Slovesá sa menia podľa nálady. V ruskom jazyku existujú tri formy slovesných nálad: indikatív, rozkazovací a podmieňovací spôsob (konjunktív).

Každý z nich má svoje vlastné gramatické a sémantické znaky a spája dej vyjadrený slovesom so skutočnosťou rôznymi spôsobmi. Formy nálady sú proti sebe na základe reality (indikatívna nálada) a nereálnosti (rozkazovacia a podmienená nálada) označujúcej akcie. Slovesá vo vysvetľovacej nálade označujú, že činnosť, ktorá sa vyskytuje v skutočnosti, sa uskutočňuje v prítomnom, minulom alebo budúcom čase, preto sa indikatívna nálada realizuje vo formách troch časov: robím (prítomný čas), robil (minulý čas), budem robiť ( budúci čas). Slovesá vo vysvetľovacej nálade Charakteristické sú kategórie osoby a čísla a v tvare minulého času, rodu a čísla. Indikatívna nálada nemá špeciálny formant, vyjadruje sa pomocou osobných koncoviek slovies.

Slovesá v rozkazovacom spôsobe označujú výzvu na akciu, objednávku alebo požiadavku. Označujú akcie, ktoré môžu nastať po príslušnom vyslovení. V rozkazovacej nálade slovesá nemajú časovú kategóriu, ale menia sa podľa čísel a osôb.

Najčastejšie sa používajú tvary 2. osoby jednotného a množného čísla, ktoré vyjadrujú motiváciu konania partnera (partnerov).

Formy rozkazovacieho spôsobu sa tvoria zo základov prítomného alebo budúceho času a vyjadrujú sa pomocou prípon (koncoviek) a formatívnych častíc.

Najmä tvar 2. osoby jednotného čísla rozkazovacieho spôsobu sa tvorí z kmeňa prítomného alebo jednoduchého budúceho času pomocou prípony -a- alebo bez prípony(v tomto prípade sa kmeň slovesa v rozkazovacom spôsobe zhoduje s kmeňom prítomného / jednoduchého budúceho času): vziať, pozrieť, ukázať, prečítať, urobiť (kmeň prítomného času – biznis (y-y), niesť to, zahodiť.

Tvar 2. osoby množného čísla rozkazovacieho spôsobu sa utvorí z tvaru 2. osoby jednotného čísla pridaním prípony -te: viesť - viesť, ľahnúť si - ľahnúť.

Formy 3. osoby jednotného a množného čísla rozkazovacieho spôsobu sú analytické (pozostávajú z niekoľkých slov). Tieto tvary vznikajú prichytávaním častíc nech, nech, ano do 3. osoby jednotného alebo množného čísla tvary prítomného alebo jednoduchého budúceho času oznamovacieho spôsobu: nech počuje, nech povie, nech žije, nech je atď.

Formy rozkazovacieho spôsobu v 3. osobe vyjadrujú želania, môžu sa týkať nielen osôb, ale aj neživých predmetov: nech kvitnú záhrady.

Forma rozkazovacieho spôsobu v 1. osobe vyjadruje impulz k spoločnej akcii, ktorej účastníkom je aj sám hovoriaci. Forma rozkazovacieho spôsobu 1. osoby vzniká pridávaním častíc Poďme, poďme na infinitív nedokonavých slovies (poď, spievajme si, hráme, čítajme) alebo na tvar 1. osoby budúceho času oznamovacieho spôsobu dokonavých slovies: sadneme si, odídeme, povedzme.

Osobitným spôsobom sa tvary rozkazovacieho spôsobu tvoria od týchto slovies: jesť - jesť, ísť - (na) - ísť, dať - dať, ľahnúť - ľahnúť.

Naliehavá nálada môže vyjadriť širokú škálu odtieňov povzbudenia k činnosti, od kategorického poradia až po jemné prosby alebo rady. Intonácia je tu veľmi dôležitá.

K formám rozkazovacieho spôsobučastica môže byť pripojená -ka, zjemňujúci príkaz a dodávajúci nádych jednoduchosti: no tak.

Slovesá, ktoré označujú stavy a činnosti, ktoré sa vyskytujú bez herca alebo ktoré sú nezávislé od vôle herca, sa nepoužívajú vo formách rozkazovacieho spôsobu: neosobné slovesá (horúčka, stmievanie), slovesá vnímania (vidieť, cítiť), slovesá stavu (ochladiť, cítiť sa zle), modálne slovesá (chcieť, môcť).

Slovesá v podmienenom (konjunktíve). označujú akcie, ktoré sú žiaduce a možné za určitých podmienok.

Formujú sa formy podmienenej nálady spojením tvarov minulého času s časticou by (b), ktorý môže prísť pred sloveso, za ním alebo ho môžu odtrhnúť od neho ostatní členovia vety: Keby som mohol odísť, žil by som v Londýne.

