სექციები: Დაწყებითი სკოლა

გაკვეთილის მიზანი: ბავშვების ცოდნის შევსება თანხმოვანთა სიხისტე - რბილობის შესახებ: [g], [w] - ყოველთვის მძიმე; [h "], [u"] - ყოველთვის რბილი.

• პირობების შექმნა ბავშვების ცოდნის შესავსებად თანხმოვანი ბგერების სიხისტე-რბილობის შესახებ ([w] - [w] - ყოველთვის მძიმე);
• დაეხმაროს ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაციას ასოების კომბინაციების მართლწერის შესახებ ჟი-ში;
• ხელი შეუწყოს წიგნიერი წერის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას;
• განავითაროს მოსწავლეებში თანმიმდევრული ზეპირი და წერილობითი მეტყველება.
• რუსული ენის გაკვეთილებისადმი ინტერესის გაღვივება ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებით.

აღჭურვილობა:

1) კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი;
2) სახელმძღვანელო "რუსული ენა" კლასი 1 (ავტორი ნ.ვ. ნეჩაევა) სამარა: გამომცემლობა "საგანმანათლებლო ლიტერატურა": გამომცემლობა "ფედოროვი", 2008 წ.;
3) ნიმუშები დაბეჭდილი და დაწერილი ასოებით w, w;
4) საყრდენი ცხრილი წესით: "ჟი-ში დაწერე ასოთი და!"

Გაკვეთილის გეგმა:

1. ორგანიზაციული მომენტი.
2. კალიგრაფია.
3. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო.
4. არსებული ცოდნის გააქტიურება. ახალ მასალაზე მუშაობა.
5. ფიზკულტმინუტკა.
6. პირველადი დამაგრება.
7. დამოუკიდებელი მუშაობის სწავლება.
8. ფიზკულტმინუტკა.
9. მიღებული ცოდნის აქტუალიზაცია.
10. სავარჯიშო ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის.
11. გაკვეთილის შეჯამება.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

- დღეს, ბიჭებო, გვაქვს არა ჩვეულებრივი გაკვეთილი, არამედ თამაშის გაკვეთილი - მოგზაურობა. ამ მატარებლით ვიმოგზაურებთ.

სადგურებში მოგზაურობისთვის საჭიროა ბილეთების შეძენა და მანქანებში განთავსება. ამისათვის ამოხსენით გამოცანები. დღეს ისინი ჩვენთვის მოამზადეს ელა ტკაჩენკომ, ალექსანდრე პავლენკომ, ალექსანდრე კლიმენკომ და ქსენია ლიუბიმოვამ.

1. ეს წერილი ფართოა
და ხოჭოს ჰგავს.
და ამავე დროს, ეს ნამდვილად ხოჭოა
გამოსცემს ზუზუნის ხმას. (და)

2. ოჰ, სკამი კარგია!
გადაბრუნდა და წერილი ... (შა)

3. რა ხმა მეორდება:
ორი ლეკვი ლოყა ლოყაზე
დაჭერით ბალახი კუთხეში. ([SCH"])

4. რა ხმა მეორდება:
ღამით აგური არ არის
ღუმელზე წუწუნებენ.
ღუმელზე ჭექა-ქუხილი
ნახარშში არის აგური. ([H"])

1. რა ხმებს გამოსცემს ეს ასოები? (თანხმოვანები, სტვენა.)
2. რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ეს ბგერები? ([w, w] - ყოველთვის მძიმე; [h", w "] - ყოველთვის რბილი)

- კარგი რა! აქ არის ნაყიდი ბილეთები. და ჩვენ მივდივართ კალიგრაფიის სადგურზე.

II. კალიგრაფია.

დაფის წერა:

ჟჟ შშ ჟჟჟ შშშ

იპოვეთ ნიმუში და შეავსეთ იგი თქვენს ნოუთბუქში არსებული მოდელის მიხედვით.

III. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო.

