ძალიან ცოტა დრო რჩება მშობლების საბოლოო გადაწყვეტილების მიღებამდე შვილისთვის სასწავლო პროგრამის არჩევის შესახებ.
ჩვენ გვესმის, რამდენად მნიშვნელოვანია ეს მომავლისთვის პატარა კაცი. მშობლებს ბევრი კითხვა აქვთ.
შევეცადოთ ვუპასუხოთ ზოგიერთ მათგანს მასწავლებლის ხედვის პრიზმაში დაწყებითი სკოლა.

1. რა პროგრამებზე მუშაობს სკოლა?

სკოლას აქვს პროგრამები:
პროგრამა 1-3 სწავლით ინგლისური ენის
პროგრამა 1-3 ინგლისური და გერმანული ენების შესწავლით
პროგრამა 1-4 ინგლისური ენის შესწავლით
პროგრამა 1-4 ინგლისური და გერმანული ენების შესწავლით

2. როგორია პროგრამა 1-3 ინგლისური ენის შესწავლით?

ბავშვები 1 კლასის პროგრამას სწავლობენ დეკემბრის შუა რიცხვებამდე, ე.ი. სასწავლო წლის პირველი ნახევრისთვის. „პროგრამის“ ცნება მოიცავს ყველა საგანს 1 კლასის სასწავლო გეგმის მიხედვით:

წიგნიერების განათლება
წერილი
მათემატიკა
სამყარო
ინგლისური ენა
ხელოვნება
მხატვრული ნაწარმოები
მუსიკა
გარე თამაშები
ფიზიკური კულტურა

3. რა პირობებში შეუძლია ბავშვს ასე მოკლე დროში წარმატებით დაეუფლოს 1 კლასის პროგრამას?

იმისათვის, რომ სწავლა იყოს ცოდნისა და უნარების მხიარული შეძენა და არა სირთულეების მუდმივი დაძლევა, აუცილებელია გავითვალისწინოთ:
ჯანმრთელობის მდგომარეობის დახასიათება მხოლოდ პირველი ჯგუფიჯანმრთელობა
მოწინავე სკოლა უცხო ენებივარაუდობს, რომ მომავალ სტუდენტს არ უნდა ჰქონდეს მეტყველების თერაპიის დარღვევები
ბავშვის ასაკი მინიმუმ 7 წელი 01 სექტემბრის მდგომარეობით

როგორც გამოცდილება აჩვენებს, ყველაზე წარმატებულები არიან ის ბავშვები, რომლებიც 01.09-ის მდგომარეობით 7 წლის 6 თვის არიან. რა თქმა უნდა, არის გამონაკლისები, მაგრამ ისინი ძალიან იშვიათია.
ზოგიერთი მშობელი თვლის, რომ ბავშვი სრულად არის განვითარებული, თუმცა მისი ასაკი არ შეესაბამება ამას ასაკობრივი ნორმებირომლებსაც ურჩევენ გაითვალისწინონ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები, ფსიქოლოგი, განმავითარებელი კურსის „რატომ“ სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგები. მშობლები აფასებენ შვილს სახლის პირობებიდან გამომდინარე. უნდა გვახსოვდეს, რომ ინდივიდუალური მუშაობა განსხვავდება 30-ზე მეტი ადამიანის გუნდში მუშაობისგან.

ახლა რაც შეეხება გამონაკლისებს - სრულად განვითარებულ ბავშვებს, რომლებიც გამოირჩევიან წარმატებით, მაგრამ არ შეესაბამება ასაკობრივ ნორმებს. ხშირად, ასეთ ბავშვებთან დაკავშირებით, მშობლები და მასწავლებლები წარმოთქვამენ ფრაზას: "რატომ ავადდებიან ისინი ასე ხშირად?" ტარდება სრული ანალიზი, საკლასო ოთახის გათიშვის და დასუფთავების გრაფიკამდე და ა.შ. და მიზეზი გამოდის, რომ ბავშვი ფიზიოლოგიურად არ არის მომწიფებული. სკოლაში ადრე მისვლით ჩვენ ვკარგავთ ყველაზე მნიშვნელოვანს - ჯანმრთელობას.

თუ პროგრამა საკმარისად პროგრესირებს, წარმოიქმნება ქცევითი პრობლემები. ხანდახან ვერ ვხვდებით, რატომ ექცევა მოსწავლეზე ბავშვების გავლენა, რომელთა ქმედებაც გვაწუხებს. მიზეზი ის არის, რომ ჩვენი მოსწავლე ჯერ კიდევ პატარაა და ვერ აკონტროლებს თავის ქმედებებს. ჩვენ ვიწყებთ მის გაკიცხვას, მაგრამ, ფაქტობრივად, არ გვესმის ერთმანეთის. ამრიგად, ჩვენ ვკარგავთ სულიერ ნათესაობას. ეს ასევე ძალიან საშინელია.

ბავშვის მოტივაცია. ზოგჯერ ბავშვი ამ პროგრამის ასაკობრივ ნორმებს აკმაყოფილებს, მაგრამ დაკვირვებით ვხედავთ, რომ თამაშს კიდევ უფრო ურჩევნია. ხშირად შეგიძლიათ გაიგოთ ასეთი ბავშვების შესახებ: ”სკოლაში ადრე მიმიყვანეს, ბავშვი საკმარისად არ თამაშობდა”. სკოლაში ასეთ ბავშვს გაუჭირდება. მათი გადალახვა შეუძლებელი იქნება, თუნდაც გამოცდილი მასწავლებლებით. თუ გვინდა, ვეძებთ შესაძლებლობას; თუ არ გვინდა, მიზეზს ვეძებთ.

