(Govor na 2. odprti znanstveno-praktični konferenci "Iskalno in raziskovalno delo v muzeju izobraževalne ustanove")

Kirillova Natalya Alexandrovna, metodologinja GCI "Egida"

Vse, kar se uči v šoli, je kulturna izkušnja preteklosti. Zmanjšano zanimanje šolarjev za preučevanje zgodovine države, domovina, ravnodušen odnos do preteklosti mesta, regije, okoliških ljudi so posledica objektivnih sprememb v političnem življenju države, spremembe vrednostnih usmeritev družbe, strukture in vsebine informacijskega prostora in kulturnega okolja.

Muzejska pedagogika je edinstveno orodje za reševanje številnih izobraževalnih in vzgojnih problemov.

Glavna metodološka naloga šole je oblikovanje ključnih kompetenc diplomanta, to je sposobnosti reševanja problemov na različnih področjih družbene in intelektualne dejavnosti. Sodobna šola bi morala:

§ oblikovati veščine delovanja v civilno-javni sferi;

§ oblikovati veščine kritičnega mišljenja v pogojih dela z velikimi količinami informacij;

§ oblikovati veščine samostojnega dela z učnim gradivom na podlagi uporabe IKT;

§ oblikovati veščine samoizobraževanja, razviti sposobnost za akademsko mobilnost;

§ razviti komunikacijske sposobnosti;

§ razvijati sposobnost, da oblikujejo problem in ga skupaj rešijo.

Muzej v sodobni šoli je tako celostno informacijsko-pedagoško okolje, kjer so možne nove oblike v organizaciji spoznavnih in komunikacijskih dejavnosti učencev.

Takšna načela dela šolskega muzeja, kot so celovitost, sistematičnost in kontinuiteta, zagotavljajo kombinacijo tradicionalnih in inovativnih oblik in načinov interakcije z učenci. Eden najbolj značilne lastnostišolski muzej je preusmeritev poudarka v razumevanju poslanstva muzeja od kopičenja, hrambe in prenosa specifičnega znanja od učitelja do učenca na razvoj sposobnosti samostojnega pridobivanja tega znanja in veščin ter uporabe v praksi. Informacijske tehnologije lahko in nudijo neprecenljivo pomoč pri reševanju tega problema.

Sodobne informacijske tehnologije, ki so vstopile v izobraževalni prostor, in vloga muzeja kot informacijsko-komunikacijske enote izobraževalne ustanove aktualizirajo novo raven dela z informacijami. Tradicionalne dejavnosti šolskega muzeja - iskanje, fond, ekskurzije in predavanja, razstave, propaganda - se lahko izvajajo z novimi sredstvi. Sodobni šolarji dobro poznajo možnosti računalniške tehnologije, pogosto so boljši od učitelja v programski opremi, terminologiji in virtualnih komunikacijskih orodjih. Oblikuje se zaslonski tip kulture in nova estetika, ki temelji na televizijski video seriji. Eden od dejavnikov, ki aktivira kognitivno, raziskovalno delo študentov v muzeju, je sam proces uporabe novih tehnologij, pa naj gre za ustvarjanje elektronskih gradiv na računalniku ali sodelovanje v telekomunikacijskem projektu.

Oblike dela šolskega muzeja z uporabo informacijske tehnologije

1. Uporaba računalniške tehnologije za izdelavo elektronske baze muzejskih fondov, opisovanje muzejskih predmetov, pripravo knjigovodske dokumentacije, oblikovanje elektronske knjižnice v fondih šolskega muzeja, zbirke avdio in video posnetkov ter zbirke fotografij. .

2. Eden od načinov uporabe informacijskih virov muzeja je oblikovanje elektronskih katalogov. Ko nastanejo, se na podlagi neke ideje iz baze izberejo opisi predmetov, ki jih na potreben način združijo, spremljajo pa jih članki, se pravi interpretacija informacij.

3. Oblikovanje elektronske razstave, interaktivne razstave in razstavnega prostora, preoblikovanje obstoječega ali oblikovanje posebnega muzejskega okolja. Uporaba avdiovizualnih in računalniških orodij, multimedijskih programov v muzeju ustvarja nove možnosti pri delu z obiskovalci.