ჩასვით გამოტოვებული ასო და მონიშნეთ მართლწერა.

(მოსწავლეებმა ჩაწერეს სიტყვები: ძროხა, მანქანა, მარწყვი, ფანქრები).

- კარგად დააკვირდი, სხვა რა წესია ამ სიტყვებში?

(ში - დაწერეთ წერილით და.)

- ხაზი გაუსვით ამ მართლწერას

IV. არსებული ცოდნის გააქტიურება. ახალ მასალაზე მუშაობა.

აი, ჩვენი მატარებელი გადის ორი ძმის სახლთან. ჟიდა SHI.სახლები განსხვავებულია. ერთი სახლი მაღალია, მეორე დაბალი. და ჟიარ ცხოვრობს დაბალ სახლში. რომელ სახლებში ცხოვრობენ ძმები?

სწორად! ჟი- მაღალი და SHI-დაბალზე.

ძმებო ჟიდა SHIმინდა გითხრათ რაღაც ძალიან საინტერესო. მაგრამ ჯერ თქვენ უნდა უპასუხოთ მათ კითხვებს.

• შესაძლებელია თუ არა ბგერების [w] და [w] წარმოთქმა ისე, რომ ისინი გახდნენ რბილი?
• Არ მუშაობს? Და რატომ?
• სწორად! ეს ხმები ყოველთვის მყარია!
• და აი ამბავი, რომლის მოყოლაც უნდოდა ძმას ჟი.

რატომღაც ძმა მოვიდა ჟიჩემს ძმას SHIდა ჰკითხა:
„მითხარი ჩემო ძმაო SHI,
როგორ უნდა დავწერო?
და უპასუხა ჩემმა ძმამ SHI:
„წერილით და თქვენ მეგობრები ხართ,
რადგან ჟიდა SHI
დაწერეთ მხოლოდ წერილით და”.
მერე ჩემს ძმას გაახსენდა ჟი,
რა სვიფტები, სისქები, დანები,
და გველები და ლერწმები,
და რაფები, ფანქრები,
თაგვები, სახურავები, ქოხები
დაწერეთ მხოლოდ მეშვეობით და.

1. ბიჭებო, ვცადოთ და სიტყვებს გამოვთქვამთ ჟიდა SHI.

(ჩვენ მივიღეთ სიტყვები: თხილამურები, ჟირაფი, ყურები, გველები, საბურავი, თაგვები.)

• შეადარეთ სიტყვები: ვდა - ზე დადა. (ასო შეიცვალა - შეიცვალა სიტყვის მნიშვნელობა.)
• კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ სიტყვები და თქვით, როგორ წარმოითქმის ბგერები [w] და [w]?

1. მატარებელი ჟიშინოს სადგურზე მივიდა. იმისათვის, რომ ყველა მგზავრმა სწორად დაიკავოს ადგილები, სწორად ჩასვით ასოები სიტყვებში.

(ბავშვები მუშაობენ ბარათებში.)

J. raff, walrus. ასევე. ,
თაგვი , ზღარბი. კ, თმის შეჭრა. , ჩიჟ. .

2. მოსწავლეებმა თავიანთ მერხებზე მოამზადეს ბარათები წინადადებებით.

• ჩასვით სწორი ასო;
• ხაზს უსვამს მართლწერას;
• იპოვნეთ წინადადების საფუძველი.

(ფუტკრის ზუზუნი. თ. გველი შ. ორმო. ტახტი კარტოფილის წითელი კატა
თავის თავზე ზრუნავდა. აქ.)

V. ფიზიკური აღზრდა.

მიიღეთ ხმა! მე ვკითხულობ სიტყვებს, ბიჭები კი ჟი-ში ასოების კომბინაციების მოსმენისას იკეცებიან და ტაშს უკრავენ, თუ ასეთი ასოების კომბინაციები არ არის.

მაგიდა, ლერწამი, გველები, მაგიდა, გუბეები, დაფა, ჟირაფი, მსუქანი, მანქანა, სახლი, რძე, შრიალი, საღეჭი, ცოცხალი.

