Sekcie: Základná škola

Účel lekcie: doplniť vedomosti detí o tvrdosti - mäkkosti spoluhlások: [g], [w] - vždy tvrdé; [h "], [u"] - vždy mäkké.

• vytváranie podmienok na dopĺňanie vedomostí detí o tvrdosti-mäkkosti spoluhláskových hlások ([w] - [w] - vždy tvrdé);
• pomôcť upevniť vedomosti detí o pravopise kombinácií písmen zhi-shi;
• podporovať formovanie gramotných písacích zručností;
• rozvíjať u žiakov súvislý ústny a písomný prejav.
• vzbudiť záujem o hodiny ruského jazyka pomocou informačných technológií.

Vybavenie:

1) počítač, projektor, plátno;
2) učebnica "Ruský jazyk" ročník 1 (autor N.V. Nechaeva) Samara: Vydavateľstvo "Vzdelávacia literatúra": Vydavateľstvo "Fedorov", 2008;
3) vzorky s tlačenými a písanými písmenami w, w;
4) podporná tabuľka s pravidlom: „Zhi-shi píšte písmenom a!“

Plán lekcie:

1. Organizačný moment.
2. Kaligrafia.
3. Práca so slovnou zásobou a pravopisom.
4. Aktivácia existujúcich vedomostí. Práca na novom materiáli.
5. Fizkultminutka.
6. Primárne upevnenie.
7. Vyučovanie samostatnej práce.
8. Fizkultminutka.
9. Aktualizácia získaných vedomostí.
10. Cvičenie na rozvoj logického myslenia.
11. Zhrnutie lekcie.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

- Dnes, chlapci, nemáme obyčajnú lekciu, ale lekciu hry - cestu. Budeme cestovať týmto vlakom.

Aby sme sa vydali na cestu cez stanice, musíme si kúpiť lístky a sadnúť do áut. Ak to chcete urobiť, riešte hádanky. Dnes ich pre nás pripravili Ella Tkachenko, Alexander Pavlenko, Alexander Klimenko a Ksenia Lyubimova.

1. Toto písmeno je široké
A vyzerá ako chrobák.
A zároveň je to určite chrobák
Vydáva bzučivý zvuk. (W)

2. Ach, stolica je dobrá!
Obrátené a list ... (Sha)

3. Aký zvuk sa opakuje:
Dve šteniatka líca k lícu
Zaštipnite trávu v rohu. ([SCH"])

4. Aký zvuk sa opakuje:
V noci nie sú žiadne tehly
Šmrmú na sporáku.
Vŕzganie na sporáku
V zápare sú tehly. ([H"])

1. Aké zvuky vydávajú tieto písmená? (Súhlásky, syčanie.)
2. Na aké dve skupiny možno tieto zvuky rozdeliť? ([š, w] - vždy tvrdé; [h", w "] - vždy mäkké)

- Výborne! Tu sú zakúpené vstupenky. A ideme na kaligrafickú stanicu.

II. Kaligrafia.

Písanie na tabuli:

Zhzh Shsh Zhzhzh Shshsh

Nájdite vzor a doplňte ho podľa predlohy v zošite.

III. Práca so slovnou zásobou a pravopisom.

Vložte chýbajúce písmeno a označte pravopis.

(Žiaci si zapísali slová: krava, auto, jahody, ceruzky.)

- Pozrite sa pozorne, aké ďalšie pravidlo sa nachádza v týchto slovách?

(Shi - píšte písmenom A.)

- Podčiarknite tento pravopis

IV. Aktivácia existujúcich vedomostí. Práca na novom materiáli.

Pozri, náš vlak prechádza popri domoch dvoch bratov. ZhI A SHI. Domy sú rôzne. Jeden dom je vysoký, druhý nízky. A ZhI nebýva v nízkom dome. V ktorých domoch bývajú bratia?

Správny! ZhI- vysoký a SHI- v nízkom.

Bratia ZhI A SHI chcem povedať niečo veľmi zaujímavé. Najprv však musíte odpovedať na ich otázky.

