მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

"საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლამათ. A.N. არაპოვა»

სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენცია "ვერხ-ნევინსკის საკითხავი - 2015"

პროექტზე მუშაობა
"ახალგაზრდობა და ლიტერატურა: გუშინ და დღეს"

შემსრულებელი:

მე-11 კლასის მოსწავლეები

ხელმძღვანელი:

ბრილი გალინა ალექსეევნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,

ურბანული ოკრუგი ვერხ-ნევინსკი

2015

შინაარსი:

შესავალი გვ. 3

შინაარსის ნაწილი. 5

თან. 5

საშუალო სკოლის მოსწავლეების მკითხველის ინტერესის შესწავლა გვ.7

მოსწავლეთა მშობლების კითხვის ინტერესის შესწავლა

მე-11 კლასი გვ.8

ინდივიდუალური პროექტების განხორციელება „წიგნების როლი ცხოვრებაში

თანამედროვე ახალგაზრდა კაცი“ და პროექტის პრეზენტაცია

მუშაობა თანაკლასელებისთვის გვ.8

დასკვნა გვ. ათი

აპლიკაციები

შესავალი

დინამიურად განვითარებად რუსულ საზოგადოებაში, საკმარისად განვითარებული კომუნიკაციის სისტემის, ინტერნეტისა და მედიის მოსვლასთან ერთად, წიგნების როლი ახალგაზრდების კულტურულ ცხოვრებაში მნიშვნელობას კარგავს. ახალგაზრდების დასვენების მნიშვნელოვანი ნაწილი ივსება ელექტრონული მედიით - ტელევიზიით, ვიდეოებით, ინტერნეტით, თამაშებით, რომელთა საშუალებითაც შინაგანი სამყაროახალგაზრდა კაცი, მისი მხატვრული პრეფერენციები, ღირებულებითი ორიენტაციები, კულტურული დამოკიდებულებები.

დღევანდელი თაობა ბევრს არ კითხულობს. მოზარდებსა და ახალგაზრდებზე გავლენას ახდენს ტელევიზია და ინტერნეტი, კითხვა მხატვრული ლიტერატურამათ არ აქვთ დრო და სურვილი. მაგრამ ეს არის ლიტერატურა, რომელსაც აქვს უზარმაზარი საგანმანათლებლო გავლენა ახალგაზრდა თაობის სულზე, ისევე როგორც მათ მეტყველებაზე.

უკვე ჩატარდა საკმარისი კვლევა, რათა გაეცეს პასუხი კითხვაზე, რატომ შეწყვიტეს ახალგაზრდებმა წიგნების კითხვა, რა გახდა მათი სოციალური და კულტურული განათლების წყარო და ა.შ. ამიტომ, ჩვენ დაინტერესებული ვართ ახალგაზრდების კონკრეტული ლიტერატურული პრეფერენციების შესწავლით, ანუ პასუხი კითხვაზე „თუ ახალგაზრდები კითხულობენ, მაშინ რა?“ წაკითხულ ლიტერატურულ ტექსტებზე დაყრდნობით ავაშენოთ დასაბუთებული წერილობითი განცხადება.

კვლევის მიზანი - მიმზიდველობა ახალგაზრდა თაობამხატვრული ლიტერატურის კითხვაზე.

Დავალებები:

1) მე-11 კლასის მოსწავლეებისა და მათი მშობლების კითხვის წრის შესწავლა და სხვადასხვა თაობის ახალგაზრდების ლიტერატურული უპირატესობების გამოვლენა;

2) გაარკვიოს ლიტერატურის როლი პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაში;

3) წარმოადგინოს წიგნების პრეზენტაციები მორალური და ეთიკური ორიენტაციის საკითხებზე.

განკუთვნილი პროდუქტი : მე-11 კლასის მოსწავლეების საპროექტო ნამუშევრების პრეზენტაცია მხატვრულ ნაწარმოებებზე მორალური და ეთიკური ორიენტაციის პრობლემებზე ესე-მსჯელობის საფუძველზე.

კვლევის ობიექტი - შესახებმოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების "საშუალო სკოლის" მე-11 კლასის მოსწავლეები A.N. არაპოვა.

შესწავლის საგანი - მოსწავლეთა კითხვითი აქტივობის დონე.

მუშაობის პროცესში გამოყენებული იქნა კვლევის შემდეგი მეთოდები:

თემის შესახებ ინფორმაციის ანალიზი და განზოგადება;

მხატვრული ნაწარმოებების ანალიზი;

გამოკითხვა, გასაუბრება;

პროექტის შედეგების დამუშავება.

პრაქტიკული მნიშვნელობა: ამ პროექტის მასალები დაგეხმარებათ გააცნობიეროთ, რომ მხატვრული ლიტერატურის აქტიური და პროდუქტიული კითხვა ცივილიზებული ადამიანის ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილია,მისი მორალური თვისებების ჩამოყალიბება,წარმოსახვითი აზროვნების და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში. ასევე, ამ პროექტის მასალები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ესსე-მსჯელობის მოსამზადებლად ლიტერატურული ნაწარმოებისკოლის ბიბლიოთეკის მუშაობაში.

პროექტის პროგრესი:

მე-11 კლასის მოსწავლეებს შორის გამოკითხვის ჩატარება და მისი მონაცემების დამუშავება;

მე-11 კლასის მოსწავლეების მშობლებთან ინტერვიუს ჩატარება და მათი მონაცემების დამუშავება;

3) ინდივიდუალური პროექტების განხორციელება „წიგნის როლი თანამედროვე ახალგაზრდის ცხოვრებაში“: ლიტერატურულ წყაროებთან მუშაობა (მხატვრული ლიტერატურა), ინტერნეტი, ესე-მსჯელობის წერა, ინფორმაციის შეგროვება და დამუშავება, დიზაინის ნამუშევრის წარდგენა თანაკლასელებისთვის;

4) საკლასო პროექტის შედეგების რეგისტრაცია;

5) კლასის პროექტის შედეგების წარდგენა კონფერენციაზე „ვერხ-ნეივინსკის საკითხავი“.

აკადემიური საგანი : ლიტერატურა

მონაწილეთა ასაკი : 16-18 წლის

ხანგრძლივობა : ერთი თვე

შინაარსი

ინფორმაციის ანალიზი და სინთეზი თემაზე

საზოგადოების განვითარების თანამედროვე პერიოდი ხასიათდება მასზე კომპიუტერული ტექნოლოგიების ძლიერი გავლენით. ჩვენ ვცხოვრობთ მედიის სწრაფი განვითარების ეპოქაში, ახალგაზრდები აქტიურად იყენებენ კომპიუტერს და მსოფლიო ქსელს.

საინფორმაციო სისტემას უდიდესი მნიშვნელობა აქვსXXIსაუკუნეში ახალგაზრდა თაობისთვის. ცნობიერების ზოგადი დონე იზრდება, შესაბამისად, ჩნდება ახალი შესაძლებლობები. კომუნიკაციის ახალი ფორმები, რომლებიც შესაძლებელია ინტერნეტში, სულ უფრო მეტად ეუფლებიან ახალგაზრდებს. კომპიუტერი ხდება მნიშვნელოვანი ფაქტორი ახალგაზრდა თაობის ცხოვრებაში. ეს აყალიბებს მის მსოფლმხედველობას. გამოჩენილი „კომპიუტერის კაცი“ ისევ და ისევ აყალიბებს თამაშის სიტუაციას, იოლად ანგრევს და ხელახლა ქმნის ვირტუალურ სამყაროს და ამავდროულად იწყებს მისი პრინციპების რეალობაში გადატანას. სტუდენტი, რომელსაც სურს შეიტყოს რაიმე ახალი ამ თემაზე, წაიკითხავს, ​​უყურებს სასარგებლო ვიდეოებს. Ეს არის დადებითი თვისებაინტერნეტი - ინფორმაციის მიღება ხელმისაწვდომი ფორმით. მეორე პლიუსი არის ის, რომ ინტერნეტი არის შეუზღუდავი კომუნიკაციის წყარო მსგავსი ინტერესების მქონე ადამიანების შეუზღუდავ წრესთან.

თუმცა, in ბოლო წლებიახალმა თაობამ შეწყვიტა მხატვრული ლიტერატურის კითხვა. „შეიძლება კომპიუტერმა შეცვალოს წიგნი?“, „შეიძლება მხატვრული ნაწარმოებიგაეცით პასუხები კითხვებზე, რომლებიც აწუხებს თანამედროვე ახალგაზრდობას?“, „შეიძლება წიგნის გმირი გახდეს მისაბაძი?“ - ასეთი კითხვები ეხება როგორც თავად სკოლის მოსწავლეებს, ისე მთლიანად საზოგადოებას.

შემთხვევითი არ არის, რომ 2006 წელს კითხვის კულტურის განვითარებისა და მხარდაჭერის ეროვნული პროგრამა 2020 წლამდე ამ სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის მთავარ დოკუმენტად იქნა მიღებული. გადაცემაში აღნიშნულია, რომ არსებული ვითარება ხასიათდება, როგორც კითხვის კულტურის სისტემური კრიზისი. ქვეყანამ კითხვის სფეროში კრიტიკულ მდგომარეობას მიაღწია. დღეს რუსულ საზოგადოებაში ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ახალგაზრდა თაობის კითხვაზე მიზიდვა. ეროვნული პროგრამის შემუშავების მიზანია ერის ინტელექტუალური პოტენციალის გაზრდა. რუსეთმა უნდა შეინარჩუნოს თავისი კულტურა, საუკუნეების განმავლობაში დაგროვილი მთელი ლიტერატურული და მხატვრული სიმდიდრე.

თანამედროვე ბავშვებს ნამუშევრებიც კი არ აინტერესებთ სკოლის სასწავლო გეგმა. თანამედროვე ახალგაზრდისთვის უფრო ადვილია ინტერნეტ წყაროების გამოყენება, ვიდრე თავად წიგნს მიმართოს. ეს გამოწვეულია ტექნოლოგიური პროგრესით, ინფორმაციისადმი მარტივი წვდომით. მოსწავლეს არ სურს დროის დაკარგვა კითხვაზე, რადგან ხელთ არის კომპიუტერი, რომელიც ერთ წუთში იპოვის საჭირო ინფორმაციას. ამრიგად, მოზარდი ართმევს თავს არა მხოლოდ წიგნით სასიამოვნო დასვენებას, არამედ არასტანდარტული აზროვნების განვითარებას.

თუ წარმოვიდგენთ თანამედროვე სამყაროს წიგნების, ლიტერატურის გარეშე, მაშინ ძალიან ბუნდოვანი სურათებია დახატული. ერთ-ერთი მათგანი მან თავის ნაშრომში „451 0 ფარენჰეიტი რეი ბრედბერის მიერ. მის მომავლის უტოპიურ სამყაროში არ არსებობს სოციალური პრობლემები, რადგან ყველა მათგანი გადაწყდა წიგნების განადგურებით, რადგან ლიტერატურა გაიძულებს იფიქრო და, შესაბამისად, გაანალიზო, გაიგო, გამოიტანო დასკვნები.

წიგნის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანია საუკუნეების მანძილზე დაგროვილი ცოდნის შენარჩუნება და მომდევნო თაობებისთვის გადაცემა. ამის წყალობით შესაძლებელი გახდა კაცობრიობის სწრაფი პროგრესი ბოლო საუკუნეებში მეცნიერების სფეროში. უმრავლესობა სამეცნიერო აღმოჩენებიკეთდება ადრე დაგროვილი და სისტემატიზებული ინფორმაციის, ექსპერიმენტების შედეგების საფუძველზე მთელი მსოფლიოდან. ცოდნა, რომელსაც წიგნებიდან ვიღებთ, საშუალებას გვაძლევს ვიაროთ წინ ისე, რომ დრო არ დავკარგოთ იმის აღმოჩენაში, რაც უკვე იცის ვინმემ. წიგნის დამსახურებაა, რომ დღესაც შეგვიძლია დატკბეთ კლასიკური ლიტერატურის შედევრებით.

