Od detstva som nevedel kresliť. Vlastne nie, nie je. Od detstva som žil s pevným presvedčením, že neviem kresliť. A preto to nikdy neurobila. Samozrejme, teraz, po prečítaní balíka kníh o tvorivej výchove a skúsenostiach s kreslením s mojou dcérou, chápem, že moja nechuť tvoriť vôbec nebola spôsobená nedostatkom prirodzeného talentu, ale vtedy sa mi to nezdalo. Každý človek sa rodí s kreativitou. Či sa však rozvinie alebo zničí, to priamo závisí od podmienok pre kreativitu, ktoré sa pre dieťa vytvoria, a od odozvy, ktorú dostane v reakcii na svoje výtvory.

Našťastie sa mi ešte podarilo prekonať (aj keď s veľkými ťažkosťami) môj nie práve najúspešnejší zážitok z detstva a nepremietnúť ho do dcérky. A teraz môžem s istotou povedať, že kreslenie je Taisiyaho obľúbená zábava. Tiež som sa do neho zamiloval (ale nestal som sa umelcom, samozrejme). Tento článok je o tom, ako vpustiť do života kreativitu, ako neodradiť dieťa od kreslenia a akým smerom sa v tvorivých činnostiach uberať.

Kreslenie s deťmi. Ako rozvíjať tvorivý potenciál dieťaťa?

O tom, že kreativita je najdôležitejším smerom vo vývoji bábätka, už nikto nepochybuje. Práve teraz Čo každý z nás chápe pod tvorivosťou? Ak dáte dieťaťu vopred pripravené šablóny a ukážete mu, ako to všetko zlepíte, alebo mu dáte hotový vzor na kreslenie (ako napríklad obľúbené návody „Kreslite krok za krokom“), rozvinie to kreativitu dieťaťa? Sotva. Je to len kopírovanie a mechanické sledovanie vzoru. A ak sa zároveň bude práca dieťaťa hodnotiť aj na tému „vyzerá to tak, že to tak nevyzerá“, potom dieťa úplne stratí chuť experimentovať a vymýšľať si vlastné obrázky. budúcnosť.

Takéto „kreatívne aktivity“ možno často pozorovať v materských školách, kde sa pedagógovia snažia ukázať rodičom hotový výsledok. Ale ak na to prídete, výsledok pri kreslení s malými deťmi je to, na čo by ste sa mali najmenej sústrediť. Pre deti je najdôležitejší proces. Je potrebné zabezpečiť deti možnosť experimentovať skúmajte rôzne materiály a nástroje na kreslenie, vyskúšajte rôzne pracovné metódy („Čo sa stane, keď zmiešam tieto dve farby? A keď sem pridám uši, dostanem zajačika?“). Až potom sa dieťa naučí vytvárať si vlastné obrazy, meniť ich a hľadať nové asociácie medzi predmetmi a ich obrazmi. Je toto skutočná kreativita?

Často, keď som videl dosť na Instagrame alebo Babyblogu, fotky z krásne kresby deti iných ľudí, začneme sa ponáhľať so svojím dieťaťom - „hovoríme“ mu, čo a kde má kresliť, aj keď len preto, aby sme získali rozpoznateľný obraz. Ale ak chceme, aby dieťa naozaj milovalo kresliť a naučilo sa kreatívne myslieť, musíme mu dať možnosť samostatne vidieť význam v ťahoch a uvedomiť si potrebu pridávať nové detaily. Je mimoriadne dôležité, aby dieťa voľne a bez zhonu prešlo všetkými pravidelnými štádiami vývoja kresby. .

Etapy detskej kresby a pôsobenie rodičov na každom z nich

1. fáza „Doodle“ (1 - 3 roky, dĺžka etapy je u každého individuálna)

Táto fáza je veľmi dôležitá, aj keď na prvý pohľad vyzerá „frivolne“. Už v tejto fáze je položený postoj dieťaťa ku kresleniu. Či ho bude milovať alebo všemožne odmietne so slovami „nemôžem“.

