časopis

Domáce nápady

Tehotenstvo a pôrod

Blogy

Plánovanie a starostlivosť

Rekreácia a zábava

Jedlo

Umelecké myslenie v popredí vedy stručne. Synopsa výtvarnej hodiny na tému: „Umelecké myslenie v popredí vedy“

16.02.2021

Vzácne nevesty sa môžu pochváliť, že majú so svokrou vyrovnané a priateľské vzťahy. Zvyčajne sa stane opak

Trieda: 9

Prezentácia na lekciu

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Cieľ: zlepšenie vedomostí o význame kultúry v umeleckom obraze sveta.

Úlohy:

naučiť reflektovať vzťah a prepojenie vedy a umenia v modernom svete; uviesť príklady vedeckého významu umeleckého poznania;
odhaliť holistický obraz epochy 20. storočia na základe diel rôznych druhov umenia;
byť schopný vytvoriť farebnú paletu hudobného fragmentu;
formovanie duchovnej kultúry študentov.

Typ lekcie: lekcia komunikácie a systematizácie vedomostí.

Žáner: integrovaný.

Typ lekcie: lekcia reflexie.

Vybavenie: TSO, názorné pomôcky, klavír

Zhrnutie lekcie:

Snímky 1, 2

Úvod

Už na začiatku života sa u človeka prejavuje potreba sebavyjadrenia prostredníctvom kreativity, človek sa učí tvorivo myslieť, hoci schopnosť takéhoto myslenia nie je potrebná na prežitie. Tvorivé porozumenie je jedným zo spôsobov aktívneho poznávania sveta a práve to umožňuje napredovanie ako jednotlivca, tak aj celého ľudstva.
Veda a umenie sú úplne sebestačné oblasti kultúry, vedecké a umelecké aktivity sú výrazne odlišné. Predsa len, istá blízkosť, príbuznosť medzi vedou a umením je badateľná už dávno.

Existuje hranica medzi vedou a umením? (odpovede detí)

Zvážte tieto 2 oblasti života:

Hlavná časť

UMENIE: VEDA:

zmyselný racionálny
konkrétny abstrakt
hodnotovo-emocionálne kognitívno-teoretické

Umelecké vnímanie totiž operuje s konkrétnymi zmyslovými obrazmi a je založené na celostnom prežívaní sveta.
Poďme sa pozrieť na to, čo je vedecké myslenie a tvorivé myslenie? Aké sú rozdiely a podobnosti?

vedecké myslenie- osobitný druh poznávacej činnosti zameraný na rozvíjanie objektívnych, systematicky usporiadaných a podložených poznatkov o prírode, človeku a spoločnosti.	Tvorba- činnosť, ktorej výsledkom je vytváranie nových materiálnych a duchovných hodnôt, vyznačujúce sa novosťou a originalitou, jedinečnosťou.
snímka 5 Vlastnosti vedeckého myslenia (vedomosti): objektívnosť; sofistikovanosť pojmový aparát(kategoriálnosť); racionalita (konzistentnosť, dôkazy, konzistentnosť); overiteľnosť; vysoká úroveň zovšeobecnenia; univerzálnosť (skúma akýkoľvek jav zo strany vzorcov a príčin); používanie špeciálnych metód a metód kognitívnej činnosti.	Jeden z prvých výskumníkov kreatívne myslenie J. Gilford vybral štyri z nich zvláštnosti: Originalita, nevšedné nápady. Sémantická flexibilita je schopnosť vidieť objekt z rôznych uhlov. Obrazová flexibilita je schopnosť zmeniť vnímanie objektu s cieľom vidieť jeho skryté strany. Schopnosť použiť rôzne nápady v neistej situácii.
snímka 6 Univerzálne metódy vedeckého myslenia (vedomosti): analýza- rozklad celku na časti; syntéza- opätovné spojenie celku z častí; odpočet- logické odvodenie novej polohy z predchádzajúcich; analógia– podobnosť neidentických predmetov; modelovanie- reprodukcia charakteristík jedného objektu na inom objekte (modeli), špeciálne vytvorenom na ich štúdium; abstrakcie- mentálna abstrakcia od množstva vlastností predmetov a alokácia akejkoľvek vlastnosti alebo vzťahu; idealizácia- mentálne vytváranie akýchkoľvek abstraktných predmetov, ktoré sú v podstate neuskutočniteľné v skúsenosti a realite. experimentovanie	Univerzálne metódy tvorivého myslenia (vedomosti): Syntéza logického myslenia a predstavivosti Analógia Modelovanie abstrakcie Idealizácia Experimentovanie
Snímka 7 Ďalším významným dôvodom zbližovania vedy a umenia je multifunkčnosť vedeckej a umeleckej činnosti. Zdá sa, že niekoľko funkcií je pre nich spoločných. Sú to napríklad: – objednávanie(veda a umenie vytvárajú a priamo vyjadrujú predstavy o poriadku vesmíru, spoločnosti, živote človeka); – vzdelávacie(odkazom na hodnotovo bohaté predmety; vo vede sa táto úloha týka predovšetkým humanitárneho výskumu); – inovačný(tvorba nových sociokultúrnych vzoriek).
záver: Umelecké myslenie využíva množstvo prostriedkov spoločných s vedeckou činnosťou - analógia, abstrakcia, idealizácia, experimentovanie, modelovanie a pod. Umelecké dielo má akúsi logiku, vnútornú sémantickú koherenciu, primeranosť formy a obsahu, spolieha sa na zákonitosti výrazu. jazyk a vedecká tvorivosť je nemožná bez originality, flexibility, obraznosti. Snímka 8 Vedecké poznanie zahŕňa aj určité aspekty umeleckého vnímania. Umenie dáva vedcovi plodné intuície, obohacuje ho o jemné významy, rozvíja jeho citlivosť, schopnosť porozumenia a duševnej kontemplácie.

