La plimbare Puteți efectua jocurile și observațiile prezentate în această secțiune pe stradă în timp ce mergeți. Acestea au ca scop îmbogățirea și clarificarea cunoștințelor și ideilor copiilor despre copaci toamna, activarea vocabularului, dezvoltarea observației și atenției și corectarea motricității fine.

PLEMBARE PRIN PARCUL DE TOAMNĂ Plimbându-vă prin parcul de toamnă, admirați frumusețea peisajului de toamnă. Stop. Ascultă sunetele parcului de toamnă. Ce sunete vei auzi? Și copilul? Plimbați-vă printre frunzele căzute, ascultați foșnetul frunzelor. Creați-vă propria cădere de frunze în timp ce mergeți. Explicați-i copilului dumneavoastră sensul acestui cuvânt

SĂ VORBIM DESPRE COPACI OBIECTIV: Activarea cunoștințelor pe tema „copaci”. LUCRARE PRELIMINARĂ: găsiți câte o frunză de arțar, stejar, rowan, un ac de molid și pin. PROGRESUL CONVERSAȚIEI: Povestește (și arată) copilului despre diferitele părți ale oricărui copac (rădăcini, trunchi, ramuri, frunze). Vorbiți despre ce este fiecare. Aflați ce nume de copaci cunoaște. Arată-i copilului tău mai multe frunze diferite și întreabă-le din ce copac provin. Întrebați ce schimbări se întâmplă cu copacii toamna.

STUDIAREA trunchiurilor de copac SCOP: Activarea cunoștințelor pe tema „copaci”. PROGRESUL CONVERSAȚII: Atrageți atenția copilului asupra trunchiurilor diferiților copaci. Întrebați-vă copilul ce fel de trunchi are copacul, ce cuvinte puteți folosi pentru a-l descrie? Trunchiurile pot fi GROSI (încercați să-l strângeți cu mâinile împreună) sau SUBȚIRI. NETED ȘI ASRU - invitați copilul să le atingă cu mâinile.

STUDIAREA COPACULUI a continuat Trunchiurile Luând o lupă, examinează în detaliu scoarța copacului. Invitați-vă copilul să vă spună ce vede. Dacă te uiți la o secțiune transversală a unui trunchi sau a unei ramuri de copac, poți vedea cu ușurință așa-numitele inele de creștere. Spune-i copilului tău ce știi despre el.

ROLUAREA CONURILOR NOTĂ: Acest joc poate fi jucat în aer liber și acasă. SCOP: Automasajul palmelor pentru a activa zonele de vorbire din cortexul cerebral. LUCRARE PRELIMINARĂ: Încercați să găsiți conuri de pin și brad. PROGRESUL JOCULUI: Invitați copilul să rostogolească mai întâi conul de brad. Acum oferă pin. Întrebați-vă copilul care nodul doare cel mai mult.

DISPOSARE DUPA MĂRIMI NOTĂ: Acest joc poate fi jucat atât afară, cât și acasă, la masă. SCOPIUL: a continua consolidarea deprinderii de asamblare a unui număr de obiecte, ținând cont de dimensiunea acestora LUCRARE PRELIMINARĂ: Este necesară colectarea mai multor ghinde, castane, frunze de diferite dimensiuni. PROGRESUL JOCULUI: Invitați copilul să așeze mai întâi ghindele de la cea mai mare la cea mai mică și apoi invers. Sugerați să faceți același lucru cu castanele. De asemenea, puteți sugera așezarea frunzelor. Oferiți să numărați toate articolele.

BOTARE PE O FRUNZĂ OBIECTIV: Consolidarea abilității de a expira lină și intenționat. PROCEDURA JOCULUI: Pune o bucată de hârtie pe palma copilului. Cereți-i să sufle pe bucata de hârtie, astfel încât să zboare de pe mâna lui. Asigurați-vă că copilul dumneavoastră nu își umflă obrajii în timpul exercițiului.

OBIECTIVE HAUZĂ DE HAINE: Dezvoltarea abilităților motorii fine, percepția culorilor, imaginația. LUCRARE PRELIMINARĂ: Faceți o bază pentru lucrări viitoare din carton gros. Arată-ți imaginația: cercul galben este baza pentru soare, triunghiul este trunchiul copacului etc. PROCEDURA JOCULUI: Cereți-i copilului să atașeze la bază agrafe de rufe de culoarea dorită.