Prvý záujem o kreslenie začínajú deti prejavovať spravidla vo veku 1 roka. Majú veľkú radosť z toho, že vidia vizuálny výsledok ich interakcie so svetom, s nadšením sledujú, ako ceruzka alebo štetec zanechávajú stopy na povrchu. V prvom rade ich zaujímajú vlastnosti umeleckých materiálov.

Hlavnou úlohou rodičov v tejto fáze je poskytnúť dieťaťu pohodlné podmienky pre kreativitu. V tomto veku dieťa ešte necíti hranice obliečky, preto mu poskytnite veľké hárky papiera. Môžete použiť papier Whatman, rolku remeselného papiera alebo dokonca zadnú stranu rolky tapety. Okrem toho nechajte dieťa kresliť najviac rôzne nástroje : štetce, ceruzky, dlane, valčeky, špongie atď.

Najpohodlnejšie materiály na kreslenie v tejto fáze bude kvaš alebo Farba na prsty. Pre pohodlie je možné ich naliať do plytkých tanierov, kvaš je možné mierne zriediť vodou. Užitočné je vyskúšať si aj iné nezvyčajné kresliace materiály a nástroje (o nekonvenčných metódach kreslenia poviem čoskoro v samostatnom článku).

Chráňte okolité povrchy handričkou, oblečte svoje dieťatko do oblečenia, ktoré vám nevadí, a nechajte ho voľne tvoriť! Je dôležité nekarhať dieťa za znečistené oblečenie alebo stôl. Tam, kde je priveľa zákazov, sa vytráca chuť tvoriť.

V tejto fáze je zbytočné nejako usmerňovať činy dieťaťa. . Rodičia spravidla veľmi túžia vidieť zmysluplné obrázky a začnú sa ponáhľať s dieťaťom, navrhujúc, kde maľovať oči a nohy, aby vytvorili malého muža, zajačika atď. Neponáhľajte veci. Samotné dieťa musí vidieť význam na obrázku, vytvoriť asociáciu medzi známym predmetom a namaľovaným obrázkom. Všetko sa určite bude diať tempom, ktoré samotné dieťa potrebuje.

Snažte sa tiež nevenovať veľkú pozornosť tomu, ako dieťa drží ceruzku alebo štetec. Udržať ceruzku troma prstami si dieťa v tomto veku vyžaduje obrovskú koncentráciu, takže kreativite zostáva málo síl. Pre dieťa je nepohodlné jednať s písacím nástrojom dospelým spôsobom – jemná motorika ešte nie je taká vyvinutá.

Kreslenie domácimi prstovými farbami

Keďže v tomto veku je hlavný kanál na prijímanie informácií zmyslový, deti začínajú prežívať umeleckými prostriedkami v celom tele, vrátane chuti. Nekarhajte za to svoje dieťa. Skúste vysvetliť, že ceruzky nejedia, odstráňte perá, ktoré vám siahajú po ústa. Ak dieťa stále pokračuje v skúmaní materiálov podľa chuti , môžete skúsiť maľovať niektorými jedlými materiálmi, napríklad kúskom cvikly alebo šťavami zmrazenými vo formách na ľad.

Často sa stáva, že obdobie „testovania prostriedkov“ sa výrazne predĺži. Netreba dospieť k záveru, že dieťa nemá záujem o kreslenie. Fáza osvojenia si nástrojov je veľmi dôležitá a bábätko by na nej malo zotrvať tak dlho, ako potrebuje. Ako lepšie dieťa„dosť sa hrá“ s materiálmi, tým voľnejšie ich bude vlastniť.

2. fáza „Beztvaré obrázky“ (24 rokov)

Po určitom čase je štádium skúmania materiálov u dieťaťa nahradené túžbou zobraziť niečo konkrétne - dieťa sa snaží nájsť zmysel v čmáranici. Zároveň sa vám možno čmáranice dieťaťa vôbec nebudú zdať ako písací stroj, ale dieťa naň ukáže slovami „pípnutie“.