• Je možné vysloviť zvuky [w] a [w] tak, aby zmäkli?
• Nefunguje? A prečo?
• Správny! Tieto zvuky sú vždy pevné!
• A tu je príbeh, ktorý ti chcel brat povedať ZhI.

Nejako prišiel brat ZhI môjmu bratovi SHI a spýtal sa:
„Povedz mi môj brat SHI,
Ako mám písať?
A odpovedal môjmu bratovi SHI:
"S listom A ste priatelia,
pretože ZhI A SHI
Píšte iba listom A”.
Potom si môj brat spomenul ZhI,
Aké ryhy, šišky, nože,
A hady a trstina,
A volány, ceruzky,
Myši, strechy, chatrče
Píšte iba cez A.

1. Chlapci, skúsme a urobíme slová ZhI A SHI.

(Dostali sme slová: lyže, žirafa, uši, hady, pneumatika, myši.)

• Porovnaj slová: sh a - pri dobre A (Písmeno sa zmenilo - význam slova sa zmenil.)
• Prečítajte si slová znova a povedzte, ako sa vyslovujú zvuky [w] a [w]?

1. Vlak prišiel na stanicu Zhishino. Aby si všetci cestujúci správne sadli na miesto, správne vložte písmená do slov.

(Deti pracujú v kartách.)

J. raff, mrož. , tiež. ,
myš , ježko. k, účes. , chizh. .

2. Žiaci si na lavice pripravili kartičky s návrhmi.

• vložte správne písmeno;
• zdôrazniť pravopis;
• nájsť základ návrhu.

(Včela bzučí. t. Snake sh. pit. Gaučač červená mačka
Postaral sa o seba. tu.)

V. Telesná výchova.

Získajte zvuk! Čítam slová a chlapci sa prikrčia, keď počujú kombinácie písmen zhi - shi, a tlieskajú rukami, ak takéto kombinácie písmen neexistujú.

Stôl, trstina, hady, stôl, kaluže, doska, žirafa, tuk, auto, dom, mlieko, šušťať, žuť, žiť.

VI. Primárne upevnenie.

Pracujte podľa učebnice, str.37, cvičenie 81.

• Kde sa s tým všetkým môžeme stretnúť: a zhluky voňavých malín, šafránové čiapky a ježkovia? (V lesoch.)
• Aké slovo, významovo blízke, môže nahradiť slovo „les“? (Bor, húština.)

Prechádzame stanicou Chashchino.

• Aké huby a rastliny nájdeme v lese?
• Prečítajte si slová a vysvetlite pravopis.
• Vytvorte vetu s týmito slovami.

• Pomenujte slová v básni podľa rovnakého pravidla.
• Aké prekvapenie ste videli? (Prekvapivé zvuky: [g], [w] sú vždy tvrdé, ale za nimi sa píše písmeno a. Neznamená to mäkkosť týchto zvukov.)
• Napíšte slová, označte pravopis.

(ČIAPKY, ČESTNOSŤ, RUŽA, KONVAĽKA)

VII. Vyučovanie samostatnej práce.

Pracujte na možnostiach.

• Skontrolujte slová. Hádajte, ktoré slovo vládne?
• 1. storočie - vypisuje slová s kombináciami písmen zhi;

2. storočie - s pravopisom bambucké.

1. Kontrolujú sa dvojice.

VIII. Fizkultminutka.

IX. Aktualizácia získaných vedomostí.

Na ďalšej stanici sa predávajú jablká, no niektoré sú pokazené. Pomôžte vybrať čerstvé, šťavnaté, chutné. (Auto, páperie, shYpy, pneumatika, večera, hrušky)

Opravte „pokazené“ slová, správne ich zapíšte, rozdeľte na slabiky, počítajte písmená a zvuky.

X. Cvičenie na rozvoj logického myslenia.

asociácie. Nájdite pár.

XI. Zhrnutie lekcie.

- Chlapci, bol náš výlet úspešný?

- Prečo?

