Na prechádzke Hry a pozorovania uvedené v tejto časti môžete vykonávať na ulici počas chôdze. Sú zamerané na obohatenie a ujasnenie vedomostí a predstáv detí o stromoch na jeseň, aktivizáciu slovnej zásoby, rozvoj pozorovania a pozornosti a korekciu jemnej motoriky.

PRECHÁDZKA JESENNÝM PARKOM Prechádzkou jesenným parkom obdivujte krásu jesennej krajiny. Stop. Započúvajte sa do zvukov jesenného parku. Aké zvuky budete počuť? A dieťa? Prechádzajte sa opadaným lístím, počúvajte šušťanie lístia. Vytvorte si svoj vlastný LEAF FALL počas chôdze. Vysvetlite svojmu dieťaťu význam tohto slova

HOVORME O STROMOCH CIEĽ: Aktivizovať vedomosti na tému „stromy“. PREDBEŽNÁ PRÁCA: nájdite po jednom liste javora, duba, jarabiny, ihličia smreka a borovice. PRIEBEH KONVERZÁCIE: Povedzte (a ukážte) dieťaťu o rôznych častiach akéhokoľvek stromu (korene, kmeň, konáre, listy). Hovorte o tom, na čo je každý z nich určený. Zistite, aké názvy stromov pozná. Ukážte dieťaťu niekoľko rôznych listov a opýtajte sa, z akého stromu pochádzajú. Opýtajte sa, aké zmeny sa dejú so stromami na jeseň.

ŠTÚDIUM kmeňov STROMOV CIEĽ: Aktivizovať vedomosti na tému „stromy“. PRIEBEH ROZHOVORU: Upútajte pozornosť dieťaťa na kmene rôznych stromov. Opýtajte sa svojho dieťaťa, aký kmeň má strom, akými slovami ho môžete opísať? Nohavice môžu byť HRUBÉ (skúste ich zovrieť rukami), alebo TENKÉ. HLADKÉ A HRUBÉ – vyzvite dieťa, aby sa ich dotýkalo rukami.

ŠTUDIUM Kmeňov STROMOV pokračovanie Zoberte lupu a podrobne preskúmajte kôru stromu. Pozvite svoje dieťa, aby vám povedalo, čo vidí. Ak sa pozriete na prierez kmeňa alebo konára stromu, ľahko uvidíte takzvané rastové prstence. Povedzte svojmu dieťaťu, čo o ňom viete.

KÚŠANIE KUŽELOV POZNÁMKA: Túto hru je možné hrať vonku aj doma. CIEĽ: Samomasáž dlaní na aktiváciu rečových zón v mozgovej kôre. PRÍPRAVNÉ PRÁCE: Pokúste sa nájsť šišky borovice a jedle. PRIEBEH HRY: Vyzvite dieťa, aby ako prvé uvalilo jedľovú šišku. Teraz ponúknite borovicu. Opýtajte sa svojho dieťaťa, ktorá hrčka ho bolí najviac.

ROZLOŽENIE PODĽA VEĽKOSTI POZNÁMKA: Túto hru je možné hrať vonku aj doma pri stole. CIEĽ: pokračovať v posilňovaní zručnosti zostavovania množstva predmetov, berúc do úvahy ich veľkosť PRÍPRAVNÉ PRÁCE: Je potrebné nazbierať niekoľko žaluďov, gaštanov, listov rôznych veľkostí. PRIEBEH HRY: Vyzvite dieťa, aby najprv rozložilo žalude od najväčšieho po najmenší a potom naopak. Navrhnite urobiť to isté s gaštanmi. Môžete tiež navrhnúť rozloženie listov. Ponúknite sčítanie všetkých položiek.

BLOTOVANIE NA LISTE CIEĽ: Upevnenie zručnosti cieľavedomého plynulého výdychu. POSTUP HRY: Položte dieťaťu na dlaň kúsok papiera. Požiadajte ho, aby fúkol na papier tak, aby mu odletel z ruky. Dbajte na to, aby si dieťa počas cvičenia nenafúklo líca.

VTIPNÉ OBLEČENIE CIELE: Rozvoj jemnej motoriky, vnímania farieb, predstavivosti. PRÍPRAVNÉ PRÁCE: Vytvorte základ pre budúcu prácu z hrubého kartónu. Ukážte svoju predstavivosť: žltý kruh je základom pre slnko, trojuholník je kmeň stromu atď. POSTUP HRY: Požiadajte dieťa, aby na základňu pripevnilo štipce požadovanej farby.

