ობლომოვი და შტოლცი. შედარებითი მახასიათებლები (გონჩაროვის რომანი "ობლომოვი")

1.შესავალი.

პერსონაჟების დახასიათების გზები.

2. ძირითადი ნაწილი.

2.1 ობლომოვი და სტოლცი: „ოცნების პოეტი“ და „შრომის პოეტი“.

2.2 გმირების გარეგნობა.

2.3 გმირების აღზრდა და განათლება.

2.4 გმირები და ოლგა ილიინსკაია.

2.5 გმირების შემდგომი ბედი.

3. დასკვნა.

მომავლის იმედი.

ი.ა.გონჩაროვი

მწერლები მიმართავენ გმირების დახასიათების სხვადასხვა ხერხს, რათა უფრო სრულად და მრავალმხრივ წარმოაჩინონ მათი ხასიათი და შინაგანი სამყარო. Ეს შეიძლება იყოს დეტალური აღწერაპერსონაჟის აღზრდისა და განათლების გარემოებები, რომლებიც ქმნიდნენ მის პიროვნებას. მთავარი გმირის სიზმარი არის პოპულარული მოწყობილობა პერსონაჟის შინაგანი მდგომარეობის აღსაწერად, რომელსაც არაერთხელ იყენებდა მრავალი რუსი კლასიკოსი. დახასიათების კიდევ ერთი გზა ლიტერატურული გმირიარის ორი სრულიად განსხვავებული ანტითეზის (დაპირისპირების) მიღება მსახიობებიმუშაობს. ასეთები არიან ანტაგონისტები ონეგინი და ლენსკი ა.ს ლექსში რომანიდან. პუშკინი "ევგენი ონეგინი", ევგენი ბაზაროვი და პაველ პეტროვიჩ კირსანოვი ი.ს. ტურგენევის რომანში "მამები და შვილები", პრინცი მიშკინი და პარფიონ როგოჟინი ფ.მ. დოსტოევსკის რომანიდან "იდიოტი". სწორედ უმსგავსობა ახასიათებს გმირებს ყველაზე ნათლად და ღრმად. ივან ალექსანდროვიჩ გონჩაროვის რომანის "ობლომოვის" გმირები ერთმანეთისგან სრულიად განსხვავდებიან. და გარეგანი განსხვავება მხოლოდ ხაზს უსვამს მათ ანტაგონიზმს. ილია ილიჩ ობლომოვი, მთავარი გმირინამუშევრები, განებივრებული და შთამბეჭდავი. მისი კანი თეთრია, სხეული მსუქანი, ხელები უმტკივნეულო, სქელი და რბილი. ეს არის ნამდვილი რუსი ოსტატი, ნელი და აუჩქარებელი. მისი საყვარელი სამოსი არის კაბები, მყუდრო და ფართო, იდეალურად შეეფერება ობლომოვს. ანდრეი შტოლცი, გმირის მეგობარი, მორგებული და მოხდენილი. თითქოს ეს ყველაფერი მუდმივ მოძრაობაში მყოფი კუნთებისგან შედგება. მისი კანი ღია ცის ქვეშ მუდმივი ზემოქმედებისგან გარუჯული იყო. ასე რომ, გარეგნობისგან განსხვავებით, გმირები ახლო მეგობრები არიან. ისინი ბავშვობაში მეზობლად ცხოვრობდნენ და ერთად იზრდებოდნენ. ობლომოვის სამკვიდრო არის კლასიკური რუსული მამულის მაგალითი, სამოთხის ნაწილი, რომელიც მდებარეობს მთავარი გზების, ქალაქების, მოვლენების, თავად ცხოვრებისგან შორს. ობლომოვკაში ცხოვრება ზომიერად მიმდინარეობს და თავის წესებს ემორჩილება: ჭამა ერთგვარი რიტუალია და ნებისმიერი სამუშაო სასჯელია. პატარა ილია ილიჩი ყოველთვის გარშემორტყმული იყო მოსიყვარულე მშობლებით, მრავალრიცხოვანი ნათესავებით, სტუმრებით, ძიძებით, რომლებიც მის ყოველ ნაბიჯს მისდევდნენ. ილია, როგორც ნებისმიერი ბავშვი, ცნობისმოყვარე და დაკვირვებული იყო. თუმცა, მუდმივმა კონტროლმა და მოზარდების გადაჭარბებულმა მეურვეობამ ეს თვისებები შეაფერხა. შტოლცი სხვადასხვა პირობებში აღიზარდა. მშობლები დიდ ყურადღებას აქცევდნენ მის განათლებას. და თუ დედა შვილთან ერთად სწავლობდა მუსიკასა და ლიტერატურას, მაშინ მამას აწუხებდა ცხოვრების პრაქტიკული მხარე. შტოლცი მარტო გაგზავნეს საქმეზე და როდესაც ის გაუჩინარდა, მამა არ წასულა შვილის მოსაძებნად, მისი დამოუკიდებლობის იმედით. შტოლცს ბავშვობიდან ასწავლიდნენ შრომას, მონდომებას, დამოუკიდებლობას. და ის გაიზარდა ჯიუტი, ამბიციური, ინტელექტუალური, საქმიანი ადამიანი, რომელმაც ბევრს მიაღწია ცხოვრებაში. და მაინც, პატარა შტოლცს დაუძლევლად იზიდავდა მძინარე ობლომოვნა. შესაძლოა, ეს ჰარმონია და სიყვარული, სიმშვიდისა და კომფორტის ატმოსფერო, რომელშიც ილია ილიჩი გაიზარდა, არ იყო საკმარისი მისი მეგობრისთვის მშობლების სახლში. შტოლცი ყოველთვის იზიდავდა ზარმაცი და მშვიდი ობლომოვისკენ. სითბო, სინაზე, კეთილშობილება, გულწრფელობა შტოლცი აფასებდა სხვა ადამიანების საქმიან ჭკუაზე და დაჟინებულობას. შტოლცი გარკვეულწილად კარგავს ობლომოვთან შედარებით. მისი ეფექტურობა აბსტრაქტულია. მკითხველი ვერ ხედავს მისი საქმიანობის ნაყოფს. ის ერთი შეხედვით არ განკარგავს საკუთარ თავს, როგორც ობლომოვი. მაგრამ პერსონაჟები, რა თქმა უნდა, ავსებენ ერთმანეთს.