Takže čo je tvorivosť, vedecké a tvorivé myslenie? (odpovede detí)

Kreatívne myslenie - ide o myslenie, ktorého výsledkom je objavenie zásadne nového alebo vylepšeného riešenia konkrétneho problému. Kreatívne myslenie je o vytváraní nových nápadov. (Ja. A. Ponomarev).

Spojenie umenia a vedy

Vedecká tvorivosť je nemožná len na základe čistej logiky.
Veda je kombináciou logického a intuitívneho, Wagnera a Fausta alebo Salieriho a Mozarta. Inými slovami, Mozart aj Salieri tvoria vedu, ale iba Mozart tvorí umenie.

Umenie je pre vedca dôležitým faktorom, ktorý podnecuje tvorivú činnosť, spôsobuje mu stav emocionálneho vzplanutia a inšpirácie, oslobodzuje fantáziu a predstavivosť. Umenie osvecuje a obohacuje jeho myseľ. Biografické pozorovania ukazujú, že mnohým významným vedcom nebolo umenie vôbec cudzie.

A. Einstein hral na husliach, M. Planck bol talentovaný klavirista, Slide 11 L. Euler vyštudoval hudobnú teóriu a otázky farebných a hudobných asociácií a I. Prigogine spojil svoj život s hudbou už v ranom detstve (noty sa naučil ešte pred r. naučil sa čítať).

Je teda rozdiel medzi vedeckým a umeleckým poznaním? (odpovede detí)

Zovšeobecnenie: Veda aj umenie žijú na spoločnom kultúrnom poli, zaoberajú sa rovnakou realitou. Vo filozofickej literatúre sa dokonca vyjadruje názor, že v skutočnosti neexistujú dva rôzne typy vedomostí - umelecké a vedecké, existuje jediné poznanie založené na jednotných základných zákonoch ľudskej mysle.
Každé umelecké dielo je zamerané budúcnosti. Schopnosť prozreteľnosti je vlastná veľkým umelcom, možno práve v nej je hlavná sila umenia.
Ako viete, kultúrny rozvoj zahŕňa dosiahnutie technologického pokroku. V dejinách kultúry je veľa rôznych faktov, ktoré to potvrdzujú.
Leonardo da Vinci vynašiel model lietadla, tank, závesný klzák a viac ako sto ďalších moderných zariadení v ... . 15. storočie!
Vypočujme si pripravené reportáže vašich spolužiakov o geniálnych tvorcoch svetovej kultúry, ktorí predbehli dobu a predpovedali budúce objavy.

V neskoršom období bolo dielo I.V. Goethe (1749-1832).

francúzsky spisovateľ Jules Verne(1828–1905), jeden zo zakladateľov žánru sci-fi, predpovedali lety na Mesiac v čase, keď neexistovali lietadlá, nieto ešte rakety.

Mnoho diel literatúry, kina, divadla, rozprávanie o vedecké objavy nenaučia vás experimentovať ani robiť experimenty. Ale z nich sa dozvedia, akí rôzni ľudia sa zaoberajú vedou, ako cesta výskumu závisí od individuality vedca a aké nebezpečné je, keď do vedy prenikajú jednotlivci, ktorí sú ďaleko od jeho záujmov.

Francúzsky umelec V. van Gogh mal jedinečný dar vidieť vzdušné prúdy. Umelcov zvláštny, akoby chaoticky zacyklený spôsob maľby, ako sa ukázalo, nie je ničím iným ako rozložením jasu zodpovedajúcemu matematickému popisu turbulentného prúdenia. , ktorej teóriu položil veľký matematik A. Kolmogorov (Snímka 17) až v polovici 20. storočia.

Veľký matematik 20. storočia A. Einstein priamo pocítil neoddeliteľné spojenie medzi vedou a umením, ktorých úlohy sú v konečnom dôsledku rovnaké – ide o pochopenie a zobrazenie harmónie reálneho sveta. Jednou z hlavných motivácií robiť vedu je podľa Einsteina „vytvoriť si v sebe nejakým adekvátnym spôsobom jednoduchý a jasný obraz sveta... Robí to umelec, básnik, teoretizujúci filozof a prírodovedec, každý v r. svojou vlastnou cestou“. Veda tak pristupuje k umeniu.

Jedným z unikátnych dohadov o polyfónii vesmíru bol najväčší hudobný tvorivý objav 17. storočia. - fúga - žáner viachlasnej hudby, ktorý sa rozvinul v diele J.-S. Bach. O dva a pol storočia A. Einstein, tvorca teórie relativity, povie, že Vesmír je poschodová torta, kde každá vrstva má svoj vlastný čas a svoju hustotu, štruktúru, formy pohybu a existencie. To je v skutočnosti obraz, ktorý nás približuje k pochopeniu fúgy. Práve fúga so svojimi hlasmi vstupujúcimi v rôznych časoch predstavuje určitý obrazný model štruktúry Vesmíru.