V podmienenej nálade slovesá nemajú čas ani osobu, tvary podmienkových slovies sa menia podľa čísla a rodu: povedal by, povedal, povedal.

V reči často pozorujeme používanie jednej nálady vo význame inej.

Rozkazovací spôsob možno použiť vo význame kondicionálu (význam nesplnenej podmienky): Keby som prišiel o niečo skôr, nič by sa nestalo. Keby som mal viac času...

Sloveso vo forme podmienkového spôsobu sa môže použiť v rozkazovacom význame: Keby ste šli domov.

Indikatívna forma môže mať význam rozkazovacieho spôsobu: Všetci ma počúvajú! Zajtra prinesieš knihu!

Forma podmienenej nálady môže mať imperatívny význam: Mali by ste sa s ňou porozprávať.

Hlavnou úlohou všetkých komunikačných kvalít reči je zabezpečiť efektívnosť reči.

Stále máte otázky? Neviete určiť náladu slovesa?
Ak chcete získať pomoc od tútora, zaregistrujte sa.
Prvá lekcia je zadarmo!

webová stránka, pri kopírovaní celého materiálu alebo jeho časti je potrebný odkaz na zdroj.

Predmet: Rozkazovacie slovesá. Tvorenie rozkazovacích slovies. b znak v rozkazovacích slovesách. Formovanie imperatívov.

Ciele lekcie:

Počas hodiny naučte študentov vedomosti o slovesách v rozkazovacom spôsobe so zameraním na nasledujúce otázky:

tvorenie a používanie slovies v podobe rozkazovacieho spôsobu v reči

podmienky používania znaku b pri slovesách v rozkazovacom spôsobe

hláskovanie písmen e/i pri slovesách v 2. osobe množného čísla v tvare oznamovacieho a rozkazovacieho spôsobu;

Rozvíjajte zručnosti študentov:

rozlíšiť slovesá v rozkazovacom spôsobe od slovies v ukazovacom spôsobe,

správne napísať slovesá v tvare rozkazovacieho a ukazovacieho spôsobu

Je logické vyjadrovať myšlienky v rozhovore s učiteľom pri analýze slovies.

naďalej rozvíjať samostatné pracovné zručnosti.

Pestovať lásku k rodnému jazyku, zmysel pre zodpovednosť za kvalitu vedomostí

Vybavenie: učebnica, písomky, testy na tému vyučovacej hodiny, multimediálny projektor.

Typ lekcie: učenie sa novým poznatkom

Počas vyučovania

Aktualizácia základných vedomostí študentov

Kontrola domácich úloh

(Esej „Keby som bol...“)

Otázky: Ako sa tvoria podmienkové slovesá?

Podmienkové slovesá sa tvoria z tvaru minulého času pridaním častice would/b

Líšia sa počtom a v jednotnom čísle podľa pohlavia.

Zaklopať na dvere

Prepáčte, prepáčte, môžem vojsť?

Povedz mi, kde si bol?

Boli by ste milosrdní a dovolili by ste mi vstúpiť a sadnúť si?

Vstúpte, sadnite si!

učiteľ

Chlapci, malá epizóda, ale aký zaujímavý rozhovor s použitím slovies... aká nálada?

Imperatív

Oznámenie témy a účelu hodiny

Učenie sa nového materiálu

Vysvetlivky učiteľa (na tabuli)

Slovesá v rozkazovacom spôsobe označujú činnosti, ktoré je niekto nútený alebo odpustený vykonať.

Slovesá v rozkazovacom spôsobe sa zvyčajne používajú v 2. osobe jednotného a množného čísla. Rozkazovacie slovesá nemenia časy.

Skontrolujte tabuľku. Z kmeňa ktorých tvarov slovesa sa tvorí rozkazovací spôsob? Aká prípona tvorí túto slovesnú náladu? Aké koncovky majú slovesá v rozkazovacom spôsobe?

Prítomný, budúci čas slovesa v ukazovacom spôsobe

Naliehavá nálada

Jednotné číslo

Množné číslo

Uch ,vedecký

Skryť Xia

Hoď (yu= y)

Uch  , vedecký 

Skryť  Xia

Vzdať to 

Uch , vedecký ,

Skryť s

Vzdať to

Tvary slovies v rozkazovacom spôsobe sa tvoria z kmeňa prítomného a budúceho času pomocou prípony -i- alebo bez prípony. Slovesá v rozkazovacom spôsobe majú nulový koniec v jednotnom čísle a -te v množnom čísle.

Nájdite slovesá v rozkazovacom spôsobe. V akých vetách podľa účelu výroku sa používajú? Zapíšte si slovesá v rozkazovacom spôsobe a vytvorte z nich tvary v množnom čísle

Ukážka : vytvoriť-vytvoriť [tie.]

Urob to! Ozdobte zem a život! Pestujte pšenicu, ak ste agronóm, stavajte rakety, ak ste raketový vedec, bojujte za väčšiu pravdu, za dobro a spravodlivosť, ak ste spisovateľ.

