ბავშვობიდან ვერ ვხატავდი. სინამდვილეში არა, ეს ასე არ არის. ბავშვობიდან ვცხოვრობდი მტკიცე რწმენით, რომ ვერ ვხატავდი. და ამიტომაც არასოდეს გაუკეთებია ეს. რა თქმა უნდა, ახლა, ჩემს ქალიშვილთან ერთად შემოქმედებითი განათლებისა და ხატვის გამოცდილების შესახებ წიგნების შეკვრის წაკითხვის შემდეგ, მესმის, რომ ჩემი უხალისობა შემოქმედებაზე სულაც არ იყო ჩემი ბუნებრივი ნიჭის ნაკლებობის გამო, მაგრამ მაშინ ასე არ მეჩვენებოდა. ყველა ადამიანი იბადება შემოქმედებით. მაგრამ განვითარდება თუ დანგრევა, ეს პირდაპირ დამოკიდებულია შემოქმედებითობის პირობებზე, რომელიც შეიქმნება ბავშვისთვის და პასუხზე, რომელსაც ის მიიღებს მისი შემოქმედების საპასუხოდ.

საბედნიეროდ, მაინც მოვახერხე (თუმცა დიდი გაჭირვებით) ჩემი არც თუ ისე წარმატებული ბავშვობის გამოცდილება დავძლიე და ჩემს ქალიშვილზე არ დამეპროექტებინა. ახლა კი თამამად შემიძლია ვთქვა, რომ ხატვა ტაისიას საყვარელი გართობაა. მეც შემიყვარდა (მაგრამ მხატვარი, რა თქმა უნდა, არ გავხდი). ეს სტატია ეხება იმას, თუ როგორ შეუშვათ კრეატიულობა თქვენს ცხოვრებაში, როგორ არ დაუშვათ ბავშვი ხატვისგან და რა მიმართულება უნდა მიჰყვეს შემოქმედებით საქმიანობას.

ბავშვებთან ერთად ხატვა. როგორ განვავითაროთ ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი?

ის, რომ შემოქმედებითობა ბავშვის განვითარებაში უმნიშვნელოვანესი მიმართულებაა, ახლა არავის ეპარება ეჭვი. Ახლახანს რას ესმის თითოეული ჩვენთაგანი შემოქმედებით? ბავშვს წინასწარ გამზადებული შაბლონების მიცემა და იმის ჩვენება, თუ როგორ დააწებოს ეს ყველაფერი, ან მზა ნიმუშის მიცემა (როგორც პოპულარული გაკვეთილები "დახატე ნაბიჯ-ნაბიჯ"), განავითარებს თუ არა ეს ბავშვის კრეატიულობას? ძლივს. ეს უბრალოდ კოპირებაა და მექანიკურად მიჰყვება შაბლონს. და თუ ამავდროულად, ბავშვის ნამუშევარი ასევე შეფასდება თემაზე: „როგორც ჩანს, არ ჰგავს“, მაშინ ბავშვი მთლიანად დაკარგავს ექსპერიმენტის სურვილს და გამოიმუშავებს საკუთარ სურათებს. მომავალი.

ხშირად ასეთი „შემოქმედებითი აქტივობები“ შეიძლება შეინიშნოს საბავშვო ბაღებში, სადაც აღმზრდელები ცდილობენ მშობლებს დასრულებული შედეგი აჩვენონ. მაგრამ თუ გაერკვევით, მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად ხატვის შედეგი არის ის, რაზეც ყველაზე ნაკლებად უნდა გაამახვილოთ ყურადღება. ბავშვებისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი პროცესია. ბავშვები უნდა იყოს უზრუნველყოფილი ექსპერიმენტის შესაძლებლობა , შეისწავლეთ სხვადასხვა მასალები და ხატვის ხელსაწყოები, სცადეთ მუშაობის სხვადასხვა მეთოდი („რა მოხდება, თუ ამ ორ საღებავს ავურიო? და აქ ყურები რომ დავამატო, მივიღებ თუ არა ბაჭიას?“). მხოლოდ ამის შემდეგ ისწავლის ბავშვი საკუთარი სურათების შექმნას, მათ შეცვლას და ეძებს ახალ ასოციაციებს ობიექტებსა და მათ სურათებს შორის. ეს არის ნამდვილი შემოქმედება?