(Počúvanie hudby J.S. Bacha)

Opíšte svoju skúsenosť - (odpovede detí)

Samozrejme, pre umenie, predpovedanie budúcnosti či objavovanie nového vedeckých faktov nie je hlavným účelom, je to len jedna z jeho mnohých funkcií. Dalo by sa povedať, že je to vedľajší účinok. Ale je to veľmi odhaľujúce pochopiť
význam umeleckého a obrazného myslenia v kultúrnom vývoji ľudstva.

francúzsky spisovateľ Honore de Balzac(1799-1850) vo svojom epose „Ľudská komédia“, ktorý obsahuje mnoho románov a príbehov, predtým, ako vedci vykonali samostatné pozorovania súvisiace s biologickou podstatou človeka, študoval psychológiu duševnej deformácie jednotlivca.

Ruský spisovateľ gróf Alexej Nikolajevič Tolstoj (1882-1945), autor slávnych historických románov, napísal aj niekoľko rovnako populárnych vedecko-fantastických diel. V nich predpovedal vzhľad lasera a kozmickej lode.
Umenie, rovnako ako veda, je tiež schopné vynájsť nové vyjadrovacie prostriedky objavovať nové javy a vzorce.

Nové smery XX storočia

V umení začiatok 20. stor. poznamenaný prudkým nárastom ideovej a štýlovej konfrontácie medzi rôznymi smermi, rýchlou zmenou umeleckých smerov.
Niektorí predstavitelia nových hudobných prúdov hovorili o zastaranosti, „zbytočnosti“ veľkej symfónie s jej príliš prísnou rutinou“ a vopred predvídanými štrukturálnymi schémami.

Začiatkom 20. storočia sa v kultúre objavil nový umelecký smer:

expresionizmus, ktorý po prvý raz emotívne vyjadril rôzne stavy a myšlienky človeka.

V polovici storočia vzniklo mnoho modernistických hnutí, túžba po nových výrazových prostriedkoch zosilnela. Jedným z najvýraznejších trendov bolo takzvané avantgardné umenie.

Snímky 23-25

Jedným z najjasnejších predstaviteľov avantgardného umenia je umelec Wassily Kandinsky (1866-1944).

Najslávnejšie diela Kandinského. "Kompozícia 7", 1913, "Kompozícia 8", 1914; "Moskva", 1916. V. Kandinsky, ktorý vypracoval teóriu vplyvu farieb na ľudské emócie, pristúpil k riešeniu problémov modernej psychológie a arteterapie (liečba umenie).

Ruský umelec Michail Fedorovič Larionov (1881-1964) sa stal tvorcom jednej z oblastí abstraktného umenia - Rayonizmu (pod vplyvom objavov rádioaktivity a ultrafialových lúčov vo vede).

Holandský maliar a geometer Maurits Escher(1898-1972) staval svoje dekoratívne diela na báze antisymetrie. On, rovnako ako Bach v hudbe, bol veľmi silný matematik v grafike. Obraz mesta na rytine „Deň a noc“ je zrkadlovo symetrický, ale na ľavej strane je deň a na pravej je noc. Obrazy bielych vtákov letiacich do noci tvoria siluety čiernych vtákov rútiacich sa do dňa. Zvlášť zaujímavé je sledovať, ako z nepravidelných asymetrických foriem pozadia postupne vystupujú postavy.

ruský umelec Pavel Nikolajevič Filonov(1882-1941) účinkoval v 20. rokoch. 20. storočie grafická kompozícia – jeden zo „vzorcov Vesmíru“. Predpovedal v nej pohyb subatomárnych častíc, pomocou ktorých sa moderní fyzici snažia nájsť vzorec pre vesmír.

Rozvoj vedy, tvorivý rozmach vo všetkých sférach spoločnosti v 20. storočí vedie k vzniku nových hudobných nástrojov.

ruský inžinier Lev Sergejevič Termen(1896-1993) - ruský a sovietsky vynálezca, tvorca originálneho hudobného nástroja - theremin. Predvídal nástup elektronickej hudby. V roku 1920 vynašiel theremin – elektrický hudobný nástroj, na ktorom sa zvuk získava pohybom rúk interpreta v elektromagnetickom poli v blízkosti kovovej antény. Theremin môže znieť ako husle, violončelo, flauta; predvádzať akékoľvek (klasické, popové, jazzové) hudobné skladby a tiež dokáže vytvárať rôzne zvukové efekty (vŕzganie kolies, spev vtákov, píšťalka atď.). L. Theremin veril, že najúspešnejšou prácou na demonštráciu možností thereminu bola „Vocalise“ od S. Rachmaninova.

Pozrite si video.

Princípy fungovania thereminu využil Theremin aj pri tvorbe bezpečnostného systému, ktorý reaguje na priblíženie sa osoby k chránenému objektu. Takýmto systémom boli vybavené Kremeľ a Ermitáž a neskôr aj zahraničné múzeá.

V modernom svete dochádza k ďalšej fúzii vedy a umenia. Sme svedkami nových trendov v umení, jasných vedeckých objavov.

V laserových show sa široko používa „svetelná hudba“ (svetlý obraz v porovnaní s hudobným sprievodom), počítačová hudba; existovala technika na vytváranie 3D malieb na asfalte a domoch atď.

Snímky 33-34

Záver

Kultúru a všetky jej najvyššie úspechy, rovnako ako všetky umelecké diela, nevytvára dav, ale jednotliví brilantní a talentovaní jednotlivci. Sú to oni, ktorí vedú ľudstvo po ceste pokroku. Len ten, kto je vo svojom vývoji pred ostatnými, dokáže zachytiť cez zastarané a rozpadnuté prúdy moderny prúdy nových tvorivých trendov a byť skutočným umelcom, tvorcom skutočných a umeleckých diel.