VI. პირველადი დამაგრება.

სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა გვ.37 სავარჯიშო 81.

• სად შეიძლება შევხვდეთ ამ ყველაფერს: და სურნელოვანი ჟოლოს მტევანი, ზაფრანის რძის ქუდები და ზღარბი? (Ტყეში.)
• რომელმა სიტყვამ, მნიშვნელობით ახლოს, შეიძლება შეცვალოს სიტყვა "ტყე"? (ბორ, სქელი.)

გავდივართ ჭაშჩინოს სადგურზე.

• რა სოკო და მცენარე შეიძლება ვიპოვოთ ტყეში?
• წაიკითხეთ სიტყვები და ახსენით მართლწერა.
• გააკეთეთ წინადადება ამ სიტყვებით.

• დაასახელეთ ლექსში მოცემული სიტყვები იმავე წესით.
• რა სიურპრიზი ნახე? (გაკვირვებული ხმები: [g], [w] ყოველთვის მძიმეა, მაგრამ მათ შემდეგ იწერება ასო და. ეს არ მიუთითებს ამ ბგერების რბილობაზე.)
• ჩამოწერეთ სიტყვები, მონიშნეთ მართლწერა.

(კაპსები, პატიოსნება, ვარდი, ხეობის შროშანა)

VII. დამოუკიდებელი მუშაობის სწავლება.

იმუშავეთ ვარიანტებზე.

• გადახედე სიტყვებს. გამოიცანით რომელი სიტყვის წესი?
• 1 საუკუნე - წერს სიტყვებს ასოების კომბინაციით ჟი;

მე-2 საუკუნე - მართლწერით შია.

1. წყვილები შემოწმებულია.

VIII. ფიზკულტმინუტკა.

IX. მიღებული ცოდნის აქტუალიზაცია.

ვაშლებს შემდეგ სადგურზე ყიდიან, მაგრამ ნაწილი გაფუჭებულია. დაეხმარეთ აირჩიოთ ახალი, წვნიანი, გემრიელი. (მანქანა, ფუმფულა, shYpy, საბურავი, ვახშამი, მსხალი)

„გაფუჭებული“ სიტყვების გასასწორებლად, სწორად ჩამოსაწერად, შრიფებად დაყოფა, ასოების და ხმების დათვლა.

X. სავარჯიშო ლოგიკური აზროვნების განვითარებისათვის.

ასოციაცია. იპოვე წყვილი.

XI. გაკვეთილის შეჯამება.

- ბიჭებო, წარმატებული იყო ჩვენი მოგზაურობა?

- რატომ?

(არასდროს შევცდით, ყველა სიტყვა სწორად დავწერეთ, მტკიცედ გვახსოვდა ჩურჩულის ბგერების „საიდუმლოები“.)

გავიხსენოთ ეს "საიდუმლოები":

1. [w, w] - ყოველთვის მყარი ხმები;
2. Zhi და SHI ყოველთვის წერენ I ასოთი.

მადლობა ყველას გაკვეთილისთვის.

განვსაზღვროთ ყველა ცნება ფრაზაში „რბილი დაუწყვილებელი თანხმოვანი ბგერები“, ბოლო სიტყვით დაწყებული.

ხმები, მათი განსხვავება ასოებისგან

ბგერები არის ის, რასაც წარმოვთქვამთ და გვესმის (შეუძლებელია ბგერების დანახვა და დაწერა). იმისათვის, რომ როგორმე შეძლოთ სიტყვების ფონეტიკური შემადგენლობის გაანალიზება წერილობით, ასოების ბგერებთან აღრევის გარეშე, ჩვეულებრივია ბგერების ჩასმა კვადრატულ ფრჩხილებში:.

თანხმოვნები

თანხმოვნები არის ბგერები, რომელთა გამოთქმა იყენებს ხმას და ხმაურს, ან მხოლოდ ერთ ხმაურს (თუ ბგერის წარმოთქმისას გამოიყენება მხოლოდ ხმა, მაშინ ეს არის ხმოვანი ბგერები).