ხშირად, ინსტაგრამზე ან ბეიბიბლოგზე საკმარისად ნანახი, ფოტოები ლამაზი ნახატებისხვა ადამიანების შვილებო, ჩვენ ვიწყებთ ბავშვის აჩქარებას - ჩვენ მას "ვეუბნებით" რა და სად დახატოს, თუ მხოლოდ ცნობადი გამოსახულების მისაღებად. მაგრამ თუ გვინდა, რომ ბავშვს ნამდვილად უყვარდეს ხატვა და ისწავლოს შემოქმედებითად აზროვნება, უნდა მივცეთ საშუალება დამოუკიდებლად დაინახოს აზრი შტრიხებში და გააცნობიეროს ახალი დეტალების დამატების აუცილებლობა. ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა თავისუფლად და აუჩქარებლად გაიაროს ნახატის განვითარების ყველა რეგულარული ეტაპი. .

ბავშვების ხატვის ეტაპები და მშობლების მოქმედებები თითოეულ მათგანზე

პირველი ეტაპი "Doodle" (1 - 3 წელი, ეტაპის ხანგრძლივობა თითოეულისთვის ინდივიდუალურია)

ეს ეტაპი ძალიან მნიშვნელოვანია, თუმცა ერთი შეხედვით ის "არაფრისმთქმელი" ჩანს. უკვე ამ ეტაპზე ჩამოყალიბებულია ბავშვის დამოკიდებულება ხატვისადმი. შეიყვარებს თუ უარს ყოველმხრივ სიტყვებით „არ შემიძლია“.

როგორც წესი, ბავშვები ხატვისადმი პირველი ინტერესის გამოვლენას 1 წლის ასაკიდან იწყებენ. ისინი დიდ სიამოვნებას იღებენ სამყაროსთან ურთიერთობის ვიზუალური შედეგის დანახვით, ენთუზიაზმით უყურებენ, თუ როგორ ტოვებს კვალს ფანქარი ან ფუნჯი ზედაპირზე. უპირველეს ყოვლისა, ისინი დაინტერესებულნი არიან მხატვრული მასალების თვისებებით.

მშობლების მთავარი ამოცანა ამ ეტაპზე არის ბავშვისთვის კომფორტული პირობების შექმნა შემოქმედებითობისთვის. ამ ასაკში ბავშვი ჯერ კიდევ ვერ გრძნობს ფურცლის საზღვრებს, ამიტომ მიაწოდეთ მას დიდი ფურცლები. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ვატმენის ქაღალდი, ხელნაკეთი ქაღალდის რულონი, ან თუნდაც ფონის რულონის უკანა მხარე. გარდა ამისა, მიეცით საშუალება ბავშვს დახატოს ყველაზე მეტი სხვადასხვა იარაღები : ფუნჯები, ფანქრები, პალმები, ლილვაკები, ღრუბლებიდა ა.შ.

ყველაზე კომფორტული მასალები ხატვისთვის ამ ეტაპზე იქნება გუაში ან თითის საღებავი. მოხერხებულობისთვის, ისინი შეიძლება დაასხით არაღრმა თეფშებში, გუაში შეიძლება ოდნავ განზავდეს წყლით. სასარგებლოა სხვა არაჩვეულებრივი სახატავი მასალებისა და ხელსაწყოების ცდა (ცალკე სტატიაში მალე ვისაუბრებ ხატვის არატრადიციულ მეთოდებზე).

დაიცავით მიმდებარე ზედაპირები ზეთის ქსოვილით, ჩააცვით თქვენს პატარას ტანსაცმელი, რომელიც არ გეწყინებათ და მიეცით საშუალება თავისუფლად შექმნას! მნიშვნელოვანია, რომ არ გაკიცხვოთ ბავშვი დაბინძურებული ტანსაცმლის ან მაგიდის გამო. სადაც ძალიან ბევრი აკრძალვაა, ქრება შექმნის სურვილი.