4. Uporaba pisarniške in računalniške opreme za urejanje in razmnoževanje tiskanega in elektronskega gradiva, ustvarjanje predstavitev za uporabo v izobraževalnih dejavnostih in njihovo demonstriranje znotraj šolske dejavnosti. Vključitev šolskega muzeja v enotno lokalno omrežje izobraževalne ustanove vključuje prenos nabranih informacij in gradiva v intranet in internet na šolski spletni strani ali predstavitev lastne muzejske strani v omrežju.

Spletna mesta, ki predstavljajo baze muzejskih predmetov z možnostjo gradnje različnih poizvedb do njih, so zelo dinamična, maksimalno uporabljajo tako močno orodje, kot je interaktivnost, in spodbujajo rast informacijskih virov muzeja.

1. Organizacija projektnih aktivnosti z uporabo internetnih tehnologij (zbiranje gradiva na internetu, iskanje možnih »mrežnih« partnerjev šole – knjižnice, muzeji, fondi, centri za učenje na daljavo; elektronska korespondenca s strokovnjaki in različnimi institucijami za posvetovanje; izvajanje skupnih projektov s šolarji iz drugih mest , z muzeji podobnega profila, tudi tujimi). Internet je močan vir informacijskih virov, ki nam med drugim omogoča dostop do elektronskih knjižnic in elektronskih različic periodike. Sposobnost iskanja, kritičnega razumevanja in produktivne uporabe informacij na internetu bo študentu pomagala, da se bo v prihodnosti počutil samozavesten v drugih sodobnih informacijskih tokovih. Interakcija v internetnih projektih, delo pri ustvarjanju kolektivnih internetnih aplikacij pripomorejo k socializaciji posameznika, razvijajo sposobnost učencev za načrtovanje in organiziranje skupnih dejavnosti.

Opozoriti je treba, da ima danes le malo izobraževalnih ustanov redno posodobljeno in napredno spletno stran. Obstajajo različne oblike zastopanja šolskega muzeja v mreži:

1. Omeniti prisotnost muzeja v šoli na spletni strani izobraževalne ustanove. Takšna povezava bo pomagala najti partnerje, študente opozoriti na delo muzeja.

2. Predstavitev tem, oblik dela, organizacijskih informacij na ločeni strani spletne strani izobraževalne ustanove. Metodična gradiva bo pomagal kolegom vodjem šolskih muzejev, pisano poročilo o preteklih dogodkih pa bo ustvarilo privlačno podobo muzeja in izobraževalne ustanove kot celote.

3. Predstavitev muzejskih fondov v takšnem obsegu, da se lahko elektronsko gradivo muzeja uporablja pri izobraževalnem ali izobraževalnem delu. Objava na spletni strani spominov očividcev dogodkov, edinstvenih besedilnih, fotografskih dokumentov, avdio in video posnetkov bo omogočila čim bolj popoln prikaz celotne raznolikosti gradiva, shranjenega na razstavi in ​​v skladiščih muzeja, ter dostop do muzejskih virov oddaljenim uporabnikom. Možni razdelki spletne strani šolskega muzeja:

§ Splošne informacije, informacije o možnostih obiska

§ Zgodovina muzeja

§ Opis sredstev

§ Muzejski eksponati

§ razstava

§ Plakat

§ Muzejski projekti

§ Muzejske publikacije

§ Knjiga gostov

§ Sponzorji, prijatelji in partnerji

1. Sodelovanje pri telekomunikacijskih projektih. Na primer, na spletni strani elektronske revije "Vprašanja internetnega izobraževanja" projekt " Šolski muzeji na spletu". Projekt je organiziran kot nekakšen virtualni muzej, katerega eksponati bi morali biti šolski muzeji.

Ustvarjanje enotnega elektronskega sklada gradiva šolskih muzejev v Novosibirsku in regiji je lahko rešitev problema polnjenja baze virov informacijsko izobraževalnega prostora mesta.

V Novosibirsku se oblikujejo pogoji za ustvarjanje enotnega informacijskega in izobraževalnega okolja. V okviru izvajanja programa "Informatizacija občinskega izobraževalnega sistema za obdobje 2004 - 2007":

§ nadaljevala se je dobava računalniške opreme izobraževalnim ustanovam mesta. V letu 2004 je bilo kupljenih 620 enot računalniške opreme. Leta 2005 je bilo v Novosibirsku 33 študentov z 1 računalnikom (za primerjavo: leta 2003 - 49; v Rusiji - 80);

§ širi se mreža šolskih medijskih knjižnic, nadaljuje se opremljanje izobraževalnih ustanov z elektronskimi učnimi pripomočki;

§ v okviru projekta »Povezovanje šol v mestu Novosibirsk z internetom« je zdaj prek optičnih komunikacijskih kanalov povezanih 42 izobraževalnih ustanov (v prihodnosti je načrtovana povezava vseh izobraževalnih ustanov);

§ nastala je mestna eksperimentalna platforma, ki združuje 15 izobraževalnih ustanov in GCI "Egida" za učinkovito uporabo informacijskih in komunikacijskih tehnologij pri izobraževalnem in obšolskem delu s študenti, zagotavljanje svetovalne, metodološke in tehnične podpore za izobraževalne ustanove vseh vrst in vrste.