სასწავლო პროგრამის არჩევამდე იკითხეთქვენი შვილი და სურს თუ არა მას სკოლაში სიარული. თუ ბავშვი არაერთხელ ამბობს, რომ მას ნამდვილად სურს, ჰკითხეთ რატომ. ყოველივე ამის შემდეგ, ზოგი ბავშვი სკოლაში დადის კომუნიკაციისთვის და არა ცოდნისთვის.

ბავშვმა უნდა შეძლონ თავიანთი ქმედებებისა და ქმედებების გაკონტროლება (შიდა ორგანიზაცია) . ჩაიცვით, გაიშიშვლეთ, შეაგროვეთ პორტფოლიო, მოაწყვეთ თქვენი სამუშაო ადგილი კლასში და სახლში, შეასრულეთ მასწავლებლის მოთხოვნები პირველად, დაემორჩილეთ შიდა სასკოლო რუტინას, იყავით პასუხისმგებელი თქვენს სკოლაში გამარჯვებებსა და წარუმატებლობაზე, რადგან ის სწავლობს და არა. თქვენ, ძვირფასო მშობლებო.

რა თქმა უნდა, ბავშვს უნდა ჰქონდეს პირველი სწავლის უნარები მიღებული საბავშვო ბაღისა და განვითარების კურსებზე. სამწუხაროდ, ყველა ბავშვი არ ფლობს სრულ ცოდნას. მიზეზი ბევრია. მაგრამ ახლა ამ საკითხზე აღარ შევჩერდებით, ჩვენი საუბრის თემა სხვაა.

აუცილებლად მოუსმინეთ მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების აზრს რომლებიც მუშაობდნენ თქვენს შვილთან ორი ან ერთი წლის განმავლობაში. ჩვენ არა მხოლოდ ვატარებთ გაკვეთილებს, არამედ ვაანალიზებთ პროგრამაში თითოეული მოსწავლის პროგრესს, იმისდა მიუხედავად, ვისთან ერთად მოდის ესა თუ ის ბავშვი სასწავლებლად. თითოეულ მასწავლებელს ახსოვს სკოლის სტატუსი და მთელი პასუხისმგებლობით უახლოვდება ბავშვების მომზადებას ჩვენს სკოლაში სწავლისთვის. გონივრული რჩევა უნდა გაითვალისწინოთ.

მშობლის პასუხისმგებლობის წილი. თქვენ უნდა გესმოდეთ სკოლის სტატუსი ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლით და ამ სტატუსის დაკმაყოფილების უნარი.

ზოგჯერ მშობლები ირჩევენ სკოლას პრინციპით:

სახლთან ახლოს და გაიგო, რომ მასწავლებლების კარგი შემადგენლობა და ის, რომ ბავშვში არის გარკვეული გადახრები, არაფერია, მასწავლებლები ასწავლიან და გაანათლებენ;

ბევრს ვმუშაობთ, გვიანობამდე ვრჩებით, გერმანულის გაკვეთილები კი შუადღისას სრულდება - ეს გვიწყობს;

გავიგე, რომ ძლიერი მასწავლებელი. კაუჭით თუ თაღლითით მივცემ კლასს და რა პროგრამას არ აქვს მნიშვნელობა;

ოჯახმა რუსული კარგად არ იცის და ასეთ სკოლაში მხოლოდ რუსულს არ ასწავლიან;

საბავშვო ბაღში მუდმივად გვეუბნებიან დისციპლინის დარღვევის შესახებ. ამ სკოლაში მას (მას) ასწავლიან, როგორ მოიქცეს;

მე თვითონ ვარ ფსიქოლოგი, მასწავლებელი, მთარგმნელი და ა.შ. - ზუსტად ვიცი, როგორია ჩემი შვილი და არ მჭირდება რეკომენდაციები სკოლისგან.

რა არის წარმატებული მოსკოვის სკოლა? დგახართ რეიტინგების სათავეში? გაზარდა თუ მოიტყუა კონკურსის "მოსკოვის წლის მასწავლებელი" გამარჯვებულები? საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომლის კურსდამთავრებულები გადიან საბოლოო სერთიფიკატებს მაღალი ქულებით? თუ ეს არის ადგილი, სადაც ბავშვები თავს კომფორტულად გრძნობენ სწავლაში, სადაც მშობლები ოცნებობენ თავიანთი შთამომავლების გაგზავნაზე, რომელსაც სამართლიანად შეიძლება ვუწოდოთ „ალმა მატერი“?

მოსკოვის საერთაშორისო საგანმანათლებლო სალონის ფარგლებში, რომელიც გაიმართა VDNKh-ში, მოსკოვის განათლების დეპარტამენტმა წარადგინა წარმატებული საგანმანათლებლო კომპლექსების სამუშაო პროგრამები, მასწავლებელთა მომზადების ახალი სისტემები, განათლების ხარისხის დამოუკიდებელი შეფასების მეთოდები, მულტიდისციპლინური განათლების განვითარების ტექნოლოგიები. . ყველა ეს „ინოვაცია“ სალონში წარმოადგინა დიდმა საგანმანათლებლო კომპლექსმა - მოსკოვის კურჩატოვის სკოლამ.