(Nikdy sme sa nepomýlili, všetky slová sme napísali správne, pevne sme si zapamätali „tajomstvá“ syčivých zvukov.)

Pripomeňme si tieto „tajomstvá“:

1. [w, w] - vždy pevné zvuky;
2. Zhi a SHI vždy píšu s písmenom I.

Ďakujem všetkým za lekciu.

Definujme všetky pojmy vo fráze „mäkké nepárové spoluhláskové zvuky“, počnúc posledným slovom.

Zvuky, ich rozdiel od písmen

Zvuky sú to, čo vyslovujeme a počujeme (nie je možné zvuky vidieť a písať). Aby bolo možné nejakým spôsobom analyzovať fonetické zloženie slov v písaní, bez zamieňania písmen so zvukmi, je zvykom uzatvárať zvuky do hranatých zátvoriek:.

Spoluhlásky

Spoluhlásky sú zvuky, pri ktorých výslovnosti sa používa hlas a hluk alebo iba jeden zvuk (ak sa pri vyslovovaní zvuku používa iba hlas, potom ide o zvuky samohlásky).

Celkovo je v ruštine 21 spoluhlások. Znakom spoluhlások je, že vytvárajú medzi sebou dvojice (o tom si povieme podrobnejšie neskôr).

Syčivé zvuky spoluhlásky

Párové – nepárové spoluhlásky

V časti o spoluhláskach sme spomenuli, že takéto zvuky sa párujú. Páry sú vytvorené zvukovosťou - hluchotou:

• [b] - [n];
• [c] - [f];
• [g] - [k];
• [d] - [t];
• [h] - [s];
• [w] - [w].

Význam takéhoto párovania je v tom, že v určitých polohách sú v takýchto pároch dva rôzne zvuky (napríklad pred samohláskami) a v iných sa dvojice vo svojich zvukoch zhodujú (ohlušujú sa napríklad na konci slova, resp. vyslovený pred vysloveným zvukom).

Syčivé zvuky [g] - [w] - spárované zvuky v zvukovosti - hluchota.

Viac párov tvorí mäkkosť - tvrdosť (mäkkosť je označená špeciálnou ikonou ["]):

• [b] - [b "];
• [v] - [v "];
• [g] - [g"];
• [d] - [d"];
• [h] - [h"];
• [k] - [k"];
• [l] - [l"];
• [mm"];
• [n] - [n"];
• [n] - [n"];
• [p] - [p "];
• [s] - [s"];
• [t] - [t"];
• [f] - [f"];
• [x] – [x"].

Existujú spoluhláskové zvuky, ktoré sú vždy len tvrdé ([w], [w], [c]), alebo len mäkké ([th "], [h"], [u"]). Žiadne syčivé dvojice tvrdosť - mäkkosť , medzi syčiacimi sú len tvrdé (([w], [w]) a len mäkké ([h "], [u"]).

V ruštine nie sú označené všetky zvuky reči, ale iba tie hlavné. V ruštine je 43 základných hlások - 6 samohlások a 37 spoluhlások, pričom počet písmen je 33. Počet základných samohlások (10 písmen, ale 6 zvukov) a spoluhlások (21 písmen, ale 37 zvukov) sa tiež nezhoduje. Rozdiel v kvantitatívnom zložení hlavných zvukov a písmen je určený zvláštnosťami ruského písania. V ruštine sú tvrdé a mäkké zvuky označené rovnakým písmenom, ale mäkké a tvrdé zvuky sa považujú za odlišné, a preto existuje viac spoluhláskových zvukov ako písmen, ktorými sú označené.

Znelé a neznelé spoluhlásky

Spoluhlásky sa delia na znelé a neznelé. Vyslovené zvuky sú tvorené hlukom a hlasom, hluché zvuky sú tvorené iba hlukom.