Glavni cilj ustvarjanja mestnega informatizacijskega centra "Egida" je uvedba informacijskih tehnologij v izobraževalni proces. Eno od področij dela za doseganje tega cilja je lahko pomoč izobraževalnim ustanovam pri spreminjanju oblik dela šolskega muzeja pri organiziranju kognitivnih in komunikacijskih dejavnosti učencev.

1. Izobraževanje učiteljev-vodj muzejev iz osnov dela na osebnem računalniku, osnov založništva, oblikovalske dejavnosti in izdelave spletnih strani.

2. Zagotavljanje svetovalne pomoči pri uporabi informacijske tehnologije.

3. Objava strani šolskih muzejev na novosibirskem informacijsko-izobraževalnem strežniku www.NIOS.ru. Predstavitev muzejskih skladov bo pripomogla k oblikovanju kataloga virov za šolske muzeje v Novosibirsku.

4. Izvajanje natečajev na domoznansko tematiko. V študijskem letu 2005-2006 je bila v okviru natečaja "Moj Novosibirsk" ustvarjena nominacija "Spletna stran šolskega muzeja".

Prednost otrokovega osebnostnega razvoja je objektiven razlog za prehod na novo kakovost izobraževanja in vzgoje, na nove mehanizme vpliva na človeka. Informacijske tehnologije bodo pomagale pritegniti študente v muzej, vzbuditi zanimanje za različna področja znanja, preučiti zgodovino svoje države, bodo pomagale vzgajati študente v občutku spoštovanja do del in del naših sodobnikov, ponosa na uspehi in dosežki rojakov.

Najnovejše informacijske tehnologije v muzejskem poslovanju

A.I. Smirnov, uslužbenec zgodovinskega oddelka

V našem času hitrega razvoja informacijskih tehnologij je zelo pomembno, da muzeji zavzamejo aktivno pozicijo na področju uvajanja digitalnih sistemov za informiranje obiskovalcev. Najnovejša tehnična sredstva omogočajo bistveno razširitev zmožnosti razstavljavca pri prikazovanju eksponata, pri zagotavljanju dodatnih besedilnih in grafičnih informacij o predmetu ali dobi, prikazovanju manjkajočih eksponatov in organizaciji virtualnih razstav. Načrtujemo objavo serije člankov o uporabi sodobnih tehnologij v muzejskem poslovanju in se odločili, da začnemo s kioski na dotik, najpogostejšimi informacijskimi sistemi v muzejih po svetu.

Senzorični informacijski kioski v muzejih po vsem svetu

M.Yu. Maleeva

Najpogosteje v muzejih v Rusiji (Ermitaž, Državna Tretjakovska galerija, Muzej svetovnega oceana itd.) senzorični kioski delujejo kot elektronski svetovalec ali referenčni in informacijski sistem. Kot proizvodno podjetje smo bili prepričani, da se kioski tu ne končajo. Za potrditev naših domnev smo se obrnili na svetovno izkušnjo uvajanja kioskov v muzeje. In moram reči, da nismo bili razočarani.

Preprosto je razložiti, da so ZDA vodilne po številu inštalacij in najbolj izvirni uporabi kioskov. Druga država nas je presenetila, nenavadno se je izkazala za Tajsko. Moram reči, da imajo skoraj vsi muzeji na Tajskem senzorične kioske, ki služijo obiskovalcem. To je Kmetijski muzej in Muzej ladjedelništva, Muzej zgodovine razvoja tiska, Muzej podvodni svet in mnogi drugi. Kioski obiskovalcem ponujajo ogled multimedije – predstavitve, ki jo spremlja zvočno oblikovanje.

V večini muzejev v Združenih državah se senzorični kioski, pa tudi v Rusiji, uporabljajo kot elektronski svetovalec. Med najbolj znane bi rad imenoval: Muzej zgodovine in znanosti (Texas), Ameriški naravoslovni muzej, Muzej znanosti in visokih tehnologij in številne druge.

