ვარიანტი No22351

მოკლე პასუხით დავალებების შესრულებისას, პასუხის ველში შეიყვანეთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება სწორი პასუხის რიცხვს, ან რიცხვი, სიტყვა, ასოების (სიტყვების) ან რიცხვების თანმიმდევრობა. პასუხი უნდა დაიწეროს ინტერვალის ან დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. 1-7 დავალებების პასუხი არის სიტყვა, ფრაზა ან რიცხვების თანმიმდევრობა. დაწერეთ თქვენი პასუხები ინტერვალის, მძიმეების ან სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. 8-9 დავალებისთვის მიეცით თანმიმდევრული პასუხი 5-10 წინადადების ოდენობით. 9-ე დავალების შესრულებისას შედარებისთვის შეარჩიეთ სხვადასხვა ავტორის ორი ნაწარმოები (ერთ-ერთ მაგალითში დასაშვებია წყაროს ტექსტის მფლობელი ავტორის ნაწარმოების მითითება); მიუთითეთ ნაწარმოებების სათაურები და ავტორების სახელები; დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი და შეადარეთ ნამუშევრები შემოთავაზებულ ტექსტს ანალიზის მოცემული მიმართულებით.

10-14 დავალებების შესრულება არის სიტყვა, ან ფრაზა, ან რიცხვების თანმიმდევრობა. 15-16 დავალების შესრულებისას დაეყრდენით ავტორის პოზიციასაჭიროების შემთხვევაში დააფიქსირეთ თქვენი აზრი. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი ტექსტის მიხედვით. 16-ე დავალების შესრულებისას შედარებისთვის შეარჩიეთ სხვადასხვა ავტორის ორი ნაწარმოები (ერთ-ერთ მაგალითში დასაშვებია წყაროს ტექსტის მფლობელი ავტორის ნაწარმოების მითითება); მიუთითეთ ნაწარმოებების სათაურები და ავტორების სახელები; დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი და შეადარეთ ნამუშევრები შემოთავაზებულ ტექსტს ანალიზის მოცემული მიმართულებით.

მე-17 დავალებაზე მიეცით დეტალური დასაბუთებული პასუხი ესეს ჟანრში მინიმუმ 200 სიტყვის მოცულობით (150 სიტყვაზე ნაკლები თხზულება ფასდება ნულოვანი ქულით). გააანალიზე ლიტერატურული ნაწარმოები, ავტორის პოზიციაზე დაყრდნობით, საჭირო თეორიულ და ლიტერატურულ ცნებებს. პასუხის გაცემისას დაიცავით მეტყველების წესები.

თუ ვარიანტი დაყენებულია მასწავლებლის მიერ, შეგიძლიათ სისტემაში შეიყვანოთ ან ატვირთოთ ამოცანების პასუხები დეტალური პასუხით. მასწავლებელი დაინახავს მოკლე პასუხის დავალებების შედეგებს და შეძლებს ატვირთული პასუხების შეფასებას გრძელ პასუხის დავალებებს. მასწავლებლის მიერ მოცემული ქულები გამოჩნდება თქვენს სტატისტიკაში.

ვერსია MS Word-ში დასაბეჭდად და კოპირებისთვის

მიუთითეთ რომელ ჟანრს განეკუთვნება D. I. Fonvizin-ის პიესა „Undergrowth“.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

დაასახელეთ მე-18 საუკუნის ლიტერატურაში განვითარებული ლიტერატურული მიმართულება, რომლის პრინციპები განხორციელდა D.I. Fonvizin-ის პიესაში.

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

ზემოთ მოყვანილი სცენა გადმოსცემს გმირებს შორის ცოცხალ საუბარს. რა ჰქვია ხელოვნების ნაწარმოების გმირებს შორის ურთიერთობის ამ ფორმას?

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

სპექტაკლის მსვლელობისას მოცემულია ავტორის ახსნა-განმარტებები და შენიშვნები („გვერდით“, „მოდუნებული“, „გაღიზიანებით“) რა ტერმინს ეხება ისინი?

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

პერსონაჟების მეტყველება სავსეა სიტყვებითა და გამოთქმებით, რომლებიც არღვევს ლიტერატურულ ნორმას („ასეთი ნაგავი“, „დამიჭირე“ და ა.შ.). მიუთითეთ ამ ტიპის მეტყველება.

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

ამ ეპიზოდის გმირების სახელები და გვარები გარკვეულ სემანტიკურ დატვირთვას ატარებენ. რა ჰქვია ამ სახელებსა და გვარებს?

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

ზემოთ მოყვანილი სცენა შეიცავს ინფორმაციას პერსონაჟების, მოქმედების ადგილისა და დროის შესახებ და აღწერს მის დაწყებამდე მომხდარ გარემოებებს. მიუთითეთ ნაკვეთის განვითარების ეტაპი, რომელიც ხასიათდება ამ მახასიათებლებით.

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

პასუხი:

რა შეიძლება ითქვას პროსტაკოვის ოჯახში განათლების სისტემაზე?

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

რუსი მწერლების რომელ ნაწარმოებებშია სატირულად გამოსახული დიდებულების ზნეობა და რა აახლოებს მათ დ.ი.ფონვიზინის პიესასთან?

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტის ფრაგმენტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B7; C1-C2.

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერმეევნა.)მოდი, ერემეევნა, მიეცი ბავშვს საუზმე. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფანისთვის ვთქვი.

ტერენტევიჩი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.

მიტროფანი. მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი. როგორც კი ძილს ვიწყებ, მერე ვხედავ, რომ შენ, დედა, მამის ცემას მაწუწუნებ.

პროსტაკოვი (გვერდით). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი (გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!

პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.

სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...

ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა. მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან.

D. I. Fonvizin "ქვემო ზრდა"

ამოცანების გადაწყვეტილებები დეტალური პასუხით არ შემოწმდება ავტომატურად.
შემდეგ გვერდზე, თქვენ მოგეთხოვებათ თავად შეამოწმოთ ისინი.

"იყო ცნობილი მახინჯია", "შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა". რა ჰქვია ასეთ ლაკონურ გამონათქვამებს, რომლებიც შეიცავს ფილოსოფიურ თუ ამქვეყნიურ სიბრძნეს, სასწავლო დასკვნას? მიეცით პასუხი მხოლობით რიცხვში.

* * * არ არის სასიამოვნო იყო ცნობილი ეს არ არის ის, რაც ამაღლებს. არ არის საჭირო არქივი შეანჯღრიეთ ხელნაწერები. შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა, არც აჟიოტაჟი, არც წარმატება. სირცხვილია, არაფერს ნიშნავს იყავი იგავი ყველას ბაგეებზე. მოისმინე მომავლის ზარი. და დატოვეთ ხარვეზები ბედში, არა ქაღალდებს შორის, მთელი ცხოვრების ადგილები და თავები მინდვრებში იკეცება. და ჩაყვინთვის უცნობში და დამალე შენი ნაბიჯები მასში როცა მასში ვერაფერს ხედავ. სხვები ბილიკზე მაგრამ დამარცხება გამარჯვებისგან თქვენ არ უნდა იყოთ განსხვავებული. და არც ერთი ნაჭერი არ მმართებს არ დაიხიო შენი სახე ცოცხალი და მხოლოდ ბოლომდე.

ბ.ლ პასტერნაკი, 1956 წ

პასუხი:

დაასახელეთ სტილისტური ფიგურა, რომელიც დაკავშირებულია სიტყვის გამეორებასთან პოეტური სტრიქონების დასაწყისში:

და ჩაიძირე უცნობში და დამალე შენი ნაბიჯები მასში...

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ლექსი და შეასრულეთ დავალებები B8-B12; SZ-S4.