POBII DE FOC ÎN POLINĂ OBIECTIVE: Dezvoltarea motricității fine, consolidarea ideilor despre figura geometrică „triunghi”, dezvoltarea imaginației LUCRARE PRELIMINARĂ: Decupați mai multe triunghiuri verzi de diferite dimensiuni. PROCEDURA DE JOC: Cereți-i copilului să adune un brad (sau brazi de Crăciun)

PROVERBE ȘI ZIRCĂTORI Pomii uscați ard, dar pomii vii dau roade. Fără vânt copacii nu se leagănă, copacii înalți suferă mai mult de vânt, copacii fără fructe sunt plantați și apoi fructele de la ei sunt mâncate. Vedeți copacii în fructele lor și vedeți oamenii în faptele lor. Așa cum sunt copacii, așa sunt și fructele. SCOP: activarea dicționarului, clarificarea semnificațiilor cuvintelor, dezvoltarea înțelegerii sensului figurat al cuvintelor. PROGRESUL CONVERSAȚIEI: Citiți proverbe și zicale. Alege unul pentru a începe. Explicați-i copilului dumneavoastră sensul fiecăruia dintre cuvintele folosite în proverb. Încearcă să îi explici copilului tău semnificația cu propriile tale cuvinte. Încercați să folosiți acest proverb în discursul dvs. în următoarele zile, astfel încât copilul să înceapă să înțeleagă mai bine sensul său figurat. Puteți lucra și cu alte zicători.

RIDDLES SCOP: Dezvoltarea și activarea vocabularului, dezvoltarea gândirii logice, simțul limbajului. INSTRUCȚIUNI: Să încercăm să rezolvăm ghicitorile împreună. PAȘI DE LUCRU LA GICITORIE: 1. Citește ghicitoarea. 2.Așteptați puțin, poate copilul va ghici despre ce vorbim și atunci nu va mai fi nevoie să treceți la următoarele robinete. 3. Dacă nu ați putut rezolva ghicitoarea, faceți clic cu mouse-ul oriunde pe ecran și va apărea răspunsul. (REȚINEM minte – când dați din nou clic pe mouse, apare o imagine a răspunsului.) 4. Întrebați ce cuvinte și expresii sunt de neînțeles pentru copil. Încercați să explicați semnificația lor cu propriile cuvinte. 5. Este posibil ca copilul să nu vorbească despre dificultăți de înțelegere („înțeleg totul”). În acest caz, explicați acele cuvinte și expresii care credeți că sunt dificile pentru copil. 6.Dacă este încă dificil pentru copilul dvs., faceți clic pe mouse și va apărea o imagine cu răspunsul. Numiți ceea ce este desenat. Citiți din nou ghicitoarea împreună cu răspunsul. 7. LAUDĂ-ȚI COPILUL

Poezii despre toamnă pentru citit și învățat: 1.A. S. Pușkin „Cerul deja respira toamna...” 2.A. K. Tolstoi „Toamnă, toată biata noastră grădină se prăbușește...” 3.A. Pleshcheev „A venit toamna...” 4.E. Blaginina „Zburând departe, zburând departe...” 5.I. Tokmakova. Osinka 6.S. Marshak. Octombrie. 7.A. Ekimtsev „Plop bătrân la pridvor..” 8.I. Semenov. mesteacăn

PMBÂND PRIN HALE Următorul diapozitiv este o serie video de imagini cu tablouri de toamnă. Pentru a-l activa, faceți clic cu mouse-ul oriunde pe slide. Pe măsură ce filmul progresează, acordați atenție copilului asupra modului în care se schimbă starea de spirit transmisă în tablouri (imaginile de la începutul toamnei reflectă o dispoziție plină de bucurie, iar toamna târzie evocă tristețe, descurajare, tristețe). Privește cu atenție imaginea: la râu , la frunzele aurii de mesteacăn, la iarba îngălbenită... Ce perioadă a anului este aceasta? De ce crezi că artistul a numit tabloul „Toamna de aur”? Ce semne de început de toamnă pot fi văzute în imagine? Ce se arată în imaginea din stânga? Ce poți vedea în depărtare? Care este cel mai strălucitor lucru din imagine? Ce stare de spirit a transmis artistul? Cum ai ghicit ce este exact - starea de spirit este reflectată? Cum a reușit artistul să facă asta? Ce crezi sau ce-ți amintești când te uiți la această poză? Ți-a plăcut poza? Ce ți-a plăcut la ea?
Privește cu atenție imaginea. Ce vezi? Ce semne de toamnă se văd în imagine? Dacă ai fi în imagine, ai simți frig sau cald? De ce crezi asta? Ce se arată în primul plan al imaginii? Ce poți vedea în depărtare? De ce crezi că iese fum din coș? Fii atent la cer. Ce cuvinte o pot descrie? (mari, posomorât, frig etc.) Vezi păsările de pe el? Ce fel de păsări crezi că sunt acestea și unde zboară? Ce stare de spirit a transmis artistul? Cum a reușit artistul să facă asta? Ți-a plăcut tabloul?

