Pre učiteľov > Lekcie

Hodina ruského jazyka v 6. ročníku
(podľa učebnice pre 6. ročník vzdelávacích inštitúcií, Moskva "Prosveshchenie",
Autori učebnice: M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. Trostensová, L.T. Grigoryan, I.I. Kulibaba)

Téma: "Pravopis prípony -chik (-schik)"

Cieľ tejto hodiny: oboznámte žiakov s príponou -chik (-schik) a pravidlom písania písmen h a u v príponách.
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
- naučiť sa rozpoznávať prípony -chik (-schik)
-naučiť sa písať prípony -chik (-schik)
- Ústne zdôvodniť a písomne ​​vysvetliť podmienky výberu písmen h a u v príponách;
- pomocou identifikačných znakov zisťovať miesta uplatňovania pravidiel.
2. Vývoj:
Rozvíjať pravopisnú ostražitosť, vizuálnu pamäť a tvorivé schopnosti žiakov.
3. Vzdelávacie:
Vzbudiť záujem o preberanú tému, prebudiť v žiakoch úctu a lásku k rodnému jazyku.

Počas tried:

1. Org. moment. (Zapíšte si číslo, tému hodiny).
2. Na začiatku hodiny navrhujem študentom, aby si prezreli obrázky: od luku, pri litke, foťáku, pianoforte a indiána, až po nigu, od večka. (1 snímka)
Potom chlapci zapíšu prvé písmená v slovách. Dostanú slovo " prípona “. Začiatok hodiny je zameraný na motiváciu témy.
3. Pamätajte si, čo je to prípona.(2 snímky) Ide o reprodukciu a aktualizáciu teoretických informácií, ktoré sa študenti predtým naučili. Tu používam metódu frontálneho prieskumu žiakov. To mi umožňuje pokračovať v práci na zručnosti logického myslenia na tejto úrovni, ako aj zručnosti podrobnej odpovede.
4. Potom použijem metódu pozorovania jazykového materiálu: Navrhujem, aby si žiaci pozreli napísané slová s príponou -chik (-schik), pričom pred príponou sa zvýraznia písmená d, t, z, s, zh. červeným atramentom: cestovateľ, distribútor, nakladač, podomový obchodník, prebehlík čalúnnik, lampár, tanečník, príves, nájomník.(3 snímky)
Na aktiváciu duševnej činnosti študentov a dobrovoľnej pozornosti vytváram situáciu ťažkostí. Aby som to urobil, položil som študentom otázku: "Čo znamená významná časť slova v týchto slovách - prípona -chik (-chik)?"

5. Po nájdení odpovede (táto prípona označuje osobu podľa povolania a povolania) navrhujem pozrieť si obrázky.(4 snímky)
Upozorňujem deti na písmená h a u, navrhujem zmeniť sa na chvíľu na vedcov a pokúsiť sa po dôkladnom preskúmaní slov, ich porovnaní, sformulovať pravidlo pre pravopis prípony -chik (-schik) sami . Študenti sa aktívne zapájajú do práce a pomerne rýchlo dávajú správnu odpoveď.Takáto úloha rozvíja reč, pozornosť, pozorovanie.Príklady si píšeme do zošita.
6. A potom im ponúkam svoju „pamäťovú knihu“.(5 snímok) Do práce zaraďujem viaceré typy žiackej pamäte (zrakovú, mechanickú, sluchovú, obraznú, emocionálnu), vytváram priaznivé podmienky na prechod informácií do dlhodobej pamäte.Deti si kreslia do zošita pexeso.
7. Ďalej Vás žiadam o kontrolu záverov z učebnice. Prečítajte si pravidlo na strane 97.(6 snímok)
8. V druhej etape práce kladiem základy pre prevod informácií získaných z krátkodobej pamäte do dlhodobej pamäte.K tomu ponúkam žiakom nasledujúcu úlohu. Od ex. 244 zapíšte slová s príponou -chik (schik) do dvoch stĺpcov, pričom vyslovte podmienky na výber písmena h alebo u.(7 snímok)
Nosič, linkár (cesty), lisovač, rezbár (na kosti), rezač, aparátnik, nakladač, zberač (kožušiny), skaut, nájomník (chaty), olejkár, odpadlík, zakladač, formovač.
(Táto úloha prispieva k rozvoju schopnosti analytického myslenia a systematizácii vedomostí študentov).