* * * არ არის სასიამოვნო იყო ცნობილი ეს არ არის ის, რაც ამაღლებს. არ არის საჭირო არქივი შეანჯღრიეთ ხელნაწერები. შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა, არც აჟიოტაჟი, არც წარმატება. სირცხვილია, არაფერს ნიშნავს იყავი იგავი ყველას ბაგეებზე. მაგრამ ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ მოტყუების გარეშე, ასე რომ იცხოვრე ისე, რომ საბოლოოდ როგორ იმალება ტერიტორია ნისლში ...")? წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ლექსი და შეასრულეთ დავალებები B8-B12; SZ-S4. * * * არ არის სასიამოვნო იყო ცნობილი ეს არ არის ის, რაც ამაღლებს. არ არის საჭირო არქივი შეანჯღრიეთ ხელნაწერები. შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა, არც აჟიოტაჟი, არც წარმატება. სირცხვილია, არაფერს ნიშნავს იყავი იგავი ყველას ბაგეებზე. მაგრამ ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ მოტყუების გარეშე, ასე რომ იცხოვრე ისე, რომ საბოლოოდ სივრცის სიყვარულის მოზიდვა მოისმინე მომავლის ზარი. და დატოვეთ ხარვეზები ბედში, არა ქაღალდებს შორის, მთელი ცხოვრების ადგილები და თავები მინდვრებში იკეცება. და ჩაყვინთვის უცნობში და დამალე შენი ნაბიჯები მასში როგორ იმალება ტერიტორია ნისლში, როცა მასში ვერაფერს ხედავ. სხვები ბილიკზე ისინი შენს გზას გაივლიან, მაგრამ დამარცხება გამარჯვებისგან შეანჯღრიეთ ხელნაწერები. შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა, არც აჟიოტაჟი, არც წარმატება. სირცხვილია, არაფერს ნიშნავს იყავი იგავი ყველას ბაგეებზე. მაგრამ ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ მოტყუების გარეშე, ასე რომ იცხოვრე ისე, რომ საბოლოოდ სივრცის სიყვარულის მოზიდვა მოისმინე მომავლის ზარი. და დატოვეთ ხარვეზები ბედში, არა ქაღალდებს შორის, მთელი ცხოვრების ადგილები და თავები მინდვრებში იკეცება. და ჩაყვინთვის უცნობში და დამალე შენი ნაბიჯები მასში როგორ იმალება ტერიტორია ნისლში, როცა მასში ვერაფერს ხედავ. სხვები ბილიკზე ისინი შენს გზას გაივლიან, მაგრამ დამარცხება გამარჯვებისგან თქვენ არ უნდა იყოთ განსხვავებული. და არც ერთი ნაჭერი არ მმართებს არ დაიხიო შენი სახე მაგრამ ვიყო ცოცხალი, ცოცხალი და ერთადერთი, ცოცხალი და მხოლოდ ბოლომდე. ბ.ლ პასტერნაკი, 1956 წ პასუხი: წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ლექსი და შეასრულეთ დავალებები B8-B12; SZ-S4. * * * არ არის სასიამოვნო იყო ცნობილი ეს არ არის ის, რაც ამაღლებს. არ არის საჭირო არქივი შეანჯღრიეთ ხელნაწერები. შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა, არც აჟიოტაჟი, არც წარმატება. სირცხვილია, არაფერს ნიშნავს იყავი იგავი ყველას ბაგეებზე. მაგრამ ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ მოტყუების გარეშე, ასე რომ იცხოვრე ისე, რომ საბოლოოდ სივრცის სიყვარულის მოზიდვა მოისმინე მომავლის ზარი. და დატოვეთ ხარვეზები ბედში, არა ქაღალდებს შორის, მთელი ცხოვრების ადგილები და თავები მინდვრებში იკეცება. და ჩაყვინთვის უცნობში და დამალე შენი ნაბიჯები მასში როგორ იმალება ტერიტორია ნისლში, როცა მასში ვერაფერს ხედავ. სხვები ბილიკზე ისინი შენს გზას გაივლიან, მაგრამ დამარცხება გამარჯვებისგან თქვენ არ უნდა იყოთ განსხვავებული. და არც ერთი ნაჭერი არ მმართებს არ დაიხიო შენი სახე მაგრამ ვიყო ცოცხალი, ცოცხალი და ერთადერთი, შეანჯღრიეთ ხელნაწერები. შემოქმედების მიზანი არის საკუთარი თავის გაცემა, არც აჟიოტაჟი, არც წარმატება. სირცხვილია, არაფერს ნიშნავს იყავი იგავი ყველას ბაგეებზე. მაგრამ ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ მოტყუების გარეშე, ასე რომ იცხოვრე ისე, რომ საბოლოოდ სივრცის სიყვარულის მოზიდვა მოისმინე მომავლის ზარი. და დატოვეთ ხარვეზები ბედში, არა ქაღალდებს შორის, მთელი ცხოვრების ადგილები და თავები მინდვრებში იკეცება. და ჩაყვინთვის უცნობში და დამალე შენი ნაბიჯები მასში როგორ იმალება ტერიტორია ნისლში, როცა მასში ვერაფერს ხედავ. სხვები ბილიკზე ისინი შენს გზას გაივლიან, მაგრამ დამარცხება გამარჯვებისგან თქვენ არ უნდა იყოთ განსხვავებული. და არც ერთი ნაჭერი არ მმართებს არ დაიხიო შენი სახე მაგრამ ვიყო ცოცხალი, ცოცხალი და ერთადერთი, ცოცხალი და მხოლოდ ბოლომდე. ბ.ლ პასტერნაკი, 1956 წ ამოცანების გადაწყვეტილებები დეტალური პასუხით არ შემოწმდება ავტომატურად. შემდეგ გვერდზე, თქვენ მოგეთხოვებათ თავად შეამოწმოთ ისინი. დავალების შესასრულებლად შეარჩიეთ ესეს ოთხი შემოთავაზებული თემიდან მხოლოდ ერთი (17.1-17.4). დაწერეთ ესე ამ თემაზე მინიმუმ 200 სიტყვიანი მოცულობით (თუ მოცულობა 150 სიტყვაზე ნაკლებია, ესე ფასდება 0 ქულით). გააფართოვეთ ესეს თემა სრულად და მრავალგანზომილებიანად. დაასაბუთეთ თქვენი თეზისები ნაწარმოების ტექსტის ელემენტების გაანალიზებით (ესეში ლირიკაზე უნდა გააანალიზოთ მინიმუმ სამი ლექსი). გამოავლინე როლი მხატვრული საშუალებებიმნიშვნელოვანია ესეს თემის გასამჟღავნებლად. განვიხილოთ ესეს შემადგენლობა. მოერიდეთ ფაქტობრივ, ლოგიკურ, სიტყვიერ შეცდომებს. დაწერეთ თქვენი ესე გარკვევით და წაკითხულად, წერის წესების დაცვით. C17.1. რატომ შეძლო სონია მარმელადოვამ რასკოლნიკოვი ჩადენილი დანაშაულის აღიარებამდე? C17.2. რუსული ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებში ჩნდება ბუნებრივი მოვლენები მომავალი მოვლენების ნიშნად? C17.3. რუსული ლიტერატურის რომელ ნაწარმოებებში აისახა რიგითი ჯარისკაცების ბედი და როგორ შეიძლება მათთან შედარება A.T.Tvardovsky-ის გმირები? C17.4. როგორ ვლინდება მხატვრის თემა და ეპოქა მე-20 საუკუნის პოეზიაში? (ერთ-ერთი პოეტის 2-3 ნაწარმოების მაგალითზე.) ამოცანების გადაწყვეტილებები დეტალური პასუხით არ შემოწმდება ავტომატურად. შემდეგ გვერდზე, თქვენ მოგეთხოვებათ თავად შეამოწმოთ ისინი. დაასრულეთ ტესტირება, შეამოწმეთ პასუხები, იხილეთ გადაწყვეტილებები.

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

ქალბატონი პროსტაკოვა(ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერემეევნა.) მოდი, ერემეევნა, ბავშვმა ისაუზმოს. ბოლოს და ბოლოს, მე მაქვს ჩაი, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა.მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა.ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა.Გამარჯობა დედა. ბოლოს და ბოლოს, ეს მიტროფან ტერენტიევიჩისთვის ვთქვი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა.აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი.დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი.დიახ, გასაგებია, ძმაო, გემრიელად ისაუზმეთ.

მიტროფანი.მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი.მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი.Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა.ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი.ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა.რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი.დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი.როგორც კი დაძინებას ვიწყებ, მაშინვე ვხედავ, რომ შენ, დედა, პატივს სცემთ მამას.

პროსტაკოვი(გვერდით). კარგად! ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი(გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა(გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი.შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა.ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი.კარგი, მიტროფანუშკა! შენ, ვხედავ, დედის შვილი ხარ და არა მამის.

პროსტაკოვი.ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ, სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია, სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა.რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, ასე რომ, შესაძლოა, ან ...

ქალბატონი პროსტაკოვა.ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა.

მიტროფანი და იერემეევნა მიდიან.

1-ში.მიუთითეთ რომელ ჟანრს განეკუთვნება D.I.Fonvizin-ის პიესა „Undergrowth“.

2-ში.სახელი ლიტერატურული მიმართულება, რომელიც განვითარდა მე-18 საუკუნის ლიტერატურაში, რომლის პრინციპები პიესაში განასახიერა დ.ი. ფონვიზინი.

3-ზე.ზემოთ მოყვანილი სცენა გადმოსცემს გმირებს შორის ცოცხალ საუბარს. რა ჰქვია კომუნიკაციის ამ ფორმას? ნამუშევარი?

4-ზე. სპექტაკლის მსვლელობისას მოცემულია ავტორის განმარტებები და შენიშვნები („გვერდით“, „მოდუნებული“, „გაღიზიანებით“). რა ტერმინია მათთვის?

5 საათზე.პერსონაჟების მეტყველება სავსეა სიტყვებითა და გამონათქვამებით, რომლებიც არღვევს ლიტერატურულ ნორმას („ასე ნაგავი“, „დამიჭირე“ და ა.შ.). მიუთითეთ ამ ტიპის მეტყველება.

6-ზე.ამ ეპიზოდის გმირების სახელები და გვარები გარკვეულ სემანტიკურ დატვირთვას ატარებენ. რა ჰქვია ამ სახელებსა და გვარებს?

7 საათზე.ზემოთ მოყვანილი სცენა შეიცავს ინფორმაციას პერსონაჟების, მოქმედების ადგილისა და დროის შესახებ და აღწერს მის დაწყებამდე მომხდარ გარემოებებს. მიუთითეთ ნაკვეთის განვითარების ეტაპი, რომელიც ხასიათდება ამ მახასიათებლებით.

C1.რა შეიძლება ითქვას პროსტაკოვის ოჯახში განათლების სისტემაზე?

C2.რუსი მწერლების რომელ ნაწარმოებებშია სატირულად გამოხატული დიდებულების ზნეობა და რა აახლოებს მათ დ.ი.ფონვიზინის პიესასთან?

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

პრავდანი.ეს ის პაკეტი იყო, რომელიც გუშინ თავად აქაურმა დიასახლისმა მაცნობა.

Starodum.მაშ, გაქვთ ახლა გზა, რომ შეაჩეროთ ბოროტი მიწის მესაკუთრის არაადამიანობა?

პრავდანი. მე დავალებული ვარ პირველი ცოფის დროს სახლსა და სოფლებზე მეურვეობა, რომლიდანაც შეიძლება დაზარალდეს მასზე დაქვემდებარებული ხალხი.

Starodum.მადლობა ღმერთს, რომ კაცობრიობამ იპოვა დაცვა! დამიჯერე, ჩემო მეგობარო, სადაც სუვერენი ფიქრობს, სადაც იცის, სად არის მისი ნამდვილი დიდება, იქ მისი უფლებები არ შეიძლება არ დაუბრუნდეს კაცობრიობას. იქ ყველა მალე იგრძნობს, რომ ყველამ უნდა ეძებოს თავისი ბედნიერება და სარგებელი მხოლოდ იმაში, რაც კანონიერია... და რომ უკანონოა საკუთარი გვარის მონობით ჩაგვრა.

პრავდანი.ამაში გეთანხმები; დიახ, რა სახიფათოა ფესვგადგმული ცრურწმენების მოსპობა, რომლებშიც ძირეული სულები თავიანთ უპირატესობას პოულობენ!