A ÎNVĂȚĂ SĂ COMPARAȚI Încercați să vă amintiți titlul și autorul picturilor. Ce imagine putem spune „Însorit, strălucitor, suculent”, „Lumbru, vânt”? Numiți culoarea vopselelor pe care artiștii le folosesc pentru picturile lor? Compară cum se schimbă starea ta de spirit când te uiți la o imagine sau la alta. Surse de informare: CĂRȚI: Baryaeva L.B. Gavrilushkina Jocuri și activități cu materiale naturale și artificiale, Sankt Petersburg, 2005 Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Jocuri și exerciții didactice în predarea preșcolarilor. M, 2001 Pozhilenko E.A. Lumea în jurul nostru. Sankt Petersburg 2004 RESURSE INTERNET:

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al unei lecții de logopedie pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii din grupa pregătitoare (6-7 ani) pe tema „Toamna. Copaci toamna.” Acest material va fi util logopediștilor și educatorilor care lucrează în grupuri compensatorii pentru copiii cu tulburări de vorbire. Acesta este un rezumat al unei lecții integrate care utilizează forme netradiționale de activitate vizuală și tehnologii de salvare a sănătății (logoritmică, psihogimnastică, aromoterapie), care vizează activarea și completarea vocabularului, dezvoltarea abilităților de formare a cuvintelor la preșcolari.

Rezumatul unei lecții de logopedie într-un grup pregătitor pe tema „Toamna. Copaci toamna"

Integrarea zonelor educaționale: „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Sănătate”, „Cogniție”.

Ţintă:

Pentru a activa și extinde vocabularul copiilor pe tema „Toamna. Copaci toamna.” Să dezvolte abilitățile de formare a cuvintelor adjectivelor din substantive; cuvinte compuse prin contopirea a două tulpini.

Sarcini:

Exercitați copiii în selectarea semnelor și acțiunilor pentru un obiect, acordând corect adjectivele și verbele cu substantivele.

Clarificați conceptele de „sunet”, „scrisoare”, consolidați imaginea vizuală a literelor A, U.

Citirea combinațiilor de sunete AU, UA.

Clarificați și consolidați articularea corectă a lui „Ш” în formă izolată, silabe, cuvinte, propoziții.

Îmbunătățiți auzul fonemic și reprezentările fonemice, analiza sunet-silabe a cuvintelor.

Întăriți conceptul de „cuvânt”, „propoziție”, exersați construirea propozițiilor.

Dezvoltați atenția vizuală, auditivă, memoria, imaginația, gândirea.

Dezvoltați abilitățile motorii generale și fine ale mâinilor, expresiilor faciale; capacitatea de a coordona vorbirea, ritmul și mișcarea.

Întărirea și păstrarea sănătății copiilor la clasă folosind tehnologii de salvare a sănătății: educație fizică cu un element de logaritmică, masaj cu apă al mâinilor, elemente de psihogimnastică.

Dezvoltați controlul asupra pronunției dvs.

Cultivați un sentiment de dragoste pentru natură, dezvoltați abilitățile de observație.

Echipament: frunzele diferitelor copaci; poze: copaci, căderea frunzelor, cascada, ninsoarea, căderea stâncilor, căderea stelelor; reproduceri (fotografii, diapozitive) ale peisajelor de toamnă; pictura „Ce a amestecat artistul”; băi cu guașă sau acuarelă dizolvată; un vas cu apă și sare de mare (infuzie de mușețel), un prosop, hârtie whatman sau o bucată de tapet, mostre de amprente de mâini; fonograme: cântece pentru copii despre toamnă, sunete de ploaie și vânt; tamburin sau maracas; benzi de sunet și cipuri; contururile literelor A, U sub formă de nori.

Progresul lecției:

Logopedul vine cu un buchet de frunze și cântă:

Frunze galbene se rotesc peste oraș,

Cu un foșnet liniștit cad la picioarele mele...

Despre ce perioadă a anului crezi că am cântat? (despre toamna)

Ce semne ale toamnei cunoști? (Copiii listează semnele)

Băieți, astăzi când mergeam la grădiniță, am adunat un buchet de frunze căzute și vi l-am adus.

Tema lecției. Astăzi vom vorbi despre toamnă, culorile și copacii ei în această perioadă a anului. Vom asculta, privi și vorbi frumos.

Uită-te la buchet și spune de la ce copaci sunt aceste frunze? (Profesorul arată foaia, iar copiii ghicesc copacul)

Jocul „Care frunză?” Frunza de arțar (ce frunză?) - arțar;

rowan - rowan; arin - arin; aspen - aspen;

mesteacăn - mesteacăn; stejar - stejar; tei - tei.