ოლგა ილიინსკაიასთან შეხვედრამ გამოავლინა ორივე მეგობრის პერსონაჟები ახალი მხრიდან და, პირველ რიგში, ობლომოვის პიროვნება. მას შტოლცისგან განსხვავებით შეეძლო ძლიერი გულწრფელი სიყვარული, რაც შეიცვალა და მთავარი გმირი. ოლგა, პირდაპირი და ბუნებრივი, შეხვედრის შემდეგ ილია ილიჩიგულუბრყვილო გოგოდან გადაიქცა ლამაზ ახალგაზრდა ქალად, დახვეწილად და ღრმად გრძნობდა. იგი შინაგანად გამდიდრდა და შეიძინა უზარმაზარი ცხოვრებისეული გამოცდილება, რამაც იგი განვითარებულ შტოლცზე მაღლა ასწია. ოლგამ მაშინვე დაინახა და დააფასა ილია ილიჩის სულიერი სილამაზე, მაგრამ მანაც კი ვერ შეძლო ობლომოვიზმის დამარცხება. შტოლცს უკვე შეუყვარდა "ახალი" ოლგა, რომელიც შეიცვალა ობლომოვის წყალობით, რომელმაც ბევრი განიცადა, განიცადა, იბრძოდა, მაგრამ წააგო.

ამის შემდეგ გმირების ბედი განსხვავდებოდა. ობლომოვმა იპოვა ბედნიერება თავის გაგებაში - მან იპოვა ობლომოვნა აგაფია მატვეევნა ფშენიცინას სახლში. ის ჩაიძირა, გაფუჭდა და უკვე ძალიან ბუნდოვნად დაემსგავსა ყოფილ მომხიბვლელ ჯენტლმენს. შტოლცმა ოჯახი შექმნა ოლგა ილინსკაიასთან. ისინი თითქოს ბედნიერები არიან, მხოლოდ ხანდახან გაუგებარი სევდა და მონატრება აღმოაჩენს ოლგას, ილია ილიჩის სტუმრობის მოგონებებს. ობლომოვისა და ანდრეის ვაჟი ხდება ორივე გმირის საუკეთესო თვისებების ერთგვარი აქცენტი. ობლომოვის მემკვიდრე და შტოლცის მოსწავლე მომავალში, ალბათ, ყველა თვალსაზრისით გახდება მშვენიერი ადამიანიაქტიური და აქტიური, მაგრამ ნაზი პოეტური სულით და ოქროს გულით.

რომანში „ობლომოვი“ ალექსანდრე გონჩაროვი ეხება ადამიანთა მეგობრობის თემას, რომლებიც სრულიად განსხვავდებიან ხასიათითა და შეხედულებებით.

შედარებითი მახასიათებლებიობლომოვისა და შტოლცის სურათი მკითხველს დაეხმარება გაარკვიოს, შეუძლია თუ არა მას უკეთესობისკენ შეცვალოს ადამიანი.

ბავშვობა და აღზრდა

ილია ილიჩ ობლომოვიგაფუჭებული ბავშვივით გაიზარდა. მშობლები ზედმეტად ზრუნავდნენ შვილზე, არ აძლევდნენ თავის დამტკიცების საშუალებას. არ უყვარდა სწავლა. მას სჯეროდა, რომ მეცნიერება ადამიანებს ცოდვების სასჯელად ეგზავნებოდა. ცამეტი წლის ბიჭუნას პანსიონში მოათავსეს. ხშირად სთხოვდა დედას სახლში დარჩენის ნებას, სკოლაში არ წასულიყო. საკუთარი სიზარმაცის გამო უნივერსიტეტში საკმარისი ცოდნა ვერ მივიღე.

ანდრეი ივანოვიჩ შტოლციჭკვიანი ბიჭი იყო. ცოდნა შთანთქა, როგორც ღრუბელი. მამამ მკაცრად გაზარდა. დედა არ წაახალისებდა „შრომით განათლებას“. როცა მამამ შვილი უნივერსიტეტში გაგზავნა, ქალაქში არ მიიყვანა. ჭიშკართან ზედმეტი ემოციების გარეშე დავემშვიდობე, ქუდი მოვიხურე და ისე ძლიერად მივაწექი, რომ დავარტყი.