Starodum. მისმინე, ჩემო მეგობარო! დიდი სუვერენი არის ბრძენი სუვერენული. მისი ამოცანაა აჩვენოს ხალხს მათი პირდაპირი სარგებელი. მისი სიბრძნის დიდება არის ადამიანებზე მმართველობა, რადგან არ არსებობს სიბრძნე კერპების მართვისთვის. გლეხი, რომელიც სოფელში ყველაზე ცუდია, ჩვეულებრივ ნახირს არჩევს, რადგან საქონლის მოვლას ცოტა ჭკუა სჭირდება. ტახტის ღირსი სუვერენი ცდილობს თავისი ქვეშევრდომების სულების ამაღლებას. ჩვენ ამას ჩვენი თვალით ვხედავთ.

პრავდანი.სიამოვნება, რომლითაც სუვერენები სარგებლობენ თავისუფალი სულების ფლობით, იმდენად დიდი უნდა იყოს, რომ არ მესმის, რა მოტივებმა შეიძლება გადაიტანოს ყურადღება…

Starodum.მაგრამ! რა დიდი სული უნდა იყოს სუვერენულში, რომ ჭეშმარიტების გზას დაადგეს და არასოდეს გადაუხვევს მას! რამდენი ბადე გაიშალა იმ ადამიანის სულის დასაპყრობად, რომელსაც საკუთარი სახის ბედი ხელში აქვს! და პირველ რიგში, ძუნწი მაამებლების ბრბო...

პრავდანი.სულიერი ზიზღის გარეშე შეუძლებელია წარმოიდგინო, რა არის მაამებელი.

Starodum.მაამებელი არის არსება, რომელსაც არა მარტო სხვების, არამედ საკუთარი თავის შესახებაც არ აქვს კარგი აზრი. მთელი მისი სურვილია, ჯერ ადამიანის გონება დააბრმავოს, შემდეგ კი გააკეთოს ის, რაც მას სჭირდება. ის ღამის ქურდია, რომელიც ჯერ სანთელს აქრობს, შემდეგ კი ქურდობას იწყებს.

პრავდანი. ადამიანური უბედურებები, რასაკვირველია, მათივე კორუფციით არის გამოწვეული; მაგრამ გზები, რათა ხალხი კეთილი იყოს...

Starodum.ისინი სუვერენის ხელში არიან. რა მალე ხედავს ყველა, რომ კარგი მანერების გარეშე ხალხად ვერავინ წარმოდგება; რომ ვერც საზიზღარი სამსახური და ვერც ფულით ვერ იყიდის იმას, რაც აჯილდოებს დამსახურებას; რომ ადამიანებს ადგილებზე ირჩევენ და არა ადგილებს იპარავენ – მაშინ ყველა თავის უპირატესობას პოულობს კეთილგანწყობაში და ყველა კარგი ხდება.

პრავდანი. სამართლიანი. დიდი ხელმწიფე აძლევს...

Starodum.

პრავდანი. იმისათვის, რომ ღირსეული ადამიანების ნაკლებობა არ იყოს, ახლა განსაკუთრებული ძალისხმევა კეთდება განათლებაზე ...

Starodum.ეს უნდა იყოს სახელმწიფოს კეთილდღეობის გასაღები. ჩვენ ვხედავთ ცუდი განათლების ყველა სამწუხარო შედეგებს. აბა, რა შეიძლება გამოვიდეს მიტროფანუშკასგან სამშობლოსათვის, რომლისთვისაც უცოდინარი მშობლები უმეცარ მასწავლებლებსაც უხდიან ფულს? რამდენი კეთილშობილი მამაა, რომელიც შვილის ზნეობრივ აღზრდას ანდობს თავის ყმა მონას! თხუთმეტი წლის შემდეგ ერთი მონის ნაცვლად ორი გამოდის, მოხუცი ბიძა და ახალგაზრდა ბატონი.

პრავდანი.მაგრამ უმაღლესი სახელმწიფოს პირები ანათლებენ შვილებს...

Starodum.ასე რომ, ჩემო მეგობარო; დიახ, ვისურვებდი, რომ ყველა ობობასთან ერთად, მთელი ადამიანური ცოდნის მთავარი მიზანი, კარგი მანერები არ იყოს დავიწყებული. მერწმუნეთ, გარყვნილ ადამიანში მეცნიერება ბოროტების ჩადენის სასტიკი იარაღია. განმანათლებლობა ამაღლებს ერთ სათნო სულს. მინდა, მაგალითად, კეთილშობილი ჯენტლმენის შვილის აღზრდისას, მისი დამრიგებელი ყოველდღე აყალიბებდა მისთვის ისტორიას და მასში ორ ადგილს აჩვენებდა: ერთში, როგორი წვლილი მიუძღვით დიდებულმა ადამიანებმა სამშობლოს სიკეთეს; მეორეში, როგორც უღირსი დიდგვაროვანი, თავისი მინდობილობა და ძალაუფლება ბოროტებისთვის გამოიყენა, თავისი დიდებული კეთილშობილების სიმაღლიდან ზიზღისა და საყვედურის უფსკრულში ჩავარდა.

1-ში.რა ლიტერატურული მიმართულების ფარგლებში შეიქმნა D.I.Fonvizin-ის პიესა „ქვენაზარდი“?

2-ში.რა ეპოქის იდეებია პროპაგანდა D.I.Fonvizin-ის პიესის „ქვენაზარდის“ ამ ფრაგმენტში?

3-ზე.მიუთითეთ დრამატურგიის ჟანრის სახელწოდება, რომელსაც მიეკუთვნება D.I.Fonvizin-ის პიესა „ქვენაზარდი“?

4-ზე. რა ტერმინი აღნიშნავს პერსონაჟების მეტყველების ფორმას, რომელიც არის შენიშვნების გაცვლა:

„სტაროდუმი.წყალობა და მეგობრობა მათთვის, ვისაც ეს მოსწონს; ხიდები და წოდებები მათ, ვინც ღირსია.

პრავდანი. ისე, რომ ღირსეული ადამიანების ნაკლებობა არ იყოს, ახლა განსაკუთრებული ძალისხმევა ხდება განათლებაზე ... ”?

5 საათზე.რა ჰქვია გამონათქვამებს, რომლებიც მოკლედ გამოხატავს სრულ და განზოგადებულ აზრებს: ”დიდი ხელმწიფე არის ბრძენი ხელმწიფე”, ”ყველამ უნდა ეძებოს თავისი ბედნიერება და სარგებელი ერთ რამეში, რაც კანონიერია…”, ” გარყვნილ ადამიანში მეცნიერება არის სასტიკი იარაღი ბოროტების გასაკეთებლად“ და ა.შ.

6-ზე.მიუთითეთ D.I. Fonvizin-ის პიესის "ქვემოდგმის" გმირის სახელი, რომელშიც სპექტაკლის ამ ფრაგმენტში მას ბოროტ მიწის მესაკუთრეს უწოდებენ.

C1.რატომ უთმობს D.I.Fonvizin ამ ფრაგმენტში ამდენ ადგილს „დიდი სუვერენის“ შესახებ დისკუსიებს?

C1.Რა არის მთავარი თემაამ ფრაგმენტისა და როგორ უკავშირდება ის პიესის ზოგად პრობლემატიკას.

C2.რომელი რუსი მწერლები ცდილობდნენ შეექმნათ იდეალური მმართველის იმიჯი თავიანთი ნაწარმოებების ფურცლებზე?

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

ქალბატონი პროსტაკოვა.აჰ, მამა, ეს რა კითხვაა? მეც არ ვარ ძლიერი ჩემს ხალხში? პრავდანი.როგორ ფიქრობ, გაქვს უფლება იბრძოლო როცა გინდა? სკოტინინი.განა აზნაურს თავისუფლად არ აქვს მსახური ცემა, როცა უნდა? პრავდანი.როცა მას სურს! მაშ რა არის ნადირობა? თქვენ უშუალო სკოტინინი ხართ. (ქალბატონ პროსტაკოვას.) არა, ქალბატონო, არავის შეუძლია ტირანიოს თავისუფლად. ქალბატონი პროსტაკოვა. Ფასიანი! აზნაურს, როცა უნდა და მსახურს არ აქვს თავისუფლად ტანჯვა: რატომ გვაძლევენ ბრძანებულებას თავადაზნაურთა თავისუფლების შესახებ? * * 1762 წელს პეტრე III-ის მიერ გამოცემული „აზნაურთა თავისუფლების შესახებ განკარგულებამ“ თავადაზნაურობას მთელი რიგი უპირატესობები მიაწოდა, მათ შორის დიდგვაროვნების სახელმწიფოს სავალდებულო სამსახურისგან გათავისუფლება. პროსტაკოვას კი განკარგულება ესმის, როგორც დიდგვაროვნების ნებართვა, გააკეთონ ის, რაც უნდათ. Starodum.განკარგულებების ინტერპრეტაციის ოსტატი! ქალბატონი პროსტაკოვა. თუ გთხოვ, დამცინე, მაგრამ ახლა თავდაყირა ვარ... (წასვლას ცდილობს.) პრავდანი(მის შეჩერება). გაჩერდი, ბატონო. (გამოიღებს ფურცელს და მნიშვნელოვანი ხმით პროსტაკოვს.) მთავრობის სახელით გიბრძანებთ, შეკრიბოთ თქვენი ხალხი და გლეხები ამ საათში, რათა გამოაცხადოთ მათ განკარგულება, რომ თქვენი მეუღლის არაადამიანურობის გამო, რომელსაც თქვენი უკიდურესმა სისუსტემ მისცა საშუალება, მთავრობა მავალებს შენს სახლსა და სოფელს მივხედო. პროსტაკოვი.მაგრამ! რას მივედით! ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ! ახალი უბედურება! რისთვის, მამა? რომ ჩემს სახლში ბედია... პრავდანი.არაადამიანური ქალბატონი, რომელსაც ვერ იტანს კარგად ჩამოყალიბებულ სახელმწიფოში. (პროსტაკოვს.) მოდი. პროსტაკოვი(ფურცლავს, ხელებს იჭერს). ეს ვისგან არის, დედა? ქალბატონი პროსტაკოვა(ლტოლვა). ოჰ, მწუხარებამ წაიღო! ოჰ სამწუხარო! სკოტინინი.ბა! ბაჰ! ბაჰ! დიახ, ისინი ჩემთან მოვლენ. დიახ, და ყველას სკოტინინიშეიძლება მოექცეს მეურვეობის ქვეშ... მე წავალ აქედან კარგი, ჯანსაღი გზით. ქალბატონი პროსტაკოვა. ყველაფერს ვკარგავ. სრულიად ვკვდები! სკოტინინი(Starodum). წავედი შენს სანახავად. საქმრო... Starodum(მილოზე მიუთითებს). Აი ისიც. სკოტინინი.აჰა! ასე რომ, აქ არაფერი მაქვს გასაკეთებელი. აღკაზმეთ კიბიტკა და... პრავდანი. დიახ, და წადი შენს ღორებთან. ამასთან, არ დაგავიწყდეთ, უთხრათ ყველა სკოტინელს, რას ექვემდებარებიან ისინი. სკოტინინი. როგორ არ გავაფრთხილოთ მეგობრები! მე მათ ვეტყვი, რომ ისინი არიან ადამიანები ... პრავდანი.მეტი სიყვარული, ან თუნდაც... სკოტინინი. ისე... პრავდანი.მაინც არ შეხებიათ. სკოტინინი(გამგზავრება). მაინც არ შეხებიათ.

