Možnosť č. 22351

Pri plnení úloh s krátkou odpoveďou zadajte do políčka odpovede číslo, ktoré zodpovedá číslu správnej odpovede, alebo číslo, slovo, postupnosť písmen (slov) alebo číslic. Odpoveď by mala byť napísaná bez medzier alebo akýchkoľvek ďalších znakov. Odpoveďou na úlohy 1-7 je slovo, fráza alebo postupnosť čísel. Odpovede píšte bez medzier, čiarok alebo iných znakov navyše. Pri úlohách 8-9 uveďte súvislú odpoveď v rozsahu 5-10 viet. Pri plnení úlohy 9 vyberte na porovnanie dve diela rôznych autorov (v jednom z príkladov je prípustné odkazovať na dielo autora, ktorý vlastní zdrojový text); uveďte názvy diel a mená autorov; zdôvodnite svoj výber a porovnajte práce s navrhovaným textom v danom smere analýzy.

Vykonávanie úloh 10-14 je slovo, fráza alebo postupnosť čísel. Pri vykonávaní úlohy 15-16 sa spoliehajte postavenie autora, v prípade potreby uveďte svoj názor. Svoju odpoveď zdôvodnite na základe textu. Pri plnení úlohy 16 vyberte na porovnanie dve diela rôznych autorov (v jednom z príkladov je prípustné odkazovať na dielo autora, ktorý vlastní zdrojový text); uveďte názvy diel a mená autorov; zdôvodnite svoj výber a porovnajte práce s navrhovaným textom v danom smere analýzy.

Pri úlohe 17 uveďte podrobnú odôvodnenú odpoveď v žánri eseje s objemom najmenej 200 slov (esej s menej ako 150 slovami je hodnotená nulou). Analyzovať literárne dielo, opierajúc sa o pozíciu autora, zahŕňajúci potrebné teoretické a literárne koncepty. Pri odpovedi dodržujte pravidlá reči.

Ak je možnosť nastavená učiteľom, môžete do systému zadať alebo nahrať odpovede na úlohy s podrobnou odpoveďou. Učiteľ uvidí výsledky zadaní s krátkymi odpoveďami a bude môcť ohodnotiť nahrané odpovede na zadania s dlhými odpoveďami. Body udelené učiteľom sa zobrazia vo vašich štatistikách.

Verzia pre tlač a kopírovanie v MS Word

Uveďte žáner, do ktorého patrí hra D. I. Fonvizina „Podrast“.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.)

pani Prostakova. Ako to je?

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

Vymenujte literárny smer, ktorý sa rozvinul v literatúre 18. storočia, ktorého princípy boli stelesnené v hre D. I. Fonvizina.

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

Vyššie uvedená scéna sprostredkúva živý rozhovor medzi postavami. Ako sa volá táto forma komunikácie medzi hrdinami umeleckého diela?

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

V priebehu hry sú uvedené autorove vysvetlenia a poznámky („na stranu“, „uvoľnene“, „s mrzutosťou“).

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

Reč postáv je plná slov a výrazov, ktoré porušujú literárnu normu („také svinstvo“, „uchop ma“ atď.). Uveďte tento typ reči.

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

Mená a priezviská postáv v tejto epizóde nesú určitú sémantickú záťaž. Ako sa volajú tieto mená a priezviská?

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

Vyššie uvedená scéna obsahuje informácie o postavách, mieste a čase akcie a popisuje okolnosti, ktoré sa odohrali pred jej začiatkom. Označte fázu vývoja pozemku, ktorá sa vyznačuje týmito vlastnosťami.

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

odpoveď:

Čo možno povedať o systéme vzdelávania v rodine Prostakovcov?

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

V akých dielach ruských spisovateľov sa satiricky zobrazuje morálka šľachticov a čo ich približuje k hre D. I. Fonvizina?

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy B1-B7; C1-C2.

pani Prostakova (Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremeevna.) Poď, Eremeevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana.

Terentevič. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

pani Prostakova. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, obťažuješ otca biť.

Prostakov (na stranu). No, moje trápenie! Sen v ruke!

Mitrofan (rozšírený). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.

Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka. Mitrofan a Eremeevna odchádzajú.

D. I. Fonvizin "Podrast"

Riešenia úloh s podrobnou odpoveďou sa nekontrolujú automaticky.
Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali.

„Byť slávny je škaredé“, „Cieľom kreativity je sebadarovanie“. Ako sa nazývajú takéto lakonické výroky obsahujúce filozofickú alebo svetskú múdrosť, poučný záver? Svoju odpoveď uveďte v jednotnom čísle.

* * * Nie je pekné byť slávny Nie je to to, čo vás povznáša. Nie je potrebné archivovať Pretrepte nad rukopismi. Cieľom kreativity je sebadarovanie, Žiadny humbuk, žiadny úspech. Je to hanebné, nič to neznamená Buď podobenstvom na perách každého. Vypočujte si volanie budúcnosti. A nechajte medzery V osude, nie medzi papiermi, Miesta a kapitoly celého života Zaškrtnutie na okrajoch. A ponorte sa do neznáma A schovaj v ňom svoje kroky Keď v ňom nič nevidíš. Ostatní na stope Ale porážka z víťazstva Nemusíte byť iní. A nie je dlžný ani jeden kúsok Neustupujte zo svojej tváre Živý a len do konca.

B. L. Pasternak, 1956

odpoveď:

Pomenujte štýlovú postavu spojenú s opakovaním slova na začiatku poetických riadkov:

A ponorte sa do neznáma a skryte v ňom svoje kroky ...

Prečítajte si báseň nižšie a dokončite úlohy B8-B12; SZ-S4.