OHNIVÉ STROMY V GLADE CIELE: Rozvoj jemnej motoriky, upevňovanie predstáv o geometrickom útvare „trojuholník“, rozvoj fantázie PRÍPRAVNÁ PRÁCA: Vystrihnite niekoľko zelených trojuholníkov rôznych veľkostí. POSTUP HRY: Požiadajte svoje dieťa, aby zbieralo vianočný stromček (alebo vianočné stromčeky)

PRÍSLOVIA A POVEDANIA Suché stromy horia, ale živé stromy prinášajú ovocie. Bez vetra sa stromy nekývajú.Vysoké stromy viac trpia vetrom.Sadia sa stromy bez ovocia a potom sa plody z nich jedia. Vidieť stromy v ich ovocí a vidieť ľudí v ich skutkoch. Aké sú stromy, také sú plody. CIEĽ: aktivizácia slovníka, objasnenie významov slov, rozvoj chápania obrazného významu slov. PRIEBEH ROZHOVORU: Prečítajte si príslovia a porekadlá. Začnite výberom jedného. Vysvetlite svojmu dieťaťu význam každého zo slov použitých v prísloví. Pokúste sa dieťaťu vysvetliť jeho význam vlastnými slovami. Skúste toto príslovie v priebehu najbližších dní použiť vo svojej reči, aby dieťa začalo lepšie chápať jeho prenesený význam. Môžete pracovať aj s inými výrokmi.

CIEĽ HÁDANKY: Rozvoj a aktivizácia slovnej zásoby, rozvoj logického myslenia, zmyslu pre jazyk. NÁVOD: Skúsme spoločne vyriešiť hádanky. KROKY PRÁCE NA HÁDANKE: 1. Prečítajte si hádanku. 2.Počkajte, možno dieťa uhádne, o čom hovoríme, a potom už nebude potrebné prejsť na ďalšie ťukance. 3. Ak sa vám nepodarilo vyriešiť hádanku, kliknite myšou kdekoľvek na obrazovke a zobrazí sa odpoveď. (PAMATUJTE – po opätovnom kliknutí myšou sa zobrazí obrázok odpovede.) 4.Opýtajte sa, aké slová a výrazy sú pre dieťa nezrozumiteľné. Pokúste sa vysvetliť ich význam vlastnými slovami. 5. Je možné, že dieťa nebude hovoriť o ťažkostiach s porozumením („Všetko chápem“). V tomto prípade vysvetlite tie slová a výrazy, o ktorých si myslíte, že sú pre dieťa ťažké. 6. Ak je to pre vaše dieťa stále ťažké, kliknite myšou a zobrazí sa obrázok odpovede. Pomenujte, čo je nakreslené. Prečítajte si hádanku znova spolu s odpoveďou. 7. CHVÁĽTE SVÉ DIEŤA

Básničky o jeseni na čítanie a učenie: 1.A. S. Pushkin „Obloha už dýchala jeseňou...“ 2.A. K. Tolstoj „Jeseň, celá naša chudobná záhrada sa rozpadá...“ 3.A. Pleshcheev „Prišla jeseň...“ 4.E. Blaginina „Odletieť, odletieť...“ 5.I. Tokmaková. Osinka 6.S. Marshak. októbra. 7.A. Ekimtsev „Starý topoľ na verande...“ 8.I. Semenov. Breza

PRECHÁDZKA PO HALÁCH Ďalšia snímka je videoséria obrázkov jesenných malieb. Ak ju chcete aktivovať, stačí kliknúť myšou kdekoľvek na snímku. V priebehu filmu venujte pozornosť dieťaťu tomu, ako sa mení nálada prenášaná na obrazoch (obrazy začiatku jesene odzrkadľujú veselú, radostnú náladu a neskorá jeseň vyvoláva smútok, skľúčenosť, smútok). Pozorne sa pozrite na obrázok: pri rieke , pri zlatých listoch brezy, pri zažltnutej tráve... Aké je toto ročné obdobie? Prečo si myslíte, že umelec nazval obraz „Zlatá jeseň“? Aké znaky skorej jesene možno vidieť na obrázku? Čo je zobrazené na obrázku vľavo? Čo vidíš v diaľke? Čo je na obrázku najjasnejšie? Akú náladu sprostredkoval umelec? Ako ste uhádli, čo presne to je - odráža sa nálada? Ako sa to umelcovi podarilo? Čo si myslíte alebo čo si pamätáte, keď sa pozriete na tento obrázok? Páčil sa vám obrázok? čo sa ti na nej páčilo?
Pozrite sa pozorne na obrázok. Čo vidíš? Aké znaky jesene možno vidieť na obrázku? Keby ste boli na obrázku, bolo by vám zima alebo teplo? Prečo si to myslíš? Čo je zobrazené na obrázku v popredí? Čo vidíš v diaľke? Prečo si myslíte, že z komína vychádza dym? Venujte pozornosť oblohe. Akými slovami sa to dá opísať? (veľký, pochmúrny, studený atď.) Vidíte na ňom vtáky? Čo si myslíte, čo sú to za vtáky a kde lietajú? Akú náladu sprostredkoval umelec? Ako sa to umelcovi podarilo? Páčila sa vám maľba?