1-ში.რა ელემენტია ნაწარმოების სიუჟეტის განვითარებაში ეს ფრაგმენტი?

2-ში.განსაზღვრეთ D.I. Fonvizin-ის ნაწარმოების ჟანრი "ქვემომავალი"?

3-ზე. რომელ ლიტერატურულ ტენდენციას ეკუთვნის ამ პიესაში რეალიზებული მოთხოვნა დროის, ადგილისა და მოქმედების ერთიანობაზე დაკვირვების?

4-ზე.ფრაგმენტი გადმოსცემს პერსონაჟთა სამეტყველო კომუნიკაციას. რა ჰქვია სიტყვის ორგანიზების ამ ფორმას ლიტერატურულ კრიტიკაში?

5 საათზე. მისი შეჩერება; მიდის, ხელებს იჭერს; მილოზე მიუთითებს - დრამატული ნაწარმოების ტექსტში დაწერეთ ასეთი ავტორის გამონათქვამების დასახელება.

6-ზე.პრავდინის შენიშვნა "განკარგულებების ინტერპრეტაციის ბედია" გამოიყენება მეტყველებაში, როგორც სრული დასკვნა, ფიგურალური ფორმით გამოხატული მოკლე განსჯა. რა ჰქვია ასეთ განსჯას?

C1.სახელი მიტროფანი ბერძნულად ნიშნავს "დედის მსგავსად". შეესაბამება თუ არა გმირი თავის სახელს? დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი.

C2.რა ძირითადი თემებია სპექტაკლი „ქვენაზარდი“ გაგრძელებული და განვითარებული მე-19 საუკუნის რუსულ ლიტერატურაში? მიუთითეთ ნაწარმოებების ავტორები და სათაური.

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

ქალბატონი პროსტაკოვა. მაგრამ! ეს არის, მამა, მიტროფანაუშკას მასწავლებლები, სიდორიჩ კუტეიკინი...

ერემეევნა.და პაფნუტიჩ ციფირკინი.

მიტროფანი(გვერდით). ესროლე და წაიყვანე ერემეევნასთან ერთად.

კუტეიკინი.სახლის პატრონი მშვიდობაა და მრავალი წელია ბავშვებისა და სახლისგან.

ციფირკინი.ჩვენ ვუსურვებთ თქვენს პატივს ას წელს, დიახ ოცი და თუნდაც თხუთმეტი. უთვალავი წლები.

მილო.ბა! ეს ჩვენი ჯარისკაცი ძმაა! საიდან გაჩნდა, ჩემო მეგობარო?

ციფირკინი.გარნიზონი იყო, პატივცემულო! ახლა კი ის გაწმენდილია.

მილო.Რას ჭამ?

ციფირკინი.რატომღაც, თქვენი პატივი! ცოტა ვნებათაღელვა არითმეტიკა, ამიტომ ვსაუზმობ ქალაქში, ბუღალტრული აღრიცხვის განყოფილების კლერკებთან ახლოს. უფალმა ყველას არ გამოუცხადა მეცნიერება: ასე რომ, ვისაც საკუთარი თავი არ ესმის, მაშინ ბუღალტერი მიმყავს, რომ დავიჯერო, მერე შევაჯამო შედეგები. სწორედ ამას ვჭამ; არ მიყვარს უსაქმურად ცხოვრება. თავისუფალ დროს ვასწავლი ბავშვებს. აი, უკვე მესამე წელია, მათი თავადაზნაურობა და ბიჭი გატეხილი ხაზების გამო ჩხუბობენ, მაგრამ რაღაც კარგად არ არის დაწებებული; ჰოდა, მართალია, კაცი კაცთან არ მოდის.

ქალბატონი პროსტაკოვა.Რა? რას ატყუებ, პაფნუტიჩ? მე არ მომისმენია.

ციფირკინი.Ისე. მე ვუთხარი მის თავადაზნაურობას, რომ ათი წლის განმავლობაში თქვენ არ შეგიძლიათ ჩაქუჩით სხვა ტოტში ჩაქუჩით, რასაც სხვა იჭერს ფრენისას.

პრავდანი(კუტეიკინს). და თქვენ, ბატონო კუტეიკინ, თქვენ ერთ-ერთი მეცნიერი ხომ არ ხართ?

კუტეიკინი.მეცნიერთაგან, თქვენო უდიდებულესობავ! ადგილობრივი ეპარქიის სემინარიები. რიტორიკაზე წავედი, მაგრამ ღმერთმა ინება, უკან დავბრუნდი. მან წარუდგინა შუამდგომლობა კონსისტორიას, რომელშიც წერდა: ”ასეთი და ასეთი სემინარიელი, ეკლესიის ბავშვებისგან, სიბრძნის უფსკრულის შიშით, სთხოვს მას გაათავისუფლოს იგი”. რასაც მალევე მოჰყვა მადლიანი რეზოლუცია, რომელშიც ნათქვამია: „ასეთი და ასეთი სემინარიანტი უნდა განთავისუფლდეს ყოველგვარი სწავლებისგან: წერია, რომ არსებობს, ღორებს მარგალიტი არ დაუყარო, მაგრამ ფეხქვეშ არ დააბიჯონ“.

ქალბატონი პროსტაკოვა.სად არის ჩვენი ადამ ადამიჩი?

ერემეევნა.მისკენ მიბიძგა, მაგრამ ძალით ავწიე ფეხები. კვამლის სვეტი, დედაჩემო! დამხრჩვალი, დაწყევლილი, თამბაქოთი. ასეთი ცოდვილი.

კუტეიკინი.ცარიელი, ერემეევნა! თამბაქოს მოწევაში ცოდვა არ არის.

პრავდანი(გვერდით). კუტეიკინიც ჭკვიანია!

კუტეიკინი.მრავალ წიგნში ნებადართულია: ფსალმუნში დაბეჭდილია: „და მარცვლეული კაცის სამსახურში“.

პრავდანი.აბა, სხვაგან სად?

კუტეიკინი.და იგივეა დაბეჭდილი სხვა ფსალმუნში. ჩვენს დეკანოზს აქვს პატარა რვაკუთხედში და იმავეში.

პრავდანი(ქალბატონ პროსტაკოვას). არ მინდა ხელი შეგიშალო შენი შვილის ვარჯიშებში; მორჩილი მსახური.

D.I. ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

1-ში.რა მიმართულებას წარმოადგენს ლიტერატურაში დ.ი.ფონვიზინის „ქვეგანვითარება“?

2-ში.განსაზღვრეთ ნაწარმოების ჟანრი.

3-ზე.დაამყარეთ მიმოწერა სამ პერსონაჟსა და მათ ფუნქციურ მნიშვნელობას შორის. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

4-ზე.დაამყარეთ მიმოწერა სამ პერსონაჟს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია სიყვარულის ისტორიასთან და მათ განზრახვასთან სოფიას მიმართ. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

6-ზე.რა ჰქვია ახსნა-განმარტებებს, რომლებიც თან ახლავს სპექტაკლის მიმდინარეობას: პრავდანი ( კუტეიკინს), პრავდანი ( გვერდზე), პრავდანი ( ქალბატონ პროსტაკოვას)?

7 საათზე.თავის გამოსვლაში კუტეიკინი მუდმივად იყენებს "უცხო ტექსტს", მაგალითად, "ღორებს არ დაუყაროთ მარგალიტი, ფეხქვეშ ნუ თელავთ".რა არის ამ არაზუსტი ციტატის წყარო?

C1.რა მხატვრულ სქემას იყენებს D.I.Fonvizin მიტროფანუშკას მასწავლებლების სურათების შექმნისას?

C2.კომედიაში „ქვენაზარდი“ შეიქმნა „დაბალი“ მასწავლებლის სოციალურად მნიშვნელოვანი და ესთეტიურად ტევადი სურათი. როგორ განვითარდა ეს გამოსახულება XIX საუკუნის ნამუშევრებში.

ჟანრული ორიგინალობა

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

ქალბატონი პროსტაკოვა(ტრიშკა). გამოდით, პირუტყვი. (ერემეევნა.) მოდი, ერემეევნა, ბავშვმა ისაუზმოს. ბოლოს და ბოლოს, მე მაქვს ჩაი, მალე მასწავლებლები მოვლენ.

ერემეევნა.მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.

ქალბატონი პროსტაკოვა.ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.

ერემეევნა.Გამარჯობა დედა. ბოლოს და ბოლოს, ეს მიტროფან ტერენტიევიჩისთვის ვთქვი. პროტოსკოვალი დილამდე.