* * * Nie je pekné byť slávny Nie je to to, čo vás povznáša. Nie je potrebné archivovať Pretrepte nad rukopismi. Cieľom kreativity je sebadarovanie, Žiadny humbuk, žiadny úspech. Je to hanebné, nič to neznamená Buď podobenstvom na perách každého. Ale musíme žiť bez podvodu, Tak žite, aby ste nakoniec Ako sa oblasť skrýva v hmle...”)? Prečítajte si báseň nižšie a dokončite úlohy B8-B12; SZ-S4. * * * Nie je pekné byť slávny Nie je to to, čo vás povznáša. Nie je potrebné archivovať Pretrepte nad rukopismi. Cieľom kreativity je sebadarovanie, Žiadny humbuk, žiadny úspech. Je to hanebné, nič to neznamená Buď podobenstvom na perách každého. Ale musíme žiť bez podvodu, Takže žite tak, aby ste nakoniec Prilákajte lásku k priestoru Vypočujte si volanie budúcnosti. A nechajte medzery V osude, nie medzi papiermi, Miesta a kapitoly celého života Zaškrtnutie na okrajoch. A ponorte sa do neznáma A schovaj v ňom svoje kroky Ako sa oblasť skrýva v hmle, Keď v ňom nič nevidíš. Ostatní na stope Pôjdu vašou cestou úsek po úseku, Ale porážka z víťazstva Pretrepte nad rukopismi. Cieľom kreativity je sebadarovanie, Žiadny humbuk, žiadny úspech. Je to hanebné, nič to neznamená Buď podobenstvom na perách každého. Ale musíme žiť bez podvodu, Takže žite tak, aby ste nakoniec Prilákajte lásku k priestoru Vypočujte si volanie budúcnosti. A nechajte medzery V osude, nie medzi papiermi, Miesta a kapitoly celého života Zaškrtnutie na okrajoch. A ponorte sa do neznáma A schovaj v ňom svoje kroky Ako sa oblasť skrýva v hmle, Keď v ňom nič nevidíš. Ostatní na stope Pôjdu vašou cestou úsek po úseku, Ale porážka z víťazstva Nemusíte byť iní. A nie je dlžný ani jeden kúsok Neustupujte zo svojej tváre Ale byť živý, živý a jediný, Živý a len do konca. B. L. Pasternak, 1956 odpoveď: Prečítajte si báseň nižšie a dokončite úlohy B8-B12; SZ-S4. * * * Nie je pekné byť slávny Nie je to to, čo vás povznáša. Nie je potrebné archivovať Pretrepte nad rukopismi. Cieľom kreativity je sebadarovanie, Žiadny humbuk, žiadny úspech. Je to hanebné, nič to neznamená Buď podobenstvom na perách každého. Ale musíme žiť bez podvodu, Takže žite tak, aby ste nakoniec Prilákajte lásku k priestoru Vypočujte si volanie budúcnosti. A nechajte medzery V osude, nie medzi papiermi, Miesta a kapitoly celého života Zaškrtnutie na okrajoch. A ponorte sa do neznáma A schovaj v ňom svoje kroky Ako sa oblasť skrýva v hmle, Keď v ňom nič nevidíš. Ostatní na stope Pôjdu vašou cestou úsek po úseku, Ale porážka z víťazstva Nemusíte byť iní. A nie je dlžný ani jeden kúsok Neustupujte zo svojej tváre Ale byť živý, živý a jediný, Pretrepte nad rukopismi. Cieľom kreativity je sebadarovanie, Žiadny humbuk, žiadny úspech. Je to hanebné, nič to neznamená Buď podobenstvom na perách každého. Ale musíme žiť bez podvodu, Takže žite tak, aby ste nakoniec Prilákajte lásku k priestoru Vypočujte si volanie budúcnosti. A nechajte medzery V osude, nie medzi papiermi, Miesta a kapitoly celého života Zaškrtnutie na okrajoch. A ponorte sa do neznáma A schovaj v ňom svoje kroky Ako sa oblasť skrýva v hmle, Keď v ňom nič nevidíš. Ostatní na stope Pôjdu vašou cestou úsek po úseku, Ale porážka z víťazstva Nemusíte byť iní. A nie je dlžný ani jeden kúsok Neustupujte zo svojej tváre Ale byť živý, živý a jediný, Živý a len do konca. B. L. Pasternak, 1956 Riešenia úloh s podrobnou odpoveďou sa nekontrolujú automaticky. Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali. Na dokončenie úlohy vyberte iba JEDNU zo štyroch navrhovaných tém esejí (17.1-17.4). Napíšte esej na túto tému v rozsahu najmenej 200 slov (ak je objem menší ako 150 slov, esej je hodnotená 0 ​​bodmi). Rozšírte tému eseje naplno a viacrozmerne. Argumentujte svoje tézy analýzou prvkov textu diela (v eseji o textoch musíte analyzovať aspoň tri básne). Odhaliť rolu umeleckými prostriedkami dôležité pre odhalenie témy eseje. Zvážte zloženie eseje. Vyvarujte sa vecných, logických a verbálnych chýb. Napíšte svoju esej jasne a čitateľne, dodržujte pravidlá písania. C17.1. Prečo práve Sonya Marmeladová dokázala priviesť Raskoľnikova k priznaniu spáchaného zločinu? C17.2. V akých dielach ruskej literatúry vystupujú prírodné javy ako znaky budúcich udalostí? C17.3. Aké diela ruskej literatúry odzrkadľovali osudy obyčajných vojakov a ako s nimi možno porovnávať hrdinov A. T. Tvardovského? C17.4. Ako sa v poézii 20. storočia odhaľuje téma umelca a doby? (Na príklade 2-3 diel jedného z básnikov.) Riešenia úloh s podrobnou odpoveďou sa nekontrolujú automaticky. Na nasledujúcej stránke budete vyzvaní, aby ste ich sami skontrolovali. Dokončite testovanie, skontrolujte odpovede, pozrite si riešenia.

Test

Fonvizin "Podrast"

pani Prostakova(Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremejevna.) Poď, Eremejevna, nechaj dieťa raňajkovať. Veď mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Koniec koncov, povedal som to za Mitrofana Terentieviča. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan.Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin.Áno, je to jasné, brat, mal si výdatnú večeru.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan.Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

Pani Prostaková. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan.Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, chceš otca zbiť.

Prostakov(na stranu). Dobre! moje trápenie! sen v ruke!

Mitrofan(rozprestieranie). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova(s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka! Ako vidím, si syn matky, nie otca.

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba, s radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn, Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz pobežím do holubníka, takže možno buď ...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka.

Mitrofan a Yeremeevna odchádzajú.

V 1. Uveďte žáner, do ktorého patrí hra D.I.Fonvizina „Podrast“.

V 2. názov literárny smer, ktorá sa rozvinula v literatúre 18. storočia, ktorej princípy boli stelesnené v hre D.I. Fonvizin.

AT 3. Vyššie uvedená scéna sprostredkúva živý rozhovor medzi postavami. Ako sa nazýva táto forma komunikácie? umelecké dielo?

AT 4. V priebehu hry sú uvedené autorove vysvetlenia a poznámky („na stranu“, „uvoľnene“, „s mrzutosťou“). Aký je pre nich výraz?

O 5. Reč postáv je plná slov a výrazov, ktoré porušujú literárnu normu („také odpadky“, „uchop ma“ atď.). Uveďte tento typ reči.

O 6. Mená a priezviská postáv v tejto epizóde nesú určitú sémantickú záťaž. Ako sa volajú tieto mená a priezviská?

O 7. Vyššie uvedená scéna obsahuje informácie o postavách, mieste a čase akcie a popisuje okolnosti, ktoré sa odohrali pred jej začiatkom. Označte fázu vývoja pozemku, ktorá sa vyznačuje týmito vlastnosťami.

C1.Čo možno povedať o systéme vzdelávania v rodine Prostakovcov?

C2. V akých dielach ruských spisovateľov sa satiricky zobrazuje morálka šľachticov a čo ich približuje k hre D.I.Fonvizina?

Test

Fonvizin "Podrast"

Pravdin. Bol to balíček, o ktorom ma včera informovala samotná hostiteľka.

Starodum. Takže, máte teraz spôsob, ako zastaviť neľudskosť zlého vlastníka pôdy?

Pravdin. Dostal som pokyn, aby som sa ujal starostlivosti o dom a dediny pri prvej besnote, ktorou by ľudia, ktorí sú jej vystavení, mohli trpieť.