Urob to! A neospravedlňujte sa, ak urobíte niečo zlé.

Od slovesa riadiť rozkazovací spôsob sa netvorí:

Choď choď choď

Jazdiť - Jazdiť - Jazdiť

Pravopis pre žiakov na zapamätanie

Na konci slovesa v rozkazovacom spôsobe sa po mäkkých spoluhláskach píše písmeno b.

Mäkký znak v rozkazovacom spôsobe sa zachováva pred príponou -sya- a [tie]. Výnimka : ležať, ležať.

Poznako m b , známy m b tí známi m b Xia. Autereux a b , otre a b tie.

Dajte slovesá do rozkazovacieho spôsobu:

skryť - skryť,

plač plač,

buď tvrdohlavý - nebuď tvrdohlavý,

byť smutný - nebuď smutný,

zbaviť sa - zbaviť sa.

Určte, v akej nálade, osobe a čísle sú slovesá. O akú konjugáciu ide? V akých pádoch sa pri slovesách píše -ite a v ktorých -ete? Prečo je tvar druhej osoby jednotného čísla uvedený v zátvorkách?

Kedy to vychádza? chodiť? VÝCHOD ponáhľaj sa!

(si mimo ) (VÝCHOD )

Keď pastvina husi z dvora? Pasienka husi!

(si pastvina ) (pasienok )

odpoveď: 1) v 2. osobe množného čísla -ite sa píše v rozkazovacom spôsobe, 2) v ukazovacom spôsobe pri slovesách.IIkonjugácie; -ete sa píše len v ukazovacom spôsobe sloviesja konjugácie.

Rozkazovací spôsob má aj tvary 3. osoby jednotného a množného čísla a 1. osoby množného čísla.

Na utvorenie rozkazovacieho spôsobu s významom 3. osoby sa používa tvar 3. osoby oznamovacieho spôsobu, ku ktorému sa pridávajú slovánech, nech, ano.

Poďte, dievčatá! Poďte, krásky! Nechajte ho spievať krajina o nás! A zvonivá pieseň nech sa stanú slávnymi naše mená patria medzi hrdinov. ahoj zahrmeme silnejší, poďme to vytiahnuť viac priateľský! Nech žije zvonivé piesne a radostné úsmevy všade naokolo!

Zavedenie získaných zručností do všeobecného systému jazykových a komunikačných zručností žiakov.

Napíšte 3 slogany na blížiace sa sviatky

Chlapci, sadnime stromy na našej ulici! Nech žije náš odborový zväz!...

Pri tabuli sú štyria študenti s kartami a ostatní pracujú vo dvojiciach...

Ak by ste potrebovali dať niekomu recept alebo poradiť, ako by ste to urobili?

Príklad receptu

Fazuľový šalát

Fazuľu uvaríme, vložíme do sitka a necháme vychladnúť. Uvarenú mrkvu nakrájame na kocky a zeler na pásiky. Zelený šalát umyte, nakrájajte a zmiešajte so zvyškom zeleniny. Omáčku pripravte nasledovne: do samostatnej misky vložte horčicu, soľ, cukor, pridajte rastlinný olej a pridajte ocot. Šalát ochutíme týmto octom.

Karta č. 1

Aké podstatné mená budú mať slovesá rovnaký pravopis a výslovnosť? vyť, štekať, dohnať, stúpať, strašiť, ak majú formu rozkazovacieho spôsobu? Ako sa tento jav nazýva?

Odpoveď: homonymia, máme pred sebou homoformy.

Karta č. 2

Čím sa stanú podstatné mená? búrky, frakcie, bidielka, otruby, pramene, soli, močiare, ak posunieme prízvuk z prvej slabiky na poslednú?

Odpoveď: máme homonymiu, máme homografy.

Karta č. 3

Čo sa stane, ak pri podstatných menách rezanie, kanva, umývanie, nastavenie, stojan, krk, slabika - ka oddeliť pomlčkou?

Odpoveď: slovesá budú v rozkazovacom spôsobe. Slabika -ka zjemňuje poradie, tento jav sa nazýva homonymia. Máme pred sebou homoformy a homofóny zároveň.

Karta č. 4

Vložte chýbajúce písmená.

Chlapci, rýchlo píšte!

Keď píšete, odovzdajte zošity.

Aký jav pozorujeme?

Odpoveď: ide o homofóny, keďže fonetický zvuk oznamovacieho spôsobu 2. osoby množného čísla a tvar rozkazovacieho spôsobu slovies sa zhodujú.

Verte mi, priatelia:

Tu sa nedá podvádzať.

Prestaňte, nehádajte sa, kúpte si to,

Nestrácajte čas.

Nedržte jazyk za zubami

Kúpte si hubové koláče.

Rozosmej ma, priateľ môj,

Jedzte tento koláč!

Choď do radu

Vezmite si všetko!

Ľudia, poďte sem!

Pozrite sa na šatky!