ამ ეტაპზე ზედმეტია ბავშვის ქმედებების როგორმე წარმართვა. . როგორც წესი, მშობლებს დიდი სურვილი აქვთ დაინახონ აზრიანი სურათები და იწყებენ ბავშვის აჩქარებას, ვარაუდობენ, სად დახატოს თვალები და ფეხები, რომ გააკეთონ პატარა კაცი, კურდღელი და ა.შ. ნუ აჩქარებ საქმეებს. თავად ბავშვმა უნდა დაინახოს სურათზე მოცემული მნიშვნელობა, დაამყაროს კავშირი ნაცნობ საგანსა და დახატულ სურათს შორის. ყველაფერი აუცილებლად მოხდება იმ ტემპით, რაც თავად ბავშვს სჭირდება.

ასევე ეცადეთ, ყურადღება არ მიაქციოთ იმას, თუ როგორ უჭირავს ბავშვს ფანქარი ან ფუნჯი. სამი თითით ფანქრის დასაჭერად, ამ ასაკში ბავშვს დიდი კონცენტრაცია სჭირდება, რაც მცირე ძალას ტოვებს შემოქმედებისთვის. ბავშვისთვის არასასიამოვნოა საწერი ხელსაწყოთი ზრდასრული სახით მოქმედება - ჯარიმა მოტორული უნარები ჯერ ასე არ არის განვითარებული.

ნახატი ხელნაკეთი თითის საღებავებით

ვინაიდან ამ ასაკში ინფორმაციის მიღების მთავარი არხი არის სენსორული, ბავშვები იწყებენ გამოცდილებას მხატვრული საშუალებებიმთელ სხეულში, გემოს ჩათვლით. ნუ გაკიცხავთ შვილს ამის გამო. შეეცადეთ აუხსნათ, რომ ფანქრები არ ჭამენ, ამოიღეთ კალმები, რომლებიც პირისკენ წვდებიან. თუ ბავშვი კვლავ აგრძელებს მასალების გემოვნებით შესწავლას , შეგიძლიათ სცადოთ ხატვა ზოგიერთი საკვები მასალით, როგორიცაა ჭარხლის ნაჭერი ან ყინულის ფორმებში გაყინული წვენები.

ხშირად ხდება, რომ „საშუალების გამოცდის“ პერიოდი საგრძნობლად ხანგრძლივდება. არ არის საჭირო დასკვნის გაკეთება, რომ ბავშვი არ არის დაინტერესებული ხატვით. ხელსაწყოების დაუფლების ეტაპი ძალიან მნიშვნელოვანია და ბავშვმა მასზე იმდენ ხანს უნდა გაჩერდეს, რამდენიც სჭირდება. Როგორ უკეთესი ბავშვი"საკმარისად თამაშობს" მასალებს, მით უფრო თავისუფლად დაეუფლება მათ.

მე-2 ეტაპი "უფორმო გამოსახულებები" (24 წელი)

გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვში მასალების გამოკვლევის სტადიას ენაცვლება რაიმე კონკრეტულის გამოსახვის სურვილი – ბავშვი აზრების პოვნას ნახაზებში ცდილობს. ამავდროულად, შესაძლოა, ბავშვის ჩანაწერები სულაც არ მოგეჩვენოთ საბეჭდი მანქანა, მაგრამ ბავშვი მასზე მიუთითებს სიტყვებით "ბიპი".

მანქანა 2 წელი 10 თვე

როდესაც ბავშვში ხედავთ პირველ მნიშვნელოვან სურათებს, არ შეეცადოთ შეაფასოთ რამდენად ჰგავს ნახატი ობიექტს და გამოთქვით გადაწყვეტილება "კარგზე" ან "ცუდზე". ბავშვისთვის გარეგანი მიმოწერა არ არის მთავარი, ის მისგან იღებს არა საგანს ან ფენომენს, არამედ საკუთარ გრძნობებს. აი, ტასიას ზღარბის მაგალითი, ხედავთ, ის ძალიან არ ჰგავს ორიგინალს, მაგრამ "ეკლები" კარგად არის გადმოცემული.

ზღარბი, 3 წელი 4 თვე

ეცადეთ, ამ ეტაპზე ბავშვს არ დააკისროთ რაიმე ნიმუში ხატვისას (სახლი არის კვადრატი ზევით სამკუთხედით და სხვა არაფერი, ნაძვის ხე სამი სამკუთხედია ერთმანეთზე დაწყობილი და ა.შ.). თუ მოზარდები აჩვენებენ ნიმუშებს, მაშინ, როგორც წესი, ბავშვები სწავლობენ მათ და არ ცდილობენ მათ შეცვლას. შემდგომში ბავშვს გაუჭირდება (და ზოგჯერ შეუძლებელი) საკუთარი უნიკალური სურათების შექმნა და საკუთარი სტილის განვითარება. ეს აფერხებს აზროვნების თავისუფალ განვითარებას.