რა არის ეს საგანმანათლებლო დაწესებულება? 24 კორპუსი, 19 საგანმანათლებლო ერთეული, 124 საკლასო ოთახი, 3829 სკოლის მოსწავლე და სკოლამდელი აღზრდა, დაახლოებით 600 თანამშრომელი, მათ შორის 211 მასწავლებელი, 104 აღმზრდელი, 69 აღმზრდელის თანაშემწე, 10 დეფექტოლოგი, 11 ლოგოპედი, 9 ფსიქოლოგი. მომზადების სამი პროფილი - ფიზიკურ-მათემატიკური, საბუნებისმეტყველო (სამედიცინო-ბიოლოგიური და სამხედრო მედიცინა) და სოციალურ-ეკონომიკური. მჭიდრო პედაგოგიური კონტაქტები მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტთან, IIUSI, ი.მ. სეჩენოვის სახელობის სამედიცინო უნივერსიტეტთან, კურჩატოვის კვლევით ინსტიტუტთან. მასწავლებლებისა და მასწავლებლების საშუალო ხელფასი თვეში 56000-დან 80000 რუბლამდეა. და ასევე: მე-15 ადგილი TOP-300-ში საუკეთესო სკოლებიდედაქალაქები 2015 წელს. რიცხვები შთამბეჭდავია!

ამ ყველაფრის მიღწევა, პირველ რიგში, ხანგრძლივი და საკმაოდ რთული გაერთიანებით იყო შესაძლებელი. ბავშვები და მასწავლებლები რომ არ "დაკარგონ", ანუ სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში არ წავიდნენ, მაგალითად, სტუდენტებს და საგნის მასწავლებლებს კომფორტული განრიგი ჰქონდათ, რომ ერთი სასწავლო შენობიდან გაქცევა არ მოუწიათ. მეორეს ერთი დღის განმავლობაში, სხვადასხვა პარალელებთან მუშაობა. ჯანმრთელობის განსაკუთრებული საჭიროების მქონე სკოლის მოსწავლეებს შესთავაზეს ან წასულიყვნენ ძირითად სკოლაში და ჩაერთონ ინკლუზიურ განათლებაში, ან დარჩეს შენახულ გამოსასწორებელ განყოფილებებში. საშუალო სკოლის მოსწავლეები პროფილების მიხედვით გაერთიანდნენ ერთ შენობაში, დაწყებითი და საშუალო სკოლები დაჯგუფდნენ სხვა შენობებში. მაგრამ მათ ეს გააკეთეს, როგორც ამბობენ, მაცხოვრებლებისთვის მოხერხებულობის პრინციპით: არის განყოფილებები, სადაც სწავლობენ როგორც დაწყებითი, ასევე საშუალო სკოლები.

მეორეც, ადმინისტრაციამ საგანმანათლებლო პროცესის ჩამოყალიბებისთვის რამდენიმე ორიგინალური გადაწყვეტა „მოიფიქრა“.

საბავშვო ბაღებში არიან ბავშვები, რომლებსაც მე „განმეორებით ბავშვებს“ ვეძახი“, - ამბობს კომპლექსის დირექტორი ირინა სივცევა. - რაღაც პატარაა

იში ესწრება მოსამზადებელ ჯგუფს. თითქოს დროა პირველ კლასში წასულიყვნენ, მაგრამ მშობლებს სურთ კიდევ ერთი წელი დაელოდონ, რომ ბავშვი გაძლიერდეს, გაიზარდოს, სოციალიზაცია გახდეს. ასეთი მოსწავლეებისთვის შევქმენით სპეციალური საგანმანათლებლო ჯგუფი: დღის პირველ ნახევარში სწავლობენ პირველი კლასის პროგრამით. ლანჩის შემდეგ კი საბავშვო ბაღში არიან: სადილობენ, იძინებენ, დადიან. ახლა ჩვენ ვუყურებთ შედეგებს. ჯერჯერობით, ვფიქრობ, რომ შედეგები ძალიან კარგია. სასწავლო წლის ბოლოს მშობლებთან ერთად გადავწყვეტთ, გადავიყვანოთ ასეთი ბავშვები მეორე კლასში თუ დავტოვოთ პირველში.

კომპლექსის კიდევ ერთი უნიკალური ექსპერიმენტი არის დაჩქარებული დაწყებითი სკოლის შექმნა. საიდუმლო არ არის, რომ დაწყებით სკოლაში ბევრი ბავშვი, განსაკუთრებით პირველ და მეორე კლასებში, გულწრფელად მოწყენილია, რადგან უკვე საბავშვო ბაღში კარგად ისწავლეს კითხვა და დათვლა. აქ მათთვის რამდენიმე კლასი შეიქმნა, რათა დაწყებითი სკოლა არა ოთხ, არამედ სამ წელიწადში დაასრულონ.

თუ ვსაუბრობთ კურჩატოვის სკოლის ფუნქციონირებაზე, მაშინ მას აქვს კლასები "ყველა გემოვნებისთვის": რამდენიმე საგნის პროფილი საშუალო სკოლაში, კადეტთა განყოფილება და სამხედრო მედიცინის განყოფილება, სკოლამდელი დაწესებულებები ხანმოკლე ყოფნისთვის და სრულ განაკვეთზე, მათ შორის საოჯახო საბავშვო ბაღი და თუნდაც ვირტუალური საბავშვო ბაღი, ცალკე ფიზიკა-მათემატიკის ზონა მოტივირებულ ბავშვებთან მუშაობისთვის, კონვერგენტული ლაბორატორია, ასევე სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვების გამოსასწორებელი ჯგუფები.