Starodum. Vďaka Bohu, že ľudstvo môže nájsť ochranu! Ver mi, priateľ môj, kde panovník myslí, kde vie, kde je jeho pravá sláva, tam sa jeho práva nemôžu vrátiť ľudstvu. Tam každý čoskoro pocíti, že každý by mal hľadať svoje šťastie a výhody v jedinej veci, ktorá je legálna ... a že je nezákonné utláčať svoj vlastný druh otroctvom.

Pravdin. V tomto s tebou súhlasím; Áno, aké zložité je vyhubiť zakorenené predsudky, v ktorých nízke duše nachádzajú svoju výhodu!

Starodum. Počúvaj, priateľ môj! Veľký suverén je múdry panovník. Jeho úlohou je ukázať ľuďom ich priamy prospech. Slávou jeho múdrosti je vládnuť ľuďom, pretože niet múdrosti na spravovanie modiel. Roľník, ktorý je v dedine najhorší, sa zvyčajne rozhodne starať o stádo, pretože starať sa o dobytok si vyžaduje trochu rozumu. Panovník hodný trónu sa snaží povzniesť duše svojich poddaných. Vidíme to na vlastné oči.

Pravdin. Radosť, ktorú si panovníci užívajú z vlastnenia slobodných duší, musí byť taká veľká, že nechápem, aké pohnútky by mohli rozptyľovať...

Starodum. ALE! Aká veľká musí byť duša v panovníkovi, aby sa mohla vydať cestou pravdy a nikdy sa z nej neodchýliť! Koľko sietí bolo vytvorených na zachytenie duše človeka, ktorý má v rukách osud svojho druhu! A v prvom rade zástup skúpych pochlebovačov...

Pravdin. Bez duchovného pohŕdania si nemožno predstaviť, čo je lichotník.

Starodum. Lichotník je tvor, ktorý nielen o druhých, ale ani o sebe nemá dobrú mienku. Jeho jedinou túžbou je najprv zaslepiť myseľ človeka a potom z nej urobiť to, čo potrebuje. Je to nočný zlodej, ktorý najskôr zhasne sviečku a potom začne kradnúť.

Pravdin. Ľudské nešťastia sú, samozrejme, spôsobené ich vlastnou skazenosťou; ale spôsoby, ako urobiť ľudí láskavými...

Starodum. Sú v rukách panovníka. Ako skoro každý uvidí, že bez dobrých mravov nikto nemôže vyjsť ako ľud; že ani ohavná služba, ani za žiadne peniaze nemožno kúpiť to, čo odmeňuje zásluhy; že ľudia sú vyberaní na miesta, a nie miesta sú ukradnuté ľuďmi - potom každý nájde svoju vlastnú výhodu v tom, že sa dobre správa a každý sa stane dobrým.

Pravdin. Fér. Veľký panovník dáva...

Starodum.

Pravdin. Aby nebol nedostatok dôstojných ľudí, teraz sa vynakladá osobitné úsilie na vzdelávanie ...

Starodum. Mal by byť kľúčom k blahu štátu. Vidíme všetky neblahé dôsledky zlého vzdelávania. Nuž, čo môže vyjsť z Mitrofanušky pre vlasť, za ktorú nevedomí rodičia platia peniaze aj neznalým učiteľom? Koľko šľachetných otcov, ktorí zverujú mravnú výchovu svojho syna svojmu poddanskému otrokovi! O pätnásť rokov neskôr namiesto jedného otroka vychádzajú dvaja, starý strýko a mladý pán.

Pravdin. Ale osoby vyššieho stavu osvetľujú svoje deti...

Starodum. Takže, môj priateľ; áno, chcel by som, aby sa pri všetkých pavúkoch nezabudlo na hlavný cieľ všetkého ľudského poznania, dobré mravy. Verte mi, že veda v skazenom človeku je prudkou zbraňou na páchanie zla. Osvietenie povznáša jednu cnostnú dušu. Chcel by som napríklad, aby pri výchove syna ušľachtilého pána jeho mentor každý deň odvíjal dejiny a ukazoval mu v nich dve miesta: na jednom, ako veľkí ľudia prispeli k dobru svojej vlasti; v inom ako nehodný šľachtic, ktorý využil svoju moc a moc na zlo, z výšky svojej veľkolepej šľachty upadol do priepasti pohŕdania a výčitiek.

V 1. V rámci akého literárneho smeru vznikla hra D.I.Fonvizina „Podrast“?

V 2. Myšlienky akej éry sú podporované v tomto fragmente hry D.I. Fonvizina „Podrast“?

AT 3. Uveďte názov žánru dramaturgie, do ktorého patrí hra D.I.Fonvizina „Podrast“?

AT 4. Aký výraz označuje formu reči postáv, čo je výmena poznámok:

„Starodum. Milosrdenstvo a priateľstvo tým, ktorých to teší; mosty a hodnosti tým, ktorí sú toho hodní.

Pravdin. Aby nedošlo k nedostatku dôstojných ľudí, teraz sa vynakladá osobitné úsilie na vzdelávanie ... “?

O 5. Ako sa nazývajú výroky, ktoré stručnou formou vyjadrujú úplné a zovšeobecnené myšlienky:: „Veľký panovník je múdry panovník“, „každý by mal hľadať svoje šťastie a výhody v jednej veci, ktorá je zákonná ...“, „ veda v skazenom cloveku je prudka zbran na konanie zla“ a pod.?

O 6. Uveďte meno hrdinky hry D.I. Fonvizina „Podrast“, v ktorej sa v tomto fragmente hry nazýva zlým vlastníkom pôdy.

C1. Prečo D.I. Fonvizin venuje v tomto fragmente toľko priestoru diskusiám o „veľkom suverénovi“?

C1.Čo je Hlavná téma tohto fragmentu a ako súvisí so všeobecnou problematikou hry.

C2. Ktorí ruskí spisovatelia sa pokúsili na stránkach svojich diel vytvoriť obraz ideálneho vládcu?

Test

Fonvizin "Podrast"