Znelé spoluhlásky: [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [h] [h"] [g] [l] [l "] [ m ] [m "] [n] [n"] [r] [r "] [th]

Nepočujúce spoluhlásky: [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [š] [x] [x"] [ h "] [u"]

Párové a nepárové spoluhlásky

Mnohé spoluhlásky tvoria páry znelých a neznelých spoluhlások:

Vyjadrené [b] [b "] [c] [c "] [g] [g "] [d] [d "] [s] [s"] [f]

Nepočujúci [n] [n "] [f] [f "] [k] [k "] [t] [t "] [s] [s "] [w]

Nasledujúce znelé a neznelé spoluhlásky netvoria dvojice:

Vyjadrené [l] [l "] [m] [m "] [n] [n "] [r] [r "] [th]

Nepočujúci [x] [x "] [h "] [u"]

Mäkké a tvrdé spoluhlásky

Spoluhlásky sa tiež delia na tvrdé a mäkké. Líšia sa polohou jazyka pri výslovnosti. Pri vyslovovaní mäkkých spoluhlások sa stredná zadná časť jazyka zdvihne do tvrdého podnebia.

Väčšina spoluhlások tvorí páry tvrdých a mäkkých spoluhlások:

Pevné [b] [c] [g] [d] [h] [k] [l] [m] [n] [p] [r] [s] [t] [f] [x]

Mäkké [b "] [c"] [g "] [d"] [h "] [k"] [l"] [m "] [n"] [n "] [p"] [s"] [ t "] [f"] [x"]

Nasledujúce tvrdé a mäkké spoluhlásky netvoria dvojice:

Plné [š] [š] [c]

Mäkké [h "] [u"] [th"]

Syčivé spoluhlásky

Zvuky [w], [w], [h ’], [u ’] sa nazývajú syčanie.

[š] [š] [h "] [u"]

Pískajúce spoluhlásky

[s] [s "] [s] [s "] [c]

Pískavé zvuky s-s, s-z predojazyčné, štrbinové. Pri artikulácii tvrdého sz sú zuby obnažené, hrot jazyka sa dotýka dolných zubov, chrbát jazyka je mierne zakrivený, bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám, čo spôsobuje vytvorenie ryhy v zuboch. stredná. Cez túto drážku prúdi vzduch a vytvára trecí hluk.

Pri vyslovovaní mäkkého s, z je artikulácia rovnaká, ale navyše sa zadná časť jazyka dvíha k tvrdému podnebiu. Pri vyslovovaní zvukov sú väzy z-z uzavreté a vibrujú. Palatínová opona je hore.

Nominácia "Multimediálne technológie v pedagogickom procese v predškolských vzdelávacích inštitúciách"

„Nepreferujem zvukovú techniku, pretože
aby sa z nej deti rýchlejšie naučili čítať a písať;
ale preto, že úspešne dosiahol svoj osobitný cieľ,
táto technika zároveň dáva dieťaťu nezávislosť,
neustále cvičí svoju pozornosť, pamäť a rozum dieťaťa,
a keď sa potom pred ním otvorí kniha, je to už výrazne
pripravený porozumieť tomu, čo číta, a čo je najdôležitejšie,
nie je potláčaný, ale vzbudzujúci záujem o učenie. K.D. Ushinsky

Príprava detí na gramotnosť je mimoriadne dôležitá etapa duševného a rečového vývinu dieťaťa. Pri výučbe gramotnosti je potrebné u detí formovať základné pojmy ako: „zvuk“, „hláska“, „súhláska“, „tvrdá“, „mäkká“.

Tento proces je komplikovaný tým, že myslenie dieťaťa v predškolskom veku je prevažne vizuálno-figuratívne, teda dieťa operuje najmä s obrazmi, nie s pojmami. Na vyriešenie tohto problému pri príprave detí na gramotnosť spolu s rôznymi hernými technikami používam počítačové hry vyrobené nezávisle v Microsoft Power Point, ktoré zvyšujú kognitívnu aktivitu detí, prispievajú k rozvoju mentálnych kognitívnych procesov: vnímanie, pozornosť, pamäť. , rôzne typy myslenia.

Návod na hru "Hissing Sounds"

Účel hry: formovať u detí predpoklady na učenie sa čítania a písania.