Galbenul este culoarea ce metal scump? (Aur)

Deci, cum putem numi toamnă? (Aur)

Copiilor li se arată toboganul „Toamna de aur”.

Apoi sunt prezentate diapozitive cu diferite manifestări ale toamnei în natură.

De asemenea, cum este toamna? (Crimson, târziu, devreme etc.)

Oh! Și apoi artistul a amestecat ceva.

Jocul „Ce nu se întâmplă? Și de ce?"(Nu există ghiocei toamna pentru că cresc vara. Nu se schiează toamna pentru că nu este zăpadă etc.)

Astăzi voi și cu mine vom fi și artiști, dar nu simpli artiști, ci magici. Și vom picta fără ajutorul pensulelor. Culorile magice ale toamnei ne vor ajuta în acest sens. Va trebui să vă plasați palma într-o baie de vopsea și apoi să o aplicați pe hârtie. Palma va lăsa o urmă - o frunză. Dacă vrem să obținem o frunză de mesteacăn sau de aspen, atunci trebuie să închidem degetele; Ei bine, dacă este de arțar, deschide-l. (Logopedul demonstrează mostre de amprentă). Putem evoca frunze căzute în timp ce melodia sună. Atenție! Melodia se va termina, spală-te rapid pe mâini și bucură-te de mirosurile naturii. Cei care doresc pot cânta împreună!

Fonograma unui cântec pentru copii despre sunetele toamnei, copiii desenează:

Frunzele cad, cad,

Este căderea frunzelor în grădina noastră.

Frunze roșii, galbene

Se zboară și zboară pe cer

Păsările au zburat de mult,

Gâște, curbe, macarale.

Acesta este ultimul turmă

Batand din aripi in departare.

(Evensen M.)

Ce culoare au frunzele tale? (Galben, rosu, maro, poate verde)

Ce crezi că s-a întâmplat cu frunzele înainte să ajungă în buchetul meu? (Frunzele s-au desprins și au căzut din copac)

De ce? Cine i-a ajutat? (Vânt)

Cum se numește acest fenomen în natură? (căderea frunzelor)

Este afișată o imagine care înfățișează căderea frunzelor.

Spune cuvântul „cădere frunze” și gândește-te cu atenție la ce două cuvinte sunt ascunse în el? (Frunză, cădere)

Jocul „Repara cuvântul”. Sfaturile mele pentru imagini vă vor ajuta în acest sens.

Apă + toamnă = cascadă (sunt afișate imaginile cu o cascadă,

Steaua + căderea = căderea de stele, ninsoare etc.)

Zăpadă + cădere = ninsoare

Piatră + cădere = cădere de stânci

Jocul „Preluați acțiunea”.

Ce face vântul? (Lovituri, sparge, conduce (nori), deschide (uși)).

Ce fac frunzele? (Ei decolează, zboară, cad, mint, foșnesc)

Lecție de educație fizică (cu elemente de logoritmic la o tamburină)

Ce sunet scot frunzele sub picioarele tale? ("Sh-sh-shh")

Cum pronunțăm acest sunet? Clarificarea articulației lui „Sh”.

Dezvoltarea mușchilor faciali (cu un element de psihogimnastică)

Frunzele au căzut. Eram supărați

Am fost surprinși

M-am enervat

Și au zâmbit.

Joc „Memoriază și repetă lanțuri de silabe”(Lanțurile sunt pronunțate cu accent pe diferite silabe) Amintiți-vă și rostiți cântecul frunzei:

sha-sho-shu; shi-shu-sha; shi-sha-shu.

Îți voi citi o poezie, vei aminti și numi cuvintele cu sunetul „SH”. În tăcerea pădurii

Şoaptele se repezi spre Rustle.

Șoaptele se grăbesc să foșnească,

Șoaptele foșnesc prin pădure. (A. Suslov)

Apoi rând cu rând pronunția reflectată a poeziei.

Jocul „Telegraph”împărțirea cuvintelor: „șoaptă”, „foșnet”, „tăcere” în silabe, determinând lungimea cuvintelor. Care cuvânt este mai lung? De ce?

Jocul „Unde este sunetul?” Lucrați la determinarea locului sunetului „Ш” în aceste cuvinte. (Copii cu un nivel scăzut de dezvoltare - folosind benzi sonore, cu un nivel ridicat - fără suport vizual)

Ghicitoare: Printre un câmp de albastru

Strălucirea strălucitoare a unui foc mare.

În fereastră strălucește o lumină veselă.

Ei bine, desigur că este... (soarele).