AT krajevni zgodovinski muzej mesta Nappa že dolgo skrbijo za privabljanje širše javnosti. Muzejski delavci so se bali, da razen šolarjev in študentov v muzej ne bo prišel nihče od prebivalcev mesta. Problem so rešili s pomočjo senzoričnih kioskov, nameščenih v razstavnih dvoranah. Kioski so omogočili ogled eksponatov, ki jih iz različnih razlogov na osrednji razstavi ni bilo na ogled. Obiskovalec, ki je uporabljal storitve kioska, je prejel več podrobne informacije o zgodovini domovine. Informacije so organizirane v obliki multimedijskih predstavitev in jih spremljajo glasovne razlage. Ko so izvedeli za takšno storitev, so muzej začeli obiskovati ljudje različnih starosti, ki so imeli veščine komuniciranja z računalnikom.

Senzorni kiosk je nameščen v Dvorani hrabrosti in slave v pomorski bazi v Virginiji. Integriran s 42-palčno plazemsko ploščo je spomenik padlim častnikom. Slika, ki se pojavi na kiosku, se podvoji na plazemski plošči. Spomenik vsebuje glavne mejnike v biografiji mrtvih častnikov.

Zelo izvirno aplikacijo je prejel kiosk, ki je bil nameščen ob skulpturi Davida v Firencah. Vsi poznajo Michelangelovo mojstrovino. Njegove dimenzije so resnično impresivne: višina skulpture je 5,5 metra plus višina podstavka. Upoštevati Davida ni tako enostavno za osebo povprečne višine. Postavitev senzoričnega kioska je vsakemu obiskovalcu omogočila, da se je po skulpturi »sprehodil« z vseh strani in si jo tudi podrobno ogledal. Treba je opozoriti, da je postavitev kioska sovpadala z obnovo mojstrovine in je bila zato še posebej povpraševana.

V muzeju zgodovine Sydneyja lahko obiskovalec s kioskom spoznava zgodovino celine, od Aboriginov do današnje Avstralije. Ko najdete kateri koli predmet na zemljevidu sodobne Avstralije (vaš dom ali pisarno), ga lahko projicirate na zemljevid starodavne celine in ugotovite, kaj je bilo na tem mestu pred mnogimi stoletji.

Muzej Chenectady (Pennsylvania) je znan po tem, da hrani zgodovino vseh prebivalcev tega mesta. Kioski so opremljeni z video kamero, vsak obiskovalec pa lahko posname dvominutni video o sebi. Videoposnetek je posnet na različnih nosilcih informacij in je deponiran v arhivu. Poleg tega si lahko obiskovalec ogleda video posnetke svojih treh predhodnikov ali pa s seznama stanovalcev izbere tiste, ki ga najbolj zanimajo. Koliko je ta muzej star in koliko video posnetkov je v njem shranjenih, žal ni bilo mogoče izvedeti.

V Muzeju zgodovine v Atlanti so kioski nameščeni na razstavi "Velikani mezozojske dobe". Kioski poleg pomoči pri pripravi individualnega programa obiska pripovedujejo o plazilcih, ki so obstajali pred milijoni let na našem planetu. Obiskovalec dobi informacije o vsaki od vrst: od zgradbe okostja in predvidenega videza do prehrane. Kioski oglašujejo tudi ostale muzejske eksponate ter dajejo informacije o urnikih in odpiralnih časih ter lokacijah.

Britanski muzej v Londonu je v razstavne dvorane, posvečene zgodovini starega Egipta, namestil terminale na dotik. Kioski so postavljeni kot izobraževalni za otroke od 10-15 let. Otroci in najverjetneje ne samo oni prejmejo informacije o vsakem od predstavljenih eksponatov.

V muzeju Louvre so v razstavi Zgodovine vzhoda trije kioski. Z njihovo pomočjo se javnost lahko počasi potopi v več kot 1000-letno zgodovino, od rojstva človeških skupnosti do nastanka prvih mest do »zlate dobe« islamske kulture. Več kot 6000 fotografij s pojasnili, več kot 400 besedil, pa tudi zemljevidi in diagrami – na tem temelji multimedijska predstavitev.

Muzej radia Michigan je opremljen tudi s kioski z zaslonom na dotik, ki pripovedujejo biografije najbolj priljubljenih radijskih DJ-jev.