9. Mojou ďalšou úlohou je upevniť dosiahnutý výsledok
Keďže v 18. – 20. minúte vyučovacej hodiny, ako zistili psychológovia, pozornosť a výkon študentov prudko klesá, mením typ práce: Ponúkam deťom lexikálny diktát navrhnutý vo forme krížovky. Podľa lexikálneho významu určte slovo označujúce človeka podľa povolania a povolania; vysvetli pravopis písmen h a u v prípone, zapíš slovo, označ pravopis:(8 snímok)

1. Ten, kto prebehol k nepriateľovi, ten zradca je prebehlík.
2. Robotník, špecialista na betonárske práce - betonár.
3. Ten, kto niečo prináša, dodáva - podnos.
4. Robotník, špecialista na tehlové murivo - murár.
5. Pracovník na potápaní banských diel - tulák.
6. Pracovník, typografický špecialista - skladateľ.
7. Zamestnanec, ktorý vedie záznamy o niekom, niečom -účtovník.
8. 1) Osoba, ktorá prenajíma, prenajíma priestory;
2) ten, kto robí prieskum oblasti - nájomca.
9. Robotník, ktorý niečo maže - olejnička.
10. Pracovník kúpeľa obsluhujúci návštevníkov - sprievodca.
Deti sa oboznamujú s lexikálnymi významami slov. Táto úloha prispieva k rozvoju zručností správneho používania slov, obohateniu slovnej zásoby žiakov.
10. A potom navrhujem zahrať sa na korektora (opraviť chyby vo vetách). Chlapci zapisujú správne vety, hovoria ústne a písomne ​​vysvetľujú podmienky výberu písmen h a u v príponách:(9 snímok)

1. Bubeníci zúrivo bijú do bubnov.
2. Po návšteve zákazníkov išiel Sasha na minútu za svojou sestrou.
3. V Dolnom ma vypočítal barman.
4. Nakladače sa preháňali po kmitajúcich chodníkoch.
5. Robotníci odovzdali stroje posunovačom.
6. Pred celou ulicou pracovali klampiari.
7. Vodiči ostro trúbili, vodiči kričali, agenti sa motali okolo, nakladači v uniformných čiapkach.
Pri plnení takejto úlohy si deti v praxi upevňujú vedomosti, zručnosti a schopnosti.

11. Poslednou etapou hodiny je upevňovanie. Dávam chlapom test. (10 snímok) V priebehu vykonávania takejto úlohy sa rozvíja pozorovanie, pamäť, pozornosť a logika myslenia.

12. Na konci hodiny zhrnieme , opakujeme pravidlo.(11 snímok)
ja dávam domáca úloha: vykonať ex. 249, nauč sa pravidlo.

V modernom jazyku sa tvorenie podstatných mien zvyčajne spája s príponami, ktoré spájajú odvodené a neodvodené kmene a tvoria podstatné mená s rôznym významom: osoba, predmet, vec, abstraktný pojem atď. Pomocou rôznych prípon, môžete ukázať všetky druhy odtieňov pocitov človeka, odhadnúť veľkosť, hodnotu, význam akéhokoľvek predmetu.

Zvyčajne izolované dve skupiny prípon podstatné mená: prípony subjektívneho hodnotenia a odvodzovacie prípony. Niekedy môže rovnaká prípona odkazovať na obe skupiny.

Hlavné prípony subjektívneho hodnotenia sa považuje za nasledovné : -ek, -ik, -chik, -echk-, -ets-, -okk-, -enk-, -ink-, -our-, -ushk-, -isch- : orech, dážď, oblek, ráno, mráz, golovonka, miláčik, odrenina, zdieľať, škorec, tabak.

Odvodzovacie prípony podstatné mená:

• - s nasledujúcimi príponami sa tvoria podstatné mená označujúce povolanie osoby: -ik (lesník), - Nick (žolík), -ist (organista), -ets (remeselník) -čik (novinár) -tel (spisovateľ), -ic (kvetinárka);
• - s pomocou iných (alebo tých istých) sa tvoria podstatné mená označujúce predmety: - Nick (padnutý strom), -ik (skrinka), -ek (nôž) -čik (zakladač), - atrament (rozmrazená náplasť), -ets (bielizeň);
• - prípony, ktoré tvoria podstatné mená s abstraktným významom: -izmus (šovinizmus), -eni- (prenasledovanie), -stv (umenie), -marka (odvaha), -est (podvádzanie).