Pani Prostaková. Ach, otec, čo je to za otázku? Nie som mocný aj vo svojom ľude? Pravdin. Myslíte si, že máte právo bojovať kedykoľvek chcete? Skotinin.Či nemôže šľachtic biť sluhu, kedy chce? Pravdin. Keď chce! Čo je teda lov? Si priamy Skotinin. (K pani Prostakovej.) Nie, madam, nikto neslobodno tyranizovat. pani Prostakova. Nie zadarmo! Šľachtic, keď chce, a sluha neslobodno bičovať: prečo máme dekrét o slobode šľachty? * * „Dekrét o slobode šľachty“, vydaný v roku 1762 Petrom III., poskytoval šľachte množstvo výhod, vrátane oslobodenia šľachticov od povinnej služby štátu. Prostaková naopak dekrét chápe ako povolenie šľachticov robiť si, čo chcú. Starodum. Majster vo výklade dekrétov! pani Prostakova. Ak dovolíte, posmievajte sa mi, ale teraz som hore nohami... (Snaží sa ísť.) Pravdin(zastaví ju). Prestaňte, pane. (Vytiahnutie papiera a dôležitým hlasom k Prostakovovi.) V mene vlády vám nariaďujem, aby ste ešte túto hodinu zhromaždili svoj ľud a roľníkov, aby ste im oznámili dekrét, že za neľudskosť vašej manželky, na ktorú ste krajná slabomyseľnosť jej dovolila, vláda mi nariaďuje, aby som sa postaral o váš dom a dedinu. Prostakov. ALE! K čomu sme dospeli! pani Prostakova. Ako! Nové problémy! Načo, otec? Že som milenkou v mojom dome... Pravdin. Neľudská dáma, ktorú v zabehnutom štáte nemožno tolerovať. (K Prostakovovi.) No tak. Prostakov(odíde, zopne ruky). Od koho to je, mami? pani Prostakova(túži). Ach, smútok vzal! Ó smutné! Skotinin. Ba! bah! bah! Áno, dostanú sa ku mne. Áno, a všetci Skotinin môže spadať pod opatrovníctvo ... dostanem sa odtiaľto v poriadku a zdravo. pani Prostakova. Všetko strácam. Úplne zomieram! Skotinin(Starodum). Išiel som ťa pozrieť. ženích... Starodum(ukazuje na Mila). Tu je. Skotinin. Aha! Takže tu nemám čo robiť. Využite kibitku a... Pravdin. Áno, a choďte k svojim ošípaným. Nezabudnite však všetkým Skotininom povedať, čomu podliehajú. Skotinin. Ako nevarovať priateľov! Poviem im, že sú to ľudia... Pravdin. Viac lásky alebo aspoň... Skotinin. no... Pravdin. Aspoň sa toho nedotkli. Skotinin(odchádzajúci). Aspoň sa toho nedotkli.

V 1. Aký prvok vo vývoji deja diela tvorí tento fragment?

V 2. Definujte žáner diela D.I. Fonvizina "Undergrowth"?

AT 3. K akému literárnemu smeru patrí v tejto hre realizovaná požiadavka dodržiavať jednotu času, miesta a deja?

AT 4. Fragment sprostredkúva rečovú komunikáciu postáv. Ako sa táto forma organizácie reči nazýva v literárnej kritike?

O 5. Zastaviť ju; odíde, zopne ruky; ukazujúc na Milo - Názov takýchto autorských poznámok napíšte do textu dramatického diela.

O 6. Pravdinova poznámka „Pani tlmočenia dekrétov“ je v prejave použitá ako úplný záver, krátky úsudok vyjadrený v obraznej forme. Ako sa nazývajú takéto súdy?

C1. Meno Mitrofan v gréčtine znamená „ako matka“. Robí hrdina čest svojmu menu? Zdôvodnite svoj názor.

C2. Aké hlavné témy hry „Podrast“ pokračovali a rozvíjali v ruskej literatúre 19. storočia? Uveďte autorov a názvy diel.

Test

Fonvizin "Podrast"

pani Prostakova. ALE! Toto, otec, sú učitelia Mitrofanushky, Sidorych Kuteikin...

Eremeevna. A Pafnutich Tsyfirkin.

Mitrofan(na stranu). Zastreľte ich a vezmite ich s Eremeevnou.

Kuteikin. Pánom domu je pokoj a mnoho rokov od detí a domácnosti.

Tsyfirkin. Prajeme vašej cti sto rokov, áno dvadsať a dokonca pätnásť. Nespočítateľné roky.

Milo. Ba! Toto je náš brat vojak! Odkiaľ sa to vzalo, priateľu?

Tsyfirkin. Bola tam posádka, vaša ctihodnosť! A teraz je čistý.

Milo.Čo ješ?

Tsyfirkin. Nejako, vaša česť! Trocha počítania z marakuje, a tak sa stravujem v meste blízko predavačiek v účtovníctve. Pán nezjavil vedu každému: takže kto nerozumie sám sebe, potom si ma najme účtovník, aby som uveril a potom zhrnul výsledky. To je to, čo jem; Nerád žijem nečinne. Vo voľnom čase učím deti. Tu sa už tretí rok ich šľachta a chlap bijú o prerušované čiary, ale niečo nie je dobre prilepené; No je to pravda, človek nepríde k človeku.

Pani Prostaková.Čo? Čo klameš, Pafnutich? Nepočúval som.

Tsyfirkin. Takže. Oznámil som jeho šľachte, že o desať rokov nemôžete vraziť do iného pňa to, čo iný chytí za letu.

Pravdin(ku Kuteikinovi). A vy, pán Kuteikin, nie ste jedným z vedcov?

Kuteikin. Od vedcov, Vaša Výsosť! Semináre miestnej diecézy. Prešiel som na rétoriku, ale ak Boh dá, otočil som sa späť. Konzistóriu predložil petíciu, v ktorej napísal: „Taká a taká seminaristka z cirkevných detí, ktorá sa bojí priepasti múdrosti, ju žiada, aby ju prepustila. Na čo onedlho nasledovalo milostivé uznesenie s poznámkou: „Takého a takého seminaristu treba prepustiť z akéhokoľvek učenia: je napísané, lebo je, nehádžte perly sviniam, ale nebudú mu šliapať pod nohy.“

Pani Prostaková. Kde je náš Adam Adamych?

Eremeevna. Bol som k nemu tlačený, no silou som odniesol nohy preč. Dymový stĺp, moja matka! Uškrtený, prekliaty, s tabakom. Taký hriešnik.

Kuteikin. Prázdne, Eremeevna! Vo fajčení tabaku nie je hriech.

Pravdin(na stranu). Kuteikin je tiež šikovný!

Kuteikin. V mnohých knihách je to dovolené: v žaltári je vytlačené: "A obilnina na službu človeku."

Pravdin. No kde inde?

Kuteikin. A to isté je vytlačené v inom žaltári. Náš arcikňaz má malú v osemuholníku a v tom istom.

Pravdin(pani Prostakovej). Nechcem zasahovať do cvičenia vášho syna; poslušný sluha.

D.I. Fonvizin "Podrast"

V 1. Aký smer v literatúre predstavuje „Undergrowth“ od D.I.Fonvizina?

V 2. Určite žáner diela.

AT 3. Vytvorte súlad medzi tromi postavami a ich funkčným významom. Pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

AT 4. Vytvorte korešpondenciu medzi tromi postavami súvisiacimi s príbehom lásky a ich zámerom voči Sophii. Pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

O 6. Ako sa volajú vysvetlivky, ktoré sprevádzajú priebeh hry: Pravdin ( Kuteikinovi), Pravdin ( na stranu), Pravdin ( pani Prostakovej)?

O 7. Kuteikin vo svojom prejave neustále používa „cudzí text“, napr. "Nehádžte perly svine, nech nešliapu pod nohy."Čo je zdrojom tohto nepresného citátu?

C1. Akú umeleckú schému používa D.I.Fonvizin pri vytváraní obrazov Mitrofanushkových učiteľov?

C2. V komédii „Podrast“ vznikol spoločensky významný a esteticky priestranný obraz „nízkeho“ učiteľa. Aký bol vývoj tohto obrazu v dielach 19. storočia.

Žánrová originalita

Test

Fonvizin "Podrast"

pani Prostakova(Trishka). Vypadni, dobytok. (Eremejevna.) Poď, Eremejevna, nechaj dieťa raňajkovať. Veď mám čaj, čoskoro prídu učitelia.

Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.

Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.

Eremeevna. Ahoj Matka. Koniec koncov, povedal som to za Mitrofana Terentieviča. Protoskoval až do rána.

Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?

Mitrofan.Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.

Skotinin.Áno, je to jasné, brat, mal si výdatnú večeru.

Mitrofan. A ja, strýko, som takmer vôbec nejedol.

Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.

Mitrofan.Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.

Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.

Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.

Pani Prostaková. Aké svinstvo, Mitrofanushka?

Mitrofan.Áno, potom ty, matka, potom otec.

pani Prostakova. Ako to je?

Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, chceš otca zbiť.

Prostakov(na stranu). Dobre! moje trápenie! sen v ruke!

Mitrofan(rozprestieranie). Tak mi to prišlo ľúto.

pani Prostakova(s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?

Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.

Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.

Skotinin. No, Mitrofanushka! Ako vidím, si syn matky, nie otca.

Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba, s radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn, Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.

Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?

Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz pobežím do holubníka, takže možno buď ...

Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka.

Mitrofan a Yeremeevna odchádzajú.

V 1. Uveďte žáner, do ktorého patrí hra D.I.Fonvizina „Podrast“.

V 2. Pomenujte literárny smer, ktorý sa rozvinul v literatúre 18. storočia, ktorého princípy stelesnil v hre D.I. Fonvizin.

AT 3. Vyššie uvedená scéna sprostredkúva živý rozhovor medzi postavami. Ako sa volá táto forma komunikácie medzi hrdinami umeleckého diela?

AT 4. V priebehu hry sú uvedené autorove vysvetlenia a poznámky („na stranu“, „uvoľnene“, „s mrzutosťou“). Aký je pre nich výraz?

O 5. Reč postáv je plná slov a výrazov, ktoré porušujú literárnu normu („také odpadky“, „uchop ma“ atď.). Uveďte tento typ reči.

O 6. Mená a priezviská postáv v tejto epizóde nesú určitú sémantickú záťaž. Ako sa volajú tieto mená a priezviská?

O 7. Vyššie uvedená scéna obsahuje informácie o postavách, mieste a čase akcie a popisuje okolnosti, ktoré sa odohrali pred jej začiatkom. Označte fázu vývoja pozemku, ktorá sa vyznačuje týmito vlastnosťami.

C1.Čo možno povedať o systéme vzdelávania v rodine Prostakovcov?

C2. V akých dielach ruských spisovateľov sa satiricky zobrazuje morálka šľachticov a čo ich približuje k hre D.I.Fonvizina?

Test

Fonvizin "Podrast"

Pravdin. Bol to balíček, o ktorom ma včera informovala samotná hostiteľka.

Starodum. Takže, máte teraz spôsob, ako zastaviť neľudskosť zlého vlastníka pôdy?

Pravdin. Dostal som pokyn, aby som sa ujal starostlivosti o dom a dediny pri prvej besnote, ktorou by ľudia, ktorí sú jej vystavení, mohli trpieť.

Starodum. Vďaka Bohu, že ľudstvo môže nájsť ochranu! Ver mi, priateľ môj, kde panovník myslí, kde vie, kde je jeho pravá sláva, tam sa jeho práva nemôžu vrátiť ľudstvu. Tam každý čoskoro pocíti, že každý by mal hľadať svoje šťastie a výhody v jedinej veci, ktorá je legálna ... a že je nezákonné utláčať svoj vlastný druh otroctvom.

Pravdin. V tomto s tebou súhlasím; Áno, aké zložité je vyhubiť zakorenené predsudky, v ktorých nízke duše nachádzajú svoju výhodu!

Starodum. Počúvaj, priateľ môj! Veľký suverén je múdry panovník. Jeho úlohou je ukázať ľuďom ich priamy prospech. Slávou jeho múdrosti je vládnuť ľuďom, pretože niet múdrosti na spravovanie modiel. Roľník, ktorý je v dedine najhorší, sa zvyčajne rozhodne starať o stádo, pretože starať sa o dobytok si vyžaduje trochu rozumu. Panovník hodný trónu sa snaží povzniesť duše svojich poddaných. Vidíme to na vlastné oči.

Pravdin. Radosť, ktorú si panovníci užívajú z vlastnenia slobodných duší, musí byť taká veľká, že nechápem, aké pohnútky by mohli rozptyľovať...

Starodum. ALE! Aká veľká musí byť duša v panovníkovi, aby sa mohla vydať cestou pravdy a nikdy sa z nej neodchýliť! Koľko sietí bolo vytvorených na zachytenie duše človeka, ktorý má v rukách osud svojho druhu! A v prvom rade zástup skúpych pochlebovačov...

Pravdin. Bez duchovného pohŕdania si nemožno predstaviť, čo je lichotník.

Starodum. Lichotník je tvor, ktorý nielen o druhých, ale ani o sebe nemá dobrú mienku. Jeho jedinou túžbou je najprv zaslepiť myseľ človeka a potom z nej urobiť to, čo potrebuje. Je to nočný zlodej, ktorý najskôr zhasne sviečku a potom začne kradnúť.

Pravdin. Ľudské nešťastia sú, samozrejme, spôsobené ich vlastnou skazenosťou; ale spôsoby, ako urobiť ľudí láskavými...

Starodum. Sú v rukách panovníka. Ako skoro každý uvidí, že bez dobrých mravov nikto nemôže vyjsť ako ľud; že ani ohavná služba, ani za žiadne peniaze nemožno kúpiť to, čo odmeňuje zásluhy; že ľudia sú vyberaní na miesta, a nie miesta sú ukradnuté ľuďmi - potom každý nájde svoju vlastnú výhodu v tom, že sa dobre správa a každý sa stane dobrým.

Pravdin. Fér. Veľký panovník dáva...

Starodum.

Pravdin. Aby nebol nedostatok dôstojných ľudí, teraz sa vynakladá osobitné úsilie na vzdelávanie ...

Starodum. Mal by byť kľúčom k blahu štátu. Vidíme všetky neblahé dôsledky zlého vzdelávania. Nuž, čo môže vyjsť z Mitrofanušky pre vlasť, za ktorú nevedomí rodičia platia peniaze aj neznalým učiteľom? Koľko šľachetných otcov, ktorí zverujú mravnú výchovu svojho syna svojmu poddanskému otrokovi! O pätnásť rokov neskôr namiesto jedného otroka vychádzajú dvaja, starý strýko a mladý pán.

Pravdin. Ale osoby vyššieho stavu osvetľujú svoje deti...

Starodum. Takže, môj priateľ; áno, chcel by som, aby sa pri všetkých pavúkoch nezabudlo na hlavný cieľ všetkého ľudského poznania, dobré mravy. Verte mi, že veda v skazenom človeku je prudkou zbraňou na páchanie zla. Osvietenie povznáša jednu cnostnú dušu. Chcel by som napríklad, aby pri výchove syna ušľachtilého pána jeho mentor každý deň odvíjal dejiny a ukazoval mu v nich dve miesta: na jednom, ako veľkí ľudia prispeli k dobru svojej vlasti; v inom ako nehodný šľachtic, ktorý využil svoju moc a moc na zlo, z výšky svojej veľkolepej šľachty upadol do priepasti pohŕdania a výčitiek.