NAUČTE SA POROVNAŤ Skúste si zapamätať názov a autora obrazov. Aký obrázok môžeme povedať „Slnečný, jasný, šťavnatý“, „Ponurý, veterno“? Pomenujte farbu farieb, ktoré umelci používajú na svoje obrazy? Porovnajte, ako sa vaša nálada mení, keď sa pozriete na jeden alebo druhý obrázok. Zdroje informácií: KNIHY: Baryaeva L.B. Gavrilushkina Hry a aktivity s prírodnými a umelými materiálmi, Petrohrad, 2005 Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Didaktické hry a cvičenia vo vyučovaní predškolákov. M, 2001 Pozilenko E.A. Svet okolo nás. Petrohrad 2004 INTERNETOVÉ ZDROJE:

Popis materiálu: Ponúkam Vám zhrnutie logopedickej hodiny pre deti so všeobecnou nevyvinutosťou reči v prípravnej skupine (6-7r.) na tému „Jeseň. Stromy na jeseň." Tento materiál bude užitočný pre logopédov a pedagógov pracujúcich v kompenzačných skupinách pre deti s poruchami reči. Ide o zhrnutie integrovanej vyučovacej hodiny s využitím netradičných foriem zrakovej činnosti a zdravotne šetriacich technológií (logorytmika, psychogymnastika, aromaterapia), zameranej na aktivizáciu a doplnenie slovnej zásoby, rozvoj schopnosti tvorenia slov u predškolákov.

Zhrnutie logopedickej hodiny v prípravnej skupine na tému „Jeseň. Stromy na jeseň"

Integrácia vzdelávacích oblastí: „Komunikácia“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Kognícia“.

Cieľ:

Aktivovať a rozširovať slovnú zásobu detí na tému „Jeseň. Stromy na jeseň." Rozvíjať zručnosť tvorenia slov prídavných mien od podstatných mien; zložené slová spojením dvoch kmeňov.

Úlohy:

Cvičte deti pri výbere znakov a akcií pre objekt, správne priraďovanie prídavných mien a slovies k podstatným menám.

Objasniť pojmy „zvuk“, „písmeno“, upevniť vizuálny obraz písmen A, U.

Čítanie kombinácií zvukov AU, UA.

Objasniť a upevniť správnu artikuláciu „Ш“ v izolovanej forme, slabikách, slovách, vetách.

Zlepšiť fonematický sluch a fonemické reprezentácie, zvukovo-slabičnú analýzu slov.

Posilnite pojem „slovo“, „veta“, precvičte si zostavovanie viet.

Rozvíjať zrakovú, sluchovú pozornosť, pamäť, predstavivosť, myslenie.

Rozvíjať všeobecné a jemné motorické zručnosti rúk, výrazy tváre; schopnosť koordinovať reč, rytmus a pohyb.

Posilniť a zachovať zdravie detí v triede pomocou zdravotne šetriacich technológií: telesná výchova s ​​prvkom logaritmiky, vodná masáž rúk, prvky psychogymnastiky.

Rozvíjajte kontrolu nad svojou výslovnosťou.

Pestovať zmysel pre lásku k prírode, rozvíjať pozorovacie schopnosti.

Vybavenie: listy rôznych stromov; obrázky: stromy, padanie lístia, vodopád, sneženie, skala, hviezdopád; reprodukcie (fotografie, diapozitívy) jesennej krajiny; maľba „Čo si umelec pomiešal“; kúpele s rozpusteným kvašom alebo akvarelom; misku s vodou a morskou soľou (infúzia harmančeka), uterák, papier Whatman alebo kúsok tapety, vzorky odtlačkov rúk; fonogramy: detské piesne o jeseni, zvuky dažďa a vetra; tamburína alebo maracas; zvukové pásy a čipy; obrysy písmen A, U v podobe oblakov.

Priebeh lekcie:

Logopéd prichádza s kyticou listov a spieva:

Žlté listy krúžia nad mestom,

S tichým šuchotom mi padajú k nohám...

O akom ročnom období si myslíš, že som spieval? (O jeseni)

Aké znaky jesene poznáte? (Deti uvádzajú znamenia)

Chlapci, dnes, keď som išiel do škôlky, som nazbieral kyticu opadaného lístia a priniesol som vám ju.

Téma lekcie. Dnes si povieme niečo o jeseni, jej farbách a stromoch v tomto ročnom období. Budeme krásne počúvať, pozerať a rozprávať.