Pravopis prípon podstatných mien pozostáva z dodržiavania niekoľkých základných pravidiel:

1. Prípony chik / chik

V označení profesií prípona chik napísané po kmeňoch končiacich na e, t, h, s, g(skaut, kužeľ, vzorkovník, predplatiteľ, prebehlík ), prípona box- v iných prípadoch ( menič, nosič, prievozník, bubeník ).
po spoluhláske L pred príponou boxšpalda b: sklenár .
Jediná zdrobnelá prípona je chik(do trochu pil bubon ).

Všimnite si, že prípona -schikčasto pripojené ku kmeňom slovies v -al, -il, -ate, -oval ; prípona -schik vyskytuje sa slovami označujúcimi typ činnosti, povolania alebo konania mužov: kopírka, ventilátor, drotár, udiareň, udiareň, kreslič, brúska.

2. Prípony ec/ik

Prípona ek píše sa, ak pri skloňovaní slova vypadne samohláska v prípone; prípona ik sa píše, ak sa pri skloňovaní slova zachová samohláska v prípone ( zámok - zámok, kľúč - kľúč ).

3. Prípony ec/ic

Prípona ec je to napísané:

• pri podstatných menách mužského rodu ( brat, obchodník, bochník );
• pri podstatných menách stredného rodu, keď dôraz padá na koncovku ( list, kabát ).

Prípona itz je to napísané:

• pri podstatných menách ženského rodu ( ulica, mydlo, mlyn );
• pri podstatných menách stredného rodu, keď prízvuk padá na kmeň ( šaty, konštrukcia ).

4. Prípony ichk / echk

Prípona ichc písaný v podstatných menách ženského rodu utvorených od podstatných mien v itz(cibuľa - cibuľa, palčiak - palčiak). Prípona echk napísané v slovách tvorených od podstatných mien nie na itz(chůva, lykový košík, Tanechka).

Poznámka: slová "lyžica, kanva, kanárik, pole" a iné sa tvoria od podstatných mien príponou -na-, samohláska e majú plynulý koreň a spoluhlásku do koreň sa strieda s h (lyžica - lyžica );

5. Prípony yshk / ishk

Prípona yshk sa píše pri podstatných menách stredného rodu v zdrobnených slovách, za ktorými sa píše koncovka o(semeno, slnko, dno). Prípona ishq napísané slovami, ktoré majú hanlivý význam.

6. Prípony ucho / ucho

Prípona očko písané podstatnými menami mužského a ženského rodu (dedko, dievča, slávik). Prípona yushk je to napísané slovami všetkých troch rodov (polyushko, dolyushka, strýko).

7. Prípona inc(in + k)/enc

Prípona Inc písaný v slovách utvorených od podstatných mien s príponou v(slama - slama, horský popol - horský popol). Prípona enk písané v zdrobnených tvaroch podstatných mien na, nya, v ktorom v R. p. pl. hodiny, na konci sa nepíše mäkký znak (četky - čačky - čačky, veža - veže - vežička), ako aj v slov. utečenec, sissy, francúzsky, čerešňa atď.

8. Prípony onk / onk

Je napísaná zdrobnelá prípona -onk- po tvrdých spoluhláskach: prúžok – prúžky onc a, breza - breza onc a
Je napísaná zdrobnelá prípona -enk- po mäkkých spoluhláskach a syčaní: svitanie – svitanie enk ach, cesta - cesta enk a. Výnimka: zajačik, zajačik, zajačik.

9. Prípony onk/onok

Napísané po syčaní v strese -On do-(s nádychom pohŕdania): duša – sprcha On na rieka - rech On na a.
Napísané po syčaní v strese -onok-(pri označovaní zvieracích mláďat): vlk - vlk onok, medveď - medveď onok.

10. Prípony dnu von

11. Prípony od / awn

Dodatočný materiál:
vizuálne tabuľky

Pravopis prípon podstatných mien. Stôl 1.