Umenie musí ísť pred život, musí mu udávať smer, musí ľuďom dávať duchovný pokrm, bez ktorého je život nemysliteľný, čo je v čase rôznych kríz, ktoré prežívame, potrebnejšie ako kedykoľvek inokedy.

Zhrnutie a reflexia

Hodnotenie práce učiteľom na hodine každej skupiny detí.

Pozrite si najznámejšie rytiny M. Eschera „Hady“, „Slnko a Mesiac“. Aké emocionálne stavy prenášajú? Vysvetli prečo. Uveďte výklad zápletky rytín.
Vypočujte si fragment symfonickej básne A. Skrjabina „Prometheus“.

Nakreslite farebné skóre pre tento fragment. (d / z)

Domáca úloha:

Umelecké a tvorivé úlohy

Predstavte si nejaký predmet alebo jav vo forme energetických tokov, ktoré z neho vychádzajú, ako to robili žiariví umelci. Vykonajte kompozíciu v akejkoľvek technike.
Vyberte hudbu spojenú s touto skladbou.
Vykonávať dekoratívne práce pomocou antisymetrie ako princípu získania obrazu (podobne ako pri rytinách M. Eschera).

Referencie a internetové zdroje:

1. E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, I. E. Kashekova. Učebnica „Výtvarná trieda 8 - 9 - Moskva, osvietenstvo, 2009. (elektronické vydanie)
2. Lindsay G., Hull K.S., Thompson R.F. Kreatívne a kritické myslenie//Čitateľ vo všeobecnej psychológii. Psychológia myslenia. Ed. Yu.B. Gippenreiter, V.V. Petukhov. M.: Vydavateľstvo Moskovskej univerzity, 1981
3. Ponomarev Ya.A. Psychológia tvorivosti. Moskva: Nauka, 1976.
4. K.A. Svasyan. Goetheho filozofický svetonázor. Moskva, Evidentis, 2001. © K.A. Svasyan, 2001-2014 © Elektronická publikácia - RVB, 2006-2014.
5. Feinberg E.P. Vzťah medzi vedou a umením v Einsteinovom svetonázore. "Otázky filozofie" č.3. 1979.
6. Kolmogorov A.H. Problémy prenosu informácií, zväzok 1, 1965: zväzok 5, 1969.
8. Abstrakt k disciplíne "Praktická psychológia" na tému: "Psychologické črty tvorivého myslenia jednotlivca" Urussu, logopéd Galyautdinova Zulfiya Abuzarovna ba.zakachate.ru/docs/2800/index-1922233- 1 .html
9.bookwa.org ›
10. Copyright © 2014 PPt4WEB Inc. svetlá vyhradené.
11.yourlib.net/content/view/5242/63/
12. www.grandars.ru › Sociológia ›
13. dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture/943/Aleatorica
14. slovari.yandex.ru/~books/TSB/Dodecaphony/
15. estetiks.ru/mishlenie-hudozhestvennoe.html
16.yourlib.net/content/view/5242/63/

Trieda: 9

Prezentácia na lekciu

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Cieľ: zlepšenie vedomostí o význame kultúry v umeleckom obraze sveta.

Úlohy:

naučiť reflektovať vzťah a prepojenie vedy a umenia v modernom svete; uviesť príklady vedeckého významu umeleckého poznania;
odhaliť holistický obraz epochy 20. storočia na základe diel rôznych druhov umenia;
byť schopný vytvoriť farebnú paletu hudobného fragmentu;
formovanie duchovnej kultúry študentov.

Typ lekcie: lekcia komunikácie a systematizácie vedomostí.

Žáner: integrovaný.

Typ lekcie: lekcia reflexie.

Vybavenie: TSO, názorné pomôcky, klavír

Zhrnutie lekcie:

Snímky 1, 2

Úvod

Existuje hranica medzi vedou a umením? (odpovede detí)

Zvážte tieto 2 oblasti života:

Hlavná časť

UMENIE: VEDA:

zmyselný racionálny
konkrétny abstrakt
hodnotovo-emocionálne kognitívno-teoretické