თანამედროვე სკოლა სულ სხვა პრინციპებით ცხოვრობს, ვიდრე 3-5 წლის წინ იყო, - ამბობს ირინა სივცევა. - ჩვენ თვითონ ვაყალიბებთ საშტატო ცხრილს, ვადგენთ სასწავლო გეგმებს და განვითარების პროგრამებს, ვადგენთ დარიცხვის სისტემას ხელფასებიდა ყველა სხვა ხარჯი. ჩვენს კომპლექსს აქვს ძალიან დიდი ბიუჯეტი: დაახლოებით 600 მილიონი რუბლი, მათ შორის 50 მილიონი გარე-საბიუჯეტო შემოსავალი. მოსკოვში პირველთა შორის დავიწყეთ საგანმანათლებლო კომპლექსის შექმნის პირობებში მუშაობა. არავინ იყო, ვინც მიბაძავდა და ესწავლა გამოცდილებიდან. მაგრამ ვინც არ უშვებს შეცდომებს, ის არ მუშაობს. ჩვენც ჩავაბარეთ, მაგრამ ვიფიქრეთ, გამოვასწორეთ. ახლა, გარდა იმისა, რომ თითოეულ სტრუქტურულ ერთეულს ჰყავს საკუთარი ხელმძღვანელი და პერსონალი, ჩვენ შევქმენით კომპლექსის ერთი მეთოდოლოგიური, საგანმანათლებლო, ფინანსური, დაგეგმვის, სოციალური, საინჟინრო სამსახური, დაცვის სამსახური, რომელიც თანამშრომლობს უსაფრთხოების სტრუქტურების წარმომადგენლებთან. სკოლებში. ანუ ვცდილობთ ყველა პრობლემა გადავჭრათ არა კონკრეტულად, არამედ მთლიანობაში. და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არსებობდეს გუნდი, რომელსაც მშვენივრად ესმის ერთმანეთის.