სულ რუსულში 21 თანხმოვანია. თანხმოვანთა თავისებურება ის არის, რომ ისინი ქმნიან წყვილებს ერთმანეთთან (ამაზე უფრო დეტალურად მოგვიანებით ვისაუბრებთ).

ჟღერს თანხმოვანი ხმები

დაწყვილებული - დაუწყვილებელი თანხმოვნები

თანხმოვნების განყოფილებაში აღვნიშნეთ, რომ ასეთი ბგერები წყვილდება. წყვილები იქმნება ჟღერადობით - სიყრუით:

• [b] - [p];
• [c] - [f];
• [g] - [k];
• [d] - [t];
• [h] - [s];
• [ვ] - [ვ].

ასეთი დაწყვილების მნიშვნელობა ის არის, რომ გარკვეულ პოზიციებში ასეთი წყვილი არის ორი განსხვავებული ბგერა (მაგალითად, ხმოვანთა წინ), ხოლო სხვებში - წყვილები ემთხვევა მათ ბგერებს (ისინი ყრიან, მაგალითად, სიტყვის ბოლოს ან გახმოვანებული ხმამდე).

ჰისინგი ხმები [g] - [w] - დაწყვილებული ხმები ხმიანობაში - სიყრუე.

მეტი წყვილი იქმნება რბილობით - სიხისტე (რბილობა მითითებულია სპეციალური ხატით ["]):

• [b] - [b "];
• [in] - [in "];
• [g] - [გ"];
• [d] - [d "];
• [h] - [h"];
• [k] - [k"];
• [l] - [l "];
• [მმ"];
• [n] - [n "];
• [n] - [n "];
• [p] - [p "];
• [s] - [s"];
• [t] - [t"];
• [f] - [f"];
• [x] - [x"].

არის თანხმოვანი ხმები, რომლებიც ყოველთვის არის მხოლოდ მყარი ([w], [w], [c]), ან მხოლოდ რბილი ([th "], [h"], [u"]). , ჩურჩულებს შორის არის მხოლოდ მძიმე (([w], [w]) და მხოლოდ რბილი ([h"], [u"]).

რუსულად, ყველა მეტყველების ბგერა არ არის მითითებული, მაგრამ მხოლოდ ძირითადი. რუსულში არის 43 ძირითადი ბგერა - 6 ხმოვანი და 37 თანხმოვანი, ხოლო ასოების რაოდენობა 33. ძირითადი ხმოვანთა რაოდენობა (10 ასო, მაგრამ 6 ბგერა) და თანხმოვნები (21 ასო, მაგრამ 37 ბგერა) ასევე არ ემთხვევა. ძირითადი ბგერებისა და ასოების რაოდენობრივ შემადგენლობაში განსხვავება განისაზღვრება რუსული დამწერლობის თავისებურებებით. რუსულად მძიმე და რბილი ბგერები აღნიშნავენ ერთი ასოთი, მაგრამ რბილი და მყარი ბგერები განსხვავებულად ითვლება, რის გამოც უფრო მეტი თანხმოვანი ბგერაა, ვიდრე ასოები, რომლითაც ისინი აღნიშნავენ.

ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები

თანხმოვნები იყოფა ხმოვან და უხმოდ. ხმოვანი ბგერები შედგება ხმაურისა და ხმისგან, ყრუ ხმები შედგება მხოლოდ ხმაურისგან.