Auto, 2 roky 10 mesiacov

Keď na dieťati uvidíte prvé zmysluplné obrázky, nesnažte sa hodnotiť, nakoľko je kresba podobná objektu, a rozhodujte o „dobrom“ alebo „zlom“. Pre dieťa nie je vonkajšia korešpondencia hlavnou vecou, ​​nečerpá z nej predmet alebo jav, ale svoje vlastné pocity. Tu je príklad ježka Tasya, vidíte, veľmi sa nepodobá originálu, ale „tŕnitosť“ je vyjadrená dobre

Ježko, 3 roky 4 mesiace

Pokúste sa v tejto fáze nevnucovať dieťaťu žiadne vzory pri kreslení (dom je štvorec s trojuholníkom na vrchu a nič iné, vianočný stromček sú tri trojuholníky naukladané na seba atď.). Ak dospelí vykazujú vzory, potom sa ich väčšinou deti naučia a nesnažia sa ich meniť. Následne bude pre dieťa ťažké (a niekedy aj nemožné) vytvárať si vlastné jedinečné obrázky a rozvíjať svoj vlastný štýl. To bráni slobodnému rozvoju myslenia.

Meduza, 3 roky 4 mesiace

To isté platí pre kreslenie obrazu osoby. Neponáhľajte sa, aby ste si dieťa okamžite „zvykli“ na kreslenie obvyklého vzoru „Hlava, trup, ruky, nohy ...“. Dieťa musí samo prísť k tomuto najdôležitejšiemu obrazu – obrazu človeka. Jedného dňa v nemotorne nakreslenom kruhu uvidí „hlavu“ a nazve ju muž. Postupne z kruhu vyrastú nohy a ukáže sa takzvaný "hlavonožec". Takýto obraz je veľkým úspechom objaviteľa! Hlavonožec je psychologický portrét samotného dieťaťa, odrážajúci to, čo je teraz pre dieťa najdôležitejšie – emócie (hlava) a pohyb (nohy).

Hlavonožec Sasha, 3 roky 2 mesiace

Často, keď rodičia uvidia prvého hlavonožca, okamžite upozornia na chýbajúce časti. Nemalo by sa to robiť. Neskôr si umelec sám všimne, že sú potrebné ďalšie detaily a postupne bude komplikovať dej kresby. Ak „preskočíte“ štádium hlavonožcov a okamžite naučíte dieťa kresliť osobu všetkými časťami tela, potom bude tento vzor dlho nasledovať a bude kritický voči všetkým ostatným možnostiam.

Hlavonožca mama v daždi, 3 roky 2 mesiace

Tretia etapa "Schéma" (4-6 rokov)

Polyanka, 4 roky 8 mesiacov

Najzaujímavejšie je podľa mňa štádium, v ktorom sa v skutočnosti teraz s Taisiya nachádzame. Pohľad na kresby dieťaťa je neskutočne zvedavý, stávajú sa vysledovateľnejšími a pomaly získavajú viac a viac detailov. Vzor má hornú a spodnú časť a priestorové vzťahy položky. Samozrejme, často ešte vidno človeka presahujúceho výšku domu a iné disproporcie, ale to je normálny jav, ktorého sa netreba obávať - ​​pomocou veľkosti dieťa podvedome na obrázku zvýrazní to, čo pre neho najdôležitejšie.

Fixies, 4 roky 4 mesiace

Hlavným úspechom tohto obdobia je, že sa na obrázku objavuje zápletka, príbeh o niektorých udalostiach. A tu, zdá sa mi, je hlavnou úlohou rodiča dať dieťaťu čo najviac zaujímavých herných a životných situácií, scénok z kníh, o ktorých by dieťa chcelo rozprávať (návšteva ZOO, krátky výlet, prezeranie váš rodinný album atď.).

Svadba mamy a otca, 4 roky 7 mesiacov

A ďalej. Niekedy sa môže zdať, že dieťa je príliš „fixované“ na obraz toho istého človeka a nakreslí ho desiatky krát prakticky bez zmien. Podľa psychológov sa nie je čoho obávať, ak s týmto obrázkom prišlo samo dieťa. Ako každý iný človek, aj dieťa rado robí to, čo sa mu darí, preto úspešnú akciu s radosťou zopakuje.