მედუზა, 3 წელი 4 თვე

იგივე ეხება პიროვნების გამოსახულების დახატვას. ნუ ჩქარობთ ბავშვის დაუყოვნებლივ "მიჩვეულებას" დახატოთ ჩვეულებრივი ნიმუში "თავი, ტანი, მკლავები, ფეხები ...". ბავშვი თავად უნდა მივიდეს ამ ყველაზე მნიშვნელოვან გამოსახულებამდე - ადამიანის იმიჯამდე. ერთ დღეს, მოუხერხებლად დახატულ წრეში, დაინახავს "თავი" და მას კაცს უწოდებს. თანდათან ფეხები წრიდან ამოიზრდება და ე.წ „ცეფალოპოდები“ აღმოჩნდება. ასეთი სურათი აღმომჩენის დიდი მიღწევაა! ცეფალოპოდი არის თავად ბავშვის ფსიქოლოგიური პორტრეტი, რომელიც ასახავს იმას, რაც ახლა ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის - ემოციები (თავი) და მოძრაობა (ფეხები).

ცეფალოპოდ საშა, 3 წელი 2 თვე

ხშირად, პირველი ცეფალოპოდის ნახვისთანავე მშობლები მაშინვე მიუთითებენ დაკარგული ნაწილებზე. ამას არ უნდა აკეთებდეს. მოგვიანებით, თავად მხატვარი შეამჩნევს, რომ სხვა დეტალებია საჭირო და თანდათან გაართულებს ნახატის სიუჟეტს. თუ ცეფალოპოდების სტადიას „გადახტეთ“ და ბავშვს დაუყოვნებლივ ასწავლით ადამიანის დახატვას სხეულის ყველა ნაწილით, მაშინ ის დიდხანს მიჰყვება ამ ნიმუშს და კრიტიკულად იქნება განწყობილი სხვა ვარიანტების მიმართ.

ცეფალოპოდის დედა წვიმაში, 3 წელი 2 თვე

მე-3 ეტაპი "სქემა" (4-6 წლის)

პოლიანკა, 4 წელი 8 თვე

ყველაზე საინტერესო, ჩემი აზრით, ის ეტაპია, რომელშიც, ფაქტობრივად, ახლა მე და ტაისია ვართ. ბავშვის ნახატების ყურება წარმოუდგენლად ცნობისმოყვარეა, ისინი უფრო თვალსაჩინო ხდებიან და ნელ-ნელა იძენენ უფრო და უფრო მეტ დეტალს. ნიმუშს აქვს ზედა და ქვედა და სივრცითი ურთიერთობებინივთები. რა თქმა უნდა, ხშირად შეგიძლიათ ნახოთ ადამიანი, რომელიც აღემატება სახლის სიმაღლეს და სხვა არაპროპორციებს, მაგრამ ეს ნორმალური მოვლენაა, რაზეც არ უნდა ინერვიულოთ - ზომის დახმარებით ბავშვი ქვეცნობიერად ხაზს უსვამს სურათზე რა არის მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი.

ფიქსიები, 4 წელი 4 თვე

ამ პერიოდის მთავარი მიღწევა ის არის, რომ სურათზე ჩანს სიუჟეტი, ამბავი რაღაც მოვლენებზე. და აი, მეჩვენება, რომ მშობლის მთავარი ამოცანაა ბავშვს მიაწოდოს რაც შეიძლება მეტი საინტერესო თამაში და ცხოვრებისეული სიტუაცია, სცენები წიგნებიდან, რომლებზეც ბავშვს სურს მოუყვოს (ზოოპარკის მონახულება, მოკლე მოგზაურობა, დათვალიერება. თქვენი ოჯახის ალბომი და ა.შ.).