Korekcia-rozvíjanie h adachi:

• opraviť správnu výslovnosť hlások [w], [g], [h], [u] v slovách, vetách;
• cvičenie v rozlišovaní hlások [w] - [s], [g] - [s];
• naďalej učiť deti zvukovej analýze slov;
• rozvíjať sluchové a zrakové vnímanie, myslenie.

Slide #1 je titulná snímka.

Snímka číslo 2 - výber hry: pre výber hry kliknite na jej názov. Hru je možné hrať postupne, ako aj jej jednotlivé úlohy.

Hra "V ktorom slove je skrytý zvuk?" - snímky č.3, 4, 5, 6, 7. Precvičte deti vo výbere slov s danou hláskou. Pomocou hypertextových odkazov sa vyberá zvuk, ktorého výslovnosť musí byť stanovená slovami. Výber slov v každej úlohe sa vykonáva kliknutím na obrázky predmetov v hornej časti snímky. Ak je slovo správne pomenované, obrázok sa prevráti, ak je nesprávne, zmizne. Zvuk [w] - medveď, kužeľ, čerešňa. Zvuk [w] - chrobák, černica, žirafa. Zvuk [h] - motýľ, hodiny, guľa. Zvuk [u] - jašterica, šteňa, kefa.

Hra "Kde je skrytý zvuk?" - snímky č.8, 9, 10, 11, 12. Precvičte deti v určovaní miesta hlásky v slove (na začiatku slova, v strede a na konci slova). Pomocou hypertextových odkazov sa vyberá zvuk, ktorého poloha musí byť určená slovami. Výber slov v každej úlohe sa vykonáva kliknutím na obrázky predmetov v hornej časti snímky. Vybrané slovo sa presunie do zodpovedajúcej schémy.

Hra „Oblečte zvukárov“ - snímky č. 13, 14. Upevniť vedomosti o akustických charakteristikách syčivých zvukov. Dieťa musí uviesť popis každého syčiaceho zvuku, v súlade s touto charakteristikou si pre zvuk vybrať klobúk a topánky. Napríklad: zvuk [w] je spoluhláska, tvrdý, hluchý, potrebuje si dať klobúk a modré topánky.

Hra "Toy Store" - snímky č.15, 16, 17. Cvičenie na rozlišovanie zvukov [w] - [s] Do hrudníka s písmenom C je potrebné vložiť (pomenovať) hračky, v názvoch ktorých počujeme zvuk [s] a na hrudi s písmenom Ш - slová so zvukom [w].

Zoologická hra - snímky č. 18, 19, 20. Cvičenie na diferenciáciu hlások [g] - [h]. Umiestnite (pomenujte) zvieratká do ohrádky písmenom Z, v ktorých menách počujeme hlásku [z] a do ohrady písmenom Z - slová so hláskou [g].

Zábavná vlaková hra - snímky č.21, 22, 23, 24. Rozvíjať u detí pojem „slabika“, nácvik delenia slov na slabiky, určovanie počtu slabík v slove. Slová s jednou, dvoma a tromi slabikami sú určené hypertextovými odkazmi - vagóny s číslami 1, 2, 3. Výber slov v každej úlohe sa vykonáva kliknutím na obrázky predmetov na pravej strane snímky. Ak je slovo správne pomenované, obrázok sa presunie do auta, ak nie, zmizne.

Hra „Zbieraj slová“ - snímky č. 25, 26, 27. Rozvíjať zručnosti zvukovej analýzy slov, diferenciácie zvukov na samohlásky, tvrdé a mäkké spoluhlásky. V spodnej časti snímky sa ponúka zvuková schéma, do ktorej si deti musia vybrať slovo, výber slov sa vykonáva kliknutím na obrázky predmetu v hornej časti snímky. Ak je slovo správne zvolené, obrázok sa prevráti, ak je nesprávne, obrázok zmizne.

Snímka číslo 28 - zoznam použitých zdrojov.