გადაცემა "ხვალ სკოლაში" და მისი წამყვანი არინა სმოლიაკოვა ეთერშია. დღეს ვისაუბრებთ დაწყებით სკოლაზე - სირთულეებზე, რომლებსაც აწყდებიან დაწყებითი კლასის მოსწავლეები და მასწავლებელიც. ჩვენი დღევანდელი სტუმარია მოსკოვის 875-ე სკოლის დაწყებითი კლასების მასწავლებელი ვიტალი ვიქტოროვიჩ ურალოვი. გამარჯობა!
- Საღამო მშვიდობისა! გამარჯობა არინა!
- ვიტალი ვიქტოროვიჩი, დაწყებითი კლასების მასწავლებლის პროფესია ითვლება წმინდა ქალად, ძალიან რთულია მამაკაცის პოვნა - დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი. გვითხარით, როგორ მოხვდით ამ პროფესიაში. იგრძენი დარეკვა - ან როგორ მოხდა ეს?
მოკლედ ეს ამბავია. სეჩენოვის სახელობის მოსკოვის პირველი სამედიცინო ინსტიტუტის მესამე კურსიდან გავიქეცი. მართალია, მანამდე ზაფხულში ორჯერ „გავრბოდი“ პიონერულ ბანაკებში, მაგრამ პიონერთა ბანაკში ამ ყოფნამ - კარგი, უჩვეულო, საინტერესო - გადამრთო პედაგოგიკაზე. უბრალოდ პედაგოგიურ კოლეჯში ჩავაბარე, მერე პედაგოგიურ ინსტიტუტში, სკოლაში... საერთოდ, იქ ყოფნისას ჩავყვინთავდი. ოცდაათი წელი მალე მოვა.
- როგორ ფიქრობ, პროფესია სწორად აირჩიე? გიხდება, მოგწონს?
ჯერ-ჯერობით მგონია, რომ საკუთარ საქმეს ვაპირებდი. რაღაც საინტერესო გავიაზრე ჩემს პროფესიაში, ვიპოვე მასში, აღმოვაჩინე ჩემთვის, სხვებისთვის. ასე რომ, ყველაფერი რიგზეა.
- ვიტალი ვიქტოროვიჩ, ალბათ ყველაზე რთულია, როცა ბავშვი პირველ კლასში მოდის და სირთულეები მდგომარეობს არა მხოლოდ გუნდთან მის ადაპტაციაში, საქმიანობის ახალ ფორმებთან, სწავლაში - არამედ იმაშიც, რომ ის ძალიან აქტიურია. სკოლამდე ასწავლიდა. საბავშვო ბაღში კი - ბაღებმა მიიღეს საგანმანათლებლო დაწესებულების სტატუსი - და მშობლებმაც: არ უნდათ, რომ მათი შვილი სკოლაში წერა-კითხვის გარეშე მივიდეს. და პრაქტიკულად ბავშვები უკვე მომზადებულები მიდიან. როგორ მოქმედებს ეს მათზე? კარგია თუ ცუდი - ასეთი გადაჭარბებული მომზადება სკოლისთვის?
- ძალიან ბევრი ყოველთვის ცუდია. მაგრამ ის, რომ ბავშვები ამით არიან გატაცებულნი, ავადდებიან, წუხან, კარგია. ჩემი პატარა ქალიშვილი მხოლოდ ერთ წელიწადში წავა სკოლაში, მაგრამ ძალიან უნდა, დიდი ხანია ემზადება, თვითონ სწავლობს, უჩემოდ. მათ სჭირდებათ დახმარება, რომ მივიდნენ სკოლაში და იპოვონ საკუთარი თავი, მათ ჯერ დახმარება სჭირდებათ, უბრალოდ დაინტერესდით როგორ ცხოვრობენ.
- მიჩნეულია, რომ უკეთესია, თუ ბავშვებმა წერა-კითხვა სკოლაში ისწავლონ. როგორ ფიქრობთ, თუ ბავშვმა სკოლამდე წერა-კითხვა უკვე ისწავლა, ეს კარგია თუ ცუდი?
- AT თანამედროვე განათლებაარის ეს წინააღმდეგობა: საბავშვო ბაღიის არ არის ვალდებული ასწავლოს ბავშვებს კითხვა, ამზადებს თავისი პროგრამების მიხედვით, მაგრამ სკოლამ უნდა ასწავლოს კითხვა. და ამავდროულად, ყველა მშობელმა იცის, გრძნობს, ესმის, რომ უნდა მოამზადოს ბავშვი, ასწავლოს კითხვა: ასე გაუადვილდება მას დაწყებით სკოლაში. მასწავლებლები მზად არიან ყველაფრისთვის: ისინი მზად არიან ასწავლონ ბავშვებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ კითხვა და სწრაფად შეასრულებენ თავიანთ საქმეს, კარგად - წლის ბოლომდე ყველაფერი კარგად იქნება. მასწავლებელი მზად უნდა იყოს ძლიერი, მოწინავე ბავშვებისთვის, რომლებიც კითხულობენ, რომლებიც კარგად ითვლიან, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათ შემდგომი განვითარება სჭირდებათ. მთავარია, ადგილზე არ გაჩერდნენ.
- და თუ კლასში არიან როგორც მაღალმომზადებული, ასევე სრულიად მოუმზადებელი ბავშვები, ამას მასწავლებელი როგორ ართმევს თავს?
- როგორ უმკლავდება დედა მრავალშვილიან ოჯახში? პატარა ბავშვი ხელში და კიდევ შვიდი თუ რვა სკამებზე - მან იცის როგორ მართოს ისინი? ასეა მასწავლებელი თუ მასწავლებელი. ეს მათი პროფესიაა, თქვენ უნდა ისწავლოთ ყველას მიმართ საკუთარი მიდგომის ძიება, გასაღები ...
- ბევრ მშობელს სურს შვილების სკოლაში ადრე გაგზავნა, არა შვიდი - შვიდწლინახევრის, არამედ ექვსზე, ან თუნდაც ხუთზე, ზოგს - ფიქრობს, რომ მათი შვილი უკვე საკმარისად არის ინტელექტუალურად განვითარებული... როგორ ფიქრობთ? ეს კარგია ბავშვისთვის?
- სკოლაში დიდი ხანია ვმუშაობ და არგუმენტები მაქვს როგორც მომხრე, ასევე წინააღმდეგი. მე თვითონ დავუშვი ასეთი შეცდომა, ჩემი უფროსი ვაჟი დროზე ადრე წავიდა სკოლაში და დავინახე ამ განათლების უარყოფითი მხარეები. ახლა მე ვეუბნები მშობლებს, რომლებსაც ჩემთან მოჰყავთ ბავშვი, რომელსაც ჯერ კიდევ ორი, სამი თვე, ნახევარი წელი აკლდა სკოლის ასაკი: „თქვენ აგზავნით ბავშვს, რომელიც არ არის თქვენი წონით კატეგორიაში თერთმეტი წლის განმავლობაში“. მას თერთმეტი წელი უწევს ბრძოლა, მასზე უფრო ძლიერ, უფროს კლასელებთან ბრძოლა. განსაკუთრებული პრობლემები არ არის ამ ბავშვის სწავლებისთვის! აი, მხოლოდ პლიუსი შეიძლება იყოს რაღაც: ბავშვები დაწყებითი სკოლის ოთხი წლის განმავლობაში - შემდეგ ეს უფასურდება, იკლებს - ისინი სწავლობენ ბრძოლას. სიცოცხლისთვის სასარგებლოა, რატომაც არა?

კომპლექტში არის 8 ბარათი. ერთის მხრივ, გროვდება მაგალითები, საპირისპირო - საინტერესო ნიმუშები.

ბარათების ნაკრები "გამრავლების ცხრილი საიდუმლოებით"