Kioski se uporabljajo za organizacijo dostopa do internetnih virov. Zelo priročno je, ko ste prišli v en muzej, virtualno "obiskati" vse njegove podružnice ali se seznaniti z razstavo muzejev, ki se nahajajo v drugem delu sveta. Takšni kioski so opremljeni z udobnimi sedeži, saj so zasnovani za dolgotrajno delo za njimi.

Iz zgornjih primerov izhaja, da je uporaba kioskov in opravljanje različnih storitev z njihovo pomočjo obiskovalcem omejena le z eno stvarjo – človeško domišljijo.

Objavljeno z dovoljenjem Sensory Systems

Razdelki: Zgodovina in družboslovje

Obseg problemov, pomembnih za sedanjo stopnjo razvoja izboljšanja izobraževalnega in izobraževalnega sistema "muzej - šola", je velik. V tem smislu so resne naloge zaupane muzeju. Narava zanimanja za muzej se je bistveno spremenila - muzej postaja eno najmočnejših izobraževalnih sredstev, saj muzej danes ni zbirka eksponatov, temveč kompleksna enotnost arhitekture, znanosti in umetnosti. Sistem muzej-šola, ki se nenehno razvija in izboljšuje, od učiteljev in muzejskih delavcev zahteva ustrezna strokovna znanja in veščine. Očitno so za poglobitev stikov med šolo in muzejem izjemno pomembna metodološka priporočila tako za učitelja, ki želi muzej uporabiti v izobraževalnem in izobraževalnem procesu, kot za muzejskega raziskovalca, ki ga zanima uporaba izkušenj kolegov. čim širše pri svojem delu. Prav dejstvo združitve nekaterih oddelkov pedagogike in muzeologije je postalo platforma za nastanek "muzejske pedagogike", ki jo je treba uporabiti pri delu. Srednja šola sodobni muzej pa narekuje čas sam.

Nekateri učitelji menijo, da lahko ogled ali predavanje v muzeju nadomesti pouk. A obisk muzeja ne bi smel ponoviti, temveč obogatiti pouk. Pomoč muzeja šoli ni v podvajanju pouka, temveč v širjenju otrokovega razumevanja sveta okoli sebe, v oblikovanju estetskega okusa (Priloga 1). Muzejska razstava prispeva k posebnemu dojemanju teme, zanesljivi oceni zgodovinske pristnosti dogodka ali predmeta. Prav predmet je predmet celovitega preučevanja muzeja, preko predmeta kot spomenika človeške kulture muzej komunicira z obiskovalcem. Zato je ena od nalog muzejske pedagogike ustvariti predpogoje in pogoje za aktivacijo obiskovalcev muzeja, zlasti izboljšati stike z muzejskimi predmeti, organizirati zaznavanje informacij, ki jih vsebujejo.

V središču dela katerega koli muzeja je predmet. Je nosilec družbenih in naravoslovnih informacij - pristen vir znanja in čustev, kulturno-zgodovinska vrednota - del narodne dediščine. Pomembna značilnost muzejskega predmeta, ki ga razlikuje od drugih virov, je sposobnost predmeta, da vpliva na čustveno sfero osebe. Ni naključje, da vsi raziskovalci skupaj z drugimi lastnostmi muzejskega predmeta, kot so informativnost, reprezentativnost (odsev realnosti), imenujejo: - ekspresivnost - sposobnost vplivanja na osebo s svojimi znaki, privlačnost - pritegnitev pozornosti, asociativnost - občutek pripadnosti, empatije (1, 89.). Poleg tega je vsak predmet znak svojega časa, odraz značilnosti določene dobe.

Ena od glavnih lastnosti predmeta je informativnost. Uporaba različnih predmetov kot vizualnega gradiva pri pouku je zelo razširjena in ima moč metodološke tehnike. Glavna razlika med muzejskim predmetom in navadnim vizualnim pripomočkom je njegova pristnost, funkcija zgodovinskega spomina, ki hrani izkušnje preteklih generacij. Muzejski predmet mora biti primarni vir družbenih informacij, biti pristen, shranjen za dolgo časa. Nič manj pomembna je moralna, estetska, spominska vrednost predmeta – vse tisto, zaradi česar je predmet kulturno vrednost.