გარეგნობა

ილიაარის ჭარბი წონა. მისი „მქლი მკლავები და რბილი მხრები“ გარკვეულ ქალურობას აძლევდა. "მისი სახის ფერი არ იყო მოწითალო ან სქელი, ის პოზიტიურად ფერმკრთალი ჩანდა." ნაცრისფერ თვალებში ყოველთვის იყო რაღაც აზრები, რომლებიც სწრაფად ქრებოდა, სანამ ჩემს თავში დამკვიდრდებოდა.

ანდრიაგამხდარი, ლოყები საერთოდ არ აქვს, კანი სქელი აქვს. „ის იყო შექმნილი ძვლების, ნერვებისა და კუნთებისგან, ინგლისურ ცხენს მოგაგონებდათ“. მის სახეს გამომხატველი მწვანე თვალები ჰქონდა. მისგან მოდის მამაკაცურობა და ჯანმრთელობა.

მისწრაფებები და კეთილდღეობა

ილია ობლომოვიოცდათორმეტზე მან სრულიად არაფერი გააკეთა თავისით. მან სამსახური დატოვა დაშვებული სულელური შეცდომის გამო, მნიშვნელოვანი დოკუმენტების გაგზავნა არასწორ მისამართზე. მან ვერ შეძლო მარტივი დავალების შესრულება. ცხოვრობს ნაქირავებ ბინებში. მშობლებისგან მემკვიდრეობით მიღებული ქონება ზარალდება და არ მოაქვს სათანადო კეთილდღეობა. ილია ილიჩმა არაფერი იცის ფინანსური საკითხების შესახებ.

ის არ ცდილობს ტემპის შენარჩუნებას და ცხოვრებაში რაღაცის შექმნას. იწვა დივანზე, მუდმივად ძილიან მდგომარეობაში.

შტოლცი„მსახურობდა, პენსიაზე გავიდა, საკუთარი საქმეებით დადიოდა და სახლს და ფულს აკეთებდა. ის ჩართულია რაღაც კომპანიაში, რომელიც აგზავნის საქონელს საზღვარგარეთ“. არ უშვებს შეცდომებს სამუშაოში. საზოგადოებაში პატივისცემასა და მატერიალურ სიმდიდრეს საკუთარი ძალისხმევის წყალობით მიაღწია. ”მუდმივ მოძრაობაში: თუ საზოგადოებას სჭირდება აგენტის გაგზავნა ინგლისში ან ბელგიაში, ისინი აგზავნიან მას. შექმენით ახალი პროექტი ან დაშალეთ ახალი იდეა- აირჩიე შტოლცი.

სიყვარული ქალის მიმართ

ანდრიასაპირისპირო სქესის პატივისცემა. ოლგა ილიინსკაიასთან ურთიერთობაში ის თავს ავლენს როგორც ნამდვილ ჯენტლმენს, რომელსაც შეუძლია საყვარელი ადამიანის ყველა საზრუნავი გადაჭრას, ასიამოვნოს მას. მან მიაღწია თავის მიზანს - დაქორწინდა საყვარელზე.

ილიაყოველთვის ტაქტიანია ქალებთან ურთიერთობისას. მას უყვარდა ოლგა ილიინსკაია, მაგრამ მან ვერ გადალახა თავისი სიზარმაცე, ცვლილების სურვილი. ქორწინების რუტინის მეშინოდა. მან საყვარელ ადამიანს ბევრი უბედურება მოუტანა, ის ხშირად ტიროდა მისი კაუსტიკური გამოსვლების გამო. იგი ცოლად შეირთო ქვრივ ფშენიცინაზე, რომლისგანაც ოთახი იქირავა. იგი აბსოლუტურად არაფერს ითხოვდა მისგან. ასეთი ურთიერთობები შეეფერებოდა ობლომოვს.

ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება

ანდრეი შტოლციჯამრთელობით სავსეს, კიდევ მრავალი წლის სიცოცხლე სურს. მიუხედავად იმისა, რომ რეალისტია, მისი ტუჩებიდან ხშირად ისმის ფრაზები, რომ მას სურს „ორასი, სამასი წელი იცხოვროს“. იცავს მიზანს, რომ ყველაფერი უნდა განხორციელდეს მკაფიოდ განსაზღვრული ამოცანების საფუძველზე. ოცნებას მის სულში ადგილი არ ჰქონდა.

ილია ობლომოვისაკუთარ თავს "ძველ ქაფტანს" უწოდებს. ხანდახან ახმოვანებს აზრს, რომ დაწოლილიყო და სამუდამოდ დაიძინებდა. უყვარს ოცნება. მისი ფანტაზია ხშირად ხატავს ფიქტიურ ნახატებს. განსაკუთრებით ნათლად ხაზს უსვამს მომავალი მეუღლისა და შვილების გამოსახულებებს.