სწრაფი ხედი

• - მაგრამ ეს ბავშვისთვის სტრესული არ არის?
  - ახლა ჩვენს ცხოვრებაში ბევრი სტრესი არის, ნებისმიერი მხრიდან შეიძლება ველოდოთ.
  - ანუ ამაში ცუდი არაფერია?
  - ვცდილობ მშობლებს ვაჩვენო, რომ ყველა კლასში - პირველ, მეორე, მესამე, მეოთხე კლასში - დგება მომენტი, როდესაც იწყება რაიმე რთული თემის შესწავლა და ბავშვი ფიზიოლოგიურად ვერ აღიქვამს მას მარტივად, უპრობლემოდ, როგორც ეს იქნებოდა. ერთი წლის შემდეგ თუ მოვიდა. მას უჭირს, ამას სხვა ბავშვებთან შედარებით ბევრად გაჭირვებით აღიქვამს, ცოტა მოუმზადებელია – მაგრამ მშობლებთან მუშაობენ, ბებიები არიან დაკავშირებულები, ჩემზე მუშაობენ, იხვეწებიან. არ მომწონს, მაგრამ რა ვქნა...
  - ანუ ოჯახს ჯერ კიდევ უკავშირდება სკოლის ცხოვრება.
  - როგორც წესი, ასეთი ბავშვები იმ ოჯახიდან არიან, სადაც დედები სკოლამდე ბევრს მუშაობდნენ. იქნებ დაიღალეს, გადაწყვიტეს ადრევე გადაეხვიათ: სხვამ იმუშავოს ჩემს გენიოსთან. ყოველთვის არ მუშაობს და თუ დანებდებიან, ცუდია; თუ ისინი განაგრძობენ დახმარებას, იზრუნებენ, დაინტერესდებიან რა ხდება ბავშვთან სკოლაში, მაშინ ყველაფერი რიგზეა, ეს ყველაფერი მიდის არც თუ ისე რთულად, შეუფერხებლად.
  - და რა სირთულეებს აწყდებიან ბავშვები პირველ, მეორე, მესამე, მეოთხე კლასში? რა არის ძირითადი პრობლემები, რაც მათ უნდა გადაჭრას, რა ბარიერები უნდა გადალახონ?
  - ამით უნდა დაინტერესდნენ მშობლები, რომლებიც შვილებს სკოლაში აგზავნიან - განსაკუთრებით პიონერები, რომლებსაც პირველი შვილები ჰყავთ სკოლაში. მასწავლებლები, როგორც წესი, ამაზე საუბრობენ - რა ელის ბავშვებს პირველ კლასში. უნდა გესმოდეთ, რომ ბავშვი, როცა პირველ კლასში მოდის, ან სხვა სკოლიდან სხვა კლასში მოდის, მთავარი ამოცანაა კომუნიკაბელურობა. დაამყარეთ კონტაქტი ბიჭებთან, ისწავლეთ მათთან ურთიერთობა, იპოვეთ მეგობრები. და თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ აქ სწავლა უკანა პლანზე გადადის. აუცილებელია ბავშვის დახმარება, მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, საუბარი უნდა იყოს კომუნიკაციის კუთხით - ამაში მას დახმარება სჭირდება. მეორე კლასში ჩნდება შეფასების პრობლემა - ბავშვისთვისაც და მშობლებისთვისაც. თუ ამისთვის მზად იქნები და ბავშვს დაეხმარები, ყველაფერი კარგად იქნება. თითოეულ კლასს აქვს თავისი ნიუანსი, რომლის შესახებაც რაღაც უნდა იცოდე... თუ ბავშვი დამოუკიდებლად ისწავლის, ძალიან კარგია, თუ არის მისი დახმარების შესაძლებლობა, კიდევ უკეთესი. მშობელი შვილთან ერთად უნდა წავიდეს. თუ მან იცის ყველა მოვლენა, ეს ბავშვისთვის ადვილი და მარტივია.
  - ყველამ იცის, რომ პირველ კლასში მიმავალი ბავშვი ისეთი ელემენტარული სიძნელეების წინაშე დგას - თვითონ ვერ აწყობს ნივთებს, რაღაცას პოულობს. როცა მშობლებმა სკოლაში მიიყვანეს, მარტო დარჩენის ეშინოდა. როგორ უმკლავდებიან მასწავლებლები ამ პრობლემას და როგორ განსხვავდება მეთოდები და მიდგომები ასეთი მცირეწლოვანი ბავშვების მიმართ მასწავლებლებსა და მამაკაცებს შორის?
  - ორი განსხვავებული კითხვა გამოვიდა, პირველს თითქმის ვუპასუხე: წარმოიდგინეთ მრავალშვილიანი დედა, როგორ ახერხებს ამ ბავშვებთან...
  - ან მამა.
  - მამა ძალიან ხშირად არიდება. რა განსხვავებაა მასწავლებელ მამაკაცსა და ქალს შორის? განსაკუთრებული განსხვავებები არ არის. ასევე აუცილებელია ოჯახთან ანალოგიით შეხედვა. დედა - მამა, კაცი - ქალი. დედა ცოტა მეტ ყურადღებას აქცევს ბავშვებს, ის მზად არის მოუსმინოს მათ, განმეორებით გაიმეოროს ის, რაც მას მნიშვნელოვნად თვლის. მამას არ უყვარს ხშირად გამეორება, არ უყვარს ზოგიერთი რუტინული საქმის კეთება, რასაც დედა მშვიდად აღიქვამს; უყვარს მისი ბრძანებების დაუყოვნებლივ შესრულება. აქ არის ნიუანსები. ვთქვათ, მე ნამდვილად არ მომწონს ბავშვები, პირველკლასელები - იმიტომ რომ მათთან ერთად უნდა შეხვიდე დედის როლში, ერთი და იგივე გაიმეორო არაერთხელ. მესამე, მეოთხე კლასში უკვე სასიამოვნოა მათთან მუშაობა, უკვე შეგიძლიათ მათთან მოლაპარაკება, შეგიძლიათ ისაუბროთ როგორც უფროსებთან...
  – ანუ პირველ კლასში მასწავლებელი ძიძის, მასწავლებლის და არა მასწავლებლის როლს ასრულებს.
  - ძიძა, აღმზრდელი, უფრო მშვიდი, ცრემლის საწმენდი. და ეს უნდა გააკეთოს მასწავლებელმა მამაკაცმა, ამაში ცუდი არაფერია.
  - მითხარით, გაქვთ რაიმე საკუთარი ტექნიკა, რაიმე მეთოდი, რომელსაც იყენებთ სწავლებისას?
  – ეს, ჩემი გადმოსახედიდან, კიდევ ერთი განსხვავებაა მასწავლებელ მამაკაცსა და ქალ მასწავლებელს შორის: მამაკაცს შეუძლია პროფესიაში ღრმად ჩაძირვა, ამისთვის მას მეტი დრო აქვს. მიუხედავად ამისა, ქალს ოჯახი აქვს წინა პლანზე, ის დიდ დროს უთმობს ამას - და სკოლა, პროფესია კვლავ მეორე ადგილზეა მასთან.
  – შეუძლია თუ არა კაცს მთლიანად დაუთმოს პროფესიას?