Delo na podlagi muzeja vam omogoča, da v enem prostoru zberete najrazličnejše vire: pisne spomenike, materialne relikvije, vizualno gradivo, fotografije, arheološke predmete, numizmatiko, bonistiko, filatelijo, etnografijo in številna druga gradiva. Vse to omogoča ne le prikaz raznolikosti virov, temveč tudi učenje jezika muzejskih predmetov, da jim dajo osnove samostojnega raziskovalnega dela z viri. V sodobnih družinah je malo stvari, ki so pripadale njihovim prednikom, ki bi poosebljale »povezovanje generacij«. Mnogi otroci še nikoli niso imeli izkušenj s preučevanjem starodavnih predmetov pred obiskom muzeja. Zato ena od nalog ni le opozoriti na muzejski predmet, ampak tudi razkriti njegov značaj, značilnosti, lastnosti. Ta pozornost na zgodovinski vir se uresničuje skozi sistem poklicev, eden ali drugi subjekt postane glavni lik.

Ena glavnih oblik muzejskega vzgojnega dela je ekskurzija. Osnova ogleda je prisotnost dveh elementov: predstave in zgodbe. Ekskurzija je zlata sredina, kjer vodnik potrebuje stabilno ravnovesje med prikazovanjem vizualnih predmetov in pripovedovanjem o njih ter dogodkih, povezanih z njimi. Predstava je opazovanje predmeta pod vodstvom usposobljenega vodnika. Ko je prikazan, človek ne zazna samo videza predmeta, spomenika, ampak tudi s pomočjo vodnika v njem razlikuje posamezne dele, sodeluje pri njihovi analizi s pomočjo dodatnih materialov: pomožnih vizualnih pripomočkov. Zgodba med ekskurzijo je dodatek k analizi vizualnega razpona, še posebej je nujna v primerih, ko je vizualno gradivo slabo ohranjeno ali popolnoma izgubljeno. A zgodb se ne sme zlorabljati. Praviloma je treba vse, o čemer se govori na ekskurziji, predstaviti v vizualnem razponu, ki ga opazujejo turisti. Če ni predmetov, ki razkrivajo temo, tudi ekskurzije ne more biti. (2.144)

Poskus priprave ogleda ulice, kjer študent živi, ​​ali katere koli druge ulice, mikrookrožja, naselja, je odlična zaključna naloga za naenkrat utrjevanje velike količine znanja, pridobljenega na muzejske ure informacije. Kot različica in rezultat celostnega pouka krajevne zgodovine in uporabe informatike muzejske tehnologije- virtualni ogled v multimedijski izvedbi.

Drug način za prikaz rezultatov študentove raziskovalne, domoznanske dejavnosti z muzejskimi tehnologijami je organiziranje razstave na določeno temo, spreminjanje ekspozicije šolskega muzeja, njeno posodobitev in dopolnjevanje. To delo, kot tudi priprava ekskurzije, zahteva obsežno pripravljalno raziskovalno delo in utrdi pridobljeno znanje v praksi, poleg tega pa prispeva k razvoju estetskih veščin pri otrocih, umetniškega okusa.

Trenutno je aktualno vprašanje domoznanskega dela v šoli. Rešitev tega vprašanja obravnavamo z vidika povezovanja krajevne zgodovine s splošnimi izobraževalnimi disciplinami (zgodovinska krajevna zgodovina, geografska in naravoslovna, literarna itd.). Uporaba osnovnih muzejskih tehnologij bo za mnoge učitelje učinkovito organizirala izobraževalni proces na nov način. Nestandardne oblike in metode študija šolske discipline, ustvarjalne kontrolne naloge bodo seveda prispevale k aktiviranju miselne dejavnosti študenta, razvoju njegovih ustvarjalnih sposobnosti, estetskega dojemanja in umetniškega okusa. Najpomembneje pa je, da celota teh novosti pomaga učiteljem šole in muzeja pri reševanju ene od primarnih nalog pedagogike - vzgoje občutka domoljubja, ki se doseže s poznavanjem zgodovine domovine.

Ne gre spregledati obšolskih dejavnosti. Krajevni krožki in sekcije, organizacija in vzdrževanje šolskega muzeja, aktivno sodelovanje na krajevnozgodovinskih tekmovanjih in olimpijadah so eden od pomembnih načinov za smiselno in zanimivo delo z učenci, glavni način prenosa znanja in veščin, ki niso zagotovljena. šolski kurikulum. Strogi obseg pouka ne omogoča vedno odgovora na številna vprašanja, ki zanimajo otroke, ne daje vedno priložnosti, da bi otroku pomagali pri učenju dodatnih tehnik in veščin, potrebnih za uspeh učenčevega izobraževalnega procesa. V tem primeru priskočijo na pomoč obšolske dejavnosti, v katerih učenci pridobijo potrebno znanje.