ხმოვანი თანხმოვნები: [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [h] [h"] [g] [l] [l"] [მ. ] [m "] [n] [n"] [r] [r "] [th]

ყრუ თანხმოვნები: [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w] [x] [x"] [სთ] "] [u"]

დაწყვილებული და დაუწყვილებელი თანხმოვნები

ბევრი თანხმოვანი ქმნის ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების წყვილებს:

გახმოვანებული [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [s] [s"] [g]

ყრუ [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w]

შემდეგი ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები არ ქმნიან წყვილებს:

გახმოვანებული [l] [l "] [m] [m "] [n] [n "] [r] [r "] [th]

ყრუ [x] [x "] [h "] [u"]

რბილი და მყარი თანხმოვნები

თანხმოვნები ასევე იყოფა მძიმე და რბილად. ისინი განსხვავდებიან ენის პოზიციით გამოთქმის დროს. რბილი თანხმოვნების წარმოთქმისას, ენის შუა უკანა მხარე მაღლა დგას მყარ სასამდე.

თანხმოვანთა უმეტესობა ქმნის მძიმე და რბილ თანხმოვანთა წყვილებს:

მყარი [b] [c] [g] [d] [h] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

რბილი [b "] [c"] [g "] [d"] [h "] [k"] [l"] [m "] [n"] [n "] [p"] [s"] [ t "] [f"] [x"]

შემდეგი მყარი და რბილი თანხმოვნები არ ქმნიან წყვილებს:

მყარი [w] [w] [c]

რბილი [h "] [u"] [th"]

ჰისინგი თანხმოვნები

ბგერებს [w], [w], [h'], [u'] ჰქვია ჩურჩული.

[w] [w] [h "] [u"]

სასტვენი თანხმოვნები

[s] [s "] [s] [s "] [c]

სასტვენის ხმები s-s, s-z წინა-ლინგვური, ჭრილი. მყარი s-z არტიკულაციისას კბილები გამოკვეთილია, ენის წვერი ქვედა კბილებს ეხება, ენის უკანა ნაწილი ოდნავ მოხრილია, ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა მოლარებზე, რაც იწვევს ღარშის წარმოქმნას. შუა. ჰაერი მიედინება ამ ღარში, ქმნის ხახუნის ხმაურს.

რბილი s, z-ის წარმოთქმისას, არტიკულაცია იგივეა, მაგრამ დამატებით ენის უკანა ნაწილი აწვება მყარ სასისკენ. ბგერების წარმოთქმისას z-z ლიგატები იკეტება და ვიბრირებს. პალატინის ფარდა აწეულია.

ნომინაცია "მულტიმედიური ტექნოლოგიები პედაგოგიურ პროცესში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში"

”მე არ მირჩევნია ხმის ტექნიკა, რადგან
რომ მისგან ბავშვებმა წერა-კითხვა უფრო სწრაფად ისწავლონ;
მაგრამ იმიტომ, რომ წარმატებით მიაღწია თავის განსაკუთრებულ მიზანს,
ეს ტექნიკა ამავდროულად აძლევს ბავშვს დამოუკიდებლობას,
მუდმივად ახორციელებს ბავშვის ყურადღებას, მეხსიერებას და გონებას,
და როდესაც წიგნი შემდეგ გაიხსნება მის წინაშე, ეს უკვე მნიშვნელოვნად არის
მზად არის გაიგოს რას კითხულობს და, რაც მთავარია,
ის არ თრგუნავს, არამედ სწავლისადმი ინტერესს იწვევს. კ.დ. უშინსკი

წიგნიერებისთვის ბავშვების მომზადება ძალზე მნიშვნელოვანი ეტაპია ბავშვის გონებრივი და მეტყველების განვითარებაში. წიგნიერების სწავლებისას აუცილებელია ბავშვებში ჩამოყალიბდეს ისეთი ძირითადი ცნებები, როგორიცაა: „ბგერა“, „ხმოვანი“, „თანხმოვანი“, „მყარი“, „რბილი“.