Pozrite sa na kyticu a povedzte, z ktorých stromov sú tieto listy? (Učiteľ ukáže hárok a deti hádajú strom)

Hra "Ktorý list?" Javorový list (aký list?) - javor;

jarabina — jarabina; jelša - jelša; osika - osika;

breza - breza; dub - dub; lipa - lipa.

Žltá je farba akého drahého kovu? (zlato)

Ako teda môžeme nazvať jeseň? (zlato)

Deťom sa ukáže šmykľavka „Zlatá jeseň“.

Potom sú zobrazené diapozitívy s rôznymi prejavmi jesene v prírode.

A aká je jeseň? (Karmínová, neskorá, skorá atď.)

Oh! A potom umelec niečo namiešal.

Hra „Čo sa nestane? A prečo?"(Na jeseň nie sú snežienky, pretože rastú v lete. Na jeseň sa nelyžuje, pretože nie je sneh atď.)

Dnes budeme aj ty a ja umelcami, ale nie jednoduchými umelcami, ale čarovnými. A budeme maľovať bez pomoci štetcov. K tomu nám pomôžu čarovné farby jesene. Budete musieť umiestniť dlaň do kúpeľa s farbou a potom ju aplikovať na papier. Dlaň zanechá stopu - list. Ak chceme získať list brezy alebo osiky, potom musíme zavrieť prsty; Ak je to javor, otvorte ho. (Rečový terapeut predvádza vzorky odtlačkov prstov). Môžeme vykúzliť opadané lístie, kým znie melódia. Buď opatrný! Melódia doznie, rýchlo si umyte ruky a vychutnajte si vône prírody. Tí, ktorí chcú, môžu spievať!

Deti kreslia fonogram detskej piesne o jesenných zvukoch:

Listy padajú, padajú,

V našej záhrade padá lístie.

Červené, žlté listy

Stáčajú sa a lietajú po oblohe

Vtáky už dávno odleteli,

Husi, veže, žeriavy.

Toto je posledný kŕdeľ

V diaľke máva krídlami.

(Evensen M.)

Akú farbu máš listy? (Žltá, červená, hnedá, možno zelená)

Čo myslíte, čo sa stalo s listami predtým, ako skončili v mojej kytici? (Listy opadli a spadli zo stromu)

prečo? Kto im pomohol? (vietor)

Ako sa tento jav nazýva v prírode? (pad listov)

Zobrazí sa obrázok znázorňujúci padanie listov.

Povedzte slovo „pád lístia“ a dobre si premyslite, aké dve slová sa v ňom skrývajú? (List, jeseň)

Hra „Opravte slovo“. Moje obrázkové tipy vám s tým pomôžu.

Voda + pád = vodopád (Zobrazia sa obrázky s vodopádom,

Hviezda + pád = pád hviezd, sneženie atď.)

Sneh + pád = sneženie

Kameň + pád = pád skál

Hra "Vyzvite akciu."

čo robí vietor? (Fúka, láme, poháňa (oblaky), otvára (dvere)).

Čo robia listy? (Odlietajú, lietajú, padajú, klamú, šuštia)

Hodina telesnej výchovy (s prvkami logorytmiky až po tamburínu)

Aký zvuk vydávajú listy pod nohami? ("Sh-sh-shh")

Ako vyslovíme tento zvuk? Objasnenie artikulácie „Sh“.

Rozvoj tvárových svalov (s prvkom psychogymnastiky)

Listy opadli. Boli sme naštvaní

Boli sme prekvapení

Nahneval

A usmievali sa.

Hra „Zapamätajte si a opakujte reťazce slabík“(Reťazce sa vyslovujú s dôrazom na rôzne slabiky) Zapamätajte si a povedzte listovú pieseň:

ša-šo-šu; shi-shu-sha; shi-sha-shu.

Prečítam vám báseň, zapamätáte si a pomenujete slová so zvukom „SH“. V tichu lesa

Šepot sa ponáhľa do Rustle.

Šepoty sa ponáhľajú do šušťania,

Lesom šumí šepot. (A. Suslov)

Potom riadok po riadku odrážal výslovnosť básne.

Hra "Telegraf" delenie slov: „šepot“, „šuchot“, „ticho“ na slabiky, určenie dĺžky slov. Ktoré slovo je dlhšie? prečo?

Hra "Kde je zvuk?" Pracujte na určení miesta zvuku „Ш“ v týchto slovách. (Deti s nízkou úrovňou rozvoja - používajúce zvukové pásy, s vysokou úrovňou - bez vizuálnej podpory)

Hádanka: Medzi modrým poľom

Jasný lesk veľkého ohňa.