წიგნთან ურთიერთობა ადამიანს ეხმარება განვითარებასა და გაუმჯობესებაში. მართლაც, იმ მნიშვნელობის გასაგებად, რომლის გადმოცემასაც ავტორი ცდილობს მკითხველისთვის, უნდა წაიკითხოს გააზრებულად, ყურადღებით, გამოიყენოს საკუთარი გამოცდილება და შეძლოს ინფორმაციის გაანალიზება. თუ მკითხველი წარმატებას მიაღწევს, მაშინ მის წინაშე იხსნება საინტერესო მოვლენების, ღრმა ემოციური გამოცდილების და ინტელექტუალური აღმოჩენების მთელი სამყარო.

ყოველთვის წიგნს სალოცავად თვლიდნენ. ოდესღაც, ჯერ კიდევ ბეჭდვის ტექნოლოგიის გამოგონებამდე, წიგნებს ხელით აწერდნენ, გარეკანებს კი მოოქროვილი და ძვირფასი თვლებით ამშვენებდნენ. ბიბლია ითვლება წიგნების წიგნად - ადამიანური სიბრძნის უძველესი და მარადიული საგანძური ყველა შემთხვევისთვის, რომელიც ჩვენამდე მოვიდა ორი ათასწლეულის რთული ისტორიის განმავლობაში. მასში ჩამოყალიბებული ცხოვრების პრინციპები დღეს აქტუალურია.

მრავალი საუკუნის წინ დაწერილი წიგნი გვეხმარება გავიგოთ ჩვენი შორეული წინაპრების მსოფლმხედველობა და აზროვნება, რითაც გამოავლინოს ადამიანის ბუნების საიდუმლოებები. წიგნების წყალობით ჩვენ შეგვიძლია მივაკვლიოთ ადამიანის მსოფლმხედველობის, სოციალური სტრუქტურისა და ეთიკური ნორმების ევოლუციას. წიგნები ინახავს დედამიწაზე ჩვენი არსებობის მთელ ცნობილ ისტორიას.

საშუალო სკოლის მოსწავლეების კითხვის ინტერესის კვლევა

ტვინის შტორმის ტექნიკის გამოყენებით,კითხვები გამოკითხვისთვისმე-11 კლასის მოსწავლეებიმოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლის მოსწავლეების მკითხველთა ინტერესის კვლევა. A.N. არაპოვა»(დანართი 1).მუშაობის პროცესში გამოიკითხა მე-11 კლასის 9 მოსწავლე.

კითხვარების ყოვლისმომცველმა ანალიზმა აჩვენა, რომ

მე-11 კლასელების მხოლოდ 56%-ს უყვარს კითხვა;

სასურველ ლიტერატურულ ჟანრებს შორის რესპონდენტები უპირატესობას ანიჭებენ სამეცნიერო ფანტასტიკას, ფანტასტიკას -56%. სიყვარულის ისტორია- 11%, კლასიკური ლიტერატურა - 11%, ლიტერატურის მხოლოდ სავალდებულო ნაწარმოებების წაკითხვა სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით - 22%;

კლასელები მიუთითებენ ახალგაზრდების მიზეზებზეარ წაიკითხოთ წიგნები, ეს არის:

ხანგრძლივი ყოფნა ინტერნეტში, სოციალურ ქსელებში;

სერიალების, ფილმების ყურება უფრო საინტერესოა, ვიდრე წიგნების კითხვა;

აქტიური ცხოვრების წესი (სპორტი, მოხალისეობა და ა.შ.) დიდ დროს მოითხოვს, ის არ არის საკმარისი კითხვისთვის;

სიზარმაცე;

მხატვრული ლიტერატურის კითხვის მნიშვნელობის არასწორად გაგება.

კითხვა ავითარებს ჰორიზონტს და ზრდის ინტელექტუალური უნარი, გაიძულებს დაფიქრდე და გაანალიზო;

უჰ

დრო გადის წიგნთან ერთად

მდიდრდება შინაგანი სამყარო, კითხვა იწვევს დადებით ემოციებს;

როგორც სკოლის მოსწავლეების წახალისების ღონისძიება, რესპონდენტები გვთავაზობენ:

ლიტერატურული საღამოების გამართვა (მისაღები ოთახები);

ოჯახში კითხვის სიყვარულის ჩანერგვა ადრეული ბავშვობიდან

ამრიგად, გამოკითხვის შედეგების მიხედვით, აღმოჩნდა, რომ მე-11 კლასელებიარასაკმარისი დრო დაუთმეთ მხატვრული ლიტერატურის კითხვას, უპირატესობა მიანიჭეთ იმ ნაწარმოებებს, რომლებიც ამჟამად სწავლობენ სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით. ყველაზე სასურველი ჟანრი არის სამეცნიერო ფანტასტიკა და ფანტასტიკა, სერიოზულ ლიტერატურას მხოლოდ რამდენიმე რესპონდენტი ირჩევს.

მე-11 კლასის მოსწავლეთა მშობლების კითხვის ინტერესის შესწავლა

მშობლების ლიტერატურული პრეფერენციების გასარკვევად (სკოლაში სწავლის პერიოდში), შედგენილიამოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების „საშუალო სკოლის“ მე-11 კლასის მოსწავლეთა მშობლების მკითხველის ინტერესის შესწავლა. ა.ნ.არაპოვა“ (დანართი 3). გამოიკითხა 13 მშობელი.

მშობელთა ინტერვიუებმა გამოავლინა შემდეგი:(დანართი 4):

ხელოვნების ნიმუშების სასურველი ლიტერატურული ჟანრები: ნაწარმოებები ბუნების შესახებ, ისტორიული რომანიომის რომანი, კლასიკური ნამუშევრებირუსი მწერლები, ფანტასტიკა;

სკოლის მოსწავლეების კითხვაში მოსაზიდად შემოთავაზებულია შემდეგი ღონისძიებები: შეზღუდოს ინტერნეტთან წვდომა, ერთობლივი ღონისძიებების ჩატარება ოჯახში წაკითხული, ზეპირად წაკითხული წიგნების განხილვის მიზნით და ლიტერატურული საღამოები.

ამრიგად, აღმოჩნდა, რომ მშობლები (70-90 წლის საშუალო სკოლის მოსწავლეებიXXსაუკუნეში) აქტიურად იკითხებოდა, მათი ლიტერატურული პრეფერენციები მრავალფეროვანი და ინდივიდუალური იყო.

ინდივიდუალური პროექტების განხორციელება „წიგნის როლი ახალგაზრდის ცხოვრებაში“ და თანაკლასელებისთვის დიზაინის ნამუშევრის წარდგენა.

მხატვრული ლიტერატურა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაში.ვლადიმირ ვისოცკის აქვს შესანიშნავი ლექსები:... გზას მამის ხმლით რომ ჭრის,ულვაშებზე მარილიან ცრემლებს ახვევ,თუ ცხელ ბრძოლაში განვიცადე, რამდენია,ასე რომ, თქვენ ბავშვობაში კითხულობთ საჭირო წიგნებს ...

რამდენად ზუსტად და ემოციურად განსაზღვრა დიდმა ბარდმა წიგნების როლი ახალგაზრდების ჩამოყალიბებაში!

ლიტერატურის არჩევითი კურსის კლასში თითოეული სტუდენტი მუშაობდა ინდივიდუალურ პროექტზე, მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ თემაზე: „წიგნის როლი თანამედროვე ახალგაზრდის ცხოვრებაში“: ლიტერატურულ წყაროებთან მუშაობა (მხატვრული ნაწარმოებები) , ინტერნეტი, ინფორმაციის შეგროვება და დამუშავება. დიზაინის ნამუშევრები წარუდგინეს თანაკლასელებს (დანართი 4).

დასკვნა

AT თანამედროვე სამყაროსამწუხაროდ, ბევრი თინეიჯერი თანდათან ივიწყებს წიგნებს, რადგან დარწმუნებულია, რომ ისინი ადვილად შეიძლება შეიცვალოს ტელევიზიით და ინტერნეტით.

ნებისმიერ განათლებულ და კულტურულ ადამიანს უჭირს სამყაროს წარმოდგენა წიგნის გარეშე.სწორედ წიგნის ფურცლებზე შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი ბევრ კითხვაზე, რომელიც მუდმივად აწუხებს ადამიანს. სწორედ წიგნების გვერდებზეა მოწოდებული სხვადასხვა გადაწყვეტილებები. ცხოვრებისეული პრობლემებიბევრი შესანიშნავი რჩევა და ხრიკი აქ. როგორ განვიცადოთ ნამდვილი სიყვარული და მეგობრობა, როგორ ავირჩიოთ სწორი გზა, სად და როგორ მოვძებნოთ ცხოვრების აზრი? როგორგესმით საკუთარი თავი და გარშემომყოფები?ამ და ბევრ სხვა კითხვაზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია წიგნების გვერდებზე.

ეჭვი გეპარება? როგორ ფიქრობთ, ეს შეუძლებელია? ასე რომ, თქვენ ნამდვილად არ ხართ კითხვის მოყვარული, მაგრამ ცდა ღირდა. გამონახეთ დრო და აიღეთ გასართობი წიგნი. ერთი წუთითაც არ ინანებთ თქვენს დროს!

საინფორმაციო რესურსების სია

Bradbury R. 451 შესახებ ფარენჰაიტი: მ., გამომცემლობა Eksmo, 2007 წ

Bulgakov M. Master and Margarita: M., AST, 2002 წ

ლერმონტოვი მ. ჩვენი დროის გმირი: მ., "ექსმო", 2006 წ

რუსეთის ფედერაციაში კითხვის მხარდაჭერისა და განვითარების ეროვნული პროგრამა, 2006 წ

Sapkovsky A. Witcher: M., AST, 1986 წ

ტოლსტოი L. ომი და მშვიდობა: M., AST, 2009 წ

ჰემინგუეი ე. მოხუცი და ზღვა:მ., , 2010

შოლოხოვი მ. ადამიანის ბედი: მ.: DOSAAF, 1976 წ

დანართი 1

კითხვები გამოკითხვისთვის "მოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლის მოსწავლეების მკითხველთა ინტერესების კვლევა "საშუალო სკოლა იმ. A.N. არაპოვა»

ძვირფასო კლასელებო!

გამოკითხვის კითხვები

ლიტერატურის რომელი ჟანრის კითხვა გიყვარს?

ამ ჟანრის რომელი წიგნები გაინტერესებთ?

რატომ არ კითხულობენ ახალგაზრდები წიგნებს?

რა აქტივობებია საჭირო კითხვის წახალისებისთვის?

დანართი 2

« კვლევის ანალიზის შემაჯამებელი შედეგები „მოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების საშუალო სკოლის მოსწავლეების მკითხველთა ინტერესის კვლევა. A.N. არაპოვა.

დიაგრამა 1

დიაგრამა 2

კითხვა 2: რომელი ლიტერატურული ჟანრები მოგწონთ?

კითხვა 3: ამ ჟანრის რომელი წიგნები გაინტერესებთ?

ჟანრი

მუშაობა

ფანტაზია,

ფანტაზია

ა. საპკოვსკი "ჯადოქარი",

ძმ. სტრუგატსკის "გზისპირა პიკნიკი"

დ.გლუხოვსკი "მეტრო 2033",

რ.ბრედბერი „451 შესახებ ფარენჰაიტი და ა.შ.