დიდმა რუსმა მწერალმა ივან ალექსანდროვიჩ გონჩაროვმა 1859 წელს გამოსცა თავისი მეორე რომანი ობლომოვი. ეს ძალიან რთული პერიოდი იყო რუსეთისთვის. საზოგადოება ორ ნაწილად გაიყო: პირველი და უმცირესობა - ვინც გაიაზრა ბატონობის გაუქმების აუცილებლობა, ვინც არ იყო კმაყოფილი ჩვეულებრივი ხალხის ცხოვრებით რუსეთში; მეორე, უმრავლესობა, იყო მიწის მესაკუთრეები, „ბატონები“, მდიდარი ადამიანები, რომელთა ცხოვრება შედგებოდა უსაქმური გართობისგან, ანუ ისინი, ვინც ცხოვრობდნენ მათ კუთვნილ გლეხებზე. რომანში ავტორი გვიყვება მიწის მესაკუთრის ობლომოვის ცხოვრებაზე, მის მეგობრებზე.

ასე რომ, რომანის მთავარი გმირია ილია ილიჩ ობლომოვი. მაგრამ ავტორი დიდ ყურადღებას აქცევს ობლომოვის საუკეთესო მეგობარს, შტოლცს. ორივე გმირი ერთდროულად ცხოვრობს და, როგორც ჩანს, ისინი უნდა იყვნენ მსგავსი, მაგრამ ასეა?

ობლომოვი ჩვენს წინაშე ჩნდება, როგორც მამაკაცი „...დაახლოებით ოცდათორმეტი-სამი წლის, საშუალო სიმაღლის, სასიამოვნო გარეგნობის, მუქი ნაცრისფერი თვალებით, მაგრამ რაიმე კონკრეტული იდეის არარსებობით,... გაუფრთხილებლობის თანაბარი შუქი ანათებდა. მთელ სახეზე.” სტოლცი ობლომოვის ასაკისაა, ”გამხდარი, ლოყები თითქმის არ აქვს, ... სახის ფერი თანაბარია, სქელი და არ წითლდება; თვალები, მართალია ოდნავ მომწვანო, მაგრამ ექსპრესიული. ობლომოვის მშობლები რუსი დიდგვაროვნები იყვნენ, მათ ფლობდნენ რამდენიმე ასეული ყმის სული. სტოლცი მამაზე ნახევრად გერმანელი იყო, დედამისი რუსი დიდგვაროვანი, რწმენა, ანდრეი ივანოვიჩი, მართლმადიდებლად აღიარებული, საუბრობდა რუსულად.

ობლომოვი და სტოლცი ერთმანეთს ბავშვობიდან იცნობდნენ, ისინი სწავლობდნენ პატარა პანსიონში, რომელიც მდებარეობს ობლომოვკადან ხუთ მილში, სოფელ ვერხლევში. შტოლცის მამა იქ მენეჯერი იყო. „იქნებ ილიუშას ექნებოდა დრო, მისგან რაიმე კარგად ესწავლა, თუ ობლომოვკა ვერხლევიდან ხუთასი მილი იქნებოდა... ობლომოვის ატმოსფეროს ხიბლი, ცხოვრების წესი და ჩვევები ვრცელდებოდა ვერხლევამდე; ... იქ, სტოლცის სახლის გარდა, ყველაფერი პრიმიტიულია. სიზარმაცე, ზნეობის უბრალოება, დუმილი და უძრაობა. მაგრამ ივან ბოგდანოვიჩმა მკაცრად აღზარდა ვაჟი: ”რვა წლის ასაკიდან ის მამასთან ერთად იჯდა გეოგრაფიული რუქის მიღმა, დაშალა ჰერდერი, ვილანდი, ბიბლიური ლექსები საწყობების მიხედვით და შეაჯამა გლეხების, ბურჟუასა და ქარხნების მუშების გაუნათლებელი ანგარიშები. და დედასთან ერთად წაიკითხა წმინდა ისტორია, ასწავლა კრილოვის იგავ-არაკები და დაალაგა ტელემაქეს საწყობებში. რაც შეეხება ფიზიკურ აღზრდას, ობლომოვს ქუჩაშიც კი არ უშვებდნენ და სტოლცი, „მაჩვენებელს მოწყვეტილი, გარბოდა ბიჭებთან ერთად ჩიტების ბუდეების დასანგრევად“, ხანდახან ასეც ხდებოდა, სახლიდან ერთი დღით გაუჩინარდა. ობლომოვი ბავშვობიდან გარშემორტყმული იყო მშობლებისა და ძიძის მზრუნველობით, შტოლცი კი მუდმივი გონებრივი და ფიზიკური შრომის ატმოსფეროში გაიზარდა.

მაგრამ ობლომოვიც და შტოლციც უკვე ოცდაათს გადაცილებულები არიან, ახლა რა არიან? ილია ილიჩი გადაიქცა ზარმაცი ჯენტლმენად, რომლის ცხოვრებაც დივანზე წოლას ატარებს: „ილია ილიჩის წოლა არც აუცილებლობა იყო, როგორც ავადმყოფი ან ძილის მსურველი, არც უბედური შემთხვევა, როგორც დაღლილი. სიამოვნება, როგორც ზარმაცი: ეს იყო მისი ნორმალური მდგომარეობა. შტოლცი კი, თავის მხრივ, ვერ წარმოუდგენია ცხოვრებას მოძრაობის გარეშე: „ის მუდმივად მოძრაობს: თუ საზოგადოებას სჭირდება აგენტის გაგზავნა ბელგიაში ან ინგლისში, ისინი აგზავნიან მას; თქვენ უნდა დაწეროთ რაიმე პროექტი ან მოერგოთ ახალი იდეა საქმეს - აირჩიე იგი. ამასობაში ნათელში მიემგზავრება და კითხულობს: როცა დრო აქვს – ღმერთმა იცის.