vedecké myslenie- osobitný druh poznávacej činnosti zameraný na rozvíjanie objektívnych, systematicky usporiadaných a podložených poznatkov o prírode, človeku a spoločnosti.	Tvorba- činnosť, ktorej výsledkom je vytváranie nových materiálnych a duchovných hodnôt, vyznačujúce sa novosťou a originalitou, jedinečnosťou.
snímka 5 Vlastnosti vedeckého myslenia (vedomosti): objektívnosť; rozvoj pojmového aparátu (kategoriality); racionalita (konzistentnosť, dôkazy, konzistentnosť); overiteľnosť; vysoká úroveň zovšeobecnenia; univerzálnosť (skúma akýkoľvek jav zo strany vzorcov a príčin); používanie špeciálnych metód a metód kognitívnej činnosti.	Jeden z prvých výskumníkov kreatívne myslenie J. Gilford vybral štyri z nich zvláštnosti: Originalita, nevšedné nápady. Sémantická flexibilita je schopnosť vidieť objekt z rôznych uhlov. Obrazová flexibilita je schopnosť zmeniť vnímanie objektu s cieľom vidieť jeho skryté strany. Schopnosť použiť rôzne nápady v neistej situácii.
snímka 6 Univerzálne metódy vedeckého myslenia (vedomosti): analýza- rozklad celku na časti; syntéza- opätovné spojenie celku z častí; odpočet- logické odvodenie novej polohy z predchádzajúcich; analógia– podobnosť neidentických predmetov; modelovanie- reprodukcia charakteristík jedného objektu na inom objekte (modeli), špeciálne vytvorenom na ich štúdium; abstrakcie- mentálna abstrakcia od množstva vlastností predmetov a alokácia akejkoľvek vlastnosti alebo vzťahu; idealizácia- mentálne vytváranie akýchkoľvek abstraktných predmetov, ktoré sú v podstate neuskutočniteľné v skúsenosti a realite. experimentovanie	Univerzálne metódy tvorivého myslenia (vedomosti): Syntéza logického myslenia a predstavivosti Analógia Modelovanie abstrakcie Idealizácia Experimentovanie
Snímka 7 Ďalším významným dôvodom zbližovania vedy a umenia je multifunkčnosť vedeckej a umeleckej činnosti. Zdá sa, že niekoľko funkcií je pre nich spoločných. Sú to napríklad: – objednávanie(veda a umenie vytvárajú a priamo vyjadrujú predstavy o poriadku vesmíru, spoločnosti, živote človeka); – vzdelávacie(odkazom na hodnotovo bohaté predmety; vo vede sa táto úloha týka predovšetkým humanitárneho výskumu); – inovačný(tvorba nových sociokultúrnych vzoriek).
záver: Umelecké myslenie využíva množstvo prostriedkov spoločných s vedeckou činnosťou - analógia, abstrakcia, idealizácia, experimentovanie, modelovanie a pod. Umelecké dielo má akúsi logiku, vnútornú sémantickú koherenciu, primeranosť formy a obsahu, spolieha sa na zákonitosti výrazu. jazyk a vedecká tvorivosť je nemožná bez originality, flexibility, obraznosti. Snímka 8 Vedecké poznanie zahŕňa aj určité aspekty umeleckého vnímania. Umenie dáva vedcovi plodné intuície, obohacuje ho o jemné významy, rozvíja jeho citlivosť, schopnosť porozumenia a duševnej kontemplácie.

Takže čo je tvorivosť, vedecké a tvorivé myslenie? (odpovede detí)

Spojenie umenia a vedy

Je teda rozdiel medzi vedeckým a umeleckým poznaním? (odpovede detí)

Zovšeobecnenie: Veda aj umenie žijú na spoločnom kultúrnom poli, zaoberajú sa rovnakou realitou. Vo filozofickej literatúre sa dokonca vyjadruje názor, že v skutočnosti neexistujú dva rôzne typy vedomostí - umelecké a vedecké, existuje jediné poznanie založené na jednotných základných zákonoch ľudskej mysle.
Každé umelecké dielo je zamerané budúcnosti. Schopnosť prozreteľnosti je vlastná veľkým umelcom, možno práve v nej je hlavná sila umenia.
Ako viete, kultúrny rozvoj zahŕňa dosiahnutie technologického pokroku. V dejinách kultúry je veľa rôznych faktov, ktoré to potvrdzujú.
Leonardo da Vinci vynašiel model lietadla, tanku, závesného klzáku a viac ako sto ďalších moderných zariadení v .. . 15. storočie!
Vypočujme si pripravené reportáže vašich spolužiakov o geniálnych tvorcoch svetovej kultúry, ktorí predbehli dobu a predpovedali budúce objavy.

V neskoršom období bolo dielo I.V. Goethe (1749-1832).

francúzsky spisovateľ Jules Verne(1828–1905), jeden zo zakladateľov žánru sci-fi, predpovedal lety na Mesiac v čase, keď neexistovali žiadne lietadlá, nieto ešte rakety.

Mnohé diela literatúry, kina, divadla, ktoré rozprávajú o vedeckých objavoch, vás nenaučia, ako zakladať experimenty alebo robiť experimenty. Ale z nich sa dozvedia, akí rôzni ľudia sa zaoberajú vedou, ako cesta výskumu závisí od individuality vedca a aké nebezpečné je, keď do vedy prenikajú jednotlivci, ktorí sú ďaleko od jeho záujmov.

(Počúvanie hudby J.S. Bacha)

Opíšte svoju skúsenosť - (odpovede detí)

Samozrejme, pre umenie nie je predpovedanie budúcnosti či objavovanie nových vedeckých faktov hlavným cieľom, je to len jedna z jeho mnohých funkcií. Dalo by sa povedať, že je to vedľajší účinok. Ale je to veľmi odhaľujúce pochopiť
význam umeleckého a obrazného myslenia v kultúrnom vývoji ľudstva.

Ruský spisovateľ gróf Alexej Nikolajevič Tolstoj (1882-1945), autor slávnych historických románov, napísal aj niekoľko rovnako populárnych vedecko-fantastických diel. V nich predpovedal vzhľad lasera a kozmickej lode.
Umenie, podobne ako veda, je tiež schopné vymýšľať nové výrazové prostriedky, objavovať nové javy a vzorce.

Nové smery XX storočia

Začiatkom 20. storočia sa v kultúre objavil nový umelecký smer:

expresionizmus, ktorý po prvý raz emotívne vyjadril rôzne stavy a myšlienky človeka.

V polovici storočia vzniklo mnoho modernistických hnutí, túžba po nových výrazových prostriedkoch zosilnela. Jedným z najvýraznejších trendov bolo takzvané avantgardné umenie.

Snímky 23-25

Jedným z najjasnejších predstaviteľov avantgardného umenia je umelec Wassily Kandinsky (1866-1944).

Ruský umelec Michail Fedorovič Larionov (1881-1964) sa stal tvorcom jednej z oblastí abstraktného umenia - Rayonizmu (pod vplyvom objavov rádioaktivity a ultrafialových lúčov vo vede).

Rozvoj vedy, tvorivý rozmach vo všetkých sférach spoločnosti v 20. storočí vedie k vzniku nových hudobných nástrojov.