Rozober moje bábiky!
Urobte radosť deťom!

My sami sme z Ryazanu!

Sleď je Astrachán!

Príďte si ho kúpiť

Vyberte si - vezmite si to!

Ak je čas, vykoná sa cvičenie 285, 286 s.144.

Zhrnutie

Zostavenie sinkanovej alebo asociatívnej série.

Nálada

Náročný, prosebný

Učí, prikazuje, tvorí.

Nálada, bez ktorej sa sloveso v prípade objednávky alebo žiadosti nezaobíde.

Imperatív.

Čo ak sa pokúsime aplikovať báseň „ja“ na rozkazovací spôsob?

Som tvorený zo slovies prítomného a budúceho času.

Som imperatívnou náladou

Píšem s príponami -a- a -te-, alebo bez nich.

Som imperatívnou náladou

Zahŕňam pravopis mäkkého znaku.

Som imperatívnou náladou

Vytvorené pomocou častícnech, nech, ano .

Som imperatívnou náladou

Sklon, bez ktorého nemôžete ani žiadať, ani objednávať!

Reflexia

Táto lekcia sa ukázala ako...

Počas lekcie som sa naučil...

Dnes som dostal...

Domáca úloha:

Postupujte podľa odsekov 20, 21; vykonávať cvičenie 290; Uveďte príklady zo života, kde sa používa rozkazovací spôsob.

V ruskom jazyku existujú tri typy slovesnej nálady: indikatívna, imperatívna a podmienená. Ten sa tiež nazýva konjunktív. Toto je veľmi dôležitá klasifikácia, pretože každá uvedená forma pomáha určiť, ako to, čo je uvedené vo vete, súvisí s realitou. Zvolená nálada slovesa môže naznačovať požiadavku alebo príkaz, že akcia sa stala, deje alebo sa stane v skutočnosti, a tiež, že je želaná alebo sa uskutoční iba vtedy, ak sú splnené niektoré nevyhnutné podmienky.

Prvý typ je orientačné, ktorý sa nazýva aj „indikatívny“. Táto forma znamená, že akcia sa stala, deje alebo sa skutočne stane. Slovesá v ukazovacej nálade menia časy. Navyše, pre nedokonavé slovesá sa vyskytujú všetky tri časy: minulý, prítomný a komplexná budúcnosť (napríklad: myslel - myslím - pomyslím si, urobil som - urobím - urobím, hľadal som - hľadám - budem hľadať) a pre dokonavý tvar existujú iba dve: minulosť a jednoduchá budúcnosť (napríklad: vymyslel - vymyslím hotovo - urobím to, našiel som to - nájdem to). V budúcich a prítomných časoch samohláska na konci infinitívneho kmeňa v niektorých prípadoch zmizne (napríklad: počuť - počuť, vidieť - vidieť).

Druhý typ - podmienené alebo konjunktívna nálada, ktorý sa tiež nazýva „konjunktív“. Táto forma znamená, že akcia sa v skutočnosti neuskutočnila, ale je len želaná, plánovaná v budúcnosti, nerealizovateľná alebo sa zrealizuje pri splnení niektorých nevyhnutných podmienok. (Napríklad: Letel by som do vesmíru študovať vzdialené hviezdy. O rok by som chcel ísť k moru. Čítal by som myšlienky iných ľudí. Išiel by som sa prejsť, keby prestalo pršať.) Slovesá v prítomnom a budúcom čase sa nepoužívajú na vytvorenie podmieňovacieho spôsobu. Skladá sa výlučne pomocou slovesa minulého času (teda základu infinitívu s príponou „-l-“), ako aj častice „would“ alebo „b“. Tieto častice možno nájsť pred aj za slovesom a možno ich od neho oddeliť aj inými slovami. (Napríklad: Išiel by som do múzea. Rád by som išiel do múzea). Slovesá v podmienkovom spôsobe sa menia podľa čísla a v jednotnom čísle aj podľa rodu, ale nikdy sa nemenia podľa osoby a, ako už bolo povedané, podľa času. (Napríklad: Pozrel by som sa, pozrel by som sa, pozrel by som sa).

Tretí typ - rozkazovacia nálada, ktorý sa tiež nazýva „imperatív“. Tento formulár znamená žiadosť, radu, príkaz alebo povzbudenie k činnosti. Slovesá v rozkazovacom spôsobe sa najčastejšie používajú v 2. os. V tomto prípade majú nulovú koncovku v jednotnom čísle a koncovku „-te“ v množnom čísle. Tiež sa nemenia v priebehu času. Rozkazovací spôsob sa tvorí pomocou slovesného kmeňa v prítomnom alebo jednoduchom budúcom čase, ku ktorému sa pridáva prípona „-a-“ alebo v niektorých prípadoch nulová prípona. (Napríklad: Pamätajte, musíte to urobiť! Prestaň robiť nezmysly! Pozrite si tento film!)