Tak to bolo aj s nami s Taisiya. Raz, keď úspešne nakreslila princeznú, začala kresliť typické princezné každý deň, tri naraz. A až potom, čo sa pevne usadila vo svojej schopnosti kresliť krásne dievčatá, začala sa pohybovať ďalej a pridávala nové detaily a zápletky.

Princezné, 4 roky 1 mesiac

Ak sa vám zdá, že toto obdobie je príliš dlhé, ponúknite sa, že svoju obľúbenú postavu nakreslíte v nejakej nezvyčajnej situácii alebo mu nakreslíte kamaráta. Venujte pozornosť novým detailom a chváľte sa.

Fáza 4 „Uveriteľné obrázky“ a Fáza 5 „Správne obrázky“ (6 +)

Teraz dieťa kreslí predmet a nie dojem z neho, ako to bolo predtým. Objavuje sa mierka, smer, umiestnenie v priestore, perspektíva, proporcie sa dostávajú do relatívnej normy. Predmety sú zobrazené ako skutočné, obdarené svojimi skutočnými vlastnosťami.

Toto je obdobie, kedy sa už dieťa môže začať učiť rôzne techniky kreslenia a základy výtvarného umenia. Je žiaduce, aby v tomto čase bol vedľa dieťaťa nejaký dobrý učiteľ - vy (ak viete kresliť) alebo iný odborník. Keďže sa moje kresliarske schopnosti spomalili niekde okolo tretieho stupňa a Taisiya veľmi rada kreslí, od budúceho akademického roka som ju prihlásil na umeleckú školu.

Piatu etapu už charakterizujú realistické kresby s perspektívou, objemom a šerosvitom.

Ako motivovať dieťa ku kresleniu a Čo robiť, ak dieťa nechce kresliť

V každom z nás je od prírody tvorca. Niekto viac, niekto menej, ale úplne každý. A keď dieťa nechce kresliť alebo to odmieta pod zámienkou, že nevie ako, vôbec to neznamená, že ho príroda pripravila o jeho tvorivé schopnosti. Akokoľvek bolestivé je priznať, ale nechuť ku kresleniu je spravidla výsledkom vzdelania. Dieťa odmieta tvorivé aktivity, ak sa k nim viaže nejaká negatívna skúsenosť. Napríklad, ak sa zašpinil - matka ho pokarhala, alebo bola výsledná kresba kritizovaná. Aj keď je dieťa príliš obsedantne „pobádané“, čo a ako má kresliť, môže to vnímať ako uznanie svojej nedostatočnosti v kreativite a stratiť všetku túžbu.

Sám som na našej urobil veľa chýb kreatívnym spôsobom s Taisiya a o našej skúsenosti (s dobrým koncom) poviem trochu nižšie. Tu je niekoľko tipov, ktoré skutočne pomáhajú prekonať strach z kreslenia a motivujú dieťa k vytváraniu nových majstrovských diel.

• Ak dieťa vôbec nechce kresliť, odstúp na chvíľu od figurálnych kresieb a hrajte sa s materiálmi: kreslite abstrakcie, hrajte sa od srdca s farbami, štetcami, ceruzkami a pastelkami, vyskúšajte netradičné spôsoby kreslenia. Jedným slovom urobte niečo, kde neexistujú žiadne štandardy „vyzerá to, že to tak nevyzerá“.