ამ პროცესს ართულებს ის ფაქტი, რომ ბავშვის აზროვნება სკოლამდელ ასაკში უპირატესად ვიზუალურ-ფიგურული ხასიათისაა, ანუ ბავშვი ძირითადად ფუნქციონირებს სურათებით და არა ცნებებით. ამ პრობლემის გადასაჭრელად ბავშვების წიგნიერებისთვის მომზადებისას სხვადასხვა სათამაშო ტექნიკასთან ერთად ვიყენებ Microsoft Power Point-ში დამოუკიდებლად შექმნილ კომპიუტერულ თამაშებს, რომლებიც ზრდის ბავშვების კოგნიტურ აქტივობას, ხელს უწყობს გონებრივი შემეცნებითი პროცესების განვითარებას: აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება. , სხვადასხვა ტიპის აზროვნება.

ინსტრუქციები თამაშისთვის "ჰისინგი ხმები"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ჩამოყალიბდეს წერა-კითხვის სწავლის წინაპირობები.

შესწორება-განმავითარებელი თადაჩი:

• ბგერების [w], [g], [h], [u] სწორი გამოთქმის დაფიქსირება სიტყვებში, წინადადებებში;
• სავარჯიშო ბგერათა დიფერენცირებაში [w] - [s], [g] - [s];
• განაგრძეთ ბავშვებს სიტყვების ბგერითი ანალიზის სწავლება;
• განუვითარდებათ სმენითი და ვიზუალური აღქმა, აზროვნება.

სლაიდი #1 არის სათაური სლაიდი.

სლაიდი ნომერი 2 - თამაშის შერჩევა: თამაშის შესარჩევად დააწკაპუნეთ მის სახელზე. შესაძლებელია თამაშში თანმიმდევრულად თამაში, ასევე მისი ინდივიდუალური ამოცანები.

თამაში "რომელ სიტყვაში იმალება ხმა?" - სლაიდები No3, 4, 5, 6, 7. ავარჯიშეთ ბავშვები მოცემული ბგერითი სიტყვების არჩევისას. ჰიპერბმულებით ირჩევა ხმა, რომლის გამოთქმა უნდა დაფიქსირდეს სიტყვებით. თითოეულ დავალებაში სიტყვების არჩევა ხდება სლაიდის ზედა ნაწილში არსებულ სურათებზე დაწკაპუნებით. თუ სიტყვა სწორად არის დასახელებული, სურათი ბრუნდება, თუ არასწორია, ქრება. ხმა [w] - დათვი, კონუსი, ალუბალი. ხმა [w] - ხოჭო, მაყვალი, ჟირაფი. ხმა [h] - პეპელა, საათი, ბურთი. ხმა [u] - ხვლიკი, ლეკვი, ფუნჯი.

თამაში "სად იმალება ხმა?" - სლაიდები No8, 9, 10, 11, 12. ავარჯიშეთ ბავშვები სიტყვაში ბგერის ადგილის განსაზღვრაში (სიტყვის დასაწყისში, სიტყვის შუაში და ბოლოს). ჰიპერბმულებით ირჩევა ხმა, რომლის პოზიცია სიტყვებით უნდა განისაზღვროს. თითოეულ დავალებაში სიტყვების არჩევა ხდება სლაიდის ზედა ნაწილში არსებულ სურათებზე დაწკაპუნებით. არჩეული სიტყვა ჩაშვებულია შესაბამის სქემაში.

თამაში "ჩაიცვი ხმოვანები" - სლაიდები No. 13, 14. ცოდნის კონსოლიდაცია ჩურჩულის ბგერების აკუსტიკური მახასიათებლების შესახებ. ბავშვმა უნდა მისცეს თითოეული ხმის აღწერილობა, ამ მახასიათებლის შესაბამისად, აირჩიოს ქუდი და ფეხსაცმელი ხმისთვის. მაგალითად: ბგერა [w] არის თანხმოვანი, მძიმე, ყრუ, მას სჭირდება ქუდი და ლურჯი ფეხსაცმელი.

თამაში "სათამაშოების მაღაზია" - სლაიდები No15, 16, 17. სავარჯიშო ბგერების დიფერენცირებაში [w] - [s]. მკერდში ასო C-ით უნდა ჩადოთ (სახელი) სათამაშოები, რომელთა სახელებშიც გვესმის ხმა. [s], ხოლო მკერდში ასო Ш - სიტყვები ბგერით [w].