V okne svieti veselé svetlo.

No, samozrejme, že je .... (slnko).

Teraz povedz toto slovo láskavo. (Slnko)

Nie je to pekné slovo? Z jeho svetla sa svet stáva krajším. Akými slovami možno opísať slnko? Aké to je? (Láskavý, teplý, jemný, milý, krásny, jasný...)

Teraz si zahrajme hru „Živé slová“.

Teraz poviem slovo jednému z vás a budete si to pamätať. (Logopéd hovorí do ucha trom deťom jedno slovo: „slniečko“, „pohladenie“, „my“).

Prichádzajú živé slová. Každý človek povie svoje vlastné slovo. (Slnko nás hladí)

Chlapci, ak si slová podajú ruky, čo sa stane? (ponuka)

Teraz zmeňme slová a prečítajme si vetu znova. (Slnko nás hladí.)

Aký návrh sme dostali? (Deti „prečítajú“ vetu)

Pridajme do našej vety slová, ktorými si opísal slnko. (Deti rozšíria vetu pridaním prídavných mien.)

Počujte chlapci, čo je toto? Zvukový záznam zvukov vetra a dažďa.

A slnko sa schovalo! Tieto mraky prišli na návštevu a chcú sa s nami hrať.

Hra „Zistite podľa obrysu“ Pozrieme sa na oblaky a hádame, ako vyzerajú. (pre písmeno A, U) Čo je písmeno a čo je zvuk? Nakreslite tieto písmená vo vzduchu prstom.

Pomenujte zvuky, ktoré predstavujú.

Ako nazývame takéto zvuky? (Samohlásky) Prečítajte si, čo napísali mraky (ay, wa)

Hra „Povedz mi slovo“ Výber slov začínajúcich na „A“, „U“.

No dážď prestal. A naša lekcia sa tiež blíži ku koncu.

Zhrnutie hodiny, hodnotenie práce detí. O čom to hovorili? Čo si robil? Čo nové ste sa naučili? Čo si mal rád?

Perspektíva. Večer budete musieť spolu s učiteľom vystrihnúť naše čarovné listy, vyrobiť krásny jesenný panel a zavesiť ho v skupinovej miestnosti. Prídem ťa navštíviť a ty mi ukážeš svoju prácu, povieš mi, ako sa ti to podarilo.

Lexikálna téma "jeseň"

KOGNITÍVNA ČASŤ

Deti by mali vedieť:
- názvy jesenných mesiacov;
— hlavné znaky jesene;
— čo sa stane so stromami, ako sa zmenila tráva, význam slova „pád lístia“;
- čo robia zvieratá a vtáky na jeseň;
- čo ľudia robia;
- aké dary priniesla jeseň ľuďom;
— prečo sa o jeseni hovorí „zlatá“.
Rozšírenie slovnej zásoby detí:
titulov: jeseň, september, október, november, mesiace, padanie lístia, dážď, oblaky, kaluže, vietor, hmla, vlhkosť, zlé počasie, čerstvosť, príroda, úroda, záhrada, zeleninová záhrada, ovocie, zelenina, zásoby, stromy, listy, les, vtáky, zvieratá, kaša, zima, počasie, vädnutie, opar, obloha, slnko, ľudia, oblečenie, dáždnik;
znamenia: skorý, neskorý, jesenný, nudný, smutný, zlatý, rozlúčka, hmlistý, vzdialený, ťažký, bohatý, dlhý, krátky, častý, vzácny, ponurý, búrlivý, daždivý, vlhký, karmínový, holý, blednúci, smutný, úžasný, krásny , bujný, sťahovavý, zimujúci;
akcie: lietajú, šuštia, padajú, šuštia, mrvia, napredujú, prichádzajú, mračia sa, lúčia sa, odlietajú, kukajú, čistia, trhajú, zbierajú, kopú, obliekajú, chystajú sa, vädnú, žltnú, schnú, mrholia.

DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA

Gramatická stavba reči

Tvorenie podstatných mien s deminutívnymi príponami
"Zavolaj mi láskavo"

Dážď - dážď, dážď, slnko - slnko,
mláka - kaluž, strom - strom,
vietor - vánok, list - list, list, list,
oblak - oblak, les - les,
záhrada - záhrada, vták - vták.

Tvorenie množného čísla podstatných mien v páde genitívu
"Jeden je veľa"
Mesiac - mesiace, strom - stromy,
dážď - dážď, ovocie - ovocie,
kaluže - kaluže, zelenina - zelenina,
zber - zber, listy - listy,
záhrada - záhrady, vták - vtáky,
zeleninová záhrada - zeleninové záhrady, kaša - kaša,
dáždnik - dáždniky, les - lesy.