Acum spune acest cuvânt cu amabilitate. (Soare)

Nu este un cuvânt frumos? Din lumina ei lumea devine mai frumoasă. Ce cuvinte pot descrie soarele? Cum este? (Afecțios, cald, blând, amabil, frumos, luminos...)

Acum să jucăm jocul „Cuvinte vii”.

Acum voi spune un cuvânt unuia dintre voi și vă veți aminti. (Logopedul rostește un cuvânt în urechea a trei copii: „rază de soare”, „mângâieri”, „noi”)

Cuvinte vii ies în față. Fiecare persoană își spune cuvântul său. (Soarele ne mângâie)

Băieți, dacă cuvintele se unesc, ce se va întâmpla? (Oferi)

Acum să schimbăm cuvintele și să citim din nou propoziția. (Soarele ne mângâie.)

Ce propunere am primit? (Copiii „citesc” propoziția)

Să adăugăm propoziției noastre cuvintele pe care le-ai folosit pentru a descrie soarele. (Copiii extind propoziția adăugând adjective.)

Ascultați băieți, ce este asta? O fonogramă de sunete de vânt și ploaie.

Și soarele s-a ascuns! Acești nori au venit în vizită și vor să se joace cu noi.

Joc „Aflați după contur” Ne vom uita la nori și vom ghici cum arată. (pentru litera A, U) Ce este o literă și ce este un sunet? Desenați aceste litere în aer cu degetul.

Numiți sunetele pe care le reprezintă.

Cum numim astfel de sunete? (Vocale) Citiți ce au scris norii (ay, wa)

Jocul „Dă-mi un cuvânt” Selectarea cuvintelor care încep cu „A”, „U”.

Ei bine, ploaia a încetat. Și lecția noastră se apropie și ea de sfârșit.

Rezumatul lecției, evaluarea muncii copiilor. Despre ce vorbeau? Ce-ai făcut? Ce nou ai invatat? Ce ți-a plăcut?

Perspectivă. Seara, împreună cu profesorul, va trebui să tăiați frunzele noastre magice, să faceți un panou frumos de toamnă și să-l agățați în sala de grupă. Am să vin să te vizitez, și-mi vei arăta munca ta, spune-mi cum ai făcut-o.

Tema lexicală „Toamna”

PARTEA COGNITIVĂ

Copiii ar trebui să știe:
- numele lunilor de toamnă;
— principalele semne ale toamnei;
— ce se întâmplă cu copacii, cum s-a schimbat iarba, sensul cuvântului „cădere frunze”;
- ce fac animalele și păsările toamna;
- ce fac oamenii;
- ce daruri le-a adus toamna oamenilor;
— de ce se spune „aur” despre toamnă.
Extinderea vocabularului copiilor:
titluri: toamnă, septembrie, octombrie, noiembrie, luni, cădere frunze, ploaie, nori, bălți, vânt, ceață, umezeală, vreme rea, prospețime, natură, recoltă, grădină, grădină de legume, fructe, legume, consumabile, copaci, frunze, pădure, păsări, animale, nămol, iarnă, vreme, ofilire, ceață, cer, soare, oameni, haine, umbrelă;
semne: devreme, târziu, toamnă, plictisitor, trist, auriu, rămas bun, cețos, îndepărtat, dificil, bogat, lung, scurt, frecvent, rar, posomorât, furtunos, ploios, umed, purpuriu, gol, decolorat, trist, minunat, frumos , luxuriantă, migratoare, iernată;
actiuni: zboară, foșnește, cad, foșnește, se năruie, înaintează, vin, se încruntă, își iau rămas-bun, zboară, cocoș, curăță, sfâșie, adună, sapă, se îmbracă, se pregătesc, se ofilesc, se îngălbenesc, se usucă, burniță.

JOCURI ȘI EXERCIȚII DIDACTICE

Structura gramaticală a vorbirii

Formarea substantivelor cu sufixe diminutive
"Sună-mă cu amabilitate"

Ploaie - ploaie, ploaie, soare - soare,
baltă - băltoacă, copac - copac,
vânt - adiere, frunză - frunză, frunză, frunză,
nor - nor, pădure - pădure,
grădină - grădină, pasăre - pasăre.

Formarea pluralului substantivelor în cazul genitiv
„Unul sunt mulți”
O lună - luni, un copac - copaci,
ploaie - ploaie, fructe - fructe,
baltă - băltoacă, legume - legume,
recolta - recolte, frunze - frunze,
gradina - gradini, pasare - pasari,
gradina de legume - gradini de legume, slush - slush,
umbrelă - umbrele, pădure - păduri.

Acord de substantiv și adjectiv „Spune cu cuvântul „toamnă””

Cerul (ce?) este toamna,
vânt (ce?) - toamnă,
alee (care?) - toamna.
Exercițiul se continuă cu cuvintele: soare, nor, ploaie, flori, pădure, vreme, bocanci, zi, dimineață, haină.