ზოოპარკის თამაში - სლაიდები No18, 19, 20. სავარჯიშო ბგერათა დიფერენცირებაში [g] - [h]. განათავსეთ ცხოველები (სახელი) დანართში Z ასოთი, რომელთა სახელებში გვესმის ბგერა [z], ხოლო დანართში Z ასო - სიტყვები ბგერით [g].

სახალისო მატარებლის თამაში - სლაიდები No21, 22, 23, 24. ბავშვებში განივითარეთ „მარკის“ ცნება, ივარჯიშეთ სიტყვების მარცვლებად დაყოფაში, სიტყვაში მარცვლების რაოდენობის განსაზღვრაში. ერთი, ორი და სამი მარცვლიანი სიტყვები განისაზღვრება ჰიპერბმულებით - ვაგონები ნომრებით 1, 2, 3. სიტყვების არჩევა თითოეულ ამოცანაში ხდება სლაიდის მარჯვენა მხარეს მდებარე საგნის სურათებზე დაწკაპუნებით. თუ სიტყვა სწორად არის დასახელებული, მაშინ სურათი გადადის მანქანაში, თუ არა, ის ქრება.

თამაში "აიღე სიტყვები" - სლაიდები No25, 26, 27. გამოუმუშავეთ სიტყვების ბგერითი ანალიზის უნარები, ბგერათა დიფერენცირება ხმოვანებად, მყარ და რბილ თანხმოვანებად. სლაიდის ბოლოში შემოთავაზებულია ხმოვანი სქემა, რომლითაც ბავშვებმა უნდა აირჩიონ სიტყვა, სიტყვების არჩევა ხდება სლაიდის ზედა ნაწილში არსებულ სურათებზე დაწკაპუნებით. თუ სიტყვა სწორად არის შერჩეული, სურათი გადატრიალდება, თუ ის არასწორია, სურათი ქრება.

სლაიდი ნომერი 28 - გამოყენებული წყაროების სია.

შემთხვევითი არ არის, რომ ჩურჩულის თანხმოვანებმა მიიღეს ასეთი საინტერესო სახელი - ისინი მართლაც ჩურჩულებენ, რადგან მათ განსაკუთრებული გზით წარმოთქვამენ. ჩვენი სტატია 2 კლასის მოსწავლეებისთვის დეტალურად მოგვითხრობს მათ შესახებ: რა ჯგუფებად იყოფა ასეთი ბგერები, რომელ მათგანს აქვს თვისებები და ფონეტიკური მახასიათებლები.

რა არის ეს ხმები და როგორ გამოვთქვათ ისინი

ჩურჩულის ბგერები დანარჩენისგან გამოირჩევა აკუსტიკური ხმით, რომელსაც ისინი წარმოქმნიან, ანუ ჩურჩულით. მათი სწორად წარმოთქმა შეგიძლიათ მხოლოდ ღია ტუჩებით და ოდნავ წინ გაწელილი, ხოლო კბილები თითქმის დახურულია. ამრიგად, მიიღება უფსკრული, რომლის გავლითაც ჰაერი ჩურჩულებს. ასე რომ, ჩურჩულის თანხმოვანი ბგერის თვალსაჩინო მაგალითია ბგერა [u], რომელიც აშკარად წარმოითქმის ამ გზით, ხმის დამატების გარეშე. ოთხივე ეს ბგერა ყოველთვის ამოსუნთქვისას წარმოითქმის. ამავდროულად, ხმა არ გადის გვერდებიდან: მას ბლოკავს მოლარებსა და მყარ სასისკენ დაჭერილი ენით. ანუ იმისთვის, რომ ჩურჩულის ბგერა სწორად გამოთქვათ, ენიდან უნდა „გააკეთოთ“ ლანჩი.