V 1. V rámci akého literárneho smeru vznikla hra D.I.Fonvizina „Podrast“?

V 2. Myšlienky akej éry sú podporované v tomto fragmente hry D.I. Fonvizina „Podrast“?

AT 3. Uveďte názov žánru dramaturgie, do ktorého patrí hra D.I.Fonvizina „Podrast“?

AT 4. Aký výraz označuje formu reči postáv, čo je výmena poznámok:

„Starodum. Milosrdenstvo a priateľstvo tým, ktorých to teší; mosty a hodnosti tým, ktorí sú toho hodní.

Pravdin. Aby nedošlo k nedostatku dôstojných ľudí, teraz sa vynakladá osobitné úsilie na vzdelávanie ... “?

O 5. Ako sa nazývajú výroky, ktoré stručnou formou vyjadrujú úplné a zovšeobecnené myšlienky:: „Veľký panovník je múdry panovník“, „každý by mal hľadať svoje šťastie a výhody v jednej veci, ktorá je zákonná ...“, „ veda v skazenom cloveku je prudka zbran na konanie zla“ a pod.?

O 6. Uveďte meno hrdinky hry D.I. Fonvizina „Podrast“, v ktorej sa v tomto fragmente hry nazýva zlým vlastníkom pôdy.

C1. Prečo D.I. Fonvizin venuje v tomto fragmente toľko priestoru diskusiám o „veľkom suverénovi“?

C1.Čo je hlavnou témou tohto fragmentu a ako súvisí so všeobecnými problémami hry.

C2. Ktorí ruskí spisovatelia sa pokúsili na stránkach svojich diel vytvoriť obraz ideálneho vládcu?

Test

Fonvizin "Podrast"

Pani Prostaková. Ach, otec, čo je to za otázku? Nie som mocný aj vo svojom ľude? Pravdin. Myslíte si, že máte právo bojovať kedykoľvek chcete? Skotinin.Či nemôže šľachtic biť sluhu, kedy chce? Pravdin. Keď chce! Čo je teda lov? Si priamy Skotinin. (K pani Prostakovej.) Nie, madam, nikto neslobodno tyranizovat. pani Prostakova. Nie zadarmo! Šľachtic, keď chce, a sluha neslobodno bičovať: prečo máme dekrét o slobode šľachty? * * „Dekrét o slobode šľachty“, vydaný v roku 1762 Petrom III., poskytoval šľachte množstvo výhod, vrátane oslobodenia šľachticov od povinnej služby štátu. Prostaková naopak dekrét chápe ako povolenie šľachticov robiť si, čo chcú. Starodum. Majster vo výklade dekrétov! pani Prostakova. Ak dovolíte, posmievajte sa mi, ale teraz som hore nohami... (Snaží sa ísť.) Pravdin(zastaví ju). Prestaňte, pane. (Vytiahnutie papiera a dôležitým hlasom k Prostakovovi.) V mene vlády vám nariaďujem, aby ste ešte túto hodinu zhromaždili svoj ľud a roľníkov, aby ste im oznámili dekrét, že za neľudskosť vašej manželky, na ktorú ste krajná slabomyseľnosť jej dovolila, vláda mi nariaďuje, aby som sa postaral o váš dom a dedinu. Prostakov. ALE! K čomu sme dospeli! pani Prostakova. Ako! Nové problémy! Načo, otec? Že som milenkou v mojom dome... Pravdin. Neľudská dáma, ktorú v zabehnutom štáte nemožno tolerovať. (K Prostakovovi.) No tak. Prostakov(odíde, zopne ruky). Od koho to je, mami? pani Prostakova(túži). Ach, smútok vzal! Ó smutné! Skotinin. Ba! bah! bah! Áno, dostanú sa ku mne. Áno, a všetci Skotinin môže spadať pod opatrovníctvo ... dostanem sa odtiaľto v poriadku a zdravo. pani Prostakova. Všetko strácam. Úplne zomieram! Skotinin(Starodum). Išiel som ťa pozrieť. ženích... Starodum(ukazuje na Mila). Tu je. Skotinin. Aha! Takže tu nemám čo robiť. Využite kibitku a... Pravdin. Áno, a choďte k svojim ošípaným. Nezabudnite však všetkým Skotininom povedať, čomu podliehajú. Skotinin. Ako nevarovať priateľov! Poviem im, že sú to ľudia... Pravdin. Viac lásky alebo aspoň... Skotinin. no... Pravdin. Aspoň sa toho nedotkli. Skotinin(odchádzajúci). Aspoň sa toho nedotkli.

V 1. Aký prvok vo vývoji deja diela tvorí tento fragment?

V 2. Definujte žáner diela D.I. Fonvizina "Undergrowth"?

AT 3. K akému literárnemu smeru patrí v tejto hre realizovaná požiadavka dodržiavať jednotu času, miesta a deja?

AT 4. Fragment sprostredkúva rečovú komunikáciu postáv. Ako sa táto forma organizácie reči nazýva v literárnej kritike?

O 5. Zastaviť ju; odíde, zopne ruky; ukazujúc na Milo - Názov takýchto autorských poznámok napíšte do textu dramatického diela.

O 6. Pravdinova poznámka „Pani tlmočenia dekrétov“ je v prejave použitá ako úplný záver, krátky úsudok vyjadrený v obraznej forme. Ako sa nazývajú takéto súdy?

C1. Meno Mitrofan v gréčtine znamená „ako matka“. Robí hrdina čest svojmu menu? Zdôvodnite svoj názor.

C2. Aké hlavné témy hry „Podrast“ pokračovali a rozvíjali v ruskej literatúre 19. storočia? Uveďte autorov a názvy diel.

Test

Fonvizin "Podrast"

pani Prostakova. ALE! Toto, otec, sú učitelia Mitrofanushky, Sidorych Kuteikin...

Eremeevna. A Pafnutich Tsyfirkin.

Mitrofan(na stranu). Zastreľte ich a vezmite ich s Eremeevnou.

Kuteikin. Pánom domu je pokoj a mnoho rokov od detí a domácnosti.

Tsyfirkin. Prajeme vašej cti sto rokov, áno dvadsať a dokonca pätnásť. Nespočítateľné roky.

Milo. Ba! Toto je náš brat vojak! Odkiaľ sa to vzalo, priateľu?

Tsyfirkin. Bola tam posádka, vaša ctihodnosť! A teraz je čistý.

Milo.Čo ješ?

Tsyfirkin. Nejako, vaša česť! Trocha počítania z marakuje, a tak sa stravujem v meste blízko predavačiek v účtovníctve. Pán nezjavil vedu každému: takže kto nerozumie sám sebe, potom si ma najme účtovník, aby som uveril a potom zhrnul výsledky. To je to, čo jem; Nerád žijem nečinne. Vo voľnom čase učím deti. Tu sa už tretí rok ich šľachta a chlap bijú o prerušované čiary, ale niečo nie je dobre prilepené; No je to pravda, človek nepríde k človeku.