Formarea adjectivelor calitative „Spune-mi cum este vremea?”

Cum este vremea toamna dacă plouă? - ploios,
... bate vantul - vant;
Dacă afară e frig, cum este vremea? - rece;
dacă este înnorat - înnorat,
... umed - crud,
... mohorât - mohorât,
... însorit - însorit,
... clar - clar.

Formarea pluralului de verbe, substantive și adjective „Unul - mulți”
A venit ziua de toamnă - au venit zilele de toamnă,
există o frunză galbenă pe copac - există frunze galbene pe copaci,
un nor întunecat plutește - norii întunecați plutesc,
există un copac mare - sunt copaci mari,
e ploaie rece, plouă rece,
bate un vânt puternic - bat vânturi puternice,
o jachetă caldă atârnă - jachete calde atârnă,
un stol de păsări zboară - stoluri de păsări zboară.

Structura lexicală a vorbirii

Repovestirea poveștii „Toamna”

După vară vine toamna. Frunzele copacilor și tufișurilor devin galbene, roșii și cad. Cerul este adesea acoperit cu nori și plouă. Nu sunt ca vara - calde și puternice, ci mici și reci.
La începutul toamnei sunt încă multe zile calde, soarele este încă cald, iar în paturile de flori sunt multe flori. Aceasta este toamna de aur. E frumos peste tot. Până la sfârșitul toamnei, sunt câteva zile însorite, soarele nu se încălzește bine și devine rece. Frigul îngheață apa, uneori cade zăpadă, dar se topește din cauza căldurii zilei. Aproape toți copacii sunt goi, florile s-au ofilit. Se face frig, așa că păsările zboară spre sud. Acestea sunt păsări migratoare. Animalele se pregătesc și ele de iarnă. Unii merg la culcare toată iarna, după ce au acumulat rezerve de grăsime pe timpul verii (urs, arici, bursuc), alții își schimbă haina de blană cu una mai caldă (iepurele, veverița), multe animale păstrează hrana pentru iarnă (veverițe, soareci).
Insectele se ascund în cioturi vechi, zgomote și se cațără sub scoarță. Pădurea este liniștită și pustie.
Toamna se recoltează recoltele: legume în grădină, fructe în grădină.
Oamenii se îmbracă mai cald: își pun jachete, pălării, pantaloni calduri, pulovere, își acoperă capul cu eșarfe, își pun cizme.

Căutați antonime pentru „Spune contrariul”

La începutul toamnei - toamna târziu,
o zi fericită este o zi tristă,
zi însorită - zi înnorată,
nor alb - nor negru,
... rece fierbinte,
... rău Bun.

Căutați conceptul relevant
„Voi începe, iar tu termini”

Oamenii sunt îmbrăcați toamna, (ce?) - ...;
școlarii merg cu servietele (unde?) - ...;
frunzele de pe copaci au devenit (ce?) - ...;
flori în paturi de flori (ce au făcut?) - ...;
păsările zboară departe (unde?) - ...;
animalele fac pentru iarnă (ce?) - ...;
oamenii adună în păduri, grădini, câmpuri și grădini de legume (ce?) - ....

Construirea unui monolog
„Spune-mi despre toamnă conform planului”:

1) când vine toamna;
2) lunile de toamnă;
3) semne ale toamnei în natură;
4) frumusețea toamnei aurii;
5) ce fac păsările și animalele toamna;
6) munca umană în perioada de toamnă;
7) haine de toamnă.

Găsirea erorilor de fapt
„Corectează greșelile”

Vara a trecut și a venit toamna. Au suflat vânturi reci, florile s-au ofilit, frunzele au înflorit pe copaci. Animalele au început să-și facă provizii pentru iarnă: ariciul - miere, veverița - nuci, ursul - varză, vulpea - mere. Păsările au zburat dinspre sud.
Copiii și-au pus pălăriile Panama și au ieșit la plimbare în curte. S-au jucat de-a v-ați ascunselea, au făcut un om de zăpadă și au hrănit cu firimituri păsărilor.

UN MINUT DE ODIHNA

A venit toamna, florile s-au uscat,
Și tufișurile goale arată trist.
Iarba din pajiști se ofilește și se îngălbenește.
Recoltele de iarnă tocmai devin verde pe câmpuri.
Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește.
Vântul urlă pe câmp, ploaia burniță.
Apele foșneau ca un râu rapid.
Păsările au zburat spre tărâmuri mai calde.
UN. Pleșceev

Ghici ghicitori!