დედის და მამის ქორწილი, 4 წელი 7 თვე

და შემდგომ. ზოგჯერ შეიძლება ჩანდეს, რომ ბავშვი ზედმეტად "ფიქსირდა" ერთი და იგივე ადამიანის იმიჯზე და ათობითჯერ ხატავს მას პრაქტიკულად ყოველგვარი ცვლილებების გარეშე. ფსიქოლოგების აზრით, სანერვიულო არაფერია, თუ ბავშვმა თავად მოიფიქრა ეს სურათი. ისევე როგორც ნებისმიერ ადამიანს, ბავშვს უყვარს აკეთოს ის, რაც გამოუვა, ამიტომ წარმატებულ მოქმედებას სიამოვნებით იმეორებს.

ასე იყო ჩვენთან ტაისია. ერთხელ, რომელმაც წარმატებით დახატა პრინცესა, მან დაიწყო ტიპიური პრინცესების ხატვა ყოველდღე, სამჯერ. და მხოლოდ მას შემდეგ რაც მტკიცედ დაიმკვიდრა თავი ლამაზი გოგოების დახატვის უნარში, მან დაიწყო წინსვლა, ახალი დეტალების და ნაკვეთების დამატება.

პრინცესები, 4 წელი 1 თვე

თუ მოგეჩვენებათ, რომ ეს პერიოდი ძალიან გრძელია, შესთავაზეთ დახატოთ თქვენი საყვარელი პერსონაჟი რაიმე უჩვეულო სიტუაციაში ან დახატოთ მისთვის მეგობარი. ყურადღება მიაქციეთ ახალ დეტალებს და შეაქეთ.

ეტაპი 4 "დაჯერებული სურათები" და ეტაპი 5 "სწორი სურათები" (6 +)

ახლა ბავშვი ხატავს საგანს და არა მასზე შთაბეჭდილებას, როგორც ადრე იყო. ჩნდება მასშტაბი, მიმართულება, მდებარეობა სივრცეში, პერსპექტივა, პროპორციები მოდის შედარებით ნორმამდე. საგნები გამოსახულია როგორც რეალური, დაჯილდოებული მათი ნამდვილი თვისებებით.

ეს ის პერიოდია, როდესაც ბავშვს უკვე შეუძლია ასწავლოს სხვადასხვა ხატვის ტექნიკა და სახვითი ხელოვნების საფუძვლები. სასურველია, ამ დროს ბავშვის გვერდით იყოს კარგი მასწავლებელი - თქვენ (თუ ხატვა იცით) ან სხვა სპეციალისტი. იმის გამო, რომ ჩემი ხატვის უნარები სადღაც მესამე ეტაპზე შენელდა და ტაისიას ძალიან უყვარს ხატვა, მომდევნო სასწავლო წლიდან სამხატვრო სკოლაში ჩავაბარე.

მეხუთე ეტაპი უკვე ხასიათდება რეალისტური ნახატებით პერსპექტივით, მოცულობითა და ქიაროსკუროთი.

როგორ მოვახდინოთ ბავშვს ხატვის მოტივაცია და რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვს არ სურს ხატვა

ბუნებით თითოეულ ჩვენგანში არის შემოქმედი. ზოგს მეტი, ზოგს ნაკლები, მაგრამ აბსოლუტურად ყველა. და როცა ბავშვს არ სურს ხატვა ან უარს ამბობს იმ საბაბით, რომ არ იცის როგორ, ეს სულაც არ ნიშნავს, რომ ბუნებამ მას შემოქმედებითი შესაძლებლობები ჩამოართვა. რაც არ უნდა მტკივნეული იყოს აღიარება, მაგრამ ხატვის არ მოწონება, როგორც წესი, განათლების შედეგია. ბავშვი უარს ამბობს შემოქმედებით საქმიანობაზე, თუ მას რაიმე უარყოფითი გამოცდილება ერთვის. მაგალითად, თუ ის დაბინძურდა - დედამ გალანძღა, ან შედეგად ნახატი გააკრიტიკეს. მაშინაც კი, თუ ბავშვს ზედმეტად აკვიატებულად „აიძულებენ“ რა და როგორ დახატოს, მას შეუძლია ეს აღიქვას შემოქმედებითობაში მისი არაადეკვატურობის აღიარებად და დაკარგოს ყოველგვარი სურვილი.

მე თვითონ ბევრი შეცდომა დავუშვი ჩვენს საქმეში შემოქმედებითი გზატაისიასთან და ჩვენს გამოცდილებაზე (კარგი დასასრულით) ცოტა დაბლა გეტყვით. აბა, აქ არის რამოდენიმე რჩევა, რომელიც ნამდვილად დაგეხმარებათ ხატვის შიშის დაძლევაში და ბავშვს ახალი შედევრების შექმნის მოტივაციაში.