ქალბატონი პროსტაკოვა.აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი.დიახ, დედა. გუშინ, სადილის შემდეგ, კრუნჩხვა დამემართა.

სკოტინინი.დიახ, გასაგებია, ძმაო, გემრიელად ისაუზმეთ.

მიტროფანი.მე კი, ბიძია, ძლივს ვჭამდი ვახშამს.

პროსტაკოვი.მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.

მიტროფანი.Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.

ერემეევნა.ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.

მიტროფანი.ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.

ქალბატონი პროსტაკოვა.რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი.დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.

ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?

მიტროფანი.როგორც კი დაძინებას ვიწყებ, მაშინვე ვხედავ, რომ შენ, დედა, პატივს სცემთ მამას.

პროსტაკოვი(გვერდით). კარგად! ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!

მიტროფანი(გავრცელება). ამიტომ ვწუხვარ.

ქალბატონი პროსტაკოვა(გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?

მიტროფანი.შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.

ქალბატონი პროსტაკოვა.ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.

სკოტინინი.კარგი, მიტროფანუშკა! შენ, ვხედავ, დედის შვილი ხარ და არა მამის.

პროსტაკოვი.ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ, სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია, სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.

ქალბატონი პროსტაკოვა.რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?

მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, ასე რომ, შესაძლოა, ან ...

ქალბატონი პროსტაკოვა.ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა.

მიტროფანი და იერემეევნა მიდიან.

1-ში.მიუთითეთ რომელ ჟანრს განეკუთვნება D.I.Fonvizin-ის პიესა „Undergrowth“.

2-ში.დაასახელეთ მე-18 საუკუნის ლიტერატურაში განვითარებული ლიტერატურული ტენდენცია, რომლის პრინციპები პიესაში განასახიერა დ.ი. ფონვიზინი.

3-ზე.ზემოთ მოყვანილი სცენა გადმოსცემს გმირებს შორის ცოცხალ საუბარს. რა ჰქვია ხელოვნების ნაწარმოების გმირებს შორის ურთიერთობის ამ ფორმას?

4-ზე. სპექტაკლის მსვლელობისას მოცემულია ავტორის განმარტებები და შენიშვნები („გვერდით“, „მოდუნებული“, „გაღიზიანებით“). რა ტერმინია მათთვის?

5 საათზე.პერსონაჟების მეტყველება სავსეა სიტყვებითა და გამონათქვამებით, რომლებიც არღვევს ლიტერატურულ ნორმას („ასე ნაგავი“, „დამიჭირე“ და ა.შ.). მიუთითეთ ამ ტიპის მეტყველება.

6-ზე.ამ ეპიზოდის გმირების სახელები და გვარები გარკვეულ სემანტიკურ დატვირთვას ატარებენ. რა ჰქვია ამ სახელებსა და გვარებს?

7 საათზე.ზემოთ მოყვანილი სცენა შეიცავს ინფორმაციას პერსონაჟების, მოქმედების ადგილისა და დროის შესახებ და აღწერს მის დაწყებამდე მომხდარ გარემოებებს. მიუთითეთ ნაკვეთის განვითარების ეტაპი, რომელიც ხასიათდება ამ მახასიათებლებით.

C1.რა შეიძლება ითქვას პროსტაკოვის ოჯახში განათლების სისტემაზე?

C2.რუსი მწერლების რომელ ნაწარმოებებშია სატირულად გამოხატული დიდებულების ზნეობა და რა აახლოებს მათ დ.ი.ფონვიზინის პიესასთან?

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

პრავდანი.ეს ის პაკეტი იყო, რომელიც გუშინ თავად აქაურმა დიასახლისმა მაცნობა.

Starodum.მაშ, გაქვთ ახლა გზა, რომ შეაჩეროთ ბოროტი მიწის მესაკუთრის არაადამიანობა?

პრავდანი. მე დავალებული ვარ პირველი ცოფის დროს სახლსა და სოფლებზე მეურვეობა, რომლიდანაც შეიძლება დაზარალდეს მასზე დაქვემდებარებული ხალხი.

Starodum.მადლობა ღმერთს, რომ კაცობრიობამ იპოვა დაცვა! დამიჯერე, ჩემო მეგობარო, სადაც სუვერენი ფიქრობს, სადაც იცის, სად არის მისი ნამდვილი დიდება, იქ მისი უფლებები არ შეიძლება არ დაუბრუნდეს კაცობრიობას. იქ ყველა მალე იგრძნობს, რომ ყველამ უნდა ეძებოს თავისი ბედნიერება და სარგებელი მხოლოდ იმაში, რაც კანონიერია... და რომ უკანონოა საკუთარი გვარის მონობით ჩაგვრა.

პრავდანი.ამაში გეთანხმები; დიახ, რა სახიფათოა ფესვგადგმული ცრურწმენების მოსპობა, რომლებშიც ძირეული სულები თავიანთ უპირატესობას პოულობენ!

Starodum. მისმინე, ჩემო მეგობარო! დიდი სუვერენი არის ბრძენი სუვერენული. მისი ამოცანაა აჩვენოს ხალხს მათი პირდაპირი სარგებელი. მისი სიბრძნის დიდება არის ადამიანებზე მმართველობა, რადგან არ არსებობს სიბრძნე კერპების მართვისთვის. გლეხი, რომელიც სოფელში ყველაზე ცუდია, ჩვეულებრივ ნახირს არჩევს, რადგან საქონლის მოვლას ცოტა ჭკუა სჭირდება. ტახტის ღირსი სუვერენი ცდილობს თავისი ქვეშევრდომების სულების ამაღლებას. ჩვენ ამას ჩვენი თვალით ვხედავთ.

პრავდანი.სიამოვნება, რომლითაც სუვერენები სარგებლობენ თავისუფალი სულების ფლობით, იმდენად დიდი უნდა იყოს, რომ არ მესმის, რა მოტივებმა შეიძლება გადაიტანოს ყურადღება…

Starodum.მაგრამ! რა დიდი სული უნდა იყოს სუვერენულში, რომ ჭეშმარიტების გზას დაადგეს და არასოდეს გადაუხვევს მას! რამდენი ბადე გაიშალა იმ ადამიანის სულის დასაპყრობად, რომელსაც საკუთარი სახის ბედი ხელში აქვს! და პირველ რიგში, ძუნწი მაამებლების ბრბო...

პრავდანი.სულიერი ზიზღის გარეშე შეუძლებელია წარმოიდგინო, რა არის მაამებელი.

Starodum.მაამებელი არის არსება, რომელსაც არა მარტო სხვების, არამედ საკუთარი თავის შესახებაც არ აქვს კარგი აზრი. მთელი მისი სურვილია, ჯერ ადამიანის გონება დააბრმავოს, შემდეგ კი გააკეთოს ის, რაც მას სჭირდება. ის ღამის ქურდია, რომელიც ჯერ სანთელს აქრობს, შემდეგ კი ქურდობას იწყებს.

პრავდანი. ადამიანური უბედურებები, რასაკვირველია, მათივე კორუფციით არის გამოწვეული; მაგრამ გზები, რათა ხალხი კეთილი იყოს...

Starodum.ისინი სუვერენის ხელში არიან. რა მალე ხედავს ყველა, რომ კარგი მანერების გარეშე ხალხად ვერავინ წარმოდგება; რომ ვერც საზიზღარი სამსახური და ვერც ფულით ვერ იყიდის იმას, რაც აჯილდოებს დამსახურებას; რომ ადამიანებს ადგილებზე ირჩევენ და არა ადგილებს იპარავენ – მაშინ ყველა თავის უპირატესობას პოულობს კეთილგანწყობაში და ყველა კარგი ხდება.

პრავდანი. სამართლიანი. დიდი ხელმწიფე აძლევს...

Starodum.

პრავდანი. იმისათვის, რომ ღირსეული ადამიანების ნაკლებობა არ იყოს, ახლა განსაკუთრებული ძალისხმევა კეთდება განათლებაზე ...

Starodum.ეს უნდა იყოს სახელმწიფოს კეთილდღეობის გასაღები. ჩვენ ვხედავთ ცუდი განათლების ყველა სამწუხარო შედეგებს. აბა, რა შეიძლება გამოვიდეს მიტროფანუშკასგან სამშობლოსათვის, რომლისთვისაც უცოდინარი მშობლები უმეცარ მასწავლებლებსაც უხდიან ფულს? რამდენი კეთილშობილი მამაა, რომელიც შვილის ზნეობრივ აღზრდას ანდობს თავის ყმა მონას! თხუთმეტი წლის შემდეგ ერთი მონის ნაცვლად ორი გამოდის, მოხუცი ბიძა და ახალგაზრდა ბატონი.

პრავდანი.მაგრამ უმაღლესი სახელმწიფოს პირები ანათლებენ შვილებს...

Starodum.ასე რომ, ჩემო მეგობარო; დიახ, ვისურვებდი, რომ ყველა ობობასთან ერთად, მთელი ადამიანური ცოდნის მთავარი მიზანი, კარგი მანერები არ იყოს დავიწყებული. მერწმუნეთ, გარყვნილ ადამიანში მეცნიერება ბოროტების ჩადენის სასტიკი იარაღია. განმანათლებლობა ამაღლებს ერთ სათნო სულს. მინდა, მაგალითად, კეთილშობილი ჯენტლმენის შვილის აღზრდისას, მისი დამრიგებელი ყოველდღე აყალიბებდა მისთვის ისტორიას და მასში ორ ადგილს აჩვენებდა: ერთში, როგორი წვლილი მიუძღვით დიდებულმა ადამიანებმა სამშობლოს სიკეთეს; მეორეში, როგორც უღირსი დიდგვაროვანი, თავისი მინდობილობა და ძალაუფლება ბოროტებისთვის გამოიყენა, თავისი დიდებული კეთილშობილების სიმაღლიდან ზიზღისა და საყვედურის უფსკრულში ჩავარდა.

1-ში.რა ლიტერატურული მიმართულების ფარგლებში შეიქმნა D.I.Fonvizin-ის პიესა „ქვენაზარდი“?