Pani Prostaková.Čo? Čo klameš, Pafnutich? Nepočúval som.

Tsyfirkin. Takže. Oznámil som jeho šľachte, že o desať rokov nemôžete vraziť do iného pňa to, čo iný chytí za letu.

Pravdin(ku Kuteikinovi). A vy, pán Kuteikin, nie ste jedným z vedcov?

Kuteikin. Od vedcov, Vaša Výsosť! Semináre miestnej diecézy. Prešiel som na rétoriku, ale ak Boh dá, otočil som sa späť. Konzistóriu predložil petíciu, v ktorej napísal: „Taká a taká seminaristka z cirkevných detí, ktorá sa bojí priepasti múdrosti, ju žiada, aby ju prepustila. Na čo onedlho nasledovalo milostivé uznesenie s poznámkou: „Takého a takého seminaristu treba prepustiť z akéhokoľvek učenia: je napísané, lebo je, nehádžte perly sviniam, ale nebudú mu šliapať pod nohy.“

Pani Prostaková. Kde je náš Adam Adamych?

Eremeevna. Bol som k nemu tlačený, no silou som odniesol nohy preč. Dymový stĺp, moja matka! Uškrtený, prekliaty, s tabakom. Taký hriešnik.

Kuteikin. Prázdne, Eremeevna! Vo fajčení tabaku nie je hriech.

Pravdin(na stranu). Kuteikin je tiež šikovný!

Kuteikin. V mnohých knihách je to dovolené: v žaltári je vytlačené: "A obilnina na službu človeku."

Pravdin. No kde inde?

Kuteikin. A to isté je vytlačené v inom žaltári. Náš arcikňaz má malú v osemuholníku a v tom istom.

Pravdin(pani Prostakovej). Nechcem zasahovať do cvičenia vášho syna; poslušný sluha.

D.I. Fonvizin "Podrast"

V 1. Aký smer v literatúre predstavuje „Undergrowth“ od D.I.Fonvizina?

V 2. Určite žáner diela.

AT 3. Vytvorte súlad medzi tromi postavami a ich funkčným významom. Pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

AT 4. Vytvorte korešpondenciu medzi tromi postavami súvisiacimi s príbehom lásky a ich zámerom voči Sophii. Pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

O 6. Ako sa volajú vysvetlivky, ktoré sprevádzajú priebeh hry: Pravdin ( Kuteikinovi), Pravdin ( na stranu), Pravdin ( pani Prostakovej)?

O 7. Kuteikin vo svojom prejave neustále používa „cudzí text“, napr. "Nehádžte perly svine, nech nešliapu pod nohy."Čo je zdrojom tohto nepresného citátu?

C1. Akú umeleckú schému používa D.I.Fonvizin pri vytváraní obrazov Mitrofanushkových učiteľov?

C2. V komédii „Podrast“ vznikol spoločensky významný a esteticky priestranný obraz „nízkeho“ učiteľa. Aký bol vývoj tohto obrazu v dielach 19. storočia.

Bolo by potrebné opísať kancelárske miestnosti, ktorými naši hrdinovia prechádzali, no autor má silnú nesmelosť voči všetkým verejným miestam. Ak ich náhodou prešiel aj v brilantnej a ušľachtilej podobe, s lakovanými podlahami a stolmi, snažil sa čo najrýchlejšie utiecť, pokorne klesal a oči klesal k zemi, a preto vôbec nevie, ako všetko prosperuje. a prekvitá tam. Naši hrdinovia videli veľa papiera, hrubého aj bieleho, ohnuté hlavy, široké krky, fraky, kabáty provinčného strihu a dokonca len akési svetlošedé sako, ktoré sa strhávalo veľmi náhle, čo otočilo hlavu na stranu a položil to takmer na samý papier, rázne a odvážne napísal nejaký protokol o odňatí pôdy alebo preklep panstva, ktoré zabral nejaký pokojný vlastník pôdy, pokojne dožívajúci svoj život pod dvorom, keď urobil seba a deti a vnúčatá pod jeho ochranou, no v záchvatoch sa ozývali krátke výrazy vyslovené chrapľavým hlasom: Požičaj mi Fedoseyho Fedosejeviča, malý podnik č. 368!“ - "Vždy niekam ťaháte korok zo štátneho kalamára!" Občas sa imperatívne ozval majestátnejší hlas, nepochybne niektorý zo šéfov: „Tu, prepíš! inak si vyzujú čižmy a ty budeš so mnou sedieť šesť dní bez jedla. Hluk z peria bol veľký a vyzeralo to, ako keby niekoľko vagónov s drevinami prechádzalo lesom posiatym štvrtinou arshinu zvädnutými listami.

Čičikov a Manilov išli k prvému stolu, kde sedeli ďalší dvaja funkcionári. mladé roky a spýtal sa:

Môžem vedieť, kde sú tu záležitosti pevností?

Čo potrebuješ? - povedali obaja úradníci a otočili sa.

A musím podať žiadosť.

A čo ste si kúpili?

Najprv by som chcel vedieť, kde je stôl pevnosti, tu alebo niekde inde?

Áno, povedzte mi najprv, čo ste kúpili a za akú cenu, potom vám povieme kde, inak to nemôžete vedieť.

Čičikov okamžite videl, že úradníci sú jednoducho zvedaví, ako všetci mladí úradníci, a chcú dať väčšiu váhu a význam sebe a svojim povolaniam.

Počujte, moji milí, - povedal, - dobre viem, že všetky záležitosti pevností, bez ohľadu na cenu, sú na jednom mieste, a preto vás žiadam, aby ste nám ukázali stôl, a ak neviete, čo sa robí, tak sa pýtame ostatných.