Dimineața mergem în curte -
Frunzele cad ca ploaia,
Foșnesc sub picioare
Și ei zboară, zboară, zboară. (Toamnă.)

Uscat - pană, umed - la naiba. (Umbrelă.)

Mă sună adesea, mă așteaptă,
Și când vin, se ascund de mine. (Ploaie.)

Frunzele galbene zboară,
Foșnesc sub picioare.
Soarele nu mai este fierbinte.
Când se întâmplă toate acestea? (Toamna.)

Toți copacii au zburat peste,
Doar molizii devin verzi,
Plouă zi și noapte,
Mizerie și bălți la poartă. (Toamnă.)

Joc în aer liber
"Buna toamna!"

Realizator: Bună, toamnă!
Copii: dansează într-un dans rotund.
Buna toamna!
E bine că ai venit.
Noi, toamna, te vom întreba,
Ce ai adus cadou?
Simulează prepararea plăcintelor.
ți-am adus chinul -
Copii: Deci vor fi plăcinte.
Gazda: Ți-am adus niște hrișcă -
Terci pentru copii va fi la cuptor.
Simulează tăierea legumelor.
Prezentatorul V-a adus
legume -
Copii Atat pentru supa cat si pentru supa de varza.
Prezentator Ești mulțumit de pere?
Și-au întins mâinile, arătând o punte de miere.
Să uscăm copiii pentru iarnă.
Prezentatorul a adus și miere -
Copii punte completă!
Gazda: Și mere -
ce miere! Pentru dulceata, pentru compot.
Copii: Tu și mere, tu și miere,
Ai salvat și niște pâine,
Și vreme bună
Ne-ai adus un cadou?
Realizator: Ești mulțumit de ploaie?
Copii: Nu vrem, nu avem nevoie!
Cine va fi prins de ploaie?
El va conduce acum.
Ei fug, „ascunzându-se de ploaie”.

Exercițiu muzical-ritmic
Frunze de toamna

Suntem frunze de toamnă
Stăm pe ramuri.
Vântul a suflat și ei au zburat.
Zburam, zburam
Și au stat liniștiți pe pământ,
Vântul a venit din nou
Și a ridicat toate frunzele.
Le-a răsucit, le-a răsucit
Și l-a coborât la pământ.
Copiii însoțesc poezia cu mișcări adecvate.

Gimnastica cu degetele
"Toamnă"

Frunze de toamnă împrăștiate, (deschideți și închideți pumnii)
Le-am pictat cu o pensula. (Faceți valuri netede cu palmele în sus și în jos.)
Vom merge în parcul de toamnă (Ei „merg” cu degetele ambelor mâini.)
Vom colecta buchete de frunze. (Încrucișați palmele cu degetele întinse.)
Frunza de arțar, frunza de aspen, (Îndoiți-vă degetele unul câte unul, începând cu degetul mare)
Frunza de stejar, frunza de rowan,
Frunza rosie de plop
A sărit jos pe potecă. (sări de pe scaun și aterizează ghemuit pe covor)
I. Mihaieva

Să vorbim despre roluri:

- Soare, soare, de unde esti?
- Sunt dintr-un nor de aur.
- Ploaie, ploaie, de unde esti?
- Sunt dintr-un nor de tunet.
- Vânt, vânt, de unde ești?
- Sunt din partea îndepărtată.
- Frunză, frunză, de unde ești?
- Din ţara mesteacănilor!
Din manualul lui G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya

Zaklik
TOAMNĂ
Obiective: dezvoltarea abilităților generale de vorbire, expresivitatea intonațională a vorbirii, puterea vocii.
Toamna, toamna,
Solicităm o vizită.
Stați opt săptămâni:
Cu pâine din belșug,
Cu primele ninsori,
Cu frunze care cad si ploaie,
Cu o macara migratoare.

Rezumatul unei lecții pe o temă de toamnă pentru copiii de vârstă preșcolară senior

Activități educaționale în grupa de seniori pe tema lexicală „Toamna. copaci"

Ţintă: clarificarea, extinderea și activarea dicționarului pe tema „Toamna. copaci"
Sarcini:
Educativ: extindeți înțelegerea copiilor despre toamnă.
Dezvoltare: dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției vizuale și auditive, motricității fine și grosiere.
Educațional: pentru a stimula activitatea, inițiativa, independența și abilitățile de cooperare în clasă.
Corecțional: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (exersare în formarea adjectivelor relative; în acordarea adjectivelor cu substantivele de gen, număr, caz), dezvoltarea vorbirii coerente.