ობლომოვისა და შტოლცის შედარება, ჩვენ ვხედავთ, რომ ისინი ძალიან განსხვავდებიან, მაგრამ რა აერთიანებს მათ? დიახ, უეჭველია, მეგობრობა, მაგრამ სხვა რა? მეჩვენება, რომ მათ მარადიული და ღრმა ძილი აერთიანებს, ობლომოვს სძინავს დივანზე, შტოლცს კი სძინავს თავის მშფოთვარე და მოვლენებით სავსე ცხოვრებაში. "ცხოვრება: ცხოვრება კარგია!" ობლომოვი ამბობს, "რა უნდა ვეძებოთ? გონების, გულის ინტერესები? უბრალოდ შეხედე, სად არის ცენტრი, რომლის გარშემოც ეს ყველაფერი ტრიალებს: ის იქ არ არის, არაფერია ღრმა, რაც ცოცხალს ეხება. ყველა ეს მკვდარი, მძინარე ხალხია, ჩემზე უარესი, ეს სამყაროს და საზოგადოების წევრები!... მთელი ცხოვრება მჯდომარე არ სძინავთ? როგორ ვარ მათზე უფრო დამნაშავე, სახლში ვიწექი და თავი სამეულებით და ჯეკებით არ მაინფიცირებს? მე სრულად ვეთანხმები ობლომოვს და მჯერა, რომ ადამიანები, რომლებიც ცხოვრობენ კონკრეტული, მაღალი მიზნის გარეშე, უბრალოდ იძინებენ თავიანთი სურვილების დაკმაყოფილების მიზნით.

მაგრამ ვინ უფრო სჭირდება რუსეთს, ობლომოვს თუ შტოლცს? რა თქმა უნდა, ისეთი პროგრესული ადამიანები, როგორიც შტოლცია, უბრალოდ საჭიროა, განსაკუთრებით მესამე ათასწლეულის დასაწყისში, მაგრამ ობლომოვები არასოდეს მოკვდებიან, თითოეულ ჩვენგანში არის ობლომოვის ნაწილი, ჩვენ ყველანი პატარა ობლომოვი ვართ ჩვენს სულში. მეჩვენება, რომ გონჩაროვის მიერ მეცხრამეტე საუკუნეში წამოჭრილი „მძინარე კაცის“ პრობლემა დღესაც აქტუალურია. ცნობილია ლენინის სიტყვები, რომ სამი რევოლუციის შემდეგაც კი, „მოხუცი ობლომოვი დარჩა და დიდი დრო სჭირდება მის გარეცხვას, გაწმენდას, გახეთქვას და გახეხვას, რომ რაღაც აზრი გამოვიდეს“.

ობლომოვი ილია ილიჩი - რომანის "ობლომოვის" მთავარი გმირი. მემამულე, პეტერბურგში მცხოვრები დიდგვაროვანი. ეწევა ზარმაცი ცხოვრებას. არაფერს აკეთებს, უბრალოდ ოცნებობს და დივანზე მწოლიარე "იხრწნება". ობლომოვიზმის ნათელი წარმომადგენელი.

სტოლცი ანდრეი ივანოვიჩი ობლომოვის ბავშვობის მეგობარია. ნახევრად გერმანული, პრაქტიკული და აქტიური. I.I. ობლომოვის ანტიპოდი.

მოდით შევადაროთ გმირები შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:

ბავშვობის მოგონებები (მათ შორის მშობლების მოგონებები).

I. I. ობლომოვი. ადრეული ბავშვობიდან მისთვის ყველაფერი კეთდებოდა: „ძიძა მის გაღვიძებას ელოდება. იგი ატარებს მის წინდებს; მას არ ეძლევა, ის ცელქია, ფეხებს იკიდებს; ძიძა იჭერს მას“. „.. დაიბანს, თავს ივარცხნის და დედასთან მიჰყავს. ბავშვობიდანვე იბანავა მშობლის სიყვარულით და მზრუნველობით: „დედა მას მგზნებარე კოცნით ასხამდა...“ ძიძა ყველგან იყო, დღეების განმავლობაში, როგორც ჩრდილი მისდევდა, მუდმივი მეურვეობა წამითაც არ დასრულებულა: „. .. ძიძას მთელი დღეები და ღამეები აურზაურით იყო სავსე, დარბოდა: ან მცდელობით, ან ბავშვისთვის ცოცხალი სიხარულით, ან იმის შიშით, რომ დაეცემა და ცხვირს ატკინებდა...“.

შტოლცი. მისი ბავშვობა გადის სასარგებლო, მაგრამ დამღლელი შესწავლით: ”რვა წლის ასაკიდან იგი მამასთან იჯდა გეოგრაფიულ რუკაზე ... და დედასთან ერთად კითხულობდა წმინდა ისტორიას, ასწავლიდა კრილოვის ზღაპრებს ...” დედამისი გამუდმებით ღელავდა. მისი ვაჟი: ”... ის მას ახლოს ინახავდა.” მაგრამ მამამისი შვილის მიმართ სრულიად გულგრილი და ცივსისხლიანი იყო და ხშირად „ხელს უსვამდა“: „... და უკნიდან ისე ურტყამდა, რომ ჩამოაგდო“.