Je možné použiť aj tvar 1. osoby množného čísla. Používa sa na povzbudenie spoločnej akcie, na ktorej sa bude podieľať aj rečník. Potom sa rozkazovací spôsob tvorí pomocou infinitívu nedokonavého slovesa alebo dokonavého slovesa v budúcom čase, pred ktorým sú tieto slová: poďme, poďme. (Napríklad: Poďme do kina. Poďme si uvariť raňajky. Skúsme toto jedlo.)

Formy 3. osoby jednotného a množného čísla sa používajú na vytvorenie rozkazovacieho spôsobu, keď je potrebné vyjadriť impulz k činnosti ľudí, ktorí sa nezúčastňujú dialógu. V tomto prípade sa tvorí pomocou slovesa vo forme prítomného alebo jednoduchého budúceho času a nasledujúcich častíc: áno, nech, nech. (Napríklad: Nech si kúpi chlieb. Nech prídu ku mne. Nech žije kráľ!)

Z času na čas sa na zjemnenie poradia pridáva k rozkazovacím slovesám častica „-ka“ (napríklad: Ísť do obchodu. Ukáž mi denník. Prineste mi knihu.)

V niektorých prípadoch existujú výnimky, keď sa formy nálady používajú v prenesenom zmysle, a to vo význame, ktorý je zvyčajne charakteristický pre inú náladu.

Sloveso vo forme rozkazovacieho spôsobu teda môže nadobudnúť význam podmienkového spôsobu (napríklad: Bez jeho vôle by sa nič nestalo. Ak by si stratu včas nevšimol, stala by sa katastrofa.) alebo orientačná nálada (napríklad: A zrazu povedala, že tohto muža už videla. A môže to urobiť po svojom!)

Sloveso v indikatívnom spôsobe môže nadobudnúť rozkazovací význam. (Napríklad: Rýchlo vstaň, prídeš neskoro! Poďme kopať zemiaky.)

Sloveso v podmieňovacom spôsobe môže nadobudnúť aj rozkazovací význam. (Napríklad: Povedal by som to tak, ako to je. Pomohli by ste svojmu priateľovi v núdzi?.)

Všetko na štúdium » Ruský jazyk » Spôsob slovesa: rozkazovací, ukazovací, podmieňovací spôsob

Ak chcete pridať stránku medzi záložky, stlačte Ctrl+D.

Odkaz: https://site/russkij-yazyk/naklonenie-glagola

Ciele:

• organizovať aktivity študentov na štúdium nového materiálu, pomôcť im pochopiť jeho praktický význam, pomôcť zlepšiť kvalitu vedomostí a gramotnosti;
• podporovať rozvoj bádateľských zručností, rečovej a komunikačnej kompetencie, vytvárať podmienky pre zvyšovanie záujmu o študovaný materiál;
• prispieť k rozvoju záujmu o hodiny ruského jazyka.

Typ lekcie: lekcia učenia sa nového materiálu.

Typ lekcie: kombinované.

Technológia: problémové učenie.

Vybavenie: karty pre individuálnu prácu, signálne karty; tlačený vzdelávací materiál ( Dodatok 2 , Dodatok 3), prezentácia ( Príloha 1), Dodatok 4 .

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

- Ahojte chalani. Sadnime si, usmejme sa na seba a začnime pracovať.
V predchádzajúcich lekciách ste sa naučili o skloňovaní slovies. Dnes budeme pracovať s dvomi z nich. S akými, môžete si povedať sami.

2. Práca so slovnou zásobou

V ktorom stĺpci majú všetky slovesá rovnaký tvar?

1	2	3
variť nákup objednať	objednať pripraviť nákup	kúpiš objednať variť

– Takže, v ktorom stĺpci sú všetky slovesá rovnakého spôsobu?

V druhom. Presvedčme sa o tom.

Pozrite sa na slovesá v prvom stĺpci, nájdite ďalšie ( objednať). prečo? (keďže je v orientačnej nálade). V akom tvare sú zvyšné dve slovesá? (v neurčitej forme).

Pozrime sa na slovesá v treťom stĺpci. Nájdite ten navyše ( objednať). Dokázať to.

Čo môžete povedať o slovesách v stĺpci 2? (sú nevyhnutné). To znamená, že slovesá druhého stĺpca sú v rovnakom tvare (vo forme rozkazovacieho spôsobu).

Čo ešte môžete povedať o týchto troch slovesách? (slovník).

Ešte raz si ich pozorne prečítajte a zapíšte si ich spamäti.

Skontrolovať to.

- Takže máme pred sebou slovesá rozkazovacieho spôsobu.

Aké ďalšie náladové slovesá sme videli v stĺpcoch? Kto môže povedať, v akom čase boli ukazovacie slovesá? (nabudúce)

– Môžeme teraz sformulovať tému našej hodiny? ( Snímka 3)

(Rozlišujte medzi rozkazovacím spôsobom a tvarom budúceho času).