კლასიკური ლიტერატურა

I.A. გონჩაროვი "ობლომოვი",

ლ.ნ. ტოლსტოის "ომი და მშვიდობა"

I.S. ტურგენევი "მამები და შვილები",

M.Yu. ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი"

M.A. ბულგაკოვი "ოსტატი და მარგარიტა" და სხვები.

კითხვა 4: რატომ არ კითხულობენ ახალგაზრდები წიგნებს?

ხანგრძლივი ყოფნა ინტერნეტში, სოციალურ ქსელებში;

სერიალების, ფილმების ყურება უფრო საინტერესოა, ვიდრე წიგნების კითხვა

აქტიური ცხოვრების წესი (სპორტული აქტივობები, მოხალისეობრივი მოძრაობა და ა.შ.), კითხვისთვის დროის ნაკლებობა;

სიზარმაცე;

გაუგებრობა რატომ გჭირდებათ წიგნების კითხვა.

ფართოვდება ჰორიზონტები, ვითარდება ინტელექტი, მეხსიერება, აზროვნება;

კითხვა ავითარებს ჰორიზონტს და ზრდის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს, გაიძულებს აზროვნებას და გაანალიზებას;

უჰსაინტერესოა, ბევრი ახალი რამის სწავლა შეგიძლია;

ყველა კულტურულმა ადამიანმა უნდა იცოდეს კლასიკური ლიტერატურა;

დრო გადის წიგნთან ერთად

შინაგანი სამყარო მდიდრდება, იწვევს დადებით ემოციებს;

მხატვრული ლიტერატურა აუმჯობესებს წერას, სწორ მეტყველებას;

პოეზია ავითარებს მჭევრმეტყველებას;

ლიტერატურა ლიტერატურული გმირების მაგალითზე გვიჩვენებს ცხოვრებისეულ შეცდომებს.

კითხვა 6: აქტივობები კითხვის წახალისებისთვის

ლიტერატურული საღამოები (მისაღები)

ოჯახში ადრეული ასაკიდან ჩაუნერგეთ კითხვის სიყვარული

დანართი 3

კითხვები ინტერვიუსთვის მოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების „საშუალო სკოლის“ მე-11 კლასის მოსწავლეთა მშობლების მკითხველის ინტერესის შესწავლა. A.N. არაპოვა.

Ძვირფასო მშობლებო!

ახალგაზრდობისა და ლიტერატურის ლიტერატურის პროექტის ფარგლებში გთავაზობენ კითხვებს, რომლებზედაც პასუხები გამოგადგებათ ნაწარმოების მომავალ წერაში.

კითხვები ინტერვიუსთვის

როგორია თქვენი სკოლის წლები?

ლიტერატურის რომელი ჟანრის კითხვა გიყვარდა სკოლის წლებში?

რა მხატვრული ნაწარმოები გახსოვთ სკოლის სასწავლო გეგმიდან და რატომ?

დანართი 4

დიაგრამა 1

დიაგრამა 2

კითხვა 3

უპირატესობა მიენიჭა ხელოვნების ნიმუშების შემდეგ ლიტერატურულ ჟანრებს:

კითხვა 4

რა მხატვრული ნაწარმოები გახსოვთ სკოლის სასწავლო გეგმიდან და რატომ?

„გმირების ამაღელვებელი სიყვარულის ისტორია არავის დატოვებს გულგრილს. მეც განმიცდია მსგავსი სიტუაცია ჩემს ცხოვრებაში“.

„საინტერესო იყო რუსეთის გენერალური შტაბის ოფიცრის თავგადასავალი, რომელიც გახდა პროფესიონალი დაზვერვის ოფიცერი და მოწმე იმ პოლიტიკური და დიპლომატიური ინტრიგებისა, რამაც გამოიწვია პირველი მსოფლიო ომი.მთავარი გმირისთვის, უპირველეს ყოვლისა, პატივი, მოვალეობა და სამშობლოს სამსახური.

რომანი გლეხთა აჯანყების მოვლენებზე, რომელსაც ხელმძღვანელობდა სტეპან რაზინი. მომხიბლავი კითხვა."

რომანი აღწერს ინგლისელი ფიზიკოსის გრიფინის ბედს, რომელმაც გამოიგონა მანქანა, რომელიც ადამიანს უხილავს ხდის.ალბათ თითქმის ყველას ეგონა ან ოცნებობდა უხილავი გამხდარიყო. ავტორმა თავის რომანში აჩვენა, რომ უხილავი ყოფნა არც ისე ადვილია და რომ ამ ერთი შეხედვით სახალისო თვისებამ შეიძლება გამოიწვიოს ტრაგიკული შედეგები.

"მშვენიერი წიგნი. თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი ბევრ კითხვაზე. ისინი აღფრთოვანებული იყვნენ ნატაშა როსტოვით, ანდრეი ბოლკონსკის თავადაზნაურობით, პიერ ბეზუხოვის კაცობრიობით.

კითხვა 5

რას ურჩევდით დღევანდელ სტუდენტებს წაკითხვის წახალისებისთვის?

შეზღუდეთ ინტერნეტთან წვდომა

ჩაატარეთ ერთობლივი ღონისძიებები ოჯახში წაკითხული წიგნების განსახილველად, ზეპირად კითხვაზე, ლიტერატურულ საღამოებზე.

დანართი 5

ინდივიდუალური პროექტები "წიგნის როლი ახალგაზრდის ცხოვრებაში"

ედიევი ედუარდი

ძირითადი პრობლემები, რომლებიც თანამედროვე ახალგაზრდებს აწუხებთ, არის ცხოვრების გზის არჩევის პრობლემა და მარტოობა. ჩემი აზრით, ნამუშევრები აქტუალურია ახალგაზრდებისთვისXXIსაუკუნე: "დუბროვსკი", ა.ს. პუშკინის "ევგენი ონეგინი"; ა.ს.გრიბოედოვის „ვაი ჭკუისგან“; ლერმონტოვის "ჩვენი დროის გმირი"; ე. ჰემინგუეის „მოხუცი და ზღვა“; "ყველა მშვიდი დასავლეთის ფრონტზე" E. Remarque.

იდეალური ჩემთვის და ჩემი თანამედროვეებისთვის შეიძლება იყოს პროტაგონისტიე ჰემინგუეის მოთხრობა „მოხუცი და ზღვა“.ეს წიგნი არ არის მხოლოდ მოხუც კუბელ მეთევზე სანტიაგოზე, რომელსაც მწერალი უბრალოდ მოხუცს უწოდებს და არც მოხუცის დუელზე დიდ თევზთან, რომელიც მან მაინც დაამარცხა, მაგრამ ვერ მოახერხა გადარჩენა. ეს არის წიგნი "ადამიანზე, რომელიც არ ნებდება", მიზნისკენ მის ჯიუტად სწრაფვაზე, სამყაროში ყველაფრის ურთიერთდაკავშირებაზე, ცხოვრების ტრიუმფზე.

მთავარი გმირი, მოხუცი სანტიაგო, თანამედროვე თაობისთვის შეიძლება გახდეს ხასიათის სიმტკიცის მოქნილობის მაგალითი, რადგან მეთევზე 84 დღე დადიოდა ზღვაზე და ვერაფერი დაიჭირა, მაგრამ სასოწარკვეთა არ დაეცა და ზღვაზე წავიდა. 85 დღე ჩემს ცხოვრებაში, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანი თევზის დასაჭერად. როცა თევზმა იკბინა, გმირს შეეშინდა მისი ხელიდან გაშვება და ამიტომ სამი დღე თევზაობდა. და ბოლოს, როცა დაიჭირა, მთელი ძალით ცდილობს დაიცვას იგი ზვიგენებისგან, მაგრამ ვერ ახერხებს: თევზისგან მხოლოდ ჩონჩხი რჩება.

მოხუცი სანტიაგო არის გამოცდილი მეთევზე, ​​რომელიც მთელი ცხოვრება მუშაობდა, ებრძოდა გაჭირვებასა და საფრთხეებს. მისი მთელი ცხოვრება ზღვასთან არის დაკავშირებული. ზღვა კვებავს მეთევზეებს. მაგრამ მას არ სურს რაიმეს ნებაყოფლობით გაცემა. ხალხი მარადიულ ბრძოლას აწარმოებს ელემენტებთან, სწორედ ამ ბრძოლამ აქცია სანტიაგო ძლიერი და ნებისყოფის მქონე პიროვნებად. ბუნება თავისი სიმდიდრის ნაწილს მხოლოდ ასეთ ადამიანებს აძლევს, თუ ადამიანი ისწავლის ბუნების ენის გაგებას, მისი ღრმა და რთული ცხოვრების შეგრძნებას.

მოთხრობა „მოხუცი და ზღვა“ არა მარტო სიამაყეს იწვევს იმ ადამიანში, რომლის დამარცხებაც შეუძლებელია. გაიძულებს იფიქრო მისი არსებობის პრინციპებზე, ცხოვრებისა და ბუნებისადმი დამოკიდებულებაზე.

როგორ მინდა ვისწავლო ჰემინგუეის მოთხრობის გმირისგან ნებისმიერ სიტუაციაში საკუთარ თავთან შეთანხმების შენარჩუნება და გამარჯვების გაუთავებელი რწმენა!

ლოგინოვი ივანე

თანამედროვე ახალგაზრდებს აწუხებთ კითხვები: როგორ გავხდეთ ბედნიერი? როგორ დავრჩეთ გულწრფელები ჩვენს სამყაროში? რა არის მოვალეობა და ერთგულება? ყველაზე მეტად მაინტერესებს როგორ გავხდე ბედნიერი?

ახალგაზრდებისთვისXXIსაუკუნეში, აქტუალურია ლ.ნატაშა როსტოვასთან ურთიერთობა ამ პერსონაჟებს ახარებს.

ანდრეი ბოლკონსკი, ლეო ტოლსტოის ეპიკური რომანის გმირი, შეიძლება გახდეს ჩემი იდეალი. სულით ახლოს ვარ სამყაროსადმი მის ხედვასთან. ადამიანებში და საგნებში დავინახოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც აუცილებელია საგნის ან პიროვნების ობიექტური დახასიათებისთვის. ასევე, ეს პერსონაჟი იმიტომ მიზიდავს, რომ პატრიოტია, აიღეთ მაინც სიტუაცია ამ შესანიშნავი რომანის პირველი ტომიდან, როცა დამარცხებული გენერალი მაკი შტაბში დაბრუნდა. ანდრეი ძალიან გაბრაზდა, რადგან მიხვდა, რომ მტერი უკვე ახლოს იყო, მაგრამ ვერაფერს აკეთებდა.

ლოგინოვი ივანე

ხანდახან უსაქმოდ ვსხედვართ

ცდილობს გონებრივად გაიგოს

რა სურს ჩვენს სხეულს?

და როგორ განმუხტავს სულში მონატრება.

და მერე ვხედავ იმას, ვისაც შეუძლია,

უსიტყვოდ ჩაეხუტე.

და რთულ დროს ის დაეხმარება,

და მისთვის ადვილია შენი გაგება.

შენ გგონია ქალებზე ვლაპარაკობ

ისევ დაიწყე საუბარი?

ისე, იმედს გაგიცრუებ.

დღევანდელი დღე მათზე არ არის

საუბარი არის ის, რაც სულს ურტყამს.

ჩვენს წიგნს ვგულისხმობდი.

მაგრამ ჩვენი, ამ გაგებით, ადამიანებზე,

და არა იქ ცხოველებზე,

რა სირბილი, ასვლა კედლებზე,

ბევრს ყვიროდა და ლაპარაკობდა

დიახ, ასე რომ, საერთოდ არ მესმის

რაზე იყო ეს თავიდან?