Pozrite si video.

V modernom svete dochádza k ďalšej fúzii vedy a umenia. Sme svedkami nových trendov v umení, jasných vedeckých objavov.

Snímky 33-34

Záver

Zhrnutie a reflexia

Hodnotenie práce učiteľom na hodine každej skupiny detí.

Nakreslite farebné skóre pre tento fragment. (d / z)

Domáca úloha:

Umelecké a tvorivé úlohy

Predstavte si nejaký predmet alebo jav vo forme energetických tokov, ktoré z neho vychádzajú, ako to robili žiariví umelci. Vykonajte kompozíciu v akejkoľvek technike.
Vyberte hudbu spojenú s touto skladbou.
Vykonávať dekoratívne práce pomocou antisymetrie ako princípu získania obrazu (podobne ako pri rytinách M. Eschera).

Referencie a internetové zdroje:

Príspevok skúma vzťah a vzájomné vzťahy vedy a umenia v modernom svete, uvádza príklady vedeckého významu umeleckého poznania, odhaľuje holistický obraz éry 20. storočia založený na dielach rôznych druhov umenia.

Vplyv umenia na vedu a na pokrokové myšlienky spoločnosti je neoceniteľný.

Význam umeleckého a obrazného myslenia v kultúrnom a vedeckom rozvoji ľudstva je veľký. V modernom svete sa veda a umenie spájajú.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Finaenova Tamara Viktorovna Identifikátor: 208-415-954

Téma lekcie: " Umelecké myslenie v popredí vedy“

Predmet "Umenie", 9. ročník

Pozícia: učiteľ hudby

Štátna vzdelávacia inštitúcia "Internát"

Cieľ:

Zdokonaľovanie vedomostí o význame kultúry v umeleckom obraze sveta

Úlohy:

naučiť reflektovať vzťah a prepojenie vedy a umenia v modernom svete; uviesť príklady vedeckej hodnoty umeleckého poznania
odhaľujú holistický obraz éry 20. storočia založený na dielach rôznych druhov umenia
vedieť vytvoriť farebnú paletu hudobného fragmentu
formovanie duchovnej kultúry študentov

Typ lekcie: Lekcia komunikácie a systematizácie vedomostí.

Žáner: integrovaný

Typ lekcie: lekcia-myslenie

Vybavenie: TSO, názorné pomôcky, klavír

Zhrnutie lekcie:

Úvod

Veda a umenie sú úplne sebestačné oblasti kultúry, vedecké a umelecké aktivity sú v podstate odlišné. Predsa len, istá blízkosť, príbuznosť medzi vedou a umením je badateľná už dávno.

Existuje hranica medzi vedou a umením?/Odpovede detí/

Zvážte tieto 2 oblasti života:

Hlavná časť

UMENIE: VEDA:

zmyselný racionálny

Konkrétny abstrakt

hodnotovo-emocionálne kognitívno-teoretické

Umelecké vnímanie totiž operuje s konkrétnymi zmyslovými obrazmi a je založené na celostnom prežívaní sveta.

Poďme sa pozrieť na to, čo je vedecké myslenie a tvorivé myslenie? Aké sú rozdiely a podobnosti?

vedecké myslenie- osobitný druh poznávacej činnosti zameraný na rozvíjanie objektívnych, systematicky usporiadaných a podložených poznatkov o prírode, človeku a spoločnosti.

Tvorba - činnosť, ktorej výsledkom je vytváranie nových materiálnych a duchovných hodnôt, vyznačujúce sa novosťou a originalitou, jedinečnosťou.

Záver

Kultúru a všetky jej najvyššie úspechy, rovnako ako všetky umelecké diela, nevytvára dav, ale jednotliví brilantní a talentovaní jednotlivci. Sú to oni, ktorí vedú ľudstvo po ceste pokroku. Len ten, kto je vo svojom vývoji pred ostatnými, dokáže zachytiť cez zastarané a rozpadnuté prúdy moderny prúdy nových kreatívnych trendov a byť skutočným umelcom, tvorcom skutočných a umelecké práce umenie.

Referencie a internetové zdroje:

E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, I. E. Kashekov. Učebnica "Výtvarná trieda 8 - 9. ročník -

Moskva, Vzdelávanie, 2009 (elektronické vydanie)

Lindsay G., Hull K.S., Thompson R.F. Kreatívne a kritické myslenie//

Čítanka zo všeobecnej psychológie. Psychológia myslenia. Ed. Yu.B.

Gippenreiter, V.V. Petukhov. M.: Vydavateľstvo Moskovskej univerzity, 1981

Ponomarev Ya.A. Psychológia tvorivosti. Moskva: Nauka, 1976.

K.A. Svasyan. Goetheho filozofický svetonázor. Moskva, Evidentis, 2001.
© K.A. Svasyan, 2001-2014 © Elektronická publikácia - RVB, 2006-2014.

Feinberg E.P. Vzťah medzi vedou a umením v Einsteinovom svetonázore.

"Otázky filozofie" č.3. 1979.

Kolmogorov A.H. Problémy prenosu informácií, zväzok 1, 1965: zväzok 5, 1969.

Abstrakt k disciplíne „Praktická psychológia“ na tému: „Psychologická

Vlastnosti tvorivého myslenia jednotlivých ”GBS (O) BOZP-internátna škola druhu, p.g.t. dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture/943/Aleatorica ‎

slovari.yandex.ru/~books/TSB/Dodecaphony/‎

estetiks.ru/mishlenie-hudozhestvennoe.html‎

yourlib.net/content/view/5242/63/‎

umelecké myslenie v popredí vedy

Človek s nevyvinutým nápaditým myslením nemôže nikdy zvolať: "Heuréka!"