• თუ ბავშვს საერთოდ არ სურს ხატვა, ცოტა ხნით დაშორდით ფიგურულ ნახატებს და ითამაშეთ მასალებთან: დახატეთ აბსტრაქციები, ითამაშეთ საღებავებით, ფუნჯებით, ფანქრებით და ფანქრებით გულიდან, სცადეთ ხატვის არატრადიციული გზები. ერთი სიტყვით, გააკეთე ისეთი რამ, სადაც სტანდარტები არ არის "როგორც ჩანს, არ ჰგავს".

• ეცადე მაქსიმალურად ნაკლები ზღუდავს ბავშვის შემოქმედებითობას სხვადასხვა აკრძალვით და უთხარი რა და როგორ დახატოს. ეს განსაკუთრებით ეხება ნახატის განვითარების პირველ ეტაპს.
• სწორად უპასუხეთ სურათს . ნახატის ნებისმიერმა კრიტიკამ და მისმა შეფასებამ კატეგორიებში „როგორც ჩანს, არ ჰგავს“ შეიძლება ხელი შეუშალოს ხატვის სურვილს. ქებით, ასევე, ფრთხილად იყავით, არ გადააჭარბოთ. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვებს, თუნდაც მცირეწლოვანებს, შეუძლიათ თავიანთი ხელოვნების სრულიად ობიექტური შეფასება და ზოგჯერ ისინი წუხან, რადგან მათ ჯერ კიდევ არ შეუძლიათ გადმოსცენ ის, რაც სურთ გამოსახულებაში. ყველაზე სწორი რეაქციაა ნახატს დიდი ყურადღება მიაქციოთ, ჰკითხოთ რა დეტალებია გამოსახული, რა ფერები იყო გამოყენებული და ა.შ.
• მოაწყეთ ხელოვნების გამოფენა სახლში და რეგულარულად განაახლეთ. ასე რომ, ბავშვი მუდმივად დაინახავს თავის შემოქმედებით წარმატებებს და მიხვდება, რომ თქვენ აფასებთ მათ.

• იმისათვის, რომ ბავშვმა დაინახოს კრეატიულობის „სასარგებლოობა“, მიეცით დავალებები, რომლებიც მიმართულია სხვებისთვის (მაგალითად, დახატეთ საჩუქარი ბებიას), ან დავალებები, რომლებიც გარკვეული პრაქტიკული გამოყენება იქნება სახლში (დახატე რამე ბინაში, დახატე სკამი, კათხა და ა.შ.).
• შექმენით კრეატიული სივრცე სახლში , სადაც ხატვის ძირითადი მასალები საჯარო დომენში იქნება, ეს მისცემს ბავშვს სპონტანური შემოქმედების შესაძლებლობას. თუმცა, არ განათავსოთ ყველა ის მასალა, რაც თქვენ გაქვთ ერთდროულად, ნება მიეცით რეგულარულად განახლდეს.
• არ გადააგდოთ თქვენი შვილის ნახატები . რა თქმა უნდა, შეუძლებელია ყველა ნამუშევრის შენახვა გამონაკლისის გარეშე. ამიტომ, უსაყვარლესი ნახატების გადაყრა შეიძლება, მაგრამ არა ავტორის თვალწინ და გარკვეული დროის შემდეგ.

განაგრძეთ ხატვა, მაშინაც კი, თუ ბავშვმა ამაზე უარს იტყვის - დახატეთ მის თვალწინ, იძულების ან კრიტიკის გარეშე, მოძებნეთ მასალები და დავალებები, რომლებიც შეიძლება დააინტერესოთ.

ჩვენი გამოცდილება ან ცოტა რამ იმის შესახებ, თუ როგორ შეგვიყვარდა ხატვა

როგორც უკვე ვთქვი, ჩემი ქალიშვილის დაბადებამდე ყოველთვის დარწმუნებული ვიყავი, რომ ვერ ვხატავდი და ამიტომ ყველანაირად ვერიდებოდი ხატვას. გულწრფელად რომ ვთქვათ, ეს ძალიან მოუხერხებელია, როდესაც საჭიროების შემთხვევაში ელემენტარული სურათის დახატვა შეუძლებელია და ამიტომ ძალიან მინდოდა, რომ ჩემი ქალიშვილი აერიდებინა ჩემი ბედი. როდესაც შევამჩნიე, რომ ტაისიამ დაიწყო აზრიანი ნახატის პირველი ნიშნების ჩვენება, დავიწყე აქტიური შეთავაზება მისთვის მარტივი სურათების გამოსახულების - სახლების, მზეების და ა.შ.