– Čo sa naučíme v triede? Prečo?

Cieľ: naučiť sa rozlišovať a správne písať slovesá 2. osoby množného čísla. vrátane rozkazovacích a indikatívnych nálad.

3. Zopakovanie teoretického učiva

– Odpovedzte na otázku: Aké činnosti označujú ukazovacie slovesá? ( Akcie, ktoré sa stali, dejú alebo sa stanú.) Uveďte príklady.

– Aké úkony označujú rozkazovacie slovesá? ( Činnosti, ktoré niekto požaduje alebo prikazuje vykonať.) Uveďte príklady. Tabuľka.

– Ako sa tvoria rozkazovacie slovesá?

4. fáza

– Chlapci, pred každým z vás je výskumný hárok (pozri. Dodatok 2). Každý na ňom bude pracovať samostatne. V pracovnom liste narazíte na neznáme slovo HOMOFÓNY, pozri. Prosím. Aké slová sa nazývajú homofóny?

Prečítajte si zadanie. Máte otázky týkajúce sa zadania?

(Samostatná práca študentov.)

5. fáza

– Prečítajme si teda dvojice viet, s ktorými ste pracovali. ( Snímka 4)

Predná kontrola.

– S akými homofónnymi slovesami ste pracovali? (vybrať - vybrať, odísť - odísť)

– Pomenujte náladu každého slovesa.

– Čím sa končia rozkazovacie slovesá? ( ite )

– Aké koncovky majú ukazovacie slovesá? ( áno ). prečo?

– Čo určuje pravopis koncoviek slovies budúceho času oznamovacieho spôsobu?

Záver: závisí pravopis rozkazovacích slovies od konjugácie slovies? Nie

– Náš výskum nie je ukončený, jeho poslednú časť zrealizujeme spoločne. Pozrite si ďalších pár viet. Prečítajte si to.

- Nepoškodzujte televízor. "Ak to zničíš, budeš musieť zavolať opravára."

Na ktorý pár slovies sa teraz pozrieme? (Nepokazte to - pokazte to).

Čo je to ukazovacie sloveso? (Pokaz to).

Nájdite koniec slovesa ( ite ) Prečo? (keďže ide o druhú konjugáciu)

Od čoho teda závisí pravopis koncoviek ukazovacích slovies? (z konjugácie)

Záver: Spomeňte si na svoj nezávislý výskum a našu spoločnú prácu, zamyslime sa nad tým, aký záver možno vyvodiť.

Aké koncovky môžu mať slovesá 2. osoby množného čísla? h) Orientačná nálada? Od čoho to závisí?

6. fáza

Zostavme si diagram, ktorý nám pomôže správne písať slovesá. Konštrukcia diagramu. ( Snímka 5)

Teraz, keď sa pozriete na tento referenčný diagram, povedzte si navzájom naše pravidlo.

Teraz si prečítajme pravidlo v učebnici na strane 202. Kto nám to chce povedať?

7. fáza

Urobme ústny diktát. Pripravte si kartičky s písmenami E, A.

Ak má niekto problémy s dokončením úlohy, pozrite si náš diagram.

Prečítajte si navrhovaný záznam, premýšľajte o tom, ktoré písmeno by sa malo vložiť. Zoberte správnu kartu. Dokázať to.

Zapamätaj si to!
Ak mi zajtra povieš príbeh...
Keď si všimneš chybu...

8. Samostatná práca žiakov

- Teraz pracujte na svojom.

Nájdite v učebnici cvičenie 497 a prečítajte si úlohu. Kto má otázky?

Autotest pomocou kľúča.

Kto je spokojný s vykonanou prácou? Prosím, zdvihnite ruky.

9. fáza

Chlapci, keďže študujeme sloveso, musíme správne používať všetky jeho formy v súlade s gramatickými a rečovými normami.
Odporúčam vám pozrieť si tento obrázok. ( Snímka 6)
V čom je podľa vás znázornená situácia?

"Sestra povedala: Daj všetko do tašky."
- Chceš spať? Tak si ľahni!
- Môj priateľ si dá tašku kamkoľvek.

Je všetko povedané správne? Opravte to. ( Snímka 7)
Keď dobre poznáte tieto slovesá, budete ich správne používať v reči.

10. fáza

A posledná úloha našej hodiny.
Urobte si test a zakrúžkujte písmeno správnej odpovede. (cm. Dodatok 3)

11. Záverečná fáza. Reflexia

(Snímka 8)

– Čo sme sa dnes v triede naučili? Prečo?
- Pamätáte si, ktorá úloha sa vám páčila najviac?
– Ktorá úloha sa zdala najťažšia?
– Akú ďalšiu úlohu by ste chceli splniť?

12. Domáce úlohy

Nepovinná úloha: zacvičte si 496 podľa návodu v učebnici alebo vyrobte kartičku pre kamaráta.