A. Einstein

JE. BACH

Toccata a fúga

(d moll)

Jedným z unikátnych dohadov o polyfónii vesmíru bol najväčší hudobný tvorivý objav 17. storočia. - fúga- žáner viachlasnej hudby, ktorý sa rozvinul v diele I.-S. Bach. O dva a pol storočia A. Einstein, tvorca teórie relativity, povie, že Vesmír je poschodová torta, kde každá vrstva má svoj vlastný čas a svoju hustotu, štruktúru, formy pohybu a existencie.

Ermakova daria

Zvuky organu vyvolávajú viditeľné aj špekulatívne poetické obrazy. Lavíny padajú, nebešťania sa hádajú, dobro bojuje so zlom, vznešené sa vznáša, pozemské je plné vášní, chóry spievajú, srdce sa vyznáva. Život sám sa objavuje vo svojom neustálom pohybe.

Petrov Vjačeslav

Pri prvých tónoch sa dostaví vzrušujúci pocit úzkosti, možno až strachu. Postupne sa oživujúci pocit hrôzy, intríg rozbúši srdce a v hlave sa objavia pochmúrne hrady, noci, fantastické stvorenia.

Fantázia skladateľov, spisovateľov, umelcov nemohla zostať ľahostajná k očarujúcim krásam hviezdnej oblohy. Čo je to, hudba vesmíru, hudba iných svetov? Takto to počul začiatkom 20. storočia americký skladateľ Charles Ives, ktorý napísal orchestrálnu skladbu, ktorú nazval „Space Landscape“ („Nezodpovedaná otázka“).

CHARLES IVES

Najúžasnejší skladateľ 20. storočia

(1874-1954)

otázka, Nezodpovedané

Strunové nástroje zobrazujú neznáme vzdialenosti, hviezdy, planéty, dychové nástroje sprostredkovať obraz ľudských astronautov, ako aj obyvateľov iných nám neznámych planét, existuje medzi nimi interakcia, ale naučia sa pozemšťania komunikovať? "Nezodpovedaná otázka". Tak nazval C. Ives poslednú verziu svojej vesmírnej hry Otázka pochopenia sveta, v ktorom žijeme.

Pre umenie nie je predpovedanie budúcnosti či objavovanie nových vedeckých faktov hlavným cieľom, je to len jedna z jeho mnohých funkcií. Môžeš povedať vedľajší účinok. Ale on veľmi indikatívne pochopiť význam umeleckého a obrazného myslenia v kultúrnom vývoji ľudstva. Ako viete, kultúrny rozvoj zahŕňa dosiahnutie technologického pokroku. V dejinách kultúry je veľa rôznych faktov, ktoré to potvrdzujú.

Ruský inžinier Lev Sergejevič Termen (1896-1993) predvídal moderný syntetizátor a zvuk elektronickej hudby .

Určené na predvádzanie akýchkoľvek (klasických, popových, jazzových) hudobných skladieb, ako aj na vytváranie rôznych zvukových efektov (spev vtákov, pískanie a pod.), ktoré sa používajú pri filmovom dabingu, v divadelné predstavenia, cirkusové programy.

Tvorivý osud skladateľa určilo stretnutie s inžinierom a matematikom E.A. Murzin - tvorca prvého fotoelektronického syntetizátora ANS, pomenovaného po Alexandrovi Nikolajevičovi Skryabinovi. V roku 1960, keď ANS inštalovala v A.N. Scriabin, prilákal celú skupinu mladých skladateľov, v ruskej hudbe sa zrodil nový smer - smer elektronická hudba . Stať sa študentom E.A. Murzin v elektronike, ako jediný s ňou spojil svoj osud.

Začiatkom 60. rokov sa kameramani začali zaujímať o Artemievove elektronické experimenty. Zvukovo-šumové rozvrstvenia, elektronické efekty, zdôraznený „nadpozemský“ zvuk spočiatku zazneli najmä v populárno-vedeckých filmoch „vesmírnej“ témy. E. Artemyev sa podieľal na troch filmoch Tarkovského: „Solaris“ (1972), „Mirror“ (1975) a „Stalker“ (1980) – a v r. "Solaris" ako tvorcu celého zvukového priestoru, a nielen ako autora samotnej hudby .

Solaris

Dráma podľa rovnomenného románu Poľský spisovateľ sci-fi Stanislaw Lem o etických problémoch ľudstva cez prizmu kontaktov s mimozemskou inteligenciou. Význam neuveriteľne jednoduché - ľudstvo ešte nedospelo ku kolonizácii exoplanét.

Autori využili úpravu F-mol zborovej predohry I.S. Bach ( "Vzývam ťa, Pane!" ), vyrobil E. Artemiev. Táto práca je známa ako "Počúvanie Bacha (Zem)".

JE. BACH

Zborová predohra

(f moll)

Organové zborové prelúdiá od J.S. Bach - ukážky skladateľových filozofických textov, úvahy o človeku, jeho radostiach a strastiach.

Organista zvyčajne predvádza predohru na tému, ktorá významovo súvisí s chorálom, ktorý nasleduje. Predohra F mol predchádza chorál "Klamem k tebe, Pane." zborový - Evanjelická cirkevná služba vykonávaná celou farnosťou. Melódia chorálu určuje celý vzhľad diela. Pieseň, plynulý pohyb basov dodáva hudbe prísnosť, vyrovnanosť, z čoho vzniká stav hlbokej koncentrácie a vznešeného smútku.

otázky:

Čo chceli autori filmu (režisér a skladateľ) povedať zaradením hudby I.S. Bach?
Prečo Artemjev vo svojej úprave chorálovej predohry napodobňuje zborové hlasy?