ხანდახან ტასია, რა თქმა უნდა, თანახმა იყო, მაგრამ რაც უფრო შორს მიდიოდა, მით უფრო ეწინააღმდეგებოდა სტერეოტიპულ ნახატებს და ჯიუტად ხატავდა ნაწერებს. მე, როგორც ადამიანმა, რომელმაც მაშინ არაფერი ვიცოდი ბავშვებთან თავისუფალი ხატვის პრინციპების შესახებ, ძალიან ვნერვიულობდი და ვთქვი "აბა, რატომ ხატავ რაღაც გაუგებრობას, დავხატოთ ეს და ეს". შედეგად, ტაისიამ დაიწყო უარის თქმა ხატვაზე სიტყვებით "არ ვიცი როგორ", "არ მინდა".

და მხოლოდ მაშინ, როდესაც ჩემი ქალიშვილი 2 წლის 8 თვის იყო, საბედნიეროდ, მშვენიერი შემხვდა მარინა ოზერვას წიგნი „შესახებ ბავშვთა ნახატი» , რამაც რადიკალურად შეცვალა ჩემი დამოკიდებულება ხატვისადმი და მიმანიშნა ყველა ჩემს შეცდომაზე. მახსოვს, როგორ, წიგნის იდეებით შთაგონებულმა, ვედრო ფანქრებით სასეირნოდ წავიღე და დავპატიჟე ჩემი ქალიშვილი დახატო ის, რაც მოეწონებოდა. რაზეც მან მკითხა: "დედა, მოგწონს?". ცივ წყალს ასხამდნენ, როგორც ცივი წყალი. როგორ მრცხვენოდა მაშინ! მართლაც, მისი შეზღუდვით ნახაზების დახატვაში და შეკერილი ნიმუშების შეთავაზებით, მე, ფაქტობრივად, გავაკრიტიკე მისი ნამუშევარი!

ზოგადად, შემდეგ ჩვენს ერთობლივ ნახატში ახალი ეტაპი დაიწყო. შემოქმედებითი საქმიანობიდან ნებისმიერი სურათის გამოსახულება მთლიანად ამოვიღე და ბევრი ახალი მასალა და ექსპერიმენტი დავამატე. ვხატავდით ბამბის მატყლით, ღრუბლებით, ყინულით, საბეჭდი მანქანებით და ა.შ. ერთი სიტყვით, შემოვუშვათ კრეატიულობა ჩვენს ცხოვრებაში.

ვაღიარებ, ადამიანს, რომელიც თავს მთელი ცხოვრება არაკრეატიულად თვლიდა, ცეცხლი ისე მოეკიდა, რომ ამის შეჩერება არ შეიძლება. მე თვითონ დავკარგე ცარიელი ფურცლის შიში და შიში „რა არ გამოდგება“. და ტასიამ ნელ-ნელა, მაგრამ აუცილებლად გააღვიძა ბუნებით თითოეულ ჩვენგანს მიცემული შემოქმედებითი მუხტი. აქ არის ხატვის გზა, რომელიც მან თავად მოიფიქრა (ეს არის სპეციალური ფანქრები აბაზანისთვის):

აღსანიშნავია, რომ ასეთი თავისუფალი აქტივობების სერიის შემდეგ, ტასიას, რომელიც ადრე იყო მიჩვეული სტერეოტიპული პატარა კაცის (ტანით, ხელებითა და ფეხებით) დახატვას, სწორედ ის დაეწყო, რაზეც ასე ბევრს საუბრობენ ფსიქოლოგები. ჩემთვის ეს იყო საუკეთესო სიგნალი იმისა, რომ სწორ გზას ვადგავართ.