Dejavnosti domoznanskega, muzejskega krožka so usmerjene v razvijanje sposobnosti otrok samostojnega iskanja, raziskovalnega dela v arhivih, knjižnicah, muzejih, intervjuvanja ljudi, ki jih zanima muzej ali raziskovalec, itd. Cikel pouka mora vključevati ekskurzijo na omenjenih ustanovah, samostojno delo za iskanje potrebnih informacij, ki jih poda učitelj, njihovo obdelavo, analizo opravljenega dela na sestankih krožka, nadaljnje načrtovanje študija, določitev ciljev. in cilji. Obvladovanje zgornjih veščin oblikuje učenčevo jasno orientacijo v informacijskem prostoru, kar v prihodnosti močno olajša delo pri pripravi različnih esejev, krajevne zgodovine. raziskovalno delo itd. Poleg tega člani krožka šolskemu muzeju nudijo praktično pomoč, s čimer se poglobijo v bistvo njegovega dela, spoznajo pomen in pomen obstoja muzejske dejavnosti ter se vključijo v njegove dejavnosti.

Najbolj dovzetna publika so otroci, nanje pa je v prvi vrsti usmerjena izobraževalna dejavnost muzejev; Šola deluje z otroki, izobražuje in vzgaja vredne državljane svoje države iz mlajše generacije.

Reference:

1. Lebedeva P.G. Posebnosti dela z muzejskim predmetom v Otroškem zgodovinskem muzeju // Muzej XXI stoletja: sanje in resničnost. - S-P .: 1999.
2. Ivashina N.N. Metode priprave izstopne ekskurzije. // Belgorodski bilten lokalne zgodovine. - Belgorod, 2001.

Uporaba informacijske tehnologije je sestavni del dejavnosti sodobnega muzeja, ki zahteva skrbno interakcijo med različnimi strokovnjaki in ima veliko prednosti.

Vloga sodobnega muzeja ni le v zbiranju in shranjevanju zbirk in eksponatov. Trenutno je to družbeno-kulturni center, ki skupaj z oblikovanjem sklada zagotavlja optimalne pogoje za preživljanje prostega časa in izobraževanje uporabnikov. Ena od značilnosti te kulturne ustanove je uporaba naprednih informacijskih tehnologij na vseh področjih njenega delovanja.

O prednostih uporabe sodobnih informacijskih tehnologij v muzeju

Uporaba informacijske tehnologije v muzejski dejavnosti omogoča reševanje številnih problemov, povezanih s povečanjem učinkovitosti muzeja.

↯ Pozor! Novi vzorci so na voljo za prenos:,

Uvedba tovrstnih novosti prispeva k izboljšanju informacijske dejavnosti.

Zahvaljujoč temu zaposleni v kulturni ustanovi ustvarjajo podlage za muzejske zbirke in predmete. To bistveno skrajša čas iskanja potrebnih eksponatov in uporabe dobljenih rezultatov v znanstvene, restavratorske, razstavne in druge namene.

To odpravlja potrebo po večkratnem podvajanju istih informacij.

Ustvarjanje avtomatiziranega informacijskega sistema vam omogoča hitro vodenje evidence potrebnih dokumentov in beleženje gibanja eksponatov ne le znotraj muzeja, ampak tudi zunaj njega.

Informacijska tehnologija igra pomembno vlogo pri oblikovanju.

Zahvaljujoč njihovi uporabi ima obiskovalec muzeja možnost, da se precej poglobljeno informira o dogodkih, ki jim je razstava posvečena.

In z uporabo elektronskega vodnika si privoščite virtualni ogled razstavnih dvoran.

Med drugim velja omeniti še druge uporabne vidike uporabe informacijskih inovacij:

• spodbujanje aktiviranja založniške dejavnosti muzejev;
• pospeševanje procesa objave na elektronskih medijih znanstvenih in poljudnih publikacij - katalogov, monografij, enciklopedij in drugih.

Če govorimo o ustvarjanju elektronskih publikacij, potem se za njihovo ustvarjanje praviloma uporabljata dve vrsti multimedijskih tehnologij - statična in dinamična.

Prvi so CD-ROM in DVD. In druga vrsta vključuje objave na internetu.