სწავლისა და მუშაობისადმი დამოკიდებულება.

ობლომოვი. ის სკოლაში დიდი ინტერესისა და სურვილის გარეშე დადიოდა, ძლივს იჯდა კლასში, ობლომოვის ნებისმიერი წიგნის გადალახვა დიდი წარმატება და სიხარული იყო. „რატომ არის მთელი ეს რვეული... ქაღალდის, დროისა და მელნის? რატომ სწავლობ წიგნებს? ... როდის ვიცხოვროთ? მყისიერად ცივი ამა თუ იმ სახის საქმიანობის მიმართ, იქნება ეს სწავლა, წიგნები, ჰობი. იგივე დამოკიდებულება იყო მუშაობაზე: „... სწავლობ, კითხულობ, რომ უბედურების დრო მოვა, უბედურო; აქ იკრებ ძალას, მუშაობ, ჰომოგენიზდები, საშინლად იტანს და მუშაობ, ყველაფერი ნათელ დღეებს ემზადება.

შტოლცი. ბავშვობიდან სწავლობდა და მუშაობდა - მამის მთავარი საზრუნავი და ამოცანა. სწავლება და წიგნები ხიბლავდა შტოლცს მთელი ცხოვრების განმავლობაში. შრომა არის ადამიანის არსებობის არსი. ”ის მსახურობდა, გავიდა პენსიაზე, დადიოდა თავის საქმეზე და ფაქტობრივად სახლსა და ფულს აკეთებდა”.

გონებრივი აქტივობისადმი დამოკიდებულება.

ობლომოვი. მიუხედავად სწავლისა და მუშაობისადმი სიყვარულის ნაკლებობისა, ობლომოვი შორს იყო სულელი ადამიანისაგან. რაღაც აზრები, სურათები გამუდმებით ტრიალებდა მის შიშველში, მუდმივად აწყობდა გეგმებს, მაგრამ სრულიად გაუგებარი მიზეზების გამო ეს ყველაფერი ვალის ყუთში გადაიდო. ”როდესაც ის დილით საწოლიდან დგება, ჩაის შემდეგ მაშინვე წევს დივანზე, ხელს აფარებს თავს და ფიქრობს, ძალ-ღონეს არ იშურებს, სანამ, საბოლოოდ, თავი არ დაიღლება…”

შტოლცი. ძირამდე რეალისტი. სკეპტიკოსი ცხოვრებაში და აზროვნებაში. ”მას ეშინოდა რაიმე სიზმრის, ან, თუ მის მიდამოში შედიოდა, მაშინ შედიოდა, რადგან ისინი შედიან გროტოში წარწერით ... იცოდა საათი ან წუთი, როდესაც თქვენ წახვალთ იქიდან.”

ცხოვრებისეული მიზნების არჩევანი და მათი მიღწევის გზები. (მათ შორის ცხოვრების წესი.)

ობლომოვი. ცხოვრება ერთფეროვანია, ფერების გარეშე, ყოველი დღე წინა დღის მსგავსია. მისი პრობლემები და საზრუნავი სულისშემძვრელად სასაცილო და სასაცილოა, უფრო სასაცილო კი ის წყვეტს მათ გვერდიდან გვერდზე მობრუნებით. ავტორი მთელი ძალით ამართლებს ობლომოვს და ამბობს, რომ მას თავში უამრავი იდეა და მიზანი აქვს, მაგრამ არც ერთი არ ხდება.

შტოლცი. სკეპტიციზმი და რეალიზმი ყველგანაა. „დადიოდა მტკიცედ, მხიარულად; ცხოვრობდა ბიუჯეტში, ცდილობდა ყოველი დღის დახარჯვას, როგორც ყველა რუბლს. ”და ის თავად ჯიუტად წავიდა არჩეულ გზაზე.”

დანართი 1

ობლომოვი

ვოლკოვი

სუდბინსკი

პენკინი

შტოლცი

ოლგა

არაარსებითი კავშირები

მნიშვნელოვანი კავშირები

გადახედვა:

დანართი 2

სამუშაო ფურცელი #1

გადახედვა:

გადახედვა:

გაკვეთილის შეჯამება-კვლევა

"ობლომოვი და სტოლცი (დაფუძნებულია ი.ა. გონჩაროვის რომანზე "ობლომოვი")"

(2 საათი)

მიზნები:

1. საგანმანათლებლო:შეამოწმეთ და შეაფასეთ შესრულება საშინაო დავალება; გააანალიზეთ ობლომოვის გამოსახულება; გააანალიზეთ შტოლცის გამოსახულება; სიმბოლოების შედარების კრიტერიუმების შერჩევა; გამოიტანონ დასკვნები და ჩამოაყალიბონ მოკლე წერილობით ნაშრომში.

2. განვითარება: ლიტერატურულ ტექსტთან მუშაობის უნარის გამომუშავება; განავითარეთ პერსონაჟების ანალიზის უნარი ნამუშევარი; გააუმჯობესოს წყვილებში და დამოუკიდებელი მუშაობის უნარი; გააუმჯობესოს მოსწავლეთა ლოგიკური და შემოქმედებითი აზროვნება; შექმენით კლასში ფსიქოლოგიურად კომფორტული გარემო.