2-ში.რა ეპოქის იდეებია პროპაგანდა D.I.Fonvizin-ის პიესის „ქვენაზარდის“ ამ ფრაგმენტში?

3-ზე.მიუთითეთ დრამატურგიის ჟანრის სახელწოდება, რომელსაც მიეკუთვნება D.I.Fonvizin-ის პიესა „ქვენაზარდი“?

4-ზე. რა ტერმინი აღნიშნავს პერსონაჟების მეტყველების ფორმას, რომელიც არის შენიშვნების გაცვლა:

„სტაროდუმი.წყალობა და მეგობრობა მათთვის, ვისაც ეს მოსწონს; ხიდები და წოდებები მათ, ვინც ღირსია.

პრავდანი. ისე, რომ ღირსეული ადამიანების ნაკლებობა არ იყოს, ახლა განსაკუთრებული ძალისხმევა ხდება განათლებაზე ... ”?

5 საათზე.რა ჰქვია გამონათქვამებს, რომლებიც მოკლედ გამოხატავს სრულ და განზოგადებულ აზრებს: ”დიდი ხელმწიფე არის ბრძენი ხელმწიფე”, ”ყველამ უნდა ეძებოს თავისი ბედნიერება და სარგებელი ერთ რამეში, რაც კანონიერია…”, ” გარყვნილ ადამიანში მეცნიერება არის სასტიკი იარაღი ბოროტების გასაკეთებლად“ და ა.შ.

6-ზე.მიუთითეთ D.I. Fonvizin-ის პიესის "ქვემოდგმის" გმირის სახელი, რომელშიც სპექტაკლის ამ ფრაგმენტში მას ბოროტ მიწის მესაკუთრეს უწოდებენ.

C1.რატომ უთმობს D.I.Fonvizin ამ ფრაგმენტში ამდენ ადგილს „დიდი სუვერენის“ შესახებ დისკუსიებს?

C1.რა არის ამ ფრაგმენტის მთავარი თემა და როგორ უკავშირდება ის პიესის ზოგად პრობლემებს.

C2.რომელი რუსი მწერლები ცდილობდნენ შეექმნათ იდეალური მმართველის იმიჯი თავიანთი ნაწარმოებების ფურცლებზე?

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

ქალბატონი პროსტაკოვა.აჰ, მამა, ეს რა კითხვაა? მეც არ ვარ ძლიერი ჩემს ხალხში? პრავდანი.როგორ ფიქრობ, გაქვს უფლება იბრძოლო როცა გინდა? სკოტინინი.განა აზნაურს თავისუფლად არ აქვს მსახური ცემა, როცა უნდა? პრავდანი.როცა მას სურს! მაშ რა არის ნადირობა? თქვენ უშუალო სკოტინინი ხართ. (ქალბატონ პროსტაკოვას.) არა, ქალბატონო, არავის შეუძლია ტირანიოს თავისუფლად. ქალბატონი პროსტაკოვა. Ფასიანი! აზნაურს, როცა უნდა და მსახურს არ აქვს თავისუფლად ტანჯვა: რატომ გვაძლევენ ბრძანებულებას თავადაზნაურთა თავისუფლების შესახებ? * * 1762 წელს პეტრე III-ის მიერ გამოცემული „აზნაურთა თავისუფლების შესახებ განკარგულებამ“ თავადაზნაურობას მთელი რიგი უპირატესობები მიაწოდა, მათ შორის დიდგვაროვნების სახელმწიფოს სავალდებულო სამსახურისგან გათავისუფლება. პროსტაკოვას კი განკარგულება ესმის, როგორც დიდგვაროვნების ნებართვა, გააკეთონ ის, რაც უნდათ. Starodum.განკარგულებების ინტერპრეტაციის ოსტატი! ქალბატონი პროსტაკოვა. თუ გთხოვ, დამცინე, მაგრამ ახლა თავდაყირა ვარ... (წასვლას ცდილობს.) პრავდანი(მის შეჩერება). გაჩერდი, ბატონო. (გამოიღებს ფურცელს და მნიშვნელოვანი ხმით პროსტაკოვს.) მთავრობის სახელით გიბრძანებთ, შეკრიბოთ თქვენი ხალხი და გლეხები ამ საათში, რათა გამოაცხადოთ მათ განკარგულება, რომ თქვენი მეუღლის არაადამიანურობის გამო, რომელსაც თქვენი უკიდურესმა სისუსტემ მისცა საშუალება, მთავრობა მავალებს შენს სახლსა და სოფელს მივხედო. პროსტაკოვი.მაგრამ! რას მივედით! ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ! ახალი უბედურება! რისთვის, მამა? რომ ჩემს სახლში ბედია... პრავდანი.არაადამიანური ქალბატონი, რომელსაც ვერ იტანს კარგად ჩამოყალიბებულ სახელმწიფოში. (პროსტაკოვს.) მოდი. პროსტაკოვი(ფურცლავს, ხელებს იჭერს). ეს ვისგან არის, დედა? ქალბატონი პროსტაკოვა(ლტოლვა). ოჰ, მწუხარებამ წაიღო! ოჰ სამწუხარო! სკოტინინი.ბა! ბაჰ! ბაჰ! დიახ, ისინი ჩემთან მოვლენ. დიახ, და ყველას სკოტინინიშეიძლება მოექცეს მეურვეობის ქვეშ... მე წავალ აქედან კარგი, ჯანსაღი გზით. ქალბატონი პროსტაკოვა. ყველაფერს ვკარგავ. სრულიად ვკვდები! სკოტინინი(Starodum). წავედი შენს სანახავად. საქმრო... Starodum(მილოზე მიუთითებს). Აი ისიც. სკოტინინი.აჰა! ასე რომ, აქ არაფერი მაქვს გასაკეთებელი. აღკაზმეთ კიბიტკა და... პრავდანი. დიახ, და წადი შენს ღორებთან. ამასთან, არ დაგავიწყდეთ, უთხრათ ყველა სკოტინელს, რას ექვემდებარებიან ისინი. სკოტინინი. როგორ არ გავაფრთხილოთ მეგობრები! მე მათ ვეტყვი, რომ ისინი არიან ადამიანები ... პრავდანი.მეტი სიყვარული, ან თუნდაც... სკოტინინი. ისე... პრავდანი.მაინც არ შეხებიათ. სკოტინინი(გამგზავრება). მაინც არ შეხებიათ.

1-ში.რა ელემენტია ნაწარმოების სიუჟეტის განვითარებაში ეს ფრაგმენტი?

2-ში.განსაზღვრეთ D.I. Fonvizin-ის ნაწარმოების ჟანრი "ქვემომავალი"?

3-ზე. რომელ ლიტერატურულ ტენდენციას ეკუთვნის ამ პიესაში რეალიზებული მოთხოვნა დროის, ადგილისა და მოქმედების ერთიანობაზე დაკვირვების?

4-ზე.ფრაგმენტი გადმოსცემს პერსონაჟთა სამეტყველო კომუნიკაციას. რა ჰქვია სიტყვის ორგანიზების ამ ფორმას ლიტერატურულ კრიტიკაში?

5 საათზე. მისი შეჩერება; მიდის, ხელებს იჭერს; მილოზე მიუთითებს - დრამატული ნაწარმოების ტექსტში დაწერეთ ასეთი ავტორის გამონათქვამების დასახელება.

6-ზე.პრავდინის შენიშვნა "განკარგულებების ინტერპრეტაციის ბედია" გამოიყენება მეტყველებაში, როგორც სრული დასკვნა, ფიგურალური ფორმით გამოხატული მოკლე განსჯა. რა ჰქვია ასეთ განსჯას?

C1.სახელი მიტროფანი ბერძნულად ნიშნავს "დედის მსგავსად". შეესაბამება თუ არა გმირი თავის სახელს? დაასაბუთეთ თქვენი თვალსაზრისი.

C2.რა ძირითადი თემებია სპექტაკლი „ქვენაზარდი“ გაგრძელებული და განვითარებული მე-19 საუკუნის რუსულ ლიტერატურაში? მიუთითეთ ნაწარმოებების ავტორები და სათაური.

ტესტი

ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

ქალბატონი პროსტაკოვა. მაგრამ! ეს არის, მამა, მიტროფანაუშკას მასწავლებლები, სიდორიჩ კუტეიკინი...

ერემეევნა.და პაფნუტიჩ ციფირკინი.

მიტროფანი(გვერდით). ესროლე და წაიყვანე ერემეევნასთან ერთად.

კუტეიკინი.სახლის პატრონი მშვიდობაა და მრავალი წელია ბავშვებისა და სახლისგან.

ციფირკინი.ჩვენ ვუსურვებთ თქვენს პატივს ას წელს, დიახ ოცი და თუნდაც თხუთმეტი. უთვალავი წლები.

მილო.ბა! ეს ჩვენი ჯარისკაცი ძმაა! საიდან გაჩნდა, ჩემო მეგობარო?

ციფირკინი.გარნიზონი იყო, პატივცემულო! ახლა კი ის გაწმენდილია.

მილო.Რას ჭამ?

ციფირკინი.რატომღაც, თქვენი პატივი! ცოტა ვნებათაღელვა არითმეტიკა, ამიტომ ვსაუზმობ ქალაქში, ბუღალტრული აღრიცხვის განყოფილების კლერკებთან ახლოს. უფალმა ყველას არ გამოუცხადა მეცნიერება: ასე რომ, ვისაც საკუთარი თავი არ ესმის, მაშინ ბუღალტერი მიმყავს, რომ დავიჯერო, მერე შევაჯამო შედეგები. სწორედ ამას ვჭამ; არ მიყვარს უსაქმურად ცხოვრება. თავისუფალ დროს ვასწავლი ბავშვებს. აი, უკვე მესამე წელია, მათი თავადაზნაურობა და ბიჭი გატეხილი ხაზების გამო ჩხუბობენ, მაგრამ რაღაც კარგად არ არის დაწებებული; ჰოდა, მართალია, კაცი კაცთან არ მოდის.

ქალბატონი პროსტაკოვა.Რა? რას ატყუებ, პაფნუტიჩ? მე არ მომისმენია.