Pravopis prípon podstatných mien. Tabuľka 3

Zhrnutie lekcie "".
Nasledujúca téma: "Pravopis zložených podstatných mien."

Trieda: 5

Ciele lekcie: oboznámiť žiakov s metódami konania pri voľbe písania prípon pri podstatných menách -čik, -čik; naučiť, ako používať túto metódu akcie na správny pravopis prípon -čik, -čik ; upozorniť žiakov na inú funkciu prípony -čik - zdrobnená hodnota; obohatiť slovnú zásobu študentov.

POČAS VYUČOVANIA

I. Úvodný príhovor učiteľa.

- Chlapci! Dnes budeme pokračovať v spoznávaní úžasného, ​​obrovského sveta prípon. Tieto morfémy v našom jazyku sú poverené ťažkou, ale zaujímavou prácou, keďže tvoria nové slová, obohacujú náš jazyk. Každá prípona má svoj špecifický význam, učí nás vidieť podstatu slov.
Ale štúdium prípon sa dá urobiť zaujímavejšie, pestrejšie, ak si na hodine pomáhame, riešime spoločne aktuálne situácie.
Najprv vás chcem požiadať o pomoc. Potrebujem správne napísať slovo kopista. (Na stole– sčítanie ľudu...ik ). Neviem, ktoré písmeno si mám vybrať v prípone. Nepovieš mi to? ( Možnosti odozvy sluchu.)
Ktoré písmeno si teda vybrať: h alebo u? Aký pravopisný problém ste našli?

- Výslovnosť sa nezhoduje s pravopisom.

– Dnes budeme pracovať na riešení tohto problému. Musíme dospieť k pravde, pretože našou hlavnou úlohou je naučiť sa správne písať.

II. Učenie sa nového materiálu.

- Otvorte zošity, zapíšte si číslo, tému „Písmená h a sch v prípone podstatných mien -chik (-chik) ”.
A teraz, chlapci, poďme formovať pomocou prípon -čik, -čik slová. Prečítam vám lexikálne výklady slov a vy budete tvoriť slová. Odpovede napíšeme na tabuľu.

1. Vojak, ktorého povinnosti zahŕňajú prieskum informácií o nepriateľovi - skaut.
2. Vojak obsluhujúci guľomet - guľometčík.
3. Robotník, ktorý niečo maže olejnička .
4. Ten, kto prebehol k nepriateľovi, je zradca - prebehlík.
5. Zamestnanec, ktorý niečo berie prijímač.
6. Osoba, ktorá má predplatné na odber publikácie – predplatiteľ.
7. Pracovník, ktorý pracuje na smeny s iným menič.

- Toto sú slová, ktoré sme vytvorili: a s písmenom h, a s listom sch v prípone. Písmená sú rôzne, ale čo je spoločné v týchto slovách, v týchto príponách?
Tieto prípony tvoria podstatné mená s významom osoby, označujú ľudí akejkoľvek profesie, špecializácie, podľa ich povolania.
Význam prípon bol určený. Problém s pravopisom sa ešte musí vyriešiť. Ešte raz sa pozorne pozrite na tieto slová a skúste odpovedať na otázku: kedy v príponách podstatného mena -čik, -čik je napísaný list h , kedy - sch ? Možno ste si všimli nejaký vzor? ( Možnosti odozvy sluchu.)

Pozrime sa, či ste odpovedali správne. ( Otvárací stôl číslo 1.)

Tabuľka č.1

- Takže uzatvárame: v prípone podstatných mien -chik (-chik) po písmenkách e, t, h, s, g je napísaný list h ; v ostatných prípadoch je list napísaný sch. Identifikačný znak pravopisu – spoluhláska – súbeh spoluhlások.
A teraz sa obráťme na začiatok hodiny: aké písmeno napíšeme do slova sčítanie ľudu...ik ? prečo?