Sloveso je jednou z najdôležitejších častí reči. Slúži na opísanie akcie, na označenie určitého procesu, to znamená, že bez neho nebude absolútne nič, len nezmyselné pomenovanie javu, ktorý sa nemôže nijako prejaviť, zafixovaný v určitom stave. Tento nominačný slovný druh je charakterizovaný takými stálymi morfologickými znakmi, ako je aspekt, reflexivita, prechodnosť a konjugácia, zatiaľ čo nekonštantné zahŕňajú pohlavie, osobu, číslo, čas a náladu. O tom druhom sa bude diskutovať v tomto článku. Ako v ruštine určiť, čo to ovplyvňuje, prečo je to dokonca potrebné? Pokúsme sa pochopiť a čo je dôležité, zapamätať si.

Čo je to sklon? Všeobecný prehľad

Niektorí vedci v zásade definujú náladu ako „postoj k realite“. Je to dosť abstraktná formulácia, ktorá v skutočnosti nevysvetľuje význam tohto morfologického znaku, musím priznať. Ale ak sa na to pokúsite prísť, všetko bude veľmi jasné.

V ruskom jazyku sú celkom tri, čo naznačuje skutočnú akciu a používa sa vo všetkých troch časoch - je to najbežnejšie, a preto je najľahšie zapamätateľné. Alebo najťažšie. Jeho existencia v troch časových formách vám umožňuje spájať slovesá všetkými dostupnými spôsobmi, a preto si musíte pamätať veľké množstvo koncoviek, čo nie je vždy také jednoduché.

Pomerne často sa vyskytuje aj v ruštine. Znamená to príkaz, žiadosť, nejaký pokyn - akýkoľvek úkon, ktorý musí človek vykonať nie podľa svojej vôle, ale podľa vôle svojho partnera. Slovesá v rozkazovacom spôsobe existujú iba v dvoch formách, čo, samozrejme, zjednodušuje prácu s nimi, no zároveň vytvára určité ťažkosti pre tých, ktorí nie sú rodenými hovorcami ruštiny a nevedia intuitívne zvoliť správnu koncovku.

V ruštine sa mu hovorí aj konjunktív a ukazuje neskutočnú akciu, ktorá je za určitých podmienok možná. Nazýva sa to najjednoduchšie: iba jedna forma, meniaca sa iba podľa pohlavia, ku ktorej sa pridáva častica - identifikácia takéhoto prvku v texte nie je náročná.

Teraz, keď máme základné pochopenie toho, aké sú nálady v ruštine, príklady nám pomôžu lepšie pochopiť pravidlo.

Rozkazovací spôsob – prečo, ako

Takže pokračujeme v zvažovaní v ruštine. Ako už bolo spomenuté vyššie, znamená to, na základe názvu, príkaz v akejkoľvek jeho forme: príkaz, žiadosť, zdvorilý pokyn - sémantická konotácia závisí len od intonácie, neexistujú žiadne znaky pri vytváraní formy v závislosti na motív, ktorý rečník vloží.

Rozkazovacia nálada v ruštine je pravidlom, ktoré je uložené v našom podvedomí, uplatňujeme ho bez rozmýšľania. Ale stále je potrebné pochopiť, prečo je to tak a nie inak.

Aby ste mohli používať slovesá v rozkazovacom spôsobe, musíte najprv určiť, koho potrebujete osloviť. Na adresovanie žiadosti osobe, ktorú rečník oslovuje „vy“, sa používa príslušná forma jednotného čísla. Aby ste ho vytvorili, musíte odstrániť koncovku zo slovesa v indikatívnom spôsobe ( read-read-read..., run-run-run..., be-will-will...) a pridajte jednu z dvoch samohlások ( A alebo th) alebo mäkké znamenie ( čítať, behať, byť). Našťastie, rodení hovoriaci ruštiny zvyčajne intuitívne vedia, ktorú koncovku zvoliť, takže uvedenie slovesa do druhej osoby jednotného čísla rozkazovacieho spôsobu zvyčajne nespôsobuje ťažkosti.

Ak oslovujeme osobu výrazom „vy“ alebo chceme adresovať svoju požiadavku skupine ľudí, potom „tí“ sa jednoducho pridajú k jednotnej forme rozkazovacieho spôsobu ( čítať, behať, byť) - všetko je oveľa jednoduchšie, ako sa zdá na prvý pohľad.

Je to naozaj také ľahké?

Ale toto je ruský jazyk - kde neexistujú žiadne výnimky? Nikto nezrušil slovesá, v ktorých sa pri konjugácii menia koreňové samohlásky a spoluhlásky, alebo dokonca koreň úplne. Napríklad " jesť-JEŤ-JEDŤ, ísť-GO-GO" Tu je, žiaľ, pravidlo zbytočné, pomôže buď intuícia, alebo banálne podvedomé poznanie požadovanej formy - iná cesta neexistuje.