Umelecké myslenie v popredí vedy

1. Je hlavným cieľom umenia predpovedať budúcnosť? A) áno B) nie
2. Ktorý z veľkých umelcov navrhol model lietadla? A) Honore de Balzac B) Leonardo da Vinci C) Jules Verne
3. Ktorý z veľkých spisovateľov vo svojich dielach predpovedal lety na Mesiac? A) Honore de Balzac B) Leonardo da Vinci C) Jules Verne

4. Ako sa volá dielo A. Tolstého, v ktorom predpovedal vznik lasera?

A) 20 000 líg pod morom

B) „Hyperboloidný inžinier Garin“

C) "Ľudská komédia"

5. Ako sa nazýva elektrický hudobný nástroj, na ktorom sa zvuk získava pohybom rúk interpreta v elektromagnetickom poli v blízkosti kovovej antény? A) theremin

B) tervomox C) temernox

Domáca úloha:

Umelecká a tvorivá úloha

Vytvorte kompozíciu pomocou akéhokoľvek druhu umenia, ktoré odráža vašu predstavu o budúcnosti Ruska a sveta.

odpovede:

1) B
2) B
3) B
4) B
5) A

Renesančný génius Leonardo da Vinci už v 15. storočí. vyvinul model lietadla! Pravda, vtedy sa nikdy nepostavilo, ale nákresy sa zachovali. Renesančný génius Leonardo da Vinci už v 15. storočí. vyvinul model lietadla! Pravda, vtedy sa nikdy nepostavilo, ale nákresy sa zachovali. Francúzsky spisovateľ Honore de Balzac (1799-1850) vo svojom epose „Ľudská komédia“, ktorý obsahuje mnoho románov a príbehov, predtým, ako vedci vykonali samostatné pozorovania súvisiace s biologickou podstatou človeka, skúmal psychológiu mentálnej deformácie osobnosti.

Francúzsky spisovateľ Jules Verne (1828-1905), jeden zo zakladateľov žánru sci-fi, predpovedal lety na Mesiac v čase, keď neexistovali lietadlá, nieto ešte rakety. V mnohých dielach spisovateľa existuje protest proti využívaniu vedy na kriminálne účely. Tak túto príležitosť predvídal! Francúzsky spisovateľ Jules Verne (1828-1905), jeden zo zakladateľov žánru sci-fi, predpovedal lety na Mesiac v čase, keď neexistovali lietadlá, nieto ešte rakety. V mnohých dielach spisovateľa existuje protest proti využívaniu vedy na kriminálne účely. Tak túto príležitosť predvídal! Ruský spisovateľ gróf Alexej Nikolajevič Tolstoj (1882-1945), autor slávnych historické romány, napísal niekoľko rovnako populárnych vedecko-fantastických diel. V nich predpovedal vzhľad lasera a kozmickej lode.

Ruský inžinier Lev Sergejevič Termen (1896-1993) predvídal nástup moderného syntetizátora a zvuku elektronickej hudby. V roku 1920 vynašiel theremin – elektrický hudobný nástroj, na ktorom sa zvuk získava pohybom rúk interpreta v elektromagnetickom poli v blízkosti kovovej antény. Theremin môže znieť ako husle, violončelo, flauta. Nástroj je určený na predvádzanie akýchkoľvek (klasických, popových, jazzových) hudobných skladieb, ako aj na vytváranie rôznych zvukových efektov (spev vtákov, pískanie a pod.), ktoré sa využívajú pri filmovom dabingu, v divadelných predstaveniach, cirkusových programoch. L. Theremin veril, že najúspešnejším dielom na demonštráciu možností thereminu bola „Vocalise“ od S. Rachmaninova. Ruský inžinier Lev Sergejevič Termen (1896-1993) predvídal nástup moderného syntetizátora a zvuku elektronickej hudby. V roku 1920 vynašiel theremin – elektrický hudobný nástroj, na ktorom sa zvuk získava pohybom rúk interpreta v elektromagnetickom poli v blízkosti kovovej antény. Theremin môže znieť ako husle, violončelo, flauta. Nástroj je určený na predvádzanie akýchkoľvek (klasických, popových, jazzových) hudobných skladieb, ako aj na vytváranie rôznych zvukových efektov (spev vtákov, pískanie a pod.), ktoré sa využívajú pri filmovom dabingu, v divadelných predstaveniach, cirkusových programoch. L. Theremin veril, že najúspešnejším dielom na demonštráciu možností thereminu bola „Vocalise“ od S. Rachmaninova.

Prácu je možné použiť na hodiny a referáty k predmetu „Sociálne štúdiá“

Hlavným účelom prezentácie sociálnych štúdií je študovať spoločnosť a pochopiť sociálne procesy. Táto časť stránky obsahuje hotové prezentácie pokrývajúce celé školské osnovy v spoločenských vedách. Tu si môžete nájsť a stiahnuť hotovú prezentáciu spoločenských štúdií pre ročníky 6,7,8,9,10,11. Dobre ilustrované a napísané prezentácie pomôžu učiteľovi viesť vyučovaciu hodinu zábavnou formou a študenti ich môžu použiť na prípravu na hodinu, zopakovanie si už prebranej látky alebo ako vizuálny sprievod k prezentácii.

Prečítajte si tiež