Úradníci na to neodpovedali, jeden z nich iba ukázal prstom na roh miestnosti, kde sedel pri stole starý pán a prepisoval nejaké papiere. Čičikov a Manilov kráčali medzi stolmi rovno k nemu. Starý muž bol veľmi pozorný. "Dajte mi vedieť," povedal Čičikov s úklonom, "majú nejaké obchody v pevnostiach?"
Starec zdvihol oči a pomalým hlasom povedal:
- Na pevnostiach nie sú žiadne prípady.
- Kde to je?
- Je to vo výprave do pevnosti.
- A kde je výprava do pevnosti?
- Toto je Ivan Antonovič.
- A kde je Ivan Antonovič?
Starý muž ukázal do iného rohu miestnosti. Čičikov a Manilov išli k Ivanovi Antonovičovi. Ivan Antonovič už odvrátil jedno oko a pozrel na ne bokom, no v tom istom momente sa ešte pozornejšie vrhol do písania.
"Daj mi vedieť," povedal Čičikov s úklonom, "je tu pevnostný stôl?"
Zdalo sa, že Ivan Antonovič nepočul a bol úplne pohltený novinami bez toho, aby čokoľvek odpovedal. Zrazu bolo evidentné, že je to už muž v rozvážnych rokoch, nie ako mladý klebetník a helikoptérový tanečník. Zdalo sa, že Ivan Antonovič má viac ako štyridsať rokov; jeho vlasy boli čierne a husté; celý stred jeho tváre vyčnieval dopredu a vošiel mu do nosa – jedným slovom, bola to tá tvár, ktorej sa v hosteli hovorí džbánkový ňufák.
- Môžem sa spýtať, je tu výprava do pevnosti? povedal Čičikov.
"Tu," povedal Ivan Antonovič, otočil ňufák v tvare džbánu a znova nakukol do písania.
- A moja vec je takáto: kúpil som roľníkov od rôznych majiteľov miestnej župy na záver: existuje kúpna zmluva, zostáva to urobiť.
Sú tu nejakí predajcovia?
- Niektorí tu a od iných splnomocnenie.
- Dostali ste žiadosť?
- Priniesol som žiadosť. Chcel by som... Musím sa poponáhľať... takže nemôžem napríklad dokončiť prácu dnes!
- Áno dnes! dnes je to nemožné, - povedal Ivan Antonovič. - Je potrebné sa viac pýtať, či ešte existujú zákazy.
- Pokiaľ však ide o urýchlenie vecí, Ivan Grigoryevič, predseda, je mojím veľkým priateľom ...
- Prečo, Ivan Grigorievich nie je sám; sú aj iní, – povedal stroho Ivan Antonovič.
Čičikov pochopil, čo Ivan Antonovič zabalil, a povedal:
- Ani ostatní sa neurazia, sám som slúžil, viem o tom ...
- Choďte k Ivanovi Grigorjevičovi, - povedal Ivan Antonovič trochu vľúdnejším hlasom, - nech dá rozkaz, kto by mal, ale vec za nás neobstojí.
Čičikov, vytiahnuc z vrecka papier, položil ho pred Ivana Antonoviča, čo si vôbec nevšimol a hneď ho zakryl knihou. Čičikov sa ho chystal na to upozorniť, ale Ivan Antonovič pohybom hlavy naznačil, že to netreba ukazovať.
- Tu vás zavedie do prítomnosti! - povedal Ivan Antonovič, prikývol hlavou a jeden z kňazov, ktorí boli práve tam, obetoval Themisovi s takým zápalom, že oba rukávy v lakťoch praskli a podšívka dlho vyliezala, za čo dostal kolegiát. matrikár svojho času, obsluhoval našich priateľov, ako kedysi Virgil slúžil Dantemu a zaviedol ich do prezenčnej miestnosti, kde boli len široké kreslá a v nich pred stolom, za zrkadlom a dvoma hrubými knihami, sedel predseda sám. , ako slnko. V tomto momente pociťoval nový Virgil takú úctu, že sa neodvážil dať tam nohu a otočil sa späť, ukazujúc svoj chrbát, opotrebovaný ako rohožka, s kdesi zapichnutým kuracím pierkom. Keď vošli do siene prítomnosti, videli, že predseda nie je sám; Sobakevič sedel vedľa neho, úplne zatienený zrkadlom. Príchod hostí vyvolal výkrik, vládne stoličky boli hlučne odsúvané. Sobakevič tiež vstal zo stoličky a svojimi dlhými rukávmi sa zviditeľnil zo všetkých strán. Predseda vzal Čičikova do náručia a miestnosťou prítomnosti sa ozývali bozky; sa navzájom pýtali na zdravie; ukázalo sa, že obaja mali bolesti krížov, čo sa hneď pripisovalo sedavému životu.

N.V. Gogoľ, Mŕtve duše.

O 5. Mená a priezviská postáv v tejto epizóde nesú určitú sémantickú záťaž. Ako sa volajú tieto mená a priezviská?

AT 3. Vyššie uvedená scéna sprostredkúva živý rozhovor postáv. Ako sa volá táto forma komunikácie medzi hrdinami umeleckého diela?

Pani Prostaková (Trishke). Vypadni, dobytok. (Eremejevna.) Poď, Eremejevna, nechaj dieťa raňajkovať. Vít, mám čaj, čoskoro prídu učitelia.
Eremeevna. Už, matka, sa rozhodol zjesť päť buchiet.
Pani Prostaková. Takže toho šiesteho je ti ľúto, ty hajzel? Aká horlivosť! Pokojne sledujte.
Eremeevna. Ahoj Matka. Povedal som to za Mitrofana Terentieviča. Protoskoval až do rána.
Pani Prostaková. Ach, matka Božia! Čo sa ti stalo, Mitrofanushka?
Mitrofan. Áno, matka. Včera po večeri som dostal záchvat.Skotinin. Áno, je to vidieť, brat, obedoval si pevne.
Mitrofan. A ja, strýko, som skoro vôbec nevečeral.Prostakov. Pamätám si, priateľu, že si sa rozhodol niečo zjesť.
Mitrofan. Čo! Tri plátky konzervovaného hovädzieho mäsa, áno ohnisko, nepamätám si, päť, nepamätám si, šesť.
Eremeevna. V noci si každú chvíľu pýtal drink. Celý džbán sa rozhodol jesť kvas.
Mitrofan. A teraz chodím ako blázon. Celú noc také svinstvo liezlo do očí.
Pani Prostaková. Aké svinstvo, Mitrofanushka?
Mitrofan. Áno, potom ty, matka, potom otec.
Pani Prostaková. Ako to je?
Mitrofan. Len čo začnem zaspávať, vidím, že ty, matka, chceš otca zbiť.
Prostakov (stranou). No, moje trápenie! Sen v ruke!
Mitrofan (rozčúlený). Tak mi to prišlo ľúto.
Pani Prostaková (s mrzutosťou). Kto, Mitrofanushka?
Mitrofan. Ty, matka: si taká unavená, biješ otca.
Pani Prostaková. Objím ma, môj srdečný priateľ! Tu, synu, je jedna z mojich útech.
Skotinin. No, Mitrofanushka, vidím, že si syn matky, nie otec!
Prostakov. Aspoň ho milujem, ako sa na rodiča patrí, toto je šikovné dieťa, toto je rozumné dieťa, zábavné, zabávač; niekedy som z neho bez seba as radosťou sám naozaj neverím, že je to môj syn.
Skotinin. Až teraz sa náš zabávač na niečo mračí.
Pani Prostaková. Prečo neposlať po lekára do mesta?
Mitrofan. Nie, nie, matka. Radšej sa polepším sám. Teraz zbehnem do holubníka, tak možno...
Pani Prostaková. Možno je teda Pán milosrdný. Poď, šantiť, Mitrofanushka.
Mitrofan a Eremeevna odchádzajú. (D. I. Fonvizin, "Podrast".)

V 1. Uveďte žáner, do ktorého patrí hra D. I. Fonvizina „Podrast“.

AT 3. Vymenujte literárny smer, ktorý sa rozvinul v literatúre 18. storočia, ktorého princípy boli stelesnené v hre D. I. Fonvizina.

O 5. Reč postáv je plná slov a výrazov, ktoré porušujú literárnu normu ("také svinstvo", "chyť ma" atď.). Uveďte tento typ reči.

O 7. Vyššie uvedená scéna obsahuje informácie o postavách, mieste a čase akcie a popisuje okolnosti, ktoré sa odohrali pred jej začiatkom. Označte fázu vývoja pozemku, ktorá sa vyznačuje týmito vlastnosťami.