როცა საუბარი გადავიდა

ორმხრივი შეურაცხყოფის ნაკადში,

და სოციალური აზრთა სხვაობაში.

უკაცრავად, ვშორდები.

Მე რა გითხარი?

Კი,

როგორ შეიძლება გახდეს წიგნი

მრჩეველი და მეგობარიც კი...

ან შეყვარებული. ყველასთვის ერთი და იგივე არ არის.

მას ბევრი რამ აქვს სასწავლი

სულაც არ არის რთული, თუ გინდა.

ამ სამყაროში ბევრი რამის გაგებაა.

ვინც ამაში დაგეხმარება

ვისზეა რომანები?

იქნება ეს ონეგინი თუ შტოლცი,

ობლომოვი ან იგივე ლენსკი,

რომ ბავშვივით იყო შეყვარებული.

ან ვთქვათ შენი გმირი...

ეს არის აშიკი,

რასაც ზედმეტსახელად ყველა ქერიბი ერქვა.

ილ დანკო ძვირფასი გულით.

ან ის, ვისი სახელიც ცნობილია,

მაგრამ ხმამაღლა თქვი

ჩვენ შორის ყველას არ შეუძლია.

ყოველივე ამის შემდეგ, ის საშიშია:

ერთხელ,

გარდაცვლილი ბერლიოზი,

გაბედე მასთან კამათი

იმის შესახებ, რომ მსოფლიოში არსებობს ღმერთი,

სამწუხაროდ, მას სრულიად დაავიწყდა

რომ ჩვენ მხოლოდ ღვთის შვილები ვართ.

ჩვენ არ ვეჯიბრებით ამ ბოროტებას,

მაგრამ ზომიერად მიმზიდველი

და ასევე მაცდუნებელი

ცოტა ცნობისმოყვარე

და ვნებიანად მთვრალი

სხვებთან მიმართებაში

მაგრამ მაინც უსაზღვროდ ბოროტი,

მასთან ერთად, ღამის ეშმაკი.

კარგად…

ისევ ვშორდები...

შემობრუნების დროა

წინააღმდეგ შემთხვევაში, თუნდაც სამ დღეში

ლექსის ბოლომდე ვერ მიხვალ.

მოკლედ დავამთავრებ:

Მე მინდა,

რათა ადამიანებმა დრო არ დაკარგონ

განივითარე შენი უყურადღებო გონება,

და მათ არ დამივიწყეს.

კიტაევი ივანე

ომის შესახებ ლიტერატურა არის ხალხის მეხსიერება საშინელი და ტრაგიკული წლების შესახებ. ომის შესახებ წიგნები გვახსენებს, თუ რა ძვირფასი იყო გამარჯვება და რა რთულ პირობებში ხდებოდა ფრონტზე ადამიანების ხასიათის გამოცდა და შერბილება.

მეოცე საუკუნის რუსულ ლიტერატურაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია მ.შოლოხოვის მოთხრობას „ადამიანის ბედი“. ანდრეი სოკოლოვის ბედი ასახავდა მათ ბედს, ვინც მხრებზე იტვირთა ომის ყველა გაჭირვება, იცოდა წარმოუდგენელი ტანჯვა და შეინარჩუნა ადამიანი საკუთარ თავში.ტესტებმა სოკოლოვი არ გატეხა. მოთხრობის გმირის ოპტიმიზმი ღრმა კვალს ტოვებს მკითხველის სულში სიცოცხლისთვის და ზნეობრივი მაგალითია. ადამიანის ბედს მწერალი გვიჩვენებს ფაშისტური ტყვეობის პირობებში, საკონცენტრაციო ბანაკის მავთულხლართების მიღმა. ამ არაადამიანურ პირობებში ვლინდება რუსი ადამიანის სიმამაცე, რამაც ნაცისტებსაც კი გააოცა. გმირი ფიზიკურად ვერ დაამარცხებს მტრებს, მაგრამ ამარცხებს მათ მორალურად, სიმტკიცე და გამძლეობა.

ანდრეი სოკოლოვის მთავარი პერსონაჟის თვისებები ვლინდება მის ქმედებებში. მის ხასიათში ასახული იყო ადამიანის საუკეთესო თვისებები - არა გამორჩეული, არამედ ღრმა პატრიოტიზმი, ჰუმანიზმი, მიზნის მიღწევის შეუპოვარი ნება, თავისუფლების სიყვარული.შოლოხოვი სოკოლოვს კეთილშობილ და ადამიანურ ადამიანად ხატავს. სოკოლოვის ჰუმანურობა ობოლი ვანიუშას შვილად აყვანაშიც გამოიხატა.სულის მთელ სითბოს ანიჭებს ბავშვს, რომელსაც ომმაც ყველაფერი წაართვა. უყოყმანოდ ის საკუთარ თავს ფრონტიდან დაბრუნებულ ვანიუშკას მამას უწოდებს.

ანდრეი სოკოლოვის ბედმა აისახა არა მხოლოდ ომის საშინელი ბოროტება, არამედ რწმენა იმ სიკეთისადმი, რომელიც არსებობს ადამიანში, უკეთესი მომავლის იმედი. შოლოხოვის მოთხრობის გმირი თანამედროვე ახალგაზრდისთვის, რა თქმა უნდა, მაგალითია.

ბიზოვი ივანე

დღევანდელ ახალგაზრდებს აწუხებთ მეგობრებთან ურთიერთობა, კითხვები მომავლის შესახებ და საზოგადოებაში ადგილის პოვნის პრობლემა.

თანამედროვე სამეცნიერო ფანტასტიკის ავტორების წიგნები აქტუალურია ახალგაზრდებისთვის, რადგან სამეცნიერო ფანტასტიკა მისი ნებისმიერი გამოვლინებით მოზარდებს საშუალებას აძლევს გაიქცნენ თავიანთ გამოგონილ სამყაროში, დაივიწყონ რეალური. აქედან გამომდინარეობს ახალგაზრდების უქონლობის პრობლემა, აღიქვან რეალობა ისე, როგორც არის.

იდეალური ჩემთვის და ჩემი თანამედროვეებისთვის შეიძლება იყოს ლიტერატურული გმირიანჟეი საპკოვსკის წიგნების ციკლიდან "ჯადოქარი". ა.საპკოვსკის სამყარო არის სასტიკი შუა საუკუნეებისადაც ფული და მაგია მართავს. სერიალის მთავარი გმირი არის გერალტ რივია, ჯადოქარი, რომელიც ნადირობს ურჩხულებზე, რომლებიც საფრთხეს უქმნიან ადამიანების სიცოცხლეს. ბავშვობაში მას, ისევე როგორც სხვა ჯადოქრებს, მუტაციების დახმარებით მიანიჭეს მაღალი საბრძოლო თვისებები: დიდი ძალა, მყისიერი რეაქცია. გმირის პერსონაჟში შეგიძლიათ იხილოთ თავშეკავება და თვითკონტროლი ნებისმიერ სიტუაციაში.

გერალტის ხასიათი მკაცრია. ის არის პირდაპირი, უხეში, მკვეთრი, აქვს ძალიან თავისებური იუმორის გრძნობა. თუმცა, ის არავის წინაშე არ იკვებება, ასევე თავს ფეხებთან აგდებს. თავშეკავებული, ლაკონური, როგორც ყველა ჯადოქარი. ცდილობს დაიცვას ნეიტრალიტეტი და ნაკლები ბოროტების პრინციპი. ვერც ერთი საგანძური ვერ შეატყუებს მას. სარგებლობს ყურადღებიანი ქალები. როცა გრძნობს, რომ პროვოცირებულია, ჯერ ცდილობს ყველაფერი მოაგვაროს სამყაროსთან. მაგრამ როცა „ადუღებამდე“ მიჰყავთ, მაშინ თავს არ იკავებს და იარაღს ართმევს.

რა თვისებები უნდა მივიღოთ გმირისგან? ეს არის სიმშვიდე და თავშეკავება ნებისმიერ სიტუაციაში, თვითშეფასება, წინდახედულობა, უხრწნელობა, კონფლიქტის მშვიდობიანად მოგვარების სურვილი.

ბავშვობიდან გვასწავლიდნენ უფროსებს დავემორჩილოთ და ისე მოვიქცეთ, როგორც ამბობენ. როდესაც სრულწლოვანებამდე მივდივართ, ჩვენ თვითონ ვირჩევთ ჩვენს მომავალს ცხოვრების გზა. გერალტი წყვეტს საკუთარ ბედს და არავის ემორჩილება და მეჩვენება, რომ წიგნის კითხვამ შეიძლება ხელი შეუწყოს ახალგაზრდების დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბებას.

გვაზდევა ელიზაბეტ

თანამედროვე ახალგაზრდებს ბევრი პრობლემა აწუხებთ: მატერიალური ფასეულობები, სიყვარული, ოჯახი, თვითგანვითარება. თუმცა, ყველას არ აქვს პრიორიტეტები სწორად. ბევრი რამ არის სასწავლი, ბევრი სანახავი, ამის სწორად გაკეთება.

რომან მ.იუ. ამაში მათ ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი" დაეხმარება.პეჩორინი გრიგორი ალექსანდროვიჩი რომანის მთავარი გმირია. სწორედ მისი ავტორი უწოდებს „ჩვენი დროის გმირს“. თავად ავტორი აღნიშნავს შემდეგს: „ჩვენი დროის გმირი... ჰგავს პორტრეტს, მაგრამ არა ერთი ადამიანის: ეს არის პორტრეტი, რომელიც შედგება მთელი ჩვენი თაობის მანკიერებისგან, მათ სრულ განვითარებაში“. ამ პერსონაჟს არ შეიძლება ეწოდოს დადებითი ან უარყოფითი. ის საკმაოდ თავისი დროის ტიპიური წარმომადგენელია.

თავად პეჩორინი თავის შესახებ ამბობს: "მე მზად ვიყავი მიყვარდეს მთელი სამყარო - არავის ესმოდა ჩემი: და მე ვისწავლე სიძულვილი". ეს არის მისი სულის ორად გაყოფის მიზეზი. მასში ერთდროულად ორი ადამიანი ცხოვრობს: ერთი გრძნობებით ცხოვრობს, მეორე კი მას განსჯის. ეს შეუსაბამობა არ აძლევს პეჩორინს უფლებას იცხოვროს სრული ცხოვრებით. მწარე გრძნობით ის საკუთარ თავს აფასებს, როგორც „ზნეობრივ ინვალიდს“, რომლის სულის უკეთესი ნახევარი „დამშრალა, აორთქლდა, მოკვდა“.

პეჩორინის უკეთ გასაგებად, ლერმონტოვი აჩვენებს მას სხვადასხვა გარემოში და სხვადასხვა პირობებში, სხვადასხვა ადამიანებთან შეჯახებისას.პეჩორინი ეგოისტი იყო. ის არ ზრუნავდა სხვაზე. როგორც მეგობრობაში, ისე სიყვარულში.ნადირობაში, ომში, ველური ბელას სიყვარულში პეჩორინს სწყურია სიცოცხლის დაკარგული გემოვნების პოვნა. მიუხედავად იმისა, რომ პეჩორინი ძალიან გატაცებული იყო ბელაზე, მისთვის ის მხოლოდ მოწყენილობის წამალი იყო, რომელიც მან უყოყმანოდ გადააგდო, როგორც კი მუშაობა შეწყვიტა.