Zhoda podstatného mena a prídavného mena „Povedz slovom „jeseň““

Obloha (čo?) je jeseň,
vietor (čo?) - jeseň,
ulička (ktorá?) - jeseň.
Cvičenie pokračuje slovami: slnko, oblak, dážď, kvety, les, počasie, čižmy, deň, ráno, kabát.

Tvorba kvalitatívnych prídavných mien „Povedz mi, aké je počasie?

Aké je počasie na jeseň, ak prší? - daždivý,
... vietor fúka - veterno;
Ak je vonku chladno, aké je počasie? - chladný;
ak je zamračené - zamračené,
... vlhké - surové,
... ponurý - pochmúrny,
...slnečno - slnečno,
... jasné - jasné.

Tvorba množného čísla slovies, podstatných mien a prídavných mien „Jeden - veľa“
Prišiel jesenný deň - prišli jesenné dni,
na strome je žltý list - na stromoch sú žlté listy,
pláva tmavý mrak - plávajú tmavé oblaky,
je veľký strom - sú veľké stromy,
je studený dážď, prší chladno,
fúka silný vietor - fúka silný vietor,
visí teplá bunda - visia teplé bundy,
letí kŕdeľ vtákov - lietajú kŕdle vtákov.

Lexikálna štruktúra reči

Prerozprávanie príbehu "Jeseň"

Po lete prichádza jeseň. Listy na stromoch a kríkoch žltnú, červenajú a opadávajú. Obloha je často pokrytá mrakmi a prší. Nie sú ako v lete – teplé a silné, ale malé a studené.
Začiatkom jesene je ešte veľa teplých dní, slnko stále hreje, na záhonoch je veľa kvetov. Toto je zlatá jeseň. Všade naokolo je krásne. Na konci jesene je slnečných dní málo, slnko nehreje dobre a ochladzuje sa. Chlad zamŕza vodu, občas napadne sneh, no ten sa topí od denných horúčav. Takmer všetky stromy sú holé, kvety uschnuté. Ochladzuje sa, a tak vtáky odlietajú na juh. Ide o sťahovavé vtáky. Na zimu sa pripravujú aj zvieratá. Niektorí chodia spať na celú zimu, keď si cez leto nazbierajú tukové zásoby (medveď, ježko, jazvec), iní si prezliekajú kožuch na teplejší (zajac, veverička), mnohé zvieratá si ukladajú potravu na zimu (veveričky, myši).
Hmyz sa skrýva v starých pňoch, háčikoch a lezie pod kôru. Les je tichý a opustený.
Na jeseň sa zbiera úroda: zelenina v záhrade, ovocie v záhrade.
Ľudia sa obliekajú teplejšie: obliekajú si bundy, čiapky, teplé nohavice, svetre, zakrývajú si hlavy šatkami, obúvajú si čižmy.

Vyhľadajte antonymá pre „Povedz opak“

Skorá jeseň - neskorá jeseň,
šťastný deň je smutný deň,
slnečný deň - zamračený deň,
biely oblak - čierny oblak,
... studená teplá,
... dobrý zlý.

Vyhľadajte príslušný koncept
"Ja začnem a ty skončíš"

Ľudia sú oblečení na jeseň, (čo?) - ...;
školáci chodia s aktovkami (kam?) - ...;
listy na stromoch sa stali (čo?) - ...;
kvety na záhonoch (čo urobili?) - ...;
vtáky odlietajú (kam?) - ...;
zvieratá robia na zimu (čo?) - ...;
ľudia zbierajú v lesoch, záhradách, poliach a zeleninových záhradách (čo?) - ....

Budovanie monológu
„Povedz mi o jeseni podľa plánu“:

1) keď príde jeseň;
2) jesenné mesiace;
3) príznaky jesene v prírode;
4) krása zlatej jesene;
5) čo robia vtáky a zvieratá na jeseň;
6) ľudská práca v jesennom období;
7) jesenné oblečenie.

Hľadanie faktických chýb
"Opravte chyby"

Leto prešlo a prišla jeseň. Fúkal studený vietor, kvety uschli, na stromoch kvitlo lístie. Zvieratá si začali robiť zásoby na zimu: ježko - med, veverička - orechy, medveď - kapusta, líška - jablká. Vtáky prileteli z juhu.
Deti si nasadili panamské klobúky a vyšli na prechádzku na dvor. Hrali sa na schovávačku, vyrábali snehuliaka a kŕmili vtáčiky omrvinkami.

MINÚTA ODPOČINKU

Prišla jeseň, kvety uschli,
A holé kríky vyzerajú smutne.
Tráva na lúkach vädne a žltne.
Na poliach sa práve zelenajú oziminy.
Obloha zakrýva oblohu, slnko nesvieti.
Na poli zavýja vietor, dážď mrholí.
Vody šumeli ako rýchly prúd.
Vtáky odleteli do teplejších krajín.
A.N. Pleshcheev

Hádaj hádanky!