III. Upevnenie toho, čo sa naučilo.

Pozrime sa, ako sme porozumeli novej téme. K tomu vykonáme pri tabuli cvičenie 197. (Žiaci pracujú vo dvojiciach, píšu slová, graficky označujú podmienky výberu preberaného pravopisu).
Chlapci, teraz si predstavte, že ste dopisovatelia a máte do Staviteľského dňa napísať článok o novostavbách v našej obci. O akých ľuďoch budeš písať? Aké slová s príponami -čik, -čik pomôcť ti s tým? ( Študenti skladajú malé texty v určitom čase, pričom používajú približne tieto slová: murár, sklenár, parketár, elektrozvárač, betonár, bagrista, žeriavnik, inštalatér a vysvetliť pravopis prípon).
Ďalšie cvičenie sa vykonáva ústne. Uvádzajú sa dvojice slov. Porovnajte tieto slová: sú v týchto dvojiciach podstatných mien rovnaká prípona alebo rôzne prípony? ( Žiaci čítajú a rozumejú nasledujúcim dvojiciam slov: kôlňa - nakladač, shop-pilot, vysoká stolička - ranger, vreckový - predplatiteľ ).

– Tieto príklady dokazujú, že prípona -čik má ďalší význam: zdrobnelina.

- A teraz, chlapci, chcem vám povedať malý príbeh o tejto prípone.

Kedysi bola prípona Chick. Bol taký láskavý, láskavý, že všetky slová, ku ktorým sa priblížil, sa okamžite zmenili na také isté láskavé a láskavé ako samotná prípona. Prípona Chick mala ďalšiu vlastnosť: mohla redukovať slová. Namiesto mohutného ZVONKU sa ukázal nádherne zvoniaci ZVON. Aj veľká zrelá UHORKA sa zmenila na elegantnú UHORKU. A tiež prípona Chik tvorila a tvorí slová označujúce ľudí nejakej špecializácie, profesie. Napríklad od koreňa Let Chik tvoril - PILOT, od slova BINDING - BINDER. Teraz prípona Chick už nie je mladý. Stále však usilovne pracuje a pomáha ľuďom. ( Použije sa tabuľka č.)

Tabuľka číslo 2

- Nasledujúce úlohy - selektívny diktát a práca s jednotlivými kartami - opäť preveria, ako dobre rozumiete dnešnej téme.

IV. Selektívny diktát.

-schik: montážnik, brúsič organov, zvárač

-chik: (s nominálnou hodnotou) zákazník, poradca, spoločník

-chik: (s maličkosťou) pohovka, kaftan, šálka

V. Práca s jednotlivými kartami.

Číslo karty 1.

Odpíšte, vložte chýbajúce písmená, vysvetlite výber prípony.

Kameň…, inštalatérstvo…, bubon…, leštičky…, zberateľstvo…, noviny…, príbeh…, sklo…, betón…, vagón…

Číslo karty 2.

Preklad ..., vŕtačka ..., rozstup ..., kufrík ..., guľomet ..., uhlie ..., súprava ..., počítač ..., údery ..., štart ...

- A teraz, chlapci, zahrám vám na gitare a zaspievam úryvky z rôznych piesní a vy sa pokúsite podľa ucha určiť významy dnes študovaných prípon.

Bubon bol zlý. Bubeník je boh.
No, boli ste najlepší, aby ste sa zhodovali.
Tak ľahké, že som mohol
Tancuješ na bubne.

Choďte na vlak Tikhoretskaya.
Príves sa pohne, plošina zostane.
Tehlová stena, staničné hodiny.
Biele vreckovky / 3 krát.
Vreckovky sú biele, oči smutné.

Fontána bola pokrytá vtáčou čerešňou.
Francúzsky bulvár kvitol.
"Zdá sa, že náš Kostya sa zamiloval," -
Kričali nakladače v prístave.

VI. Závery.

Na akom pravopisnom probléme sme dnes pracovali? Ako sme to vyriešili? Prečo potrebujete poznať význam prípon? Akú úlohu hrajú prípony v jazyku?

VII. Domáca úloha.

Naučte sa pravopis. Vykonajte cvičenie 199 - písomne, 200 - ústne.

§ 1 Podstatné mená s príponami -ek-, -ik- (-chik-)

Začnime študovať tému príkladom z rozprávky „Krajina nenaučených lekcií“, ktorú napísala Liya Borisovna Geraskina. Pri vchode do „Krajiny nenaučených lekcií“ sa Vitya Perestukin a jeho mačka Kuzya stretli s podivnými malými mužmi, ktorých Vitya a jeho mačka volali Kryuchok a Stick. Vitya dostala za úlohu: správne napísať slová „zámok“ a „kľúč“. Až potom kľúč odomkne zámok. Znalosť témy „Pravopis prípon -ek-, -ik- (-chik-), ktorú zvážime, pomohla hrdinovi zvládnuť túto úlohu.