თავში "პრინცესა მერი" იმარჯვებს ახალგაზრდა გოგონას სიყვარულში, ხოლო გრუშნიცკის აბედნიერებს. პეჩორინს აბსოლუტურად არ სჭირდება ეს სიყვარული, მას იზიდავს თავად თამაში, თვით თავგადასავალი, მიზნის მიღწევა - ისე, რომ უდანაშაულო და გამოუცდელი მარიამის სული გაიხსნას მასთან შესახვედრად. პეჩორინი ატარებს ნიღბებს, იცვლის მათ მარტივად, არავის უჩვენებს თავის არსს. როცა მარიამს იმდენად შეუყვარდება, რომ მზადაა მასთან ცხოვრება დააკავშიროს, გმირი ტოვებს სცენას - მიზანი მიღწეულია.

ვერა ერთადერთი ქალია, რომელიც წლების შემდეგ პეჩორინს უყვარს და არ ფიქრობს მის გარეშე დარჩენაზე. ვერასთან დიდი ხნის განშორების შემდეგ გმირმა, როგორც ადრე, გაიგონა მისი გულის კანკალი: მისი ტკბილი ხმის ხმები აცოცხლებდა ძველ გრძნობას. მის გულში ცხოვრობს დიდი და წმინდა სიყვარული. თუმცა, მიუხედავად მათი ორმხრივი გრძნობებისა, ამ ადამიანებს შორის ურთიერთობა არ გამოუვიდა.

ლერმონტოვმა რომანის წინასიტყვაობაში პეჩორინს ავადმყოფი უწოდა. ის გულისხმობდა არა სიტყვასიტყვით ფიზიკურ უძლურებას, არამედ გმირის სულს. გმირს თავისი გამორჩეული შესაძლებლობები არაფრით სარგებლობს, არავის სჭირდება მისი სულის სიმტკიცე. მან არ იცის, რა ნამდვილად გმირული, ღირებული, სასარგებლო რამ შეეძლო. შედეგად, მის ძლიერ, მეამბოხე, მოუსვენარ ბუნებას ადამიანებს უბედურების გარდა არაფერი მოაქვს.სადაც გმირი გამოჩნდება, მას ერთი მწუხარება მოაქვს ხალხს: კონტრაბანდისტები ტოვებენ სახლს, გრუშნიცკი მოკლეს, ღრმა სულიერი ჭრილობა მიაყენეს პრინცესა მარიამს, ვერამ არ იცის ბედნიერება, ბელა კვდება, მაქსიმ მაქსიმიჩი მეგობრობაში იმედგაცრუებულია. "ჩემს სიყვარულს არავისთვის არ მოუტანია ბედნიერება, რადგან არაფერი გავწირე მათთვის ვინც მიყვარდა...".

ლერმონტოვი პეჩორინის მაგალითზე გვიჩვენებს, თუ რა შეცდომებს უშვებდნენ მისი დროის ახალგაზრდები. ავტორი ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველაფერში თავად პეჩორინი არის დამნაშავე.

ახლა დავუბრუნდეთ ჩვენს დღეებს, ახალგაზრდობის პრობლემებს.რომანში პეჩორინმა, როგორც იქნა, "სარკე მოუტანა მთელ თავის თაობას". ვფიქრობ, კარგი იქნებოდა ჩვენთვის ამ სარკეში ჩახედვა.თუ რაიმე პრობლემაა, მაშინ თქვენ უნდა მოძებნოთ ისინი საკუთარ თავში. თქვენ უნდა გააანალიზოთ თქვენი ქმედებები. რატომ გააკეთე ეს? Რისთვის? ეს უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მომავალში მინიმუმამდე დავიყვანოთ მორალური მანკიერებები. თუ თითოეული ადამიანი, ლერმონტოვის რომანის წაკითხვის შემდეგ, გამოავლენს თავისთვის იმ თვისებებს, რომლებიც უნდა შეიცვალოს საკუთარ თავში, მაშინ ჩვენი სამყარო გახდება უფრო ჰუმანური, კეთილი, ლამაზი.

ხასანოვი რუსლან

ჩემთვის, თანამედროვე ადამიანისთვისXXIსაუკუნეში, რეი ბრედბერის რომანი „451 შესახებ onფარენჰაიტი." სამუშაოს სახელი არის ტემპერატურა, რომლის დროსაც ქაღალდი იწვის. წიგნი მოგვითხრობს წიგნების დაწვაზე, ადამიანზე, რომელიც წიგნებით მკრეხელურად იქცეოდა, მაგრამ განიცადა ფსიქიკური ცვლილებები და გახდა მათი საყვარელი. მაგრამ ნაწარმოების მთავარი იდეა არის საზოგადოების დეგრადაციის სურათი, განსხვავებული აზრის დაგმობა, მორალური თავისუფლების ნაკლებობა, საკუთარი აზრის უფლება. ნაშრომში აღწერილი პრობლემები დღემდე აქტუალურია. დიახ, ამ დღეებში წიგნებს არ წვავენ. მაგრამ ხალხი ივიწყებს მათ, ადამიანები მიდიან სხვა სამყაროში, უსმენენ მუსიკას ყურსასმენებში, მართავენ მანქანას და ყველაზე ცუდი ის არის, რომ არაფერზე არ ფიქრობენ. ისინი სულიერებაზე, მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე ფიქრის გარეშე ცხოვრობენ, ისინი ერთ დღეს ცხოვრობენ.

რ.ბრედბერის გმირები მარტოხელები არიან, მიიჩქარიან უიმედო ბრძოლაში, იბრძვიან არა იმდენად გამარჯვებისთვის, რამდენადაც ადამიანური ღირსების დამტკიცებას.გაი მონტაგის რომანის მთავარი გმირის პროფესია არის მეხანძრე, მაგრამ მეხანძრე, შეიარაღებული არა წყლის შლანგით, არამედ ნავთის ცეცხლსასროლი იარაღით. ის არ აქრობს, მაგრამ ანთებს ცეცხლს. ის, რაც ხალხის გადარჩენას, მათ დახმარებას, ცხოვრების გაბედნიერებას ჰქვია, უეცრად მათ წინააღმდეგ იქცევა, იწყებს ჩახშობას, ჩაგვრას, მუქარას და ბოლოს მოკვლას. ადამიანური აღარაფერი დარჩა მანქანებში ჩამწკრივებულ თინეიჯერთა ბანდაში, რომლებიც მარტოხელა გამვლელის დანახვისას მაშინვე გადაწყვეტენ: „დავაგდოთ იგი!“ მხიარულობენ. გზას ასწავლიდნენ „მასწავლებლები“, რომლებიც წიგნებს წვავდნენ...„დახაზულ ქაღალდს თუ მოგცემენ, გადაწერე“ - ეპიგრაფი რომანისა. მეორეს მხრივ, ახალგაზრდა კლარისა წერს, რომელმაც მონტაგის სული გააღვიძა, გოგონა, რომელიც დაინტერესებულია არა იმაზე, თუ როგორ კეთდება რაღაც, არამედ რისთვის და რატომ.ის სახლში ინახავს დასაწვავად განწირული სახლიდან წაღებულ წიგნებს. ის ამას აღიარებს ცოლს და სთავაზობს ერთად წაიკითხონ და განიხილონ, მაგრამ პასუხს ვერ პოულობს (ცოლი სერიალების მოყვარულია).და როცა მონტაგი ქალაქიდან გარბის, მას ცეცხლის გარშემო მაწანწალები ხვდებიან - ინტელექტუალები, მწერლები, მასწავლებლები. თითოეულმა მათგანმა ზეპირად ისწავლა წარსულის დიდი შემოქმედება. მათ სჯერათ, რომ დადგება დრო, როდესაც ადამიანური აზროვნების ყველა საგანძური ხელახლა დაიბადება, რომელიც დაცული იქნება ამ ცოცხალი ბიბლიოთეკის მიერ.

რომანი "451 ° ფარენჰაიტი" არის ავტორის ოპტიმიზმის გამოვლინება, მისი რწმენა გონების საბოლოო ტრიუმფის, იმაში, რომ ადამიანის მიერ შექმნილი ყველა წიგნის ქმნილება გადაეცემა - თაობიდან თაობას და ასე შემდეგ დაუსრულებლად.

რასპუტინა მარია

ჩემი აზრით, პრობლემები, რომლებიც აწუხებს თანამედროვე თაობას, ასეთია: მოწყალების, სიკეთისა და ბოროტების, პასუხისმგებლობის, თანაგრძნობის პრობლემები. M.A. ბულგაკოვის რომანი "ოსტატი და მარგარიტა" დაეხმარება ახალგაზრდებსXXIსაუკუნეების განმავლობაში ამ პრობლემებზე ფიქრი და მათი გადაჭრის გზების პოვნა.

რა არის სიკეთე და რა არის ბოროტება? როგორ ვებრძოლოთ ბოროტებას? როგორ დადგეს სიკეთის გზაზე და არ გადაუხვიოს მას? - ეს კითხვები ჩნდება მის რომანში "ოსტატი და მარგარიტა" მ.ა. ბულგაკოვის მიერ. ავტორი აღწერს 20-იანი წლების მოვლენებსXXსაუკუნე და ბიბლიური დრო.

შორეულ იერშალაიმში, იუდეის პროკურორის, პონტიუს პილატეს სასახლეში, იეშუას ბრალი ედება იერშალაიმის ტაძრის ნგრევაში. პონტიუს პილატე ცხოვრობს საკუთარი კანონების მიხედვით: მან იცის, რომ სამყარო იყოფა მათზე, ვინც მართავს და მათ, ვინც მათ ემორჩილება. და უცებ ჩნდება ადამიანი, რომელიც სხვაგვარად ფიქრობს: „... ძველი რწმენის ტაძარი დაინგრევა და ჭეშმარიტების ახალი ტაძარი შეიქმნება“. ამ კაცს არ ეშინია პროკურატორისთვის წინააღმდეგობის გაწევა და ამას ისე მარტივად აკეთებს, რომ პონტიუს პილატე ცოტა ხნით იბნევა. პროკურორი მაშინვე დარწმუნდა იეშუას უდანაშაულობაში. მაგრამ, ამის მიუხედავად, ის ავლენს სიმხდალეს: დენონსაციის შიშის, საკუთარი კარიერის დანგრევის შიშის გამო, პილატე ეწინააღმდეგება თავის რწმენას, კაცობრიობისა და სინდისის ხმას. იეშუა სიკვდილით დასაჯეს. პონტიუს პილატეს კოშმარები ასვენებენ და მისი ძალა წარმოსახვითია. ის არის მშიშარა, კეისრის ერთგული მსახური. სინდისი ტანჯავს პროკურორს და მას მშვიდობა არასოდეს ექნება.

მტრობა, უნდობლობა განსხვავებულად მოაზროვნე ადამიანების მიმართ, შური სუფევს სამყაროში, სადაც იეშუა ცხოვრობს და სამყაროში, რომელიც გარს აკრავს მოძღვარს. ყველა ეს მანკიერება გამომჟღავნებულია ვოლანდის მიერ. ეს არის სატანის მხატვრულად გადამუშავებული გამოსახულება. მოსკოვში გამოჩენილი სატანისა და მისი თანაშემწეების დანიშნულება არის ნეგატიური ფენომენების არსის გამოაშკარავება. ადამიანთა საზოგადოებაგანათავსეთ ისინი საჯარო გამოფენაზე. ვოლანდის ილეთები Variety-ში და მისი სხვა ილეთები კიდევ ერთხელ აჩვენებს მკითხველს ადამიანის ბუნების მთელ გარყვნილებას. ვოლანდი ზუსტად განსაზღვრავს „ვინ ვინ არის“: სტიოპა ლიხოდეევი, ცნობილი პიროვნება მოსკოვის კულტურულ სამყაროში, არის ლოფერი, გარყვნილი და მთვრალი; ნიკანორ ივანოვიჩ ბოსოი მექრთამეა; ფოკინი, ბარმენი Variety-ში, ქურდია; ბარონი მეიგელი, რომელიც ერთ-ერთ ოფისში მუშაობს, არის ინფორმატორი, ხოლო პოეტი ა.რიუხინი, „ფრთხილად გადაცმული პროლეტარიულად“ – უღიმღამო ფარისევლობა.