ახლა ტაისია 4 წლის 8 თვისაა და დარწმუნებით შემიძლია ვთქვა, რომ ჩემს ქალიშვილს ყველაზე მეტად ხატვა უყვარს. წაართვით მას რაიმე სათამაშო, ის ვერ შეამჩნევს, მაგრამ თუ ერთ-ერთი ფანქარი გაქრება, ესე იგი, მშვიდობა არ არის მთელი ოჯახისთვის.

პრინცესა საუზმე, 4 წელი 8 თვე

აუცილებლად დავწერ სტატიას (და ალბათ არც ერთს). სხვადასხვა ვარიანტები არატრადიციული ნახატიბავშვებთან ერთად. ამასობაში გმადლობთ ყურადღებისთვის და მალე გნახავთ

გამოიწერეთ ბლოგის განახლებები

ნახატი ძალიან სასარგებლოა ბავშვებისთვის. ბავშვში ხატვისადმი ინტერესის გაღვივებისთვის რამდენიმე გზა არსებობს – ისინი ძალიან ეფექტური და სახალისოა.

უჯრაზე დახატვა
დაასხით სემოლინა უჯრაზე და თითით ზემოდან ქვემოდან ვერტიკალური ხაზი გაავლეთ. შემდეგ აიღეთ ბავშვს ხელი და დაეხმარეთ ბავშვს გაიმეოროს თქვენი „ნახატი“. შემდეგ კი მოიწვიე ბავშვი დამოუკიდებლად დახატოს ასეთი ხაზები. არ დაგავიწყდეთ კომპლიმენტი!!! შემდეგ შეგიძლიათ ისწავლოთ ჰორიზონტალური, ვერტიკალური ხაზების დახატვა ... წრეები, ჩხვლეტა ...

პალმის ნახატი
გუაშის სითხე განზავდეს თეფშში, ჩაყარეთ ხელი მასში და დატოვეთ ანაბეჭდი ფურცელზე. სთხოვეთ თქვენს შვილს იგივე გაიმეოროს. დარწმუნებული იყავით, რომ ბავშვი სიამოვნებით ითამაშებს ასეთ თამაშს.



ხატვა თითით და კორკით
თითის და კორპის დახმარებით მშვენიერი ნახატები მიიღება. „შეგიძლიათ ამობეჭდოთ არა მხოლოდ საცობით, არამედ ფანქრის ზურგით, კეპებით, ქაფის ნაჭერით (შეგიძლიათ ამოჭრათ რაიმე საინტერესო ფორმა - ყვავილი, გული, მაგალითად) და ა.შ.



თოკით ნახატი
აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ უნდა "დახატოს" ჩვეულებრივი სიმით. თქვენ უნდა დაიწყოთ უმარტივესი ნახატებით - თაგვი, თევზი, გული. მაგრამ პეპლის ან ლოკოკინის დახატვა ბავშვს დიდხანს მოუწევს ვარჯიში.



და ახლა დაახლოებით საღებავის ნახატი…
უმჯობესია ბავშვისთვის ჯერ ერთი საღებავის გაცნობა დაიწყოთ - მას არ რცხვენია, რომ მთელი ნახატი - ბალახი, ღრუბელი, ყვავილი ერთნაირი ფერის იქნება - მას თავად ხატვის პროცესი აინტერესებს. შემდეგ შესთავაზეთ სხვა ფერები - ასე რომ, ბავშვს დიდი ალბათობით დაიმახსოვრებს ფერების სახელები. ჯერ თქვენ უნდა აჩვენოთ, თუ როგორ უნდა დახატოთ ლენტი, ნაკადი, ბილიკი ... თქვენი საკუთარი მაგალითია ხატვის სწავლის მთავარი მეთოდი.



თავად ბავშვი 1 წლის ასაკში, რა თქმა უნდა, ჯერ კიდევ ვერაფერს დახატავს - შეგიძლიათ დაეხმაროთ - დახატოთ ბურთი - და მიეცით მას ლენტი დახატოს, თქვენ დახატეთ დროშა - და ბავშვს შეუძლია დახატოს ჯოხი, დახატო წრე. , და მიეცით ბავშვს მასზე მძივები "სიმიანი". ასე რომ, ის მალე შეისწავლის სხვადასხვა ხატვის ტექნიკას ...

სხვა თემები შესახებ კლასები ლოგიკის, მეხსიერების, ფანტაზიის, აზროვნების განვითარებისთვისშეგიძლიათ ნახოთ აქ.