შეიძლება ითქვას, რომ მათ რთული ხასიათი აქვთ – მათი გამოთქმა არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, არამედ ბევრი მოზრდილისთვისაც რთულია. იმის გასაგებად, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ეს სწორად, თქვენ უნდა დაიცვათ არა მხოლოდ ენისა და ტუჩების დაყენება, არამედ ამოსუნთქული ჰაერიც: მისი ჭავლი გადის დაახლოებით შუაში და უნდა იყოს საკმარისად ფართო. ამის შემოწმება შეგიძლიათ პირისკენ ხელის აწევით.

თუ თქვენს არტიკულაციას მიჰყვებით, შეამჩნევთ, რომ ყველა ჩურჩულის ხმა ეფუძნება ერთს - [w]. ასე რომ, [g] ჩნდება, თუ მას დაუმატებთ ხმას, ანუ ვოკალური სიმების კანკალი. [u]-ით ენის შუა ნაწილი ამოდის, ხოლო [h]-ით ლაბიოდენტალური ნაპრალის წინ მშვილდიც ემატება ასეთ აწევას.

დაუწყვილებელი თუ დაწყვილებული?

რუსული ენის მეცნიერება განიხილავს დაუწყვილებელ ბგერებს [h] და [u], ხოლო [zh] და [sh] - დაწყვილებულ მხოლოდ ერთ საფუძველზე. და მართლაც, რადგან სხვა ბგერები, რომლებსაც აქვთ წყვილი, მათი სრული გაერთიანება შეუძლებელია. ამასთან, არსებობს ორი ნიშანი, რომლითაც ისინი შეიძლება გაერთიანდეს ჯგუფებად - ეს არის ჟღერადობა / სიყრუე და სიხისტე / რბილობა. ასე რომ, [g] და [w] მხოლოდ მძიმე ხმებია, ხოლო [h] და [u] რბილია. არ აქვს მნიშვნელობა რა ხმოვნები მოდის მათ შემდეგ. მაშინაც კი, თუ ასოს შემდეგ რბილ ნიშანს დააყენებთ, რომელიც გამოხატავს ძლიერ სტვენას, ხმა მყარად იქნება გამოხატული.

რაც შეეხება ყრუ და ხმადაბლა დაყოფას, [w], [h] და [u] მიეკუთვნება პირველ კატეგორიას და მხოლოდ [g] მეორეს, ვინაიდან ხმა ემატება მისი წარმოთქმისას. ამრიგად, [g] და [w] დაწყვილებულია სიყრუის / ხმოვანობის საფუძველზე.

ადრე სხვანაირად იყო - [w] და [w] რბილი იყო, მაგრამ უკვე მე-14 საუკუნიდან დაიწყეს ისეთივე გახდომა, როგორიც დღეს არის, ანუ მძიმე.

ჩურჩულის ბგერების ფონეტიკური მახასიათებლები

ასე რომ, თითოეულ ხმას აქვს საკუთარი მახასიათებლები. ინფორმაციის კონსოლიდაციისთვის, თქვენ უნდა გააანალიზოთ ოთხივე ცალ-ცალკე, კლასიფიკაციაში არ მიუთითოთ, რომ ისინი ჩურჩულებენ:

• [g] - მყარი, გახმოვანებული, დაწყვილებული.
• [w] - მყარი, ყრუ, დაწყვილებული.
• [h] - რბილი, ყრუ, შეუწყვილებელი.
• [u] - რბილი, ყრუ, შეუწყვილებელი.

რა ვისწავლეთ?

რუსულ ენაზე მხოლოდ ოთხი სტვენის ხმაა - ეს არის [w], [zh], [h] და [u]. მათ ასე უწოდებენ გამოთქმის განსაკუთრებული მანერის გამო. მათი ფონეტიკური მახასიათებლები, მათი გამოთქმა ამ ბგერას განსაკუთრებულს და რთულს ხდის.

თემის ვიქტორინა

სტატიის რეიტინგი

Საშუალო რეიტინგი: 3.9. სულ მიღებული შეფასებები: 201.