• Pokús sa o to najlepšie menej obmedzujú kreativitu dieťaťa rôznymi zákazmi a povedz mu, čo a ako má kresliť. To platí najmä pre prvú fázu vývoja výkresu.
• Správne odpovedzte na obrázok . Akákoľvek kritika kresby a jej hodnotenie v kategóriách „vyzerá to tak nevyzerá“ môže odradiť chuť kresliť. Aj s chválou buďte opatrní, nepreháňajte to. Koniec koncov, deti, dokonca aj mladšie, sú schopné úplne objektívne posúdiť svoje umenie a niekedy sa obávajú, že stále nedokážu vyjadriť to, čo chcú. Najsprávnejšou reakciou je venovať veľkú pozornosť kresbe, opýtať sa, aké detaily sú zobrazené, aké farby boli použité atď.
• Usporiadajte doma výtvarnú výstavu a pravidelne ho aktualizovať. Takže dieťa bude neustále vidieť svoje tvorivé úspechy a pochopí, že ich oceňujete.

• Aby dieťa videlo „užitočnosť“ kreativity, dávajte úlohy zamerané na iných (napríklad nakreslite darček pre babičku), príp. úlohy, ktoré budú mať praktické využitie doma (natrieť niečo v byte, natrieť taburetku, hrnček a pod.).
• Vytvorte si doma kreatívny priestor , kde základné materiály na kreslenie budú vo verejnej sfére, to dá dieťaťu možnosť spontánnej kreativity. Nezverejňujte tam však všetky materiály, ktoré máte naraz, nechajte ich radšej pravidelne aktualizovať.
• Nevyhadzujte kresby svojho dieťaťa . Samozrejme, nie je možné ukladať všetky diela bez výnimky. Preto možno nemilované kresby vyhodiť, nie však pred autorom a po nejakom čase.

Pokračujte v kreslení, aj keď to dieťa odmietne robiť - kreslite pred ním, bez nátlaku alebo kritiky, hľadajte materiály a úlohy, ktoré ho môžu zaujímať.

Naša skúsenosť alebo Niečo málo o tom, ako sme sa zamilovali do kreslenia

Ako som už povedal, pred narodením mojej dcéry som si bol vždy istý, že neviem kresliť, a preto som sa kresbe všemožne vyhýbal. Úprimne povedané, je to veľmi nepohodlné, keď v prípade potreby nemôžete nakresliť základný obrázok, a preto som naozaj chcel, aby sa moja dcéra vyhla môjmu osudu. Keď som si všimol, že Taisiya začala vykazovať prvé známky zmysluplného kreslenia, začal som jej aktívne ponúkať obraz jednoduchých obrázkov - domčekov, sĺnk atď., úprimne veril, že takýmto konaním stimulujem rozvoj jej umeleckých schopností.

Niekedy Tasya, samozrejme, súhlasila, no čím ďalej, tým viac sa bránila stereotypným kresbám a tvrdohlavo kreslila čmáranice. Mňa, ako človeka, ktorý vtedy nevedel nič o princípoch voľného kreslenia s deťmi, to veľmi rozčúlilo a povedal som niečo ako „No, prečo kreslíš nejakú nezrozumiteľnosť, nakreslíme to a to“. V dôsledku toho Taisiya začala úplne odmietať kresliť so slovami „Neviem ako“, „Nechcem“.

A až keď mala moja dcérka 2 roky 8 mesiacov, našťastie som natrafila na nádhernú Kniha Marina Ozerva „O detská kresba» , ktorá radikálne zmenila môj postoj ku kresleniu a poukázala na všetky moje chyby. Pamätám si, ako som inšpirovaný myšlienkami knihy vzal na prechádzku vedierko pasteliek a vyzval som svoju dcéru, aby nakreslila, čo sa jej páči. Na čo sa ma spýtala: "Mami, páči sa ti to?". Naliali na mňa studenú vodu ako vaňu studenej vody. Ako som sa vtedy hanbil! Tým, že som ju obmedzoval v kreslení čmáraníc a ponúkal jej otrepané vzory, som v skutočnosti kritizoval jej prácu!

Vo všeobecnosti sa začala nová etapa našej spoločnej kresby. Úplne som odstránil imidž akýchkoľvek obrázkov z tvorivých činností a pridal som množstvo nových materiálov a experimentov. Maľovali sme vatou, špongiami, ľadom, písacími strojmi atď. Jedným slovom vpustite do našich životov kreativitu.