Nie je náhoda, že syčivé spoluhlásky dostali taký zaujímavý názov - naozaj sa zdá, že syčia, pretože ich vyslovujú zvláštnym spôsobom. Náš článok pre študentov 2. ročníka o nich podrobne hovorí: do akých skupín sú takéto zvuky rozdelené, ktoré z nich majú vlastnosti a fonetické vlastnosti.

Čo sú to za zvuky a ako ich vysloviť

Syčavé zvuky sa od ostatných odlišujú akustickým hlukom, ktorý produkujú, teda syčaním. Správne ich vyslovíte len s otvorenými a mierne natiahnutými perami dopredu, pričom zuby sú takmer zatvorené. Takto sa získa medzera, cez ktorú vzduch syčí. Pozoruhodným príkladom syčiaceho spoluhláskového zvuku je teda zvuk [u], ktorý je jasne vyslovovaný týmto spôsobom bez pridania hlasu. Všetky štyri tieto zvuky sú vždy vyslovené pri výdychu. Zároveň zvuk neprechádza zo strán: blokuje ho jazyk pritlačený k molárom a tvrdému podnebiu. To znamená, že ak chcete správne vysloviť syčivý zvuk, musíte z jazyka „urobiť“ naberačku.

Môžeme povedať, že majú ťažký charakter - je ťažké ich vysloviť nielen pre deti, ale aj pre mnohých dospelých. Aby ste sa naučili, ako to urobiť správne, musíte sledovať nielen nastavenie jazyka a pier, ale aj vydychovaný vzduch: jeho prúd prechádza približne stredom a mal by byť dostatočne široký. Môžete to skontrolovať zdvihnutím ruky k ústam.

Ak budete sledovať svoju artikuláciu, všimnete si, že všetky syčivé zvuky vychádzajú z jedného - [w]. Takže [g] sa objaví, ak k tomu pridáte hlas, teda chvenie hlasiviek. Pri [u] sa dvíha stredná časť jazyka a pri [h] sa k takémuto zdvihu pridáva aj úklon pred labiodentálnou štrbinou.

Nespárované alebo spárované?

Veda ruského jazyka považuje nepárové zvuky [h] a [u] a [zh] a [sh] - spárované iba na jednom základe. A skutočne, keďže ostatné zvuky, ktoré majú pár, sa nedajú úplne kombinovať. Existujú však dva znaky, podľa ktorých sa dajú spájať do skupín - ide o zvukovosť / hluchotu a tvrdosť / mäkkosť. Takže [g] a [w] sú iba tvrdé zvuky a [h] a [u] sú mäkké. Nezáleží na tom, aké hlásky prídu po nich. Aj keď za písmenom označujúcim tvrdé syčanie vložíte jemný znak, zvuk bude vyslovený pevne.

Pokiaľ ide o delenie na nepočujúcich a hlasových, [w], [h] a [u] patria do prvej kategórie a iba [g] do druhej, pretože pri vyslovení sa pridáva hlas. Takže [g] a [w] sú spárované na základe hluchoty / hlasitosti.

Kedysi to bolo inak - [w] a [w] boli mäkké, no už od 14. storočia sa začali stávať takými, akými sú dnes, teda tvrdé.

Fonetická charakteristika syčivých zvukov

Takže každý zvuk má svoje vlastné charakteristiky. Ak chcete konsolidovať informácie, musíte analyzovať všetky štyri oddelene bez toho, aby ste v klasifikácii uviedli, že syčia:

• [g] - pevné, znené, spárované.
• [w] - pevné, hluché, párové.
• [h] - mäkký, hluchý, nepárový.
• [u] - mäkký, hluchý, nepárový.

Čo sme sa naučili?

V ruštine sú len štyri syčivé zvuky – sú to [w], [zh], [h] a [u]. Nazývajú sa tak kvôli špeciálnemu spôsobu výslovnosti. Ich fonetické vlastnosti, spôsob ich vyslovovania robia tieto zvuky zvláštnymi a zložitými.

Tématický kvíz

Hodnotenie článku

Priemerné hodnotenie: 3.9. Celkový počet získaných hodnotení: 201.