ბულგაკოვის სიკეთისა და ბოროტების პრობლემა არის ხალხის მიერ ცხოვრების პრინციპის არჩევის პრობლემა, ხოლო ბოროტების მიზანი, რომელსაც ვოლანდი და მისი თანმხლები რომანში ატარებენ, არის ყველას დაჯილდოება ამ არჩევანის შესაბამისად. მარგარიტას ბედის საშუალებით, ის გვიჩვენებს სიკეთის გზას თვითგამოვლენისაკენ, გულის სიწმინდის დახმარებით, მასში ანთებული უზარმაზარი, გულწრფელი სიყვარულით, რომელშიც არის მისი ძალა. მწერლის მარგარიტა იდეალურია.

ბატონიც სიკეთის მატარებელია, რადგან საზოგადოების ცრურწმენებზე მაღლა აღმოჩნდა და სულით ხელმძღვანელობით ცხოვრობდა. ამიტომ ავტორი ანიჭებს მას სიმშვიდეს, რაზეც გმირი ოცნებობდა. დედამიწაზე ოსტატმა დატოვა სტუდენტი და უკვდავი რომანი, რომლებსაც განზრახული აქვთ გააგრძელონ ბრძოლა სიკეთესა და ბოროტებას შორის.

ორი ათასწლეულის დროის ინტერვალი მხოლოდ ხაზს უსვამს იმას, რომ სიკეთისა და ბოროტების პრობლემები მარადიული და მდგრადია. ისინი აქტუალურია ნებისმიერი ეპოქის ადამიანისთვის.

ახალგაზრდობის პრობლემა თანამედროვე ლიტერატურაში

ქურდული სამყაროს შხამი წარმოუდგენლად საშინელია. ამ შხამით მოწამვლა არის ადამიანში ყოველივე ადამიანის გაფუჭება. ყველა, ვინც კონტაქტში შედის ამ სამყაროსთან, სუნთქავს ამ უსიამოვნო სუნთქვას.

ვარლამ შალამოვი.

ჩვენ ვიცით, რას ნიშნავს იყო ღირსეული ჯარში. მსახურების შემდეგ ბევრი ბიჭი მორალურად დაინგრა, განსაკუთრებით ინტელიგენტი.

წერილიდან გაზეთამდე.

"მე თექვსმეტი ვარ, სიყვარულით ვეხვევი სამყაროს..." - წერს ახალგაზრდა პოეტი ვოლგოგრადიდან, რომელიც ტრაგიკულად გარდაიცვალა 18 წლის ასაკში. მეც მალე გავხდები 18 წლის. ხანდახან ვგრძნობ სიცოცხლისუნარიანობის უსაზღვროდ, უმიზეზო ხალისს და სიყვარულს მთელი სამყაროს მიმართ. როგორც ჩანს, რატომ უნდა ინერვიულო, როცა ცხოვრებაში ყველაფერი კარგად მიდის? მაშინ რატომ მიპყრობს ხანდახან სასტიკი სევდა, არაფერი მსიამოვნებს, ცხოვრება უაზრო მეჩვენება? შევამჩნიე, რომ ყველაზე ხშირად ეს მაშინ ხდება, როცა რეალობაში ან ხელოვნებაში ვხვდები უსამართლობის, სისასტიკის, არაადამიანურობის ფენომენებს, რომლებიც ჩემთვის ახალია.

როგორ ატარებენ დროს ჩემი თანატოლების უმეტესობა? ისინი გიჟდებიან მოტოციკლეტებზე, აწუხებენ დანარჩენ მოსახლეობას, დახეტიალობენ ქუჩებში, ეძებენ სად დალევენ, ან მხიარულობენ ჩხუბით და დისკოთეკებით. საინტერესოა, რომ ჩემს ბევრ ამხანაგს არც კი უფიქრია მშობლების დახმარება. ხანდახან სალაპარაკოც კი არ მაქვს მათთან, ვისთანაც ერთ თაობას ვეკუთვნით. მაგრამ ყველაზე მეტად მე მაოცებს ბიჭების და გოგოების სისასტიკე. ყველას: მშობლებს, რომლებიც არ არიან დაზოგულები; ავადმყოფობამდე მიყვანილ მასწავლებლებს; სუსტებს, რომელთა დაცინვა უსასრულოდ შეიძლება; ცხოველებს.

ბევრი მიფიქრია, საიდან მოდის სისასტიკე და რატომ იმარჯვებს ის ასე ხშირად. რა თქმა უნდა, მრავალი მიზეზი არსებობს: ამ საუკუნის ომები და რევოლუცია, სტალინური ბანაკები, რომლებშიც ქვეყნის თითქმის ნახევარი გაიარა, გაურკვეველი სიმთვრალე და უმამოდ ყოფნა, თუნდაც ის, რომ სკოლა ტყუილად დებს სამეულებს, რაც საშუალებას გაძლევთ არეულობა. და ბოლო წლებში, როდესაც ძალაუფლების ბოროტად გამოყენების ფაქტები გამოვლინდა, ბევრმა ჩვენგანმა მთლიანად დაკარგა რწმენა.

მაგრამ ამ თხზულებაში მინდა ვისაუბრო ჩვენს საზოგადოებაში არსებულ ორ ფენომენზე და დროზე, რომლებიც წარმოშობს სისასტიკეს. ბევრი გადის კოლონიაში და თითქმის ყველა ჯარში. ზონისა და ჯარის შესახებ თანამედროვე ლიტერატურის ორი ნაწარმოებია.

ლეონიდ გაბიშევის რომანი „ოდლიანი, ანუ თავისუფლების ჰაერი“ არის მოთხრობა მოზარდზე, მოგვიანებით ახალგაზრდაზე, კოლიაზე, მეტსახელად ჯერ კამბალა, შემდეგ თვალი, მოგვიანებით მზაკვრული თვალი. მოკლედ, ეს არის ისტორია სამყაროზე, სადაც დომინირებს უწყვეტი დამცირება და ძალადობა. "თვალი გაუსაძლისი გახდა, ვიზამ ხელი ისე მოიჭირა, რომ შუაზე დაიხარა: პატარა თითი საჩვენებელ თითს შეეხო. ეტყობოდა, რომ მკლავი გატყდებოდა, მაგრამ მოქნილი ძვლები გამართული იყო.

თვალი, კარგად გაიღიმე. და იცოდე: ნელ-ნელა ვიწურავ სანამ ძვლები არ იბზარება ან სანამ არ აღიარებ.

კარგი, თვალი, საკმარისია ამ დროისთვის. საღამოს თქვენთან ერთად წავალთ სტოკერში. შენს ხელს, შენს მარჯვენას, ღუმელში ჩავყრი და დაველოდები, სანამ აღიარებ“.

ყველაზე ცუდი ისაა, რომ თხოვნით მან ზონები შეავსო (ამ შემთხვევაში კამანი) თავად კოლია ხელს უსვამს ვიზაში ან თავს ამხელს დარტყმას. თორემ კიდევ უარესი იქნება. კითხულობ რომანს და გესმის: ადამიანი კოლონიაში ხვდება და საზოგადოება წყვეტს მის დაცვას. ბანაკის ხელმძღვანელობა თითქოს ვერაფერს ამჩნევს. არა, უარესი, ის შეგნებულად იყენებს ზოგიერთ პატიმარს (ე.წ. რქებს და ქურდებს), რომლებსაც ენიჭებათ შეღავათები და ინდულგენციები, რათა სხვებს წესრიგში ჰქონდეთ. "აი, ერთი. კოლიას პირველი დღეები ზონაში. მაიორი. მეტსახელად რიაბჩიკი, ამოწმებს თავის მოვალეობას და ეკითხება ბიჭს:

დარეგისტრირდი?

კოლია დუმდა. ბიჭებმა გაიცინეს.

გააკეთეს, ამხანაგო მაიორო, - უპასუხა ბოშამ.

გაიგე კირკი?

მივხვდი, ახლავე უპასუხა კოლიამ.

რა მეტსახელი დაარქვეს?

ფლაკონი, - უპასუხა მიშამ.

რაც მსჯავრდებულებთან მაიორმა გაიღიმა, რეგისტრაცია და ქიროჩკი, სასტიკი ცემისა და დამცირებისგან შედგებოდა, მაგრამ პატიმართა გამოსწორების მონიტორინგზე დავალებული ადამიანები ამას თავისთავად თვლიან.

რომანის მნიშვნელოვანი ნაწილი სწორედ ასეთი ეპიზოდებისგან შედგება. ისე, ალბათ, მწერლის წყალობით არა მარტო Tricky Eye, არამედ მკითხველიც ხვდება რა არის თავისუფლება.

სერგეი კალედინის მოთხრობა "სტროიბატი" გვიჩვენებს სამხედრო მშენებლების ცხოვრების რამდენიმე დღეს, რომლებიც ასრულებენ "საბჭოთა მოქალაქეების საპატიო მოვალეობას". ეს არის ასაწყობი ნაწილი, ერთგვარი ნაგავსაყრელი, სადაც მრავალი სამშენებლო ბატალიონიდან აგროვებდნენ „სიბინძურეს“. აქედან გამომდინარე, აქაური საბაჟო არც ისე განსხვავდება ზონისგან და ინტერესები ერთი და იგივეა. „მოკლედ, ჩვენ წავედით ჯოჯოხეთში, მაგრამ სამოთხეში აღმოვჩნდით, აქ არის ჭიშკარი და მარჯვნივ, ორას მეტრზე, მაღაზიაა. მაღაზიაში კი - მოლდოვური ფხვიერი ფოთოლი, ჩვიდმეტ გრადუსი, ორი ოცი ლიტრი. .დილის ათიდან.მალინნიკ!"

კანონი აქ არის: ძლიერის შემთხვევაში ყოველთვის უძლურია დამნაშავე! ძლიერები არიან ბაბუები, სუსტები სალაბონები. როგორც ჩანს, განსხვავება მცირეა: ის სამსახურს ერთი წლით ადრე შეუერთდა. მაგრამ ეს ჰგავს კანის ფერს ან ენას. ბაბუებს არ შეუძლიათ მუშაობა, მთვრალი, დაცინვა პირველ წლებს. მათ ყველა უნდა გაუძლოს. უფრო მეტიც, მთავრების მიერ განცალკევებულები, ბაბუები მას მონა-პატრონებივით განკარგავენ. „თავიდან ჟენიამ გადაწყვიტა, კოსტიას ეგორკა და მაქსიმკა მიეცა, მაგრამ მერე გადაიფიქრა - მხოლოდ ეს ორი გუთანი ჰყავს. ეგორკა, მთავარი სამუშაოს გარდა, ემსახურება ჟენიას და მიშა პოპოვს: გააკეთე ბუნკი, მოიტანეთ რაციონი. სასადილო ოთახი, სამრეცხაო და მაქსიმკა "კოლია, ედიკი და სტარი". უხუცესებმაც სწრაფად მოაწესრიგეს აქ საქმე: „ეგორკა ჟენიამ სასწრაფოდ იმკურნალა, ნავი კინაღამ არ დაძვრა, რამდენჯერმე ცოტა სისხლი წამოუვიდა და რატომღაც ჩუჩმეკებს საკუთარი სისხლის ეშინიათ.