Ráno ideme na dvor -
Listy padajú ako dážď,
Šuštia pod nohami
A lietajú, lietajú, lietajú. (Jeseň.)

Suché - klinové, mokré - sakra. (Dáždnik.)

Často mi volajú, čakajú na mňa,
A keď prídem, skryjú sa predo mnou. (Dážď.)

Letia žlté listy,
Šuštia pod nohami.
Slnko už nepáli.
Kedy sa toto všetko deje? (Na jeseň.)

Všetky stromy preleteli,
Len smreky sa zelenajú,
Prší vo dne v noci,
Špina a kaluže pri bráne. (Jeseň.)

Vonkajšia hra
"Ahoj jeseň!"

Hostiteľ: Ahoj, jeseň!
Deti: tanec v kruhovom tanci.
Ahoj, jeseň!
Je dobré, že ste prišli.
My, jeseň, sa ťa opýtame,
Čo si priniesol ako darček?
Simuluje prípravu koláčov.
Priniesol som ti muky -
Deti: Takže budú koláče.
Hostiteľ: Priniesol som ti trochu pohánky -
Detská kaša bude v rúre.
Simuluje krájanie zeleniny.
Moderátor vám bol prinesený
zelenina -
Deti Na polievku aj kapustnicu.
Moderátor Máte radosť z hrušiek?
Roztiahli ruky a ukázali balíček medu.
Vysušíme deti na zimu.
Moderátor priniesol aj med -
Deti Plná paluba!
Hostiteľ: A jablká -
aký zlatko! Na lekvár, na kompót.
Deti: Ty a jablká, ty a zlatko,
Ušetril si aj kúsok chleba,
A dobré počasie
Priniesol si nám darček?
Hostiteľ: Teší ťa dážď?
Deti: Nechceme to, nepotrebujeme to!
Koho zastihne dážď?
Teraz bude šoférovať.
Utekajú, „skrývajú sa pred dažďom“.

Hudobno-rytmické cvičenie
Jesenné lístie

Sme jesenné lístie
Sedíme na konároch.
Zafúkal vietor a leteli.
Lietali sme, lietali sme
A ticho sedeli na zemi,
Opäť prišiel vietor
A pozbieral všetky listy.
Pokrútil ich, pokrútil
A spustil ho na zem.
Deti sprevádzajú báseň vhodnými pohybmi.

Prstová gymnastika
"jeseň"

Rozsypané jesenné lístie (otvorte a zatvorte päste)
Maľovala som ich štetcom. (Urobte hladké vlny dlaňami nahor a nadol.)
Pôjdeme do jesenného parku ("Chodia" prstami oboch rúk.)
Budeme zbierať kytice listov. (Prekrížte dlane s roztiahnutými prstami.)
Javorový list, osika list, (Ohnite prsty jeden po druhom, začnite palcom)
Dubový list, list jarabiny,
Červený topoľový list
Skočil dole na cestu. (skočiť zo stoličky a pristáť v drepe na koberci)
I. Mikheeva

Poďme hovoriť o rolách:

- Slnko, slnko, odkiaľ si?
- Som zo zlatého oblaku.
- Dážď, dážď, odkiaľ si?
- Som z búrkového mraku.
- Vietor, vietor, odkiaľ si?
- Som z opačnej strany.
- List, list, odkiaľ si?
- Z brezovej krajiny!
Z príručky G. Bystrovej, E. Sizovej, T. Shuiskaya

Zaklik
JESEŇ
Ciele: rozvíjať všeobecné rečové schopnosti, intonačnú expresívnosť reči, silu hlasu.
jeseň, jeseň,
Poprosíme o obhliadku.
Zostaňte osem týždňov:
S bohatým chlebom,
S prvými snehmi,
S padajúcimi listami a dažďom,
S migrujúcim žeriavom.

Zhrnutie vyučovacej hodiny na jesennú tému pre deti staršieho predškolského veku

Edukačné aktivity v seniorskej skupine na lexikálnu tému „Jeseň. stromy"

Cieľ: sprehľadnenie, rozšírenie a aktivizácia slovníka na tému „Jeseň. stromy"
Úlohy:
Vzdelávacie: rozšíriť chápanie jesene u detí.
Vývojové: rozvíjať pamäť, myslenie, zrakovú a sluchovú pozornosť, jemnú a hrubú motoriku.
Vzdelávacie: Podporovať aktivitu, iniciatívu, samostatnosť a zručnosti spolupráce v triede.
Korekčné: zlepšiť gramatickú stavbu reči (nácvik tvorenia vzťažných prídavných mien; v zhode prídavných mien s podstatnými menami v rode, čísle, páde), rozvíjať súvislú reč.