Progresul lecției

Logoped: Băieți, ascultați și ghiciți ghicitoarea.
Zilele au devenit mai scurte
Nopțile au devenit mai lungi
Cine să spună, cine știe
Când se întâmplă asta?
Copii: Acest lucru se întâmplă în toamnă.
Logoped: Băieți, ce perioadă a anului este acum?
Copii: Acum este toamna anului.
Logoped: Numiți lunile de toamnă.
Copii: Septembrie, octombrie, noiembrie sunt lunile de toamnă.
Logoped: Bine făcut! Băieți, numiți semnele toamnei.
primul copil: Plouă adesea toamna.
al 2-lea copil: Toamna, păsările zboară spre sud.
al 3-lea copil: Toamna are loc căderea frunzelor.
al 4-lea copil: Toamna, zilele devin mai scurte, iar nopțile mai lungi.
al 5-lea copil: Toamna, oamenii poartă haine calde.
al 6-lea copil: Toamna oamenii recoltează.
Logoped: Copii, acum numesc cuvântul, iar voi îl repetați cu cuvântul „toamnă, (toamnă, toamnă sau toamnă).”
Foaie.
Copii: frunza de toamna
Logoped: Ramura.
Copii: ramură de toamnă

Logoped: Copac.
Copii: copac de toamna
Logoped: pădure
Copii: pădure de toamnă
Logoped: Buchet
Copii: buchet de toamna
Logoped: Vreme
Copii: vreme de toamna.
Logoped: Dreapta! Băieți, uitați-vă la tablă și numiți copacii pe care i-ați văzut, observat, observat, recunoscut.
primul copil: Am văzut un mesteacăn.
al 2-lea copil: Am observat un molid.
al 3-lea copil: Am recunoscut stejarul.
al 4-lea copil: Am observat un arțar.
al 5-lea copil: Am văzut un rowan.
Logoped: Copii, să ne uităm la copaci și să alegem cuvinte frumoase, de exemplu, ce fel de mesteacăn?
Copii: mesteacăn zvelt (cu trunchi alb, creț, înalt).
Logoped: Ce stejar?
Copii: Stejar puternic (puternic, puternic, rezistent).
Logoped: Copii, au căzut frunzele din copaci. Spune-mi, ce sunt? Dintr-un mesteacăn - care frunză?
Copii: Dintr-un mesteacăn - o frunză de mesteacăn.
Logoped: Din aspen - care frunză?
Copii: Din aspen - frunză de aspen.
Logoped: Dintr-un stejar - ce frunză?
Copii: Dintr-un stejar - o frunză de stejar.
Logoped: Dintr-un tei - ce frunză.
Copii: Dintr-un tei - o frunză de tei.
Logoped: Dintr-un arțar - ce frunză?
Copii: Dintr-un copac de arțar - o frunză de arțar.
Logoped: Bine făcut! Să ne relaxăm și să facem câteva exerciții pentru degete.
Gimnastica cu degetele
"TOAMNĂ"
Vântul a zburat prin pădure, mișcări lin, ca de valuri ale palmelor.
Vântul a numărat frunzele: Îndoaie un deget pe ambele mâini
Iată una de stejar,
Iată unul de arțar,
Iată un rowan sculptat,
Aici dintr-un mesteacăn - auriu,
Iată ultima frunză din copac aspen.Așează-ți calm palmele pe masă.
Vântul a suflat-o pe potecă.
Logoped: Băieți, să scriem o poveste despre toamnă, iar imaginile și diagramele ne vor ajuta în acest sens. Privește cu atenție și spune-mi ce perioadă a anului este?
Copii: A venit toamna.
Logoped: Ce a început?
Copii: Frunzele au început să cadă.
Logoped: Unde cad frunzele?
Copii: Frunzele cad pe poteci, bănci, paturi de flori.
Logoped: De unde ștergătoarele mătură frunzele?
Copii: Servitorii mătură frunzele de pe cărări și paturi de flori.
Logoped: Ce fac copiii și unde colectează frunzele?
Copii: Copiii merg și adună frunze de pe bănci.
Logoped: Ce au făcut din frunze?
Copii: au făcut un buchet de toamnă din frunze.
Logoped: Cum a iesit buchetul?
Copii: Buchetul a iesit foarte frumos.
Alcătuirea poveștii „Toamnă, cădere frunze” după un plan pictural și grafic.
primul copil: A venit toamna. Frunzele au început să cadă. Frunzele cad pe poteci, bănci, paturi de flori. Servitorii mătură frunzele de pe cărări și paturi de flori. Copiii merg și adună frunze de pe bănci. Au făcut un buchet de toamnă din frunze. Buchetul a iesit foarte frumos.
Logopedul întreabă doi sau trei copii.
Logoped: Bine făcut. Băieți, mi-a plăcut foarte mult cum ați lucrat în clasă astăzi. Aceasta încheie lecția noastră.