ისტორია არაერთხელ აღწერს, თუ როგორ სვამენ ჯარისკაცები ან აკეთებენ ინექციას. ცენტრალური სცენა არის გრანდიოზული ბრძოლა კომპანიებს შორის. ყველა საშინელი ბულინგის შემდეგ აღიქმება კოსტია კარამიჩევის დახასიათება. ბოლო რვა თვის განმავლობაში ის მუშაობდა მტვირთავად თონეში და იპარავდა რაც შეეძლო. სიმთვრალისგან "არ გამომშრალა". როდესაც "მთლიანად გადატვირთული" იგი დაიჭირეს, ასეულის მეთაურმა დოშჩინინმა "შეთავაზა კოსტიას არჩევანი: ან დაიწყო ბიზნესი, ან კოსტიამ სასწრაფოდ გაასუფთავოს ... ოთხივე რაზმის ტუალეტი". მან აირჩია ეს უკანასკნელი, რა თქმა უნდა, ახალგაზრდებიდან ასისტენტები აიყვანა. "დემობილიზაციის" დროს ამ მეთაურმა კოსტიას შემდეგი აღწერა მისცა: "სამსახურის დროს ... რიგითი კარამიჩევი კ.მ.-მ თავი დაამტკიცა, რომ იყო მებრძოლი მეომარი, რომელიც ასრულებს ყველა ნორმატიულ მოთხოვნას ... მორალურად სტაბილური ... მახასიათებელი მოცემულია პრეზენტაცია მოსკოვის უნივერსიტეტში. ისე, ინტელექტუალი მზადაა. ქაოსი, როგორც მსჯავრდებულები ამბობენ. ახლა სამხედრო რეფორმას ამზადებენ. თუმცა, ვშიშობ, რომ ჩემს თანატოლებს ამის გამოყენების დრო არ ექნებათ. ალბათ მალე მომიწევს სამსახურში წასვლა. მართლა უნდა იცხოვრო ბიჭებთან, რომლებსაც ადამიანური გრძნობები აკლიათ ორი წელი? არა, მე არ მეშინია ფიზიკური დაკნინების. როგორც ნათქვამია: „სიამოვნებით ვიმსახურებდი, სევდაა მსახურება“.

ორივე წიგნი წაკითხულია. ისინი არც თუ ისე მხატვრულია, არის შეცდომები ლიტერატურის სტილისა და კანონების წინააღმდეგ. მათში არ არის შეცდომები სიმართლის საწინააღმდეგოდ. დაუჯერეთ მწერლებს. თქვენ ასევე გჯერათ, რომ თუ ჩვენ ნამდვილად გვინდა, მაშინ სისასტიკე ნაკლები იქნება.

"ახალგაზრდობის პრობლემები თანამედროვე რუსულ ლიტერატურაში" (დაფუძნებულია ტ.ვ. მიხეევის ნაშრომზე "ნუ მღალატობ!")

შესავალი

ზრდასრულთა სამყაროში ზოგადად მიღებულია, რომ ბავშვობა ბედნიერი უნდა იყოს. თუმცა, ცხოვრებაში უნდა დააკვირდე ეპიზოდებს, რომლებიც ძალიან შორს არის კეთილდღეობისა და ბედნიერებისგან. სერიოზულად დავფიქრდი ჩემი თანატოლების პრობლემაზე, როცა წავიკითხე თ.მიხეევას ახალგაზრდული მოთხრობა „ნუ მღალატობ!“. რა თქმა უნდა, ში თანამედროვე საზოგადოებაეს თემა მოზარდების პრობლემებთან დაკავშირებით ახალი არ არის. ახლა მეჩვენება განსაკუთრებით აქტუალური. ის ჩნდება სატელევიზიო გადაცემებში, რადიოში, საგაზეთო პუბლიკაციებში. მწერლების ინტერესი „თინეიჯერული“ თემით, პირველ რიგში, განპირობებულია პიროვნების ჩამოყალიბების საწყისი, რთული და დრამატული პროცესის, მისი მსოფლმხედველობისა და პიროვნების ეთიკური საფუძვლების შესწავლის შესაძლებლობით. ლიტერატურაში მოზარდის იმიჯი დინამიკაშია ნაჩვენები: იცვლება მორალური და ეთიკური შინაარსი, გმირის დახასიათება.

Საგანი - თ.მიხეევას ახალგაზრდული მოთხრობა "ნუ მღალატობ!".

რამ - თ.მიხეევას შემოქმედების გმირების პრობლემები "ნუ მღალატობ!" და მოზარდები ჩვენს ჯგუფში.

ამ სამუშაოს აქტუალობა მდგომარეობს მოზარდის პრობლემების მნიშვნელობაში. ახალგაზრდები ხშირად მიდრეკილნი არიან არაადეკვატური თვითშეფასებისკენ: გადააჭარბონ ან შეაფასონ იგი. ორივე ხელს უშლის პიროვნების ნორმალურ ჩამოყალიბებას, სწორი ცხოვრებისეული იდეების ჩამოყალიბებას. ლიტერატურა, რომელიც ჭეშმარიტად ასახავს ახალგაზრდების ცხოვრებას ყველა სირთულესთან ერთად, აკმაყოფილებს მოზარდების მოთხოვნილებას წაიკითხონ „თავისთვის“, შეხედონ საკუთარ თავს გარედან.

ამ სამუშაოს მიზანი : თანამედროვე ლიტერატურაში ასახული მოზარდის პრობლემების დიაპაზონის ამოცნობა (თ. მიხეევას ნაწარმოების „ნუ მღალატობ!“ მაგალითზე) და ცხოვრებაში.

ამ მიზნის მიღწევა მოიცავს რიგი კონკრეტული ამოცანების გადაჭრას:Დავალებები:

მოთხრობის გმირების პერსონაჟების, მათი მოქმედების მოტივების შესწავლა;

მოთხრობის გმირების სამყაროში არსებული რთული სიტუაციების და მათი წარმოშობის მიზეზების ამოცნობა;

5PNG52 ჯგუფში გამოკითხვის ჩატარება მოზარდების პრობლემების სპექტრის გამოსავლენად;

ჯგუფის მოსწავლეების კითხვარების ანალიზი;

შეაჯამეთ მოზარდების ცხოვრებაში არსებული პრობლემები და გამოიტანეთ დასკვნები.

კვლევის ჰიპოთეზა : ვვარაუდობ, რომ თანამედროვე მოზარდების გარეგანი და შინაგანი პრობლემები, ხაზგასმულია მწერლის ტ.ვ. მიხეევა, ჭეშმარიტად ასახავს მზარდი ბავშვების გამოცდილებას, რაც ხსნის მოთხრობის "ნუ მღალატობ!" მკითხველთა შორის. სამეცნიერო სიახლე ნაშრომი განპირობებულია იმით, რომ შესწავლილი ფენომენი ადრე არ იყო ლიტერატურათმცოდნეების განსაკუთრებული შესწავლის საგანი, რადგან თანამედროვე მწერლის თამარა მიხეევას შემოქმედება ნაკლებად იყო შესწავლილი. კრიტიკული ლიტერატურაგანიხილება განსახილველად. პრაქტიკული მნიშვნელობა ნაშრომი განისაზღვრება მისი შედეგების გამოყენების შესაძლებლობით თანამედროვე რუსული ლიტერატურის შესწავლაში. კვლევის მასალები შეიძლება იყოს პრაქტიკული მნიშვნელობის მქონე ლიტერატურის სწავლებისას და გამოყენებული იქნას როგორც დიდაქტიკური მასალა საკლასო და კლასგარეშე აქტივობებში.

Კვლევის მეთოდები : სპეციალური ლიტერატურის ანალიზი სამუშაო თემაზე, აღწერითი მეთოდი, შედარებისა და შედარების მეთოდი, დაკითხვა.

თანამედროვე მოზარდების პრობლემების მიმოხილვა ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით

თანამედროვე მოზარდების პრობლემების მიმოხილვა ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით დავიწყოთ მთლიანად გარდამავალი ასაკის მახასიათებლებით. ეს პერიოდი რთული და საკამათოა. სირთულეები და კითხვები ჩნდება როგორც მოზრდილებში, ასევე თავად მოზარდებში. ამჯერად გადარჩენა უფრო ადვილი იქნებოდა, თუ მშობლებს ამ ასაკში საკუთარი თავი დაიმახსოვრებდნენ, ასევე იმ პრობლემებს, რომელთა გადაჭრაც მოუწიათ. „მოზარდობის ასაკში მშობლების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქციაა დაეხმარონ ბავშვს რთული ცხოვრებისეული პრობლემების გადაჭრაში, ინფორმირება, ახსნა და ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტის შეფასების ფორმირებაში დახმარება“.

სავსებით აშკარაა, რომ ოჯახში თბილი, სანდო ურთიერთობები არის ნორმალური ცხოვრების, ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით ჯანსაღი ცხოვრების გარანტი. უფსკრული მოზარდის მისწრაფებებს შორის, რომელიც გამოიხატება მათი შესაძლებლობების გაცნობიერებაში და სკოლის მოსწავლის პოზიციაზე, რომელიც დამოკიდებულია უფროსების ნებაზე, იწვევს დამოუკიდებელ ცხოვრებაში შეღწევის სურვილს, რაც აისახება, კერძოდ, გეგმებში. მომავლისთვის. თანამედროვე თინეიჯერების ოცნებებში, მე-20 საუკუნის 50-60-იანი წლების ახალგაზრდების ოცნებებთან შედარებით, „რომანტიკის წილი საგრძნობლად შემცირდა და პრაგმატული ასპექტი გაიზარდა“ (4, გვ. 114).ბოლო დროს ფსიქოლოგები შეშფოთებულნი არიან „მოზარდებში თვითშეფასების კრიზისის მნიშვნელოვანი გაღრმავებით. თუნდაც მე-20 საუკუნის 70-იან წლებთან შედარებით, 25-27%-ით მეტი მოზარდია, ვისაც აქვს უარყოფითი თვითშეფასება“. თანამედროვე მოზარდებს აქვთ მკაფიოდ გამოხატული „საპირისპირო სქესის ადამიანთან მეგობრობის მოთხოვნილება, რაც, არსებითად, გამოხატავს სიყვარულის მოთხოვნილებას. მეგობრობისა და სიყვარულის თანაფარდობა ახალგაზრდების პრობლემაა“ (4, გვ. 272). თამარა მიხეევა ადასტურებს ამ თეზისებს: „აღზრდის დროს ბავშვებს ხშირად უჩნდებათ მარტოობის შიში. ისინი უკვე დაშორდნენ დედას, ეშინიათ მეგობრებთან გაუგებრობის, ამიტომ ცდილობენ იყვნენ როგორც ყველა, შეუერთდნენ „ნახირს“. და შინაგან პიროვნებას გამოსავალი სჭირდება. აქედან გამომდინარეობს კონფლიქტები. საზოგადოებაში მოზარდი მაქსიმალურად ცდილობს გამოიყურებოდეს „მაგარი“ და „წარმატებული“. და მარტო საკუთარ თავთან ხვდება, რომ არც ისე "მაგარია". ახალგაზრდა კაცსეს შეიძლება იყოს საშინელი და მარტოსული, მაგრამ, როგორც ჩანს, ასეთი პრობლემები მისთვის უნიკალურია. ამ მომენტში გჭირდება ადამიანი, რომელსაც შეუძლია მოსმენა და გაგება. ჩემი გმირები ცოცხალი ადამიანები არიან, თავიანთი შიშებით, პრობლემებითა და კონფლიქტებით. მოზარდები მათში საკუთარ თავს ხედავენ. გარდა ამისა, მე ვეხმარები მკითხველს სხვისი სულის შესწავლაში. იმის დაჯერება, რომ თითოეული მათგანი პიროვნებაა, ალბათ, მთავარია, რაც თანამედროვე თინეიჯერებს სჭირდებათ.