3. საგანმანათლებლო:განაგრძეთ მე-19 საუკუნის რუსული ლიტერატურისადმი პატივისცემის გრძნობის აღძვრა; რუსული ლიტერატურის შემოქმედებითი მემკვიდრეობისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; აღზარდოს ერთმანეთის მოსმენისა და მოსმენის უნარი.

სამუშაო ფორმა: გაკვეთილი-კვლევა, საუბარი, ლიტერატურული ტექსტის ანალიზი.

სწავლების მეთოდები:ევრისტიკული, განმარტებითი და საილუსტრაციო.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

ლიტერატურული ცნებები:მთავარი გმირი, პერსონაჟი, პორტრეტი, მეტყველება, ინტერიერი, შედარებითი მახასიათებლები.

ინტერდისციპლინური კავშირები:ისტორია, მუსიკა.

აღჭურვილობა: პორტრეტი I.A. გონჩაროვი, ილუსტრაციები რომანისთვის „ობლომოვი“, პროექტორი, ეკრანი, მასალა, პრეზენტაცია MS.ppt ფორმატში.

გაკვეთილების დროს:

1. მისალმება. მიზნის დასახვა.

მასწავლებლის სიტყვა: ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი დაეთმობა რომანის ორ პერსონაჟს ი.ა. გონჩაროვი "ობლომოვი" არის თავად ილია ილიჩი და მისი ბავშვობის მეგობარი ანდრეი შტოლცი. მოდით ერთად ვიფიქროთ და გადავწყვიტოთ, რა უნდა გამოვიკვლიოთ დღევანდელ გაკვეთილზე. გაკვეთილ-კვლევად ხომ გამოცხადებულია.

სტუდენტების პასუხები:ჩვენ უნდა გავაანალიზოთ ობლომოვისა და შტოლცის სურათები, შევარჩიოთ მათი შედარების კრიტერიუმები და გამოვიტანოთ დასკვნა.

მასწავლებლის სიტყვა: კარგად გააკეთე! გარდა ამისა, ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს, ჩვენ დავწერთ მიღებულ დასკვნებს და შევეცდებით შევავსოთ ისინი დამოუკიდებლად, როგორც მცირე დამოუკიდებელი სამუშაოს ნაწილი.

2. მოტივაცია.

მასწავლებლის სიტყვა: ლიტერატურული გმირის მახასიათებლების ერთ-ერთი კომპონენტია მისი ურთიერთობა სხვა გმირებთან, რაც ბევრ რამეში ეხმარება ამ გმირის გაგებას. ჩვენ უკვე შევეხეთ წინა გაკვეთილებში ილია ილიჩ ობლომოვის დახასიათებას, შემთხვევით შევეხეთ სხვა პერსონაჟის - ანდრეი შტოლცის იმიჯს. ობლომოვის დახასიათების შედგენაზე მუშაობის გასაგრძელებლად, რომანის გმირების სახელები უნდა დავაკავშიროთ „ურთიერთობის“, „არსებითი კავშირების“, „უმნიშვნელო კავშირების“ ფილოსოფიურ ცნებებთან. (დანართი 1. ) ამისათვის ჯერ გაიხსენეთ რას ნიშნავს ეს ცნებები.

სტუდენტების პასუხები:ურთიერთობა - საგნების, ფენომენების ურთიერთდაკავშირება და ა.შ. ერთმანეთთან, მათი ერთმანეთზე დამოკიდებულება.

მნიშვნელოვანი კავშირები არის ის კავშირები, რომლებიც ყველაზე მნიშვნელოვანია ვინმეს ან რაღაცას შორის ურთიერთობაში.

არაარსებითი კავშირები არის ის კავშირები, რომლებიც არანაირ როლს არ თამაშობენ პერსონაჟის ხასიათის გამოვლენაში.

მასწავლებლის სიტყვა: შემდეგი, თქვენ უნდა დაადგინოთ რა კავშირები აქვთ რომანის პერსონაჟებს შორის I.A. გონჩაროვის "ობლომოვი" მნიშვნელოვანი იქნება და რომელი არა. რვეულებში ვხატავთ დიაგრამას. სამუშაო არის წყვილი. პასუხის გაცემისას მოგიწევთ თქვენი აზრის დასაბუთება.

(სტუდენტები მუშაობენ სქემით, შედეგად მიდიან დასკვნამდე, რომ წარმოდგენილ პერსონაჟებს შორის მხოლოდ ოლგას და ანდრეის აქვთ მნიშვნელოვანი კავშირი ობლომოვთან, რადგან სწორედ ილიინსკაიასა და სტოლზს შეეძლოთ შეცვალონ ობლომოვის ცხოვრების წესი.)

მასწავლებლის სიტყვა: როგორ ფიქრობთ, თავად ობლომოვი მზად არის შეცვალოს თავისი ცხოვრება? დაამტკიცე ტექსტით.

სტუდენტების პასუხი: დიახ, რადგან ტექსტში არის ციტატა: "მომეცი შენი ნება და გონება და მიმიყვანე სადაც გინდა. იქნებ გამოგყვე..."