ციფირკინი.Ისე. მე ვუთხარი მის თავადაზნაურობას, რომ ათი წლის განმავლობაში თქვენ არ შეგიძლიათ ჩაქუჩით სხვა ტოტში ჩაქუჩით, რასაც სხვა იჭერს ფრენისას.

პრავდანი(კუტეიკინს). და თქვენ, ბატონო კუტეიკინ, თქვენ ერთ-ერთი მეცნიერი ხომ არ ხართ?

კუტეიკინი.მეცნიერთაგან, თქვენო უდიდებულესობავ! ადგილობრივი ეპარქიის სემინარიები. რიტორიკაზე წავედი, მაგრამ ღმერთმა ინება, უკან დავბრუნდი. მან წარუდგინა შუამდგომლობა კონსისტორიას, რომელშიც წერდა: ”ასეთი და ასეთი სემინარიელი, ეკლესიის ბავშვებისგან, სიბრძნის უფსკრულის შიშით, სთხოვს მას გაათავისუფლოს იგი”. რასაც მალევე მოჰყვა მადლიანი რეზოლუცია, რომელშიც ნათქვამია: „ასეთი და ასეთი სემინარიანტი უნდა განთავისუფლდეს ყოველგვარი სწავლებისგან: წერია, რომ არსებობს, ღორებს მარგალიტი არ დაუყარო, მაგრამ ფეხქვეშ არ დააბიჯონ“.

ქალბატონი პროსტაკოვა.სად არის ჩვენი ადამ ადამიჩი?

ერემეევნა.მისკენ მიბიძგა, მაგრამ ძალით ავწიე ფეხები. კვამლის სვეტი, დედაჩემო! დამხრჩვალი, დაწყევლილი, თამბაქოთი. ასეთი ცოდვილი.

კუტეიკინი.ცარიელი, ერემეევნა! თამბაქოს მოწევაში ცოდვა არ არის.

პრავდანი(გვერდით). კუტეიკინიც ჭკვიანია!

კუტეიკინი.მრავალ წიგნში ნებადართულია: ფსალმუნში დაბეჭდილია: „და მარცვლეული კაცის სამსახურში“.

პრავდანი.აბა, სხვაგან სად?

კუტეიკინი.და იგივეა დაბეჭდილი სხვა ფსალმუნში. ჩვენს დეკანოზს აქვს პატარა რვაკუთხედში და იმავეში.

პრავდანი(ქალბატონ პროსტაკოვას). არ მინდა ხელი შეგიშალო შენი შვილის ვარჯიშებში; მორჩილი მსახური.

D.I. ფონვიზინი "ქვენაზარდი"

1-ში.რა მიმართულებას წარმოადგენს ლიტერატურაში დ.ი.ფონვიზინის „ქვეგანვითარება“?

2-ში.განსაზღვრეთ ნაწარმოების ჟანრი.

3-ზე.დაამყარეთ მიმოწერა სამ პერსონაჟსა და მათ ფუნქციურ მნიშვნელობას შორის. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

4-ზე.დაამყარეთ მიმოწერა სამ პერსონაჟს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია სიყვარულის ისტორიასთან და მათ განზრახვასთან სოფიას მიმართ. პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

6-ზე.რა ჰქვია ახსნა-განმარტებებს, რომლებიც თან ახლავს სპექტაკლის მიმდინარეობას: პრავდანი ( კუტეიკინს), პრავდანი ( გვერდზე), პრავდანი ( ქალბატონ პროსტაკოვას)?

7 საათზე.თავის გამოსვლაში კუტეიკინი მუდმივად იყენებს "უცხო ტექსტს", მაგალითად, "ღორებს არ დაუყაროთ მარგალიტი, ფეხქვეშ ნუ თელავთ".რა არის ამ არაზუსტი ციტატის წყარო?

C1.რა მხატვრულ სქემას იყენებს D.I.Fonvizin მიტროფანუშკას მასწავლებლების სურათების შექმნისას?

C2.კომედიაში „ქვენაზარდი“ შეიქმნა „დაბალი“ მასწავლებლის სოციალურად მნიშვნელოვანი და ესთეტიურად ტევადი სურათი. როგორ განვითარდა ეს გამოსახულება XIX საუკუნის ნამუშევრებში.

საჭირო იქნებოდა საოფისე ოთახების აღწერა, რომლებშიც გაიარეს ჩვენი გმირები, მაგრამ ავტორს ყველა საზოგადოებრივი ადგილის მიმართ ძლიერი გაუბედაობა აქვს. თუ მან ისინი გადალახა თუნდაც ბრწყინვალე და კეთილშობილური ფორმით, ლაქიანი იატაკებითა და მაგიდებით, ის ცდილობდა რაც შეიძლება სწრაფად გაქცეულიყო, თავმდაბლად დაეშვა და თვალები მიწაზე დაჰკრა და, შესაბამისად, მან საერთოდ არ იცის, როგორ აყვავდება ყველაფერი. და ყვავის იქ. ჩვენმა გმირებმა დაინახეს ბევრი ქაღალდი, უხეშიც და თეთრიც, მოხრილი თავები, განიერი კისერი, ფრაკი, პროვინციული ხალათები და თუნდაც რაღაც ღია ნაცრისფერი ქურთუკი, რომელიც ძალიან მოულოდნელად ამოვარდა და თავი ცალ მხარეს ატრიალდა. და თითქმის ფურცელზე დადო, გაბედულად და თამამად დაწერა რაიმე სახის პროტოკოლი მიწის გაყვანის შესახებ ან აწერს შეცდომას რომელიმე მშვიდობიანი მიწის მესაკუთრის მიერ მიტაცებული ქონების შესახებ, რომელიც მშვიდობიანად ცხოვრობდა სასამართლოს ქვეშ, საკუთარ თავს და შვილებს და ა. მის მფარველობაში მყოფი შვილიშვილები, მაგრამ მოკლე გამონათქვამები ისმოდა ჩიხში და ხმაურით წარმოთქმული: მაისესხე ფედოსეი ფედოსევიჩ, პატარა ბიზნესი No. 368!“ - "სახელმწიფო მელანიდან ყოველთვის სადღაც გადაათრევთ საცობს!" ხანდახან უფრო დიდებული ხმა, უთუოდ ერთ-ერთი ბოსი, იმპერატიულად ისმოდა: „აი, გადაწერე! თორემ ჩექმებს გაიხსნიან და ექვს დღეს ჩემთან დაჯდები უჭამად. ბუმბულის ხმაური დიდი იყო და ისე ჩანდა, რომ რამდენიმე ვაგონი ჯაგრისით გადიოდა ტყეში, რომელიც დაფარული იყო არშინის მეოთხედში გამხმარი ფოთლებით.

ჩიჩიკოვი და მანილოვი პირველ მაგიდასთან ავიდნენ, სადაც კიდევ ორი ​​თანამდებობის პირი იჯდა. ახალგაზრდა წლებიდა ჰკითხა:

შეიძლება ვიცოდე, სად არის აქ ციხეების საქმეები?

Რა გჭირდება? - თქვა ორივე ჩინოვნიკმა და შემობრუნდა.

და მე მჭირდება განაცხადი.

და რა იყიდე?

ჯერ მინდა გავიგო სად არის ციხის მაგიდა, აქ თუ სადმე სხვაგან?

კი, ჯერ მითხარი რა იყიდე და რა ფასად, მერე გეტყვით სად, თორემ ვერ გაიგებ.

ჩიჩიკოვმა მაშინვე დაინახა, რომ ჩინოვნიკები უბრალოდ ცნობისმოყვარეები იყვნენ, როგორც ყველა ახალგაზრდა თანამდებობის პირი, და სურდათ მეტი წონა და მნიშვნელობა მიეცათ საკუთარი თავისთვის და მათი საქმიანობისთვის.

მისმინეთ, ჩემო კარგო, - თქვა მან, - მე კარგად ვიცი, რომ ციხეების ყველა საქმე, ფასი არ აქვს მნიშვნელობა, ერთ ადგილზეა და ამიტომ გთხოვ, მაგიდა გვაჩვენო და თუ არ იცი რა. კეთდება ამიტომ ვთხოვთ სხვებს.