Priebeh lekcie

Logopéd: Chlapci, počúvajte a hádajte hádanku.
Dni sa skrátili
Noci sa predĺžili
Kto to povie, ktovie
Kedy sa to stane?
deti: To sa deje na jeseň.
Logopéd: Chlapci, aké je teraz ročné obdobie?
deti: Teraz je tu jesenné obdobie.
Logopéd: Vymenujte jesenné mesiace.
deti: September, október, november sú jesenné mesiace.
Logopéd: Výborne! Chlapci, pomenujte príznaky jesene.
1. dieťa: Na jeseň často prší.
2. dieťa: Na jeseň odlietajú vtáky na juh.
3. dieťa: Na jeseň padá lístie.
4. dieťa: Na jeseň sa dni skracujú a noci predlžujú.
5. dieťa: Na jeseň si ľudia obliekajú teplé oblečenie.
6. dieťa: Na jeseň ľudia zbierajú úrodu.
Logopéd: Deti, teraz to slovo pomenujem a vy ho zopakujete so slovom „jeseň, (jeseň, jeseň alebo jeseň).
List.
deti: jesenné lístie
Logopéd: Pobočka.
deti: jesenná vetva

Logopéd: Strom.
deti: jesenný strom
Logopéd: les
deti: jesenný les
Logopéd: Kytica
deti: jesenná kytica
Logopéd: Počasie
deti: jesenné počasie.
Logopéd: Správny! Chlapci, pozrite sa na tabuľu a pomenujte stromy, ktoré ste videli, všimli si, všimli, spoznali.
1. dieťa: Videl som brezu.
2. dieťa: Všimol som si smrek.
3. dieťa: Spoznal som dub.
4. dieťa: Všimol som si javor.
5. dieťa: Videl som jarabinu.
Logopéd: Deti, pozrime sa na stromy a vyberme krásne slová, napríklad aká breza?
deti:štíhla (biela, kučeravá, vysoká) breza.
Logopéd: Aký dub?
deti: Mohutný (mocný, silný, odolný) dub.
Logopéd: Deti, listy opadali zo stromov. Povedz mi, čo sú zač? Z brezy - aký list?
deti: Z brezy - brezový list.
Logopéd: Z osiky - ktorý list?
deti: Z osiky - osika list.
Logopéd: Z dubu - aký list?
deti: Z dubového stromu - dubový list.
Logopéd: Z lipy - aký list.
deti: Z lipy - lipový list.
Logopéd: Z javora - aký list?
deti: Z javora - javorový list.
Logopéd: Výborne! Uvoľnime sa a zacvičme si prstami.
Prstová gymnastika
"JESEŇ"
Vietor letel lesom, hladké vlnové pohyby dlaní.
Vietor počítal listy: Ohnite jeden prst na oboch rukách
Tu je jeden dubový,
Tu je jeden javorový,
Tu je vyrezávaný jarabina,
Tu z brezy - zlatej,
Tu je posledný list z osiky Pokojne položte dlane na stôl.
Vietor to odvial na cestu.
Logopéd: Chlapci, napíšme príbeh o jeseni a obrázky a schémy nám v tom pomôžu. Pozrite sa pozorne a povedzte mi, aké je ročné obdobie?
deti: Prišla jeseň.
Logopéd:čo začalo?
deti: Listy začali padať.
Logopéd: Kde padajú listy?
deti: Listy padajú na cestičky, lavičky, záhony.
Logopéd: Odkiaľ stierače zametajú lístie?
deti: Domovníci zametajú lístie z cestičiek a záhonov.
Logopéd:Čo robia deti a kde zbierajú listy?
deti: Deti chodia a zbierajú lístie z lavičiek.
Logopéd:Čo vyrobili z listov?
deti: vyrobili jesennú kyticu z listov.
Logopéd: Ako dopadla kytica?
deti: Kytica sa ukázala veľmi krásna.
Zostavenie príbehu „Jeseň, padá lístie“ podľa obrazového a grafického plánu.
1. dieťa: Prišla jeseň. Listy začali padať. Listy padajú na cestičky, lavičky, záhony. Domovníci zametajú lístie z cestičiek a záhonov. Deti chodia a zbierajú lístie z lavičiek. Z listov vyrobili jesennú kyticu. Kytica sa ukázala veľmi krásna.
Logopéd sa pýta dvoch-troch detí.
Logopéd: Výborne. Chlapci, veľmi sa mi páčilo, ako ste dnes pracovali v triede. Týmto sa naša lekcia končí.