  - არა, ისიც ოჯახში უნდა იყოს, ბავშვებზეც უნდა იზრუნოს, თუ არიან და დაეხმაროს... მაგრამ როგორღაც გამოდის, რომ უფრო ღრმად ჩაეფლო თავის პროფესიაში. ამიტომ, რა თქმა უნდა, არის რამდენიმე საინტერესო ხრიკი, განვითარება, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს ისწავლონ უფრო მარტივად დათვლა, რამდენიმე ხრიკი რუსულ ენაზე. რამდენიმე ხრიკი საინტერესო ტექნიკიდან აღებული: ვთქვათ, სწრაფი კითხვა ან სწრაფი დათვლა. არსებობს რამდენიმე განვითარება, რომელიც ეხმარება ბავშვებს სწავლაში. ჩემი საქმეა დავეხმარო მათ სწავლაში. ბავშვებისთვის კი ეს სერიოზული დახმარებაა - დიდი ხანის განმვლობაშიმე მათ მხარეზე ვარ. როგორც ცნობილმა მასწავლებელმა სიმონ სოლოვეიჩიკმა, 1 სექტემბრის გაზეთის რედაქტორმა თქვა: ნუ შეგეშინდებათ ბავშვებს დაეხმაროთ პირველ საკონტროლო ტესტებზე, რათა მოგვიანებით მათ ისწავლონ ყველაფრის სწორად გაკეთება. შეწყვიტონ შიში, იცოდეთ, რომ მათ ყოველთვის ჰყავთ ასისტენტი, რომელიც მათ გუნდში თამაშობს. თუ მასწავლებელი მათ გვერდით თამაშობს უმეტეს დროს, ეს კარგი მასწავლებელია ჩემი აზრით.
  - ახლა სკოლაში ძალიან დიდი დატვირთვაა, პროგრამები რთულდება, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის შედეგად დამატებით ინფორმაციას მოიცავს. მითხარით, ძალიან დიდია თუ არა დატვირთვა ახალგაზრდა სტუდენტებზე? მათ ბევრი აქვთ საშინაო დავალება, რომელზედაც სხედან თითქმის მთელი დღის განმავლობაში, რადგან ყველაფერს ნელა აკეთებენ. გარდა ამისა, მათ ასევე აქვთ დამატებითი განათლება, ყველა სახის სპორტი, მუსიკალური სკოლები. როგორ ფიქრობთ, როგორ განტვირთოთ დაწყებითი სკოლის მოსწავლე?
  - პირველ რიგში, მასწავლებელმა უნდა გაიაზროს ეს სიტუაცია და დიდხანს იყოს ბავშვის გვერდით. სადღაც საგნობრივ განათლებაზე გადადიან და დაწყებითი სკოლა, მაგრამ კარგია, რომ ძირითადად ერთი მასწავლებელი ასწავლის რამდენიმე საგანს - მას აქვს შესაძლებლობა დღეს მეტი ყურადღება მიაქციოს რუსულ ენას, ხვალ მათემატიკას, აქ არის ერთგვარი დღესასწაული, დაისვენოს... ესეც საშინაო დავალებას უკავშირდება.
  საშინაო დავალებით - მზად ვარ მასწავლებლებს მივცე მარტივი იდეა: ჩემი კლასის ბავშვები მუშაობენ ორი ტიპის რვეულში. რვეული საკლასო დავალებებისთვის - მე ვარ პასუხისმგებელი, ეს ჩემი საქმეა და რას აკეთებს იქ ბავშვი, როგორ წერს იქ, რა შეფასებას ვაძლევ - ეს რჩება კლასში, მშობლები არც კი ხედავენ ამ რვეულებს. საშინაო დავალების რვეული კი მოსწავლეების, ცოტა - მათი მშობლების ნამუშევარია, თუ ისინი ერთად ასრულებენ ამ დავალებებს. იდეა ძალიან მარტივია: მე ძალიან მკაცრი ვარ შეფასებაში, მაგრამ თუ ბავშვი საშინაო დავალებაზე ხუთ ხუთეულს აგროვებს, ვწერ: „არა დ/ს“. ვათავისუფლებ მას საშინაო დავალებისგან. და თუ მან მიიღო ზედიზედ ხუთი ზედიზედ ხუთეული, მე ვწერ: ”ორი დღის განმავლობაში დ / ს გარეშე”. მესმის რა არის ძლიერი ბავშვი, მას ნამდვილად არ სჭირდება ეს საშინაო დავალება, უკვე ყველაფერი ესმოდა. ეს კარგი სტიმულია - და ყველაზე სუსტი ბავშვები ამ მეხუთე ხუთეულს ერთ თვეში ხვდებიან.
  - მითხარით, დაწყებით კლასებში ბავშვებს ეშინიათ ცუდი შეფასების, ზოგჯერ უვითარდებათ რაღაც ნევროზიც კი, ცუდი შეფასების შიში. პირველ კლასში არ აძლევენ ქულას, იწყებენ, ჩემი აზრით, მეორე კლასის შუა რიცხვებიდან... ამას როგორ ართმევთ თავს, რას აკეთებთ, რომ ბავშვებს არ შეეშინდეთ?
  - დაამშვიდე მშობლები. ყველა პრობლემა მშობლებისგან მოდის, ისინი იწყებენ შეშფოთებას: საკუთარი შვილების შეფასება არ ემთხვევა ბავშვების შეფასებებს სკოლაში. და ამ ეტაპზე ჩვენ უნდა ვილაპარაკოთ. მეტი ისაუბრეთ მშობლებთან, შვილებთან, დაამშვიდეთ ისინი. როცა მშობლები დამშვიდდებიან, ბავშვი მშვიდად იქნება. თუ მე მყავს წარჩინებული მოსწავლე, რომელიც მესამე კლასის შუა რიცხვებში იღებს დუმს, მე ვთავაზობ პირველი დუისისთვის შვებულების მოწყობას. უნდა დაიმახსოვროს როგორმე? აბა, რატომ მიაქციეთ ამას სერიოზულად ყურადღება - კიდევ ბევრი იქნება ასეთი დუქნები! (იცინის)
  - ჩვენ ახლა შემოვიღეთ ინკლუზიური განათლება: მიჩნეულია, რომ გარკვეული პრობლემების მქონე ბავშვებს, შესაძლოა, საყრდენ-მამოძრავებელი აპარატი, ზოგიერთი სხვა, უკეთესად ისწავლონ ჩვეულებრივ კლასებში. როგორ ფიქრობთ, მასწავლებლის დატვირთვა დიდი არ არის - ან მასწავლებელს შეუძლია გაუმკლავდეს, თუ ერთ-ერთ ბავშვს სირთულეები აქვს?
  - საჭიროა არა მასწავლებელზე, არამედ ამ ბავშვებზე ვიფიქროთ. და ჩვეულებრივი ბავშვების შესახებ, რომლებიც სხედან კლასში, სადაც ეს ბავშვი მოდის. ეს კომუნიკაცია ორივესთვის აუცილებელია და მნიშვნელოვანია. მხოლოდ ამ გზით აღვზრდით კარგი ადამიანების ნამდვილ საზოგადოებას. ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ მიიღონ სხვათა მახასიათებლები, მათ შორის ფიზიკური. მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს ძალიან დახვეწილად. თავიდან ასეთ ბავშვებს მივცემდი შესაძლებლობას უბრალოდ მოსულიყვნენ სკოლაში - არდადეგებზე, რამდენიმე საინტერესო გაკვეთილზე. ბავშვი უბრალოდ ენიჭება ამ კლასს. მას მაინც ინდივიდუალური მიდგომა სჭირდება – და ასეთი კომუნიკაცია ბევრს მისცემს ამ ბავშვს. მაგრამ ჩვენ უნდა მივცეთ მას ამ კლასში შესვლის საშუალება, მივიდეს ბავშვებთან, დაუკავშირდეს მათ, ისაუბროს სხვა ბავშვებთან. ისინი ამას სიამოვნებით აკეთებენ - ბავშვები კეთილი, სიმპატიური არსებები არიან ...