Priznám sa, človek, ktorý sa celý život považoval za nekreatívneho, sa vznietil tak, že sa to nedalo zastaviť. Sám som stratil strach z prázdneho listu a strach z toho, „čo sa nepodarí“. A Tasia pomaly, ale isto prebúdzala kreatívnu iskru, ktorú každému z nás dáva príroda. Tu je spôsob kreslenia, na ktorý sama prišla (sú to špeciálne pastelky do kúpeľne):

Je pozoruhodné, že po sérii takýchto voľných aktivít začala mať Tasia, ktorá bola predtým zvyknutá kresliť stereotypného malého muža (s trupom, rukami a nohami), práve tie, o ktorých psychológovia toľko hovoria. Pre mňa to bol najlepší signál, že sme sa vydali správnou cestou.

Teraz má Taisiya 4 roky a 8 mesiacov a môžem s istotou povedať, že moja dcéra zo všetkého najradšej kreslí. Zoberte jej akúkoľvek hračku, ona si to nevšimne, ale ak jedna ceruzka zmizne, tak je to, nie je pokoj pre celú rodinu

Princezná Raňajky, 4 roky 8 mesiacov

Určite napíšem článok (a asi ani jeden) s rôzne možnosti netradičná kresba s deťmi. Zatiaľ vám ďakujem za pozornosť a do skorého videnia

Prihláste sa na odber aktualizácií blogu

Kreslenie je pre deti veľmi užitočné. Existuje niekoľko spôsobov, ako v dieťati vzbudiť záujem o kreslenie – sú veľmi efektívne a zábavné.

KRESLENIE NA PODNOM
Krupicu nasypte na tácku a prstom nakreslite zvislú čiaru zhora nadol. Potom vezmite dieťa za ruku a pomôžte mu zopakovať vašu „kresbu“. A potom pozvite dieťa, aby také čiary nakreslilo samo. Nezabudni pochváliť!!! Potom sa môžete naučiť kresliť vodorovné, zvislé čiary ... kruhy, vlnovky ...

KRESBA dlane
Zrieďte kvašovú tekutinu v tanieriku, ponorte do nej dlaň a nechajte odtlačok na papieri. Požiadajte svoje dieťa, aby zopakovalo to isté. Uistite sa, že dieťa bude s radosťou hrať takúto hru.



KRESBA PRSTOM A KORKOM
Pomocou prsta a korku sa získajú nádherné kresby. „Tlačiť môžete nielen korkom, ale aj zadnou stranou ceruzky, čiapočkami, kúskom peny (môžete vystrihnúť nejaký zaujímavý tvar - napríklad kvet, srdce) atď.



NAPÁJANIE
Ukážte svojmu dieťaťu, ako sa „kreslí“ pomocou obyčajnej šnúrky. Musíte začať s najjednoduchšími kresbami - myš, ryba, srdce. Ale na kreslenie motýľa alebo slimáka bude dieťa musieť dlho trénovať.



A teraz o kresba farbou…
Najlepšie je začať dieťa zoznamovať najskôr s jednou farbou - nehanbí sa, že celá kresba - tráva, oblak, kvet bude rovnakej farby - zaujíma ho samotný proces kreslenia. Potom ponúknite iné farby – dieťa si tak s väčšou pravdepodobnosťou zapamätá názvy farieb. Najprv musíte ukázať, ako sa kreslí stuha, potok, cesta ... váš vlastný príklad je hlavnou metódou učenia sa kresliť.



Samotné dieťa vo veku 1 roka, samozrejme, stále nevie nič nakresliť - môžete mu pomôcť - nakresliť loptu - a nechať ho nakresliť stuhu, vy nakresliť vlajku - a dieťa môže nakresliť prútik, vy nakreslíte kruh , a nechajte dieťa, aby naň „navlieklo“ korálky. Čoskoro sa teda naučí rôzne techniky kreslenia ...

Ďalšie témy o triedy na rozvoj logiky, pamäti, fantázie, myslenia si môžete pozrieť tu.