Rozkazovacia nálada v ruštine je najjednoduchšia téma, na zvládnutie ktorej musíte byť schopní vytvoriť druhú osobu jednotného čísla tejto nálady a v prípade potreby k nej jednoducho pridať „zdvorilý“ koniec.

Používanie formulárov výnimiek nie je také časté, aby to pre rodených hovoriacich predstavovalo vážny problém. Cudzinci sa však budú musieť veľmi snažiť pochopiť rozkazovací spôsob slovesa.

A niekoľko ďalších funkcií

Po prvé, musíte vziať do úvahy, že sú tvorené iba z nedokonavých slovies - sú to tí, ktorí odpovedajú na otázku „Čo robiť? ( open-open-open), zatiaľ čo dokonavá forma je podľa toho iba z dokonavého - s otázkou "Čo robiť?" ( open-open-open mierne).

Ďalšia zaujímavosť súvisiaca s nedokonalou formou slovesa: prítomnosť prípony „va“ po koreňoch „zna-“, „da-“, „sta-“ (ako v slovách POZNAJ, DÁVAJ, POVSTAŇ). Zvyčajne, aby sa vytvoril rozkazovací spôsob, sloveso je umiestnené v prvej osobe jednotného čísla, čo zodpovedá zámene „ja“ (Viem, áno, vstávam), to znamená, že táto prípona zmizne, ako vo všetkých ostatných tvaroch slovesa ( vie, dáš, dostaneš). Ale v rozkazovacom spôsobe sa prípona vráti ( Spoznaj, poď, vstaň), na to by sme nikdy nemali zabúdať.

A čo konjunktív? Vzdelávanie a aplikácia

Prejdime na konjunktívnu podmienenú náladu. Tu je všetko oveľa jednoduchšie ako v imperatíve. Zvláštnosťou použitia tejto nálady je, že na jej vytvorenie sa používa forma minulého času, ktorá sa mení v súlade s pohlavím a číslom predmetu výpovede, to znamená, aby sa hovorilo o predmete v jednotnom čísle. , používame tvary jednotného čísla minulého času ( Išiel som a kreslil), a ak hovoríme o skupine ľudí alebo o niekom, komu s úctou oslovujeme „ty“, používa sa množné číslo rovnakého minulého času ( ukázal, hovoril).

Druhou zložkou konjunktívnej nálady sú častice „would“ a „b“ – ich výber závisí od kontextu a najčastejšie je určený eufóniou frázy.

To znamená, že keď chceme ukázať možnosť akcie za akejkoľvek podmienky, vezmeme sloveso v príslušnom tvare minulého času a pridáme k nemu potrebnú časticu: Povedal by som, išiel by som, smiali by sa.

Trochu viac o funkciách použitia

Táto forma sa mimochodom používa nielen na vyjadrenie konania za určitých podmienok, ale aj v prípade, keď chceme vyjadriť sny, túžby ( Chcel by som, sníval by som) a strachy, pochybnosti ( nestalo by sa). Pravdepodobne by bolo správnejšie povedať, že všetky tieto odtiene sa používajú rovnako, preto názov „podmienená nálada“ používaný v školských učebniciach je veľmi svojvoľný (je to zábavná hračka), je lepšie použiť výraz „konjunktívna nálada“.

A teraz ešte raz a krátko

V zásade je celá teória uvedená vyššie podľa jednoduchého pravidla nálady v ruskom jazyku. Tabuľka to pomôže upevniť.

Cvičiť, cvičiť a ešte raz cvičiť!

Aby ste si naučený materiál konečne upevnili, skúste uviesť nasledujúce slovesá do rôznych nálad.

• V orientačnom: kresliť, smiať sa, brať, šušťať, odpovedať, nenávidieť, ísť von, odmietnuť, dať, byť hrdý, odtrhnúť, objednať, mrnčať, dúfať, škrabať.
• V imperatíve: ísť, zriecť sa, kričať, volať, dostať, snívať, dosiahnuť, vypnúť, dať, rozkvitnúť, prevariť, nadávať, chváliť sa, predstavovať si, realizovať.
• V konjunktíve: maľovať, navštíviť, objaviť sa, prikázať, zničiť, zahriať sa, dýchať, zmraziť, kúpiť, požiadať, znížiť, prerušiť, urobiť, zablahoželať, premýšľať.

Zhrnutie

Indikatívne, konjunktívne a rozkazovacie spôsoby sú jedným z tých základných pravidiel, ktoré si nevyžadujú veľa zapamätania a používajú sa väčšinou automaticky, podľa zmyslu pre jazyk, ktorý má každý hovoriaci. Zároveň však v žiadnom prípade nemožno poprieť potrebu študovať aspoň základnú teóriu: bez znalosti pravidiel nikdy nepochopíte určité znaky jazykového javu.

V každom prípade prax je niekedy oveľa efektívnejší učiteľ ako suchá teória. Obrovskou výhodou tohto konkrétneho prípadu je, že toto pravidlo aplikujeme každý deň, takže nebude ťažké sa ho naučiť.