმცა ეს საზოგადოებრივი პრობლემაა და საჭიროებს მოგვარებას. დაწერეთ მიმოხილვა ან ესე მოთხრობაზე, აიღეთ თქვენი აფორიზმის მაგალითები, ნაწყვეტები პოეტური ნაწარმოებებიდან თქვენს ესსეზე. ეს არის საშინაო დავალება.

6. პოეტური ხუთი წუთი.

ზეპირად კითხვა სახლში დაწერილი ლექსების ან კინკვაინის ან სინოფსისის (მომზადებული სტუდენტების ჯგუფი ასრულებს).