მასწავლებლის სიტყვა: გაკვეთილზე უნდა გავაანალიზოთ ობლომოვისა და შტოლცის ურთიერთობა. ჩამოვაყალიბოთ გაკვეთილის პრობლემური კითხვები.

მოსწავლეთა პასუხები : 1) რატომ ვერ მოახერხა ანდრეი შტოლცმა ილია ობლომოვის ცხოვრების წესის შეცვლა?

2) ანდრეი შტოლცი ილია ობლომოვის ანტიპოდია თუ ორეული?

თუ მოსწავლეები აყალიბებენ მხოლოდ პირველ (პრობლემურ) კითხვას, მასწავლებელი ეხმარება მეორე კითხვის ჩამოყალიბებაში: ეს საკვლევი კითხვა უფრო კონკრეტულია და ეხმარება გაკვეთილის პრობლემურ კითხვაზე პასუხის გაცემას. მოსწავლეები წერენ გაკვეთილის თემას და კითხვებს რვეულებში.

3. ახალი მასალის შესწავლა. Სწავლა. Ჯგუფური სამუშაო.

მასწავლებლის სიტყვა: პასუხის გასაცემად კითხვაზე "არის ანდრეი შტოლცი ილია ობლომოვის ანტიპოდი თუ ორეული?" ჩვენ უნდა ჩამოვაყალიბოთ კრიტერიუმები, რომლითაც შევადარებთ ან დავაპირისპირებთ პერსონაჟებს და მივცეთ სიტყვების „ანტიპოდი“ და „ორმაგი“ მნიშვნელობა. დავიწყოთ ტერმინების განმარტებით. (საშინაო დავალების შესრულება.)

სტუდენტების სიტყვა: ანტიპოდი - (ბერძნ. antipodes - ტერფებად გადაქცეული). 1. მხოლოდ pl. დედამიწის ორი საპირისპირო წერტილის ბინადრები, დედამიწის ერთ-ერთი დიამეტრის ორი საპირისპირო ბოლო (გეოგრაფიული). 2. ვინმე ან რაღაც. საპირისპირო თვისებების, გემოვნების ან რწმენის მქონე ადამიანი (წიგნი). ის არის მისი სრულყოფილი ანტიპოდი, ან ის არის მისი სრულყოფილი ანტიპოდი.

ორეული არის ადამიანი, რომელსაც სრული მსგავსება აქვს სხვასთან (როგორც კაცზე, ასევე ქალზე).

მასწავლებლის სიტყვა: Კარგი, მადლობა. ახლა მივმართოთ იმ კრიტერიუმებს, რომლებითაც ახასიათებს მწერალი შტოლცს და ობლომოვს, რომელთა ხაზგასმა შეძელით ტექსტის კითხვისას.

სტუდენტების პასუხები:გარეგნობა (როდესაც ისინი გამოჩნდნენ მკითხველის წინაშე), წარმოშობა, აღზრდა, განათლება, დაპროგრამებული პროგრამა, შეხედულება ცხოვრებაზე, ავტორის მახასიათებლები, ტესტირება სიყვარულით.

მასწავლებლის სიტყვა: სწორედ ამ კრიტერიუმებით დავახასიათებთ და შევადარებთ პერსონაჟებს. გარდა ამისა, მე ვთავაზობ მაგიდას კიდევ ერთი კრიტერიუმის დამატება - "ობლომოვის ორი სახე".

4. ჯგუფებში მუშაობა (3 ჯგუფი).

გმირების შედარების ამ კრიტერიუმების შესაბამისად, სტუდენტებს ეძლევათ დავალება კვლევისთვის:

1) თითოეული ჯგუფისთვის შეარჩიეთ გმირების შედარების 2 კრიტერიუმი (თუ ბიჭებს თავად არ შეუძლიათ ამის გაკეთება, მაშინ მასწავლებელი თავად ანაწილებს დავალებებს);

3) მოიძიოს მასალა ამ კრიტერიუმის მიხედვით შესადარებლად (ჩამოწერეთ ციტატები);

4) გაეცით პასუხი საკვლევ კითხვას „ანდრეი შტოლცი - ილია ობლომოვის ანტიპოდი თუ ორეული?“;

5) ჩამოაყალიბეთ პასუხი გაკვეთილის პრობლემურ კითხვაზე „რატომ ვერ შეცვალა ანდრეი შტოლცმა ილია ობლომოვის ცხოვრების წესი?;

6) სამუშაო ფურცლის შედგენა.

5. ინფორმაციის გაცვლა.

სწავლის შემდეგ ბიჭები ცვლიან ინფორმაციას სამუშაო ფურცლების გამოყენებით (დანართი 2, დანართი 3.)

6. შეჯამება.

მასწავლებლის სიტყვა: ჩვენ ვხედავთ, რომ ანდრეი შტოლცი არის ილია ობლომოვის დუბლი უმეტეს კრიტერიუმებით. ესეც იქნება მიზეზი იმისა, რომ ანდრეიმ ილია ობლომოვის ცხოვრება ვერ შეცვალა.

7. რეფლექსია. შეფასება.

8. საშინაო დავალება.

წერილობითი პასუხი კითხვაზე "რატომ ამჯობინა ოლგამ შტოლცი ობლომს?"