ჩინოვნიკებმა ამაზე პასუხი არ გასცეს, ერთ-ერთმა მხოლოდ ოთახის კუთხეში გაიშვირა თითი, სადაც მაგიდასთან მოხუცი კაცი იჯდა და რაღაც ფურცლებს აწერდა. ჩიჩიკოვი და მანილოვი მაგიდებს შორის პირდაპირ მისკენ წავიდნენ. მოხუცი ძალიან ყურადღებიანი იყო, - გამაგებინე, - თქვა ჩიჩიკოვმა მშვილდით, - ციხეებზე საქმეა?
მოხუცმა თვალები ასწია და ნელი ხმით თქვა:
- ციხეებზე საქმეები არ არის.
- Სად არის?
-ციხის ექსპედიციაშია.
- და სად არის ციხის ექსპედიცია?
- ეს ივან ანტონოვიჩია.
- და სად არის ივან ანტონოვიჩი?
მოხუცმა ოთახის სხვა კუთხეზე ანიშნა. ჩიჩიკოვი და მანილოვი წავიდნენ ივან ანტონოვიჩთან. ივან ანტონოვიჩს უკვე ერთი თვალი ჰქონდა გადაბრუნებული და გვერდულად უყურებდა მათ, მაგრამ იმავე წამს კიდევ უფრო ფრთხილად ჩაეფლო წერაში.
- გამაგებინე, - თქვა ჩიჩიკოვმა მშვილდით, - არის აქ ციხის მაგიდა?
ივან ანტონოვიჩს, როგორც ჩანს, არ გაუგია და მთლად ჩაიძირა გაზეთებში, არაფერი უპასუხა. უცებ გაირკვა, რომ ის უკვე გონიერი წლების კაცი იყო, არა როგორც ახალგაზრდა ჭკუა და ვერტმფრენის მოცეკვავე. ივან ანტონოვიჩი თითქოს ორმოც წელზე მეტი იყო; თმა შავი და სქელი ჰქონდა; მთელი შუა სახე წინ წამოიწია და ცხვირში შევიდა - ერთი სიტყვით, სწორედ იმ სახეს ეძახიან ჰოსტელში დოქის სნეულს.
- შეიძლება ვიკითხო, აქ არის ციხე-სიმაგრის ექსპედიცია? თქვა ჩიჩიკოვმა.
- აი, - თქვა ივან ანტონოვიჩმა, დოქისებური ნისკარტი მოაბრუნა და ისევ თვალი მოავლო წერას.
- ჩემი საქმე კი ასეთია: მე ვიყიდე გლეხები ადგილობრივი მხარის სხვადასხვა მფლობელებისგან დასკვნისთვის: არის გასაყიდი ბილეთი, გასაკეთებელი რჩება.
არიან გამყიდველები?
– ზოგი აქ, ზოგი კი მინდობილობა.
- თხოვნა მიგიღიათ?
- თხოვნა მოვიტანე. მინდა... უნდა ვიჩქარო... ასე რომ, მაგალითად, დღეს ვერ დავამთავრებ საქმეს!
- Დიახ, დღეს! დღეს ეს შეუძლებელია, - თქვა ივან ანტონოვიჩმა. - მეტი გამოკითხვაა საჭირო, არის თუ არა აკრძალვები.
- თუმცა, საქმეების დაჩქარების მხრივ, ივან გრიგორიევიჩი, თავმჯდომარე, ჩემი დიდი მეგობარია...
- რატომ, ივან გრიგორიევიჩი მარტო არ არის; სხვებიც არიან, - მკაცრად თქვა ივან ანტონოვიჩმა.
ჩიჩიკოვმა გააცნობიერა, რომ ივან ანტონოვიჩმა შეახვია და თქვა:
- სხვებსაც არ ეწყინებათ, მე თვითონ ვემსახურებოდი, საქმე ვიცი...
- წადი ივან გრიგორიევიჩთან, - თქვა ივან ანტონოვიჩმა ცოტა უფრო ნაზი ხმით, - დაე, ბრძანება გასცეს, ვის უნდა, მაგრამ საქმე არ დაგვიდგება.
ჩიჩიკოვმა ჯიბიდან ქაღალდი ამოიღო, ივან ანტონოვიჩის წინ დადო, რაც საერთოდ არ შენიშნა და მაშინვე წიგნით დააფარა. ჩიჩიკოვი აპირებდა მისთვის მინიშნებას, მაგრამ ივან ანტონოვიჩმა თავის მოძრაობით მიუთითა, რომ არ იყო საჭირო ამის ჩვენება.
- აი ის მიგიყვანს თანდასწრებით! - თქვა ივან ანტონოვიჩმა, თავი გააქნია და ერთ-ერთმა მღვდელმა, რომელიც იქ იყო, ისეთი გულმოდგინებით შესწირა მსხვერპლშეწირვა თემისს, რომ ორივე მკლავი იდაყვებში ატყდა და საფენი დიდი ხნის განმავლობაში ავიდა, რისთვისაც მიიღო კოლეგია. თავის დროზე რეგისტრატორი ემსახურებოდა ჩვენს მეგობრებს, როგორ ემსახურა ერთხელ ვერგილიუსი დანტეს და მიიყვანა ისინი ოთახში, სადაც მხოლოდ ფართო სავარძლები იყო და მაგიდის წინ, სარკის უკან და ორი სქელი წიგნი, თავმჯდომარე მარტო იჯდა. , როგორც მზე. ამ დროს ახალმა ვერგილიუსმა ისეთი პატივმოყვარეობა იგრძნო, რომ ვერ გაბედა იქ ფეხის დადება და უკან გაბრუნდა, აჩვენა ზურგი, საფენივით გაცვეთილი, სადღაც ქათმის ბუმბულით ჩარჩენილი. დარბაზში რომ შევიდნენ, დაინახეს, რომ თავმჯდომარე მარტო არ იყო, სობაკევიჩი იჯდა მის გვერდით, სარკეში მთლიანად დაბნელებული. სტუმრების მოსვლამ ძახილი გამოიწვია, სამთავრობო სკამები ხმაურით უკან დაიხიეს. სობაკევიჩიც წამოდგა სკამიდან და გრძელმკლავებით ყველა მხრიდან ჩანდა. თავმჯდომარემ ჩიჩიკოვი ხელში აიყვანა და ოთახში მყოფი კოცნა გაისმა; ჰკითხეს ერთმანეთს ჯანმრთელობის შესახებ; აღმოჩნდა, რომ ორივეს წელის ტკივილი ჰქონდა, რაც მაშინვე უმოძრაო ცხოვრებას მიაწერეს.

ნ.ვ. გოგოლი, მკვდარი სულები.

5 საათზე. ამ ეპიზოდის გმირების სახელები და გვარები გარკვეულ სემანტიკურ დატვირთვას ატარებენ. რა ჰქვია ამ სახელებსა და გვარებს?

3-ზე. ზემოთ მოყვანილი სცენა გადმოსცემს გმირების ცოცხალ საუბარს. რა ჰქვია ხელოვნების ნაწარმოების გმირებს შორის ურთიერთობის ამ ფორმას?

ქალბატონი პროსტაკოვა (ტრიშკე). გამოდით, პირუტყვი. (ერემეევნა.) მოდი, ერემეევნა, ბავშვმა ისაუზმოს. ვიტ, ჩაი დავლიე, მალე მასწავლებლები მოვლენ.
ერემეევნა. მან უკვე, დედა, სიამოვნებით შეჭამა ხუთი ფუნთუშა.
ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ ბოდიში მეექვსეზე, ნაბიჭვარი? რა გულმოდგინებაა! თავისუფლად უყურეთ.
ერემეევნა. Გამარჯობა დედა. ეს მიტროფან ტერენტიევიჩისთვის ვთქვი. პროტოსკოვალი დილამდე.
ქალბატონი პროსტაკოვა. აჰ, ღვთისმშობელო! რა დაგემართა, მიტროფანუშკა?
მიტროფანი. დიახ, დედა. გუშინ ვახშმის შემდეგ კრუნჩხვა დამემართა.სკოტინინი. ჰო, ჩანს, ძმაო, მაგრად ისადილეთ.
მიტროფანი. მე კი, ბიძია, კინაღამ არ ვსადილობდი.პროსტაკოვი. მახსოვს, ჩემო მეგობარო, შენ გინდოდა რაღაცის ჭამა.
მიტროფანი. Რა! სამი ნაჭერი სიმინდის ხორცი, დიახ კერა, არ მახსოვს, ხუთი, არ მახსოვს, ექვსი.
ერემეევნა. ღამით დროდადრო სასმელს ითხოვდა. მთელი დოქი კვასის საჭმელად იყო.
მიტროფანი. ახლა კი გიჟივით დავდივარ. მთელი ღამე ასეთი ნაგავი თვალებში ცვიოდა.
ქალბატონი პროსტაკოვა. რა ნაგავია, მიტროფანუშკა?
მიტროფანი. დიახ, მაშინ შენ, დედა, შემდეგ მამა.
ქალბატონი პროსტაკოვა. Როგორ არის?
მიტროფანი. როგორც კი დაძინებას ვიწყებ, მაშინვე ვხედავ, რომ შენ, დედა, პატივს სცემთ მამას.
პროსტაკოვი (განზე). აბა, ჩემი უბედურება! ოცნება ხელში!
მიტროფანი (გაბრაზებული). ამიტომ ვწუხვარ.
ქალბატონო პროსტაკოვა (გაღიზიანებით). ვინ, მიტროფანუშკა?
მიტროფანი. შენ, დედა: ძალიან დაღლილი ხარ, მამას სცემ.
ქალბატონი პროსტაკოვა. ჩამეხუტე, ჩემო გულის მეგობარო! აი, შვილო, ჩემი ერთი ნუგეშია.
სკოტინინი. აბა, მიტროფანუშკა, ვხედავ, რომ დედის შვილი ხარ და არა მამა!
პროსტაკოვი. ყოველ შემთხვევაში მე მიყვარს ისე, როგორც მშობელს უნდა, ეს ჭკვიანი ბავშვია, ეს არის გონივრული ბავშვი, მხიარული, გასართობი; ხანდახან მის გვერდით ვარ და სიხარულით მე თვითონ ნამდვილად არ მჯერა, რომ ის ჩემი შვილია.
სკოტინინი. მხოლოდ ახლა ჩვენს მხიარულ თანამემამულეს რაღაცაზე შუბლშეკრული.
ქალბატონი პროსტაკოვა. რატომ არ გაგზავნეთ ექიმი ქალაქში?
მიტროფანი. არა, არა, დედა. მირჩევნია ჩემით გავხდე. ახლავე გავიქცევი მტრედის ბუჩქთან, იქნებ...
ქალბატონი პროსტაკოვა. ასე რომ, იქნებ უფალი მოწყალეა. მოდი, გაიხარე, მიტროფანუშკა.
მიტროფანი და ერემეევნა მიდიან. (დ.ი.ფონვიზინი, "ქვენაზარდი".)

1-ში. მიუთითეთ რომელ ჟანრს განეკუთვნება D. I. Fonvizin-ის პიესა „Undergrowth“.

3-ზე. დაასახელეთ მე-18 საუკუნის ლიტერატურაში განვითარებული ლიტერატურული მიმართულება, რომლის პრინციპები განხორციელდა D.I. Fonvizin-ის პიესაში.

5 საათზე. პერსონაჟების მეტყველება სავსეა ლიტერატურულ ნორმას არღვევს სიტყვებითა და გამონათქვამებით („ასეთი ნაგავი“, „დამიჭირე“ და ა.შ.). მიუთითეთ ამ ტიპის მეტყველება.

7 საათზე. ზემოთ მოყვანილი სცენა შეიცავს ინფორმაციას პერსონაჟების, მოქმედების ადგილისა და დროის შესახებ და აღწერს მის დაწყებამდე მომხდარ გარემოებებს. მიუთითეთ ნაკვეთის განვითარების ეტაპი, რომელიც ხასიათდება ამ მახასიათებლებით.