  - გავრცელებული მოსაზრების საწინააღმდეგოდ, რომ ბავშვები სასტიკები არიან და ცელქობენ - მართლა ასე არ არის?
  - რას ნიშნავს - ბავშვები სასტიკები არიან? მე ვიტყოდი, რომ ბავშვთა გუნდი ძალიან მკაცრია, მასში არის იერარქია, ერთგვარი ბრძოლა მზის ქვეშ მათი ადგილისთვის და უფროსებს ძალიან ფრთხილად უნდა ჩაერიონ. საჭიროა ჩარჩოში შენახვა, კონტროლი, მაგრამ ჩარევა არ უნდა იყოს ძალიან მკვეთრი, თორემ გუნდი ამას თავისით მაინც გაერკვევს...

  - ჩვენი დრო იწურება. რა მოკლე განშორების სიტყვას ეტყვით დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების მშობლებს?

  თქვენ უნდა გააგრძელოთ მუშაობა. თქვენ უკვე ბევრი გააკეთეთ, ძალიან დაეხმარეთ თქვენს შვილს და ახლა არ გაუშვათ ხელი: წაიყვანეთ იგი უფრო შორს. დაინტერესდით რითი ცხოვრობს, დაეხმარეთ მას, მაქსიმალურად ჩაერთეთ მის სასკოლო ცხოვრებაში - ეს, საბოლოოდ, დაამშვენებს თქვენს ცხოვრებას, თქვენ თვითონ იცხოვრებთ მეორე ცხოვრებით. და თქვენი შვილისთვის ადვილი იქნება სწავლა - უფრო მშვიდი, კომფორტული.

უთხარი მეგობრებს!