თ.მიხეევის ნაწარმოების ანალიზი „ნუ მღალატობ!“

თამარა მიხეევას მოთხრობა "ნუ მღალატობ!" მხოლოდ მისი სახელი იზიდავს. და პირველი თავი არ ტოვებს კითხვის შეწყვეტის შანსს. ავტორი პირველივე სტრიქონიდან გაიძულებს გააღო კარი ნამდვილი მოგონებების სამყაროში.თინეიჯერთა სამყარო სასტიკია და რამდენიმე სიტყვა, ჟესტი და ზრდასრული მზერა ყოველთვის ემატება ამ სამყაროს სისასტიკეს. ზოგჯერ უყურადღებოდ გადაყრილი, ისინი მნიშვნელოვნად იმოქმედებენ მთელი ინტრიგის მიმდინარეობაზე ან თუნდაც შედეგზე. და თინეიჯერთა სამყაროში უამრავი ინტრიგაა!სკოლა უფრო ხშირად არ არის „ცოდნის სამყოფელი“. უფრო სწორად, ბრძოლის ველი, ბრძოლის ველი, სადაც ყოველთვის არიან გამარჯვებულები და დამარცხებულები, ძლიერი და სუსტი, იღბლიანი და დამარცხებული, "ვარსკვლავები" და "გარეთები". მათემატიკური ამოცანები ამ სფეროში წყდება თითქოს „სხვათა შორის“, აღიარებისთვის, ზოგჯერ კი არსებობისთვისაც კი სასტიკი ბრძოლების ხანმოკლე შესვენებების დროს. აქ "A"-shki წინააღმდეგ "B"-shki, კლასის მიხედვით. კლასში კი, ლიდერებისა და მათი ქვეშევრდომების გარდა, ყოველთვის არიან გარიყულები. ვერავინ აგიხსნის, რატომ ხდება ყველაფერი ისე, როგორც ხდება. უბრალოდ ასე ხდება. იმიტომ რომ ეს სკოლაა...8 „ბ“-ს მოსწავლე იულია ოზარენოკი, ტესტის შედეგების მიხედვით, კლასის „აუტსაიდერებს“ შორისაა.მტკივა იმის გაცნობიერება, რომ შენ ხარ აუტსაიდერი - ადამიანი, რომელსაც არ აფასებენ, არ სცემენ პატივს, რომელიც არ არის საჭირო... სრულიად შემთხვევით, მერვე კლასელმა იულიამ მოისმინა საუბარი კლასის მასწავლებელსა და ფსიქოლოგს შორის: ტესტის შედეგების მიხედვით. იულია თავის კლასში აუტსაიდერი იყო.

ბრძოლის ველზე ყოველთვის არის ადგილი ზურგზე გაშლილი დანასთვის. ასე რომ, იულკა ღალატობს საუკეთესო მეგობარიანიუტა, - სხვისი სახელი და არა იულკა, წერს ტესტში.ეს ღალატია? ანიუტა, სხვებისგან განსხვავებით, ჭკვიანი, გახსნილი, პატიოსანია. იულინას საიდუმლო მხოლოდ მან იცოდა. თუმცა, როგორც გამორჩეული და გაბედული ბუნება, იულია არ მიდის თანატოლებთან კონფორმიზმის გზაზე, მაგრამ აგრძელებს საკუთარი ინდივიდუალობის დაცვას, თუნდაც უთანასწორო ბრძოლაში ...

მას ასევე ღალატობს საკუთარი მამა, რომელსაც ჰყავს საკუთარი ოჯახი და ორი შვილი. მას ასევე ღალატობს საყვარელი ადამიანი, რომელიც თანაკლასელებს მისი დაცინვის საშუალებას აძლევს. მაგრამ რამ გამოიწვია ეს ღალატი? შეცდომა? ცხოვრების წესები? შიში? შესაძლებელია თუ არა ჭრილობების მოშუშება და პატიება?თამარა მიხეევა სკოლას ზუსტად ისე აღწერს, როგორიც არის, შემკულობისა და მცდარი წარმოდგენების გარეშე. ყველა იმ პრობლემით, რაც მოზარდს ახვევია სწავლის დროს. იმ პრობლემებით, რომლებიც ჩვენ მოზარდებს „უმნიშვნელოდ“ გვეჩვენება... შიშველი სიმართლე. სიმართლე შიგნიდან.აქ არის ფსიქოლოგიური ტესტების არასრულყოფილება, რომლის შედეგების მიხედვით, კლასის მასწავლებლის მუშაობა აგებულია „უბრალოდ, მაგრამ ეფექტურად“. აი, მარადიული მეტამორფოზა – როცა მასწავლებელი პიროვნებიდან უბრალო „ქერქად“ იქცევა, არა მხოლოდ თავისი ზედმეტსახელით, არამედ მოქმედებითაც. როცა თმას იღებავ და ლამაზად იცვამ, იყავი სულ მცირე სამჯერ კარგი კაცი, მასწავლებლების უმეტესობის ზიზღი გარანტირებულია. და მოთხრობაში "ნუ მღალატობ" ასე ზუსტად არის აღწერილი, რითაც არის სავსე იარლიყი "არა როგორც ყველას".შესაძლებელია თუ არა გავლენის ქვეშ მოექცეთ და ვინმეს ინტრიგების იარაღი არ გახდეთ? როგორ ვისწავლოთ იმის გაგება, ვინც ყველა აღიარებულია, როგორც „გამორიცხული“ ცუდი აკადემიური მოსწრების გამო? და რეალურად რა აკადემიურ მოსწრებაზე შეიძლება ვისაუბროთ, როცა მამა გარდაეცვალა და სწავლის შემდეგ იძულებული ხარ ზედმეტი ფულის შოვნა?! რა უნდა გააკეთოს, როცა ყველაზე ინტიმურს, ყველაზე პირადს - თქვენს დღიურს - მთელი კლასი კითხულობს?საბედნიეროდ, ბრძოლის ველზე სიყვარული არავის გაუუქმებია. ეს გრძნობა, სავარაუდოდ, მხოლოდ კარგ მოგონებებს ტოვებს სკოლის შესახებ. და როცა გრძნობა ორმხრივია...თამარა მიხეევას ისტორიაში სიყვარული ყველა მხრიდან ვლინდება. თუ თანაკლასელი გამუდმებით დასცინის და აცინცებს, მაშინ ის მხოლოდ თანაგრძნობის გამოხატვას ცდილობს. თუ გოგონა ცდილობს რაც შეიძლება ნაკლებად დაგელაპარაკოს, მაშინ ის ფარულად არის შეყვარებული. და ყველაზე ხშირად ეს "საიდუმლო" ყველასთვის ცნობილია, გარდა თავად სიყვარულის "ობიექტისა". და რამდენი საიდუმლოს დამალვა შეუძლია მოზარდის გულს, საკუთარი და უფროსების მიერ მინდობილი? და რა ემუქრება მას ასეთი „ზიარებით“?თამარა მიხეევა არ ცდილობს ასწავლოს. და ეს ამბავი განსაკუთრებით მიმზიდველია.ზოგიერთი გმირისთვის სიყვარული არის ტროფეი, კიდევ ერთი ნიშანი გამარჯვებათა სიაში. მაგრამ ის, ვინც ამას რეალობად აქცევს, მოიგებს ამ თასს. სიყვარული ხომ არ მოითმენს სიცრუეს და თვალთმაქცობას. სიყვარულში მნიშვნელოვანია, ყველა ინტრიგებისა და დაბრკოლებების გვერდის ავლით, გჯეროდეთ, ენდოთ და აპატიოთ ...

თინეიჯერი გმირები გზაჯვარედინზე დგანან: ერთის მხრივ, ენთუზიაზმით ერთვებიან საზოგადოების ცხოვრებაში, მეორე მხრივ კი, მარტოობის ვნებამ შეიპყრო. ისინი მერყეობენ თავიანთი არჩეული ლიდერის ბრმა მორჩილებასა და ნებისმიერი და ყველა ავტორიტეტის წინააღმდეგ გამომწვევ აჯანყებას შორის.

ამრიგად, 21-ე საუკუნის ლიტერატურაში პიროვნების მორალური ჩამოყალიბების პრობლემას რამდენიმე ასპექტი აქვს. მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია მოზარდის მიერ დამოუკიდებლობის მოპოვება, მისი ადგილი ცხოვრებაში. მოზარდობა ექსპერტების მიერ ხასიათდება, როგორც გარდამავალი, რთული, რთული, კრიტიკული და უაღრესად მნიშვნელოვანია ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაში: ფართოვდება საქმიანობის სფერო, ხარისხობრივად იცვლება ხასიათი, დგება ცნობიერი ქცევის საფუძვლები და ზნეობრივი იდეები. ჩამოყალიბდა.

თ.მიხეევის მხატვრული ნაწარმოების გაანალიზების, მოზარდობის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ლიტერატურასთან მისი კორელაციის შემდეგ, შეგვიძლია შემდეგი დასკვნების გამოტანა:

ბოროტებაზე სიკეთის გამარჯვების იდეა ნაწარმოებების მთავარი იდეაა თანამედროვე პროზათინეიჯერების შესახებ ეს იდეა მტკიცდება წინააღმდეგობების, კონფლიქტების გამოსახვით, რომლებიც ავნებს ადამიანებს, განსაკუთრებით ახალგაზრდებს.

მოზარდების შესახებ თანამედროვე პროზის ნაწარმოებების სიუჟეტები ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ელფერს ეფუძნება.

ნაშრომი მოიცავს არა მხოლოდ მორალური მომწიფების პრობლემებს, არამედ სოციალური პრობლემებითანამედროვე საზოგადოება.

ჟანრული ორიგინალობა არ არის მდიდარი, ის არის: სიუჟეტი, რომელშიც ნათლად არის გამოკვეთილი კომპოზიციური ნაწილები.

ნამუშევარი ახორციელებს არა მხოლოდ სულიერ ფუნქციას, არამედ ემსახურება როგორც პრაქტიკულ მასალას მოზარდების განათლებისთვის.

გმირები - მოზარდები ცხოვრობენ რეალური ცხოვრებით, მათი გმირები შეესაბამება თანამედროვე ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კონცეფციას "თინეიჯერი".

კითხვარების დამუშავება, მათზე ფიქრი – ეს არის მოთხრობის მეორე ნაწილის „ნუ მღალატობ!“ მსგავსი. წიგნის გმირები, ჩემი მეგობრები ცხოვრებაში - ისინი ძალიან ჰგვანან და მათი პრობლემებიც ძალიან ჰგავს. მათზე სერიოზულად არ მიფიქრია, სანამ მიხეევას წიგნი არ წავიკითხე. ეს გაიძულებს იფიქრო საკუთარ თავზე და ყველა ადამიანის ცხოვრებაზე.

6. ლიტერატურა

1. ავერინ ვ.ა. ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქოლოგია: სახელმძღვანელო. შემწეობა - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. - პეტერბურგი: გამომცემლობა Mikhailov V.A., 1998. - 379გვ.

2. „ლიტერატურული გაზეთი“ 2008 წლის 17-23 სექტემბრის No37.

3. მიხეევა თ. "ნუ მღალატობ!" (რომანტიკული ამბავი). - მ., 2012. - 192გვ.

4. მოზარდის ფსიქოლოგია. სრული სახელმძღვანელო. რედ. A.A. Reana - სანკტ-პეტერბურგი: prime-EVROZNAK, 2003. - 432 გვ.

5. Feldstein D. I. „სწავლის ფსიქოლოგიური ასპექტები თანამედროვე მოზარდი". ფსიქოლოგიის კითხვები, 1985, No 1. - გვ. 34-43