Večina sodobnih muzejev ima svojo spletno stran, ki uporabnikom omogoča, da dobijo različne informacije o dejavnosti muzeja, na primer:

• o sestavi muzejskega fonda in razstav;
• o pripravi novih razstav, konferenc in drugih dogodkov;
• o načinu delovanja zavoda;
• o znanstvenih publikacijah, ki so na voljo v muzeju, itd.

Opozoriti je treba na prednosti, ki jih multimedijska programska oprema ponuja obiskovalcem sodobnega muzeja:

1. svoboda izbire;
2. v igri ali aktivno sodelovanje na predstavljenih razstavah;
3. orientacija v prostoru muzeja;
4. prikaz pojavov in procesov, ki jih je v resničnem življenju precej težko opazovati.

Kakšne so funkcije multimedijskih programov v muzeju

V mnogih sodobnih muzejih so na vhodu v razstavo informacijski kioski opremljeni z različnimi multimedijskimi programi, nameščenimi v njih.

Opravljajo številne funkcije, med katerimi je treba izpostaviti naslednje:

• iskalniki - obiskovalec muzeja lahko dobi vse informacije o sestavi razstave, načelih njene organizacije, predstavljenih razstavah in drugem;
• vodnik po začasni razstavi ali razstavi - obiskovalci lahko uporabljajo avdio-vizualno spremljavo, ki zagotavlja razumljivo in zanimivo zgodbo na določeno temo, kar omogoča boljše razumevanje ideje razstave;
• pripomoček za proučevanje zbirke ali posameznih predmetov muzeja – prispeva k vizualni percepciji tistega dela zbirke, ki še nikoli ni bil predstavljen javnosti;
• pripovedovalec - multimedijski razstavni program dopolnjuje večje razstave, obiskovalcem pa ponuja zanimivo ilustrirano zgodbo o temi, ideji in glavnih ciljih razstave.

Multimedijske sisteme je mogoče namestiti ne le v obliki informacijskega kioska.

Danes se uporabljajo najrazličnejše oblike, vključno s posebnimi informacijskimi conami, multimedijskimi instalacijami, muzejskimi vodniki in drugimi.

Razvoj učinkovitih muzejskih storitev za uporabnike zahteva združena prizadevanja številnih služb: znanstvenikov, programerjev, umetnostnih zgodovinarjev, sociologov in drugih.

O delu »virtualnih« muzejev

Široka uporaba informacijske tehnologije v dejavnosti muzeja vam omogoča, da ustvarite tako imenovani "virtualni" muzej. Gre za uporabo vizualnih podob tistih resničnih muzejskih predmetov in zbirk, ki so na voljo v muzeju.

Takšne slike je mogoče pridobiti z uporabo lokalne baze podatkov ali s sodobnimi komunikacijskimi sredstvi.

Za virtualne muzeje je značilna takšna lastnost, kot je interaktivnost. To pomeni, da lahko vsak obiskovalec samostojno izbere virtualni eksponat in si ogleda vse podrobnosti tako, da ga obrne v različne smeri, poveča ali pomanjša na želeno razdaljo.

To je precej enostavno narediti. Na izbrano sliko je treba le »klikniti« s prstom, saj se bo takoj prikazala v bližnjem posnetku. Enako je treba storiti pri seznanjanju s temi ali oni podatki.

Ta pristop k muzejski dejavnosti pritegne pozornost ne le »naprednih« starejših uporabnikov, temveč tudi mlajše generacije. Hkrati se vzpostavi precej tesen stik z obiskovalci, bistveno se razširijo možnosti za posredovanje informacij.

A vseeno ne smemo pozabiti, da je muzej predvsem predstavitev resničnih predmetov uporabnikom. Zato imajo informacijske tehnologije kljub velikim koristim pri razvoju muzejskega dela drugotnega pomena. Ne morejo nadomestiti muzejskega sklada. A njihova pomoč obiskovalcem pri seznanjanju z ekspozicijami oziroma orientaciji v muzejskem prostoru je neprecenljiva.

Kakšni so problemi uporabe informacijske tehnologije pri razstavah

Poleg prednosti uporabe sodobnih informacijskih tehnologij se pojavljajo nekatere težave, na primer:

• prisotnost multimedije lahko povzroči negativen odnos tistih obiskovalcev, ki nimajo visokega znanja na tem področju, kar zadeva predvsem starejšo generacijo;
• nasičenost muzejskega prostora z