V slovách zámok a kľúč, prípony -ek- a -ik-, v slove phone-chik dávajú slovu zdrobnený význam:

Pri podstatných menách s významom osoba a povolanie: páchateľ, parket, nastavovač, raketový muž, prípona -chik.

Niekedy pri tvorbe slov s takým významom dochádza k striedaniu spoluhlások:

§ 2 Pravopis prípon podstatných mien -ek-, -ik- (-chik-)

V písaní prípon -ek-, -ik- (-chik-) sa môžete pomýliť.

Čo píšeme v slove človek ... k-ek- alebo -ik-?

Takto argumentoval Vitya Perestukin:

Ak v genitíve vypadne samohláska na konci slova, potom sa napíše -ek, a ak nevypadne, napíše sa -ik. Toto je ľahké skontrolovať:

I.p. - zámok,

R.p. - visiaci zámok.

Aha! List je vonku! Takže správne - zámok.

Teraz je celkom jednoduché skontrolovať „kľúč“: kľúč-kľúč.

Samohláska zostáva na mieste. Takže musíte napísať "kľúč". Potom sa brány otvorili.

Ak teda chcete zistiť, ktorá prípona - -ek- alebo -ik- (-chik-) je napísaná v slove, musíte toto slovo vložiť do formy genitívu.

Ak vypadne samohláska prípony, tak píšeme -ek-: hrach-hrach (e vypadlo, hrach nevyslovujeme).

Ak samohláska prípony nevypadne, tak píšeme príponu -ik-, napríklad dážď-dážď, hlas. nevypadne - píšeme -ik-.

Ak slová s príponou -chik-vrecko, sarafán, skrinka vložíme do tvaru genitívu: vrecko, sarafán, skrinka, potom samohláska nevypadne, pravopis prípony -čik- sa zhoduje s pravopisom príponu -ik-, preto ich považujeme spolu: -ik- (-chik-).

V prípone -chik- sa vždy píše samohláska a, pretože prípona -chek- nie je v ruštine: v slovách šatka je nosochekch súčasťou koreňa (strieda sa / / h).

Vráťme sa k nášmu slovu človek...k. Slovo dajme v tvare genitívu (človek- (koho?) Človeče), samohláska prípony vypadne, preto napíšeme príponu -ek.

Ak chcete zistiť, ktorá prípona -ek- alebo -ik- (-chik-) je napísaná v slove, musíte toto slovo dať do genitívu. Ak vypadne samohláska prípony, tak píšeme -ek-. Ak samohláska prípony nevypadne, píšeme -ik- (-chik).

§ 3 Ako si zapamätať pravidlo

Aby som si toto pravidlo zapamätal, chcem vám porozprávať lingvistickú rozprávku, ktorú som sám zložil.

Kedysi boli v krajine Gramatiky 3 priatelia: prípony -ek-, -ik-, -chik-. Prípona -chik- milovala prácu: tvoril slová s významom osoby, povolania,

a prípony -ek- a -ik-, skrývajúce sa za koreňom, usilovali sa zraziť každého, behali z miesta na miesto, bolo ťažké pochopiť, kde -ek- a kde -ik-.

Pozorný genitív navrhol nominatív, aby sa zaujímal o prípony

Ek- a -ik- triky a dajte im na to 2 valce: čierny a červený, ako aj viacfarebný kufor.

Prípony sa trénovali dva týždne: -ek- zakryl kladivo čiernym valcom (predstavoval to prípad Genitív) a e zo slova zmizlo, zdvihol čierny valec – získalo sa nové slovo: kladivo. Potom zakryl slovo kladiva červeným valcom, čo mu dalo puzdro Nominative a vrátil sa na svoje miesto - kladivo. Ďalej prípona -ek nacvičovala triky s predmetmi: kladivo sa buď objavilo pod valcom, potom zmizlo - kladivo nebolo.

Vo rôznofarebnom kufríku prípony -ik- samohláska nezanikla: lopta, lopta; bublina-bublina, balón-guľa. Prípona -ik- vložila do kufra jednu nádobu s mydlovými bublinami a vybrala veľa, dala jednu guľu a objavila sa celá kopa. Nadišiel deň predstavenia.

Prípony -ek- a -ik- sa dostali na námestie, aby ukázali obyvateľom Gramatiky vtipné triky. Obyvatelia Gramatiky boli nadšení: v rukách každého diváka bolo nové kladivo a každý divák mal kvet! Nechýbali nezabudnuteľné hry s loptičkami, mydlovými bublinami, farebnými balónikmi!

Odvtedy si prípony -ek- a -ik-, ako aj prípona -chik- robia svoje, každý po svojom a každý v krajine vie, že kladivo, kvet v predstavení. sa objavujú pri prípone -ek- a loptičky, loptičky a bubliny z nádherného prípadu prípony -ik-.

Myslím, že táto rozprávka vám pomôže zapamätať si pravopis prípon -ek-, -ik- (-chik-) pri podstatných menách a správne aplikovať toto pravidlo v praxi.

Zoznam použitej literatúry:

1. Babkina M.V. Tematické plánovanie a plánovanie hodín pre učebnicu „Ruský jazyk“ pre 5. ročník, ktorú pripravila Bystrova E.A. / Babkina M.V. - M .: LLC "Ruské slovo - učebnica", 2011. - 152 s.
2. Gdalevich L.A., Fudim E.D. Hodiny ruského jazyka v 5. ročníku: Kniha pre učiteľa: Z pracovných skúseností. - M.: Osveta, 1991. - 176 s.
3. Kalendár-tematické plánovanie „Ruský jazyk 5. ročník“ podľa učebnice: „Ruský jazyk 5. ročník“. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. Autori-zostavovatelia: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné - M .: Vzdelávanie, 2012 GEF.
4. Kapinos V.I. Rozvoj reči: teória a prax vyučovania [Text]: 5-7 buniek: Kniha pre učiteľa / Kapinos V.I., Sergeeva N.N., Soloveychik M.S. - 2. vyd. - M.: Linka - Press, 1994.
5. Knizhina M.P. 5. ročník Testy: o 14.00 - Saratov: Lyceum, 2006. - 1. časť. – 64 s.
6. Kožina M.N. Štylistika ruského jazyka. - M., 1983.
7. Lvov M. R. Slovník-referenčná kniha o metodológii ruského jazyka. - M., 1988. - 240 s.
8. Nikitina E.I. Ruský jazyk. Ruská reč. 5. ročník 19. vydanie, ster. - M.: 2010. - 192 s.
9. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Výkladový slovník ruského jazyka. - M., 1992.
10. Program kurzu „Ruský jazyk“ pre učebnice, ktorý pripravila Bystrova E.A. pre ročníky 5-9 vzdelávacích inštitúcií / ed. Bystrovoy E.A., Kibirevoy L.V. - M .: LLC "Ruské slovo - učebnica", 2012. - 64 s.
11. Romanova S.A. Tematický rozvoj hodín ruského jazyka. Ročník 5. - M .: Škola - Tlač, 1999. - 176 s.
12. ročník ruského jazyka 5. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie. Autori - zostavovatelia: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostensova L.A. a iné - M .: Vzdelávanie, 2012 GEF.
13. Referenčné materiály ruského jazyka: učebnica pre študentov Baranov M.T., Kostyaeva T.A., Prudnikova A.V.; vyd. Shansky N.M. - M.: Osveta, 1993. - 287 s.
14. Ruský jazyk. Učebnica pre študentov pedagogických ústavov v odbore č. 2121 "Pedagogika a metódy primárneho vzdelávania." Za 2 hodiny I. časť Úvod do vedy o jazyku. Ruský jazyk. Všeobecné informácie. Lexikológia moderného ruského literárneho jazyka.
15. Ruský jazyk: učebnica pre 5. ročník vzdelávacích inštitúcií: o 14.00 hod. 1. časť / Bystrová E.A., Kibireva L.V., Gosteva Yu.N. atď.; vyd. Bystrovoy E.A. - M .: OOO "Ruské slovo - učebnica", 2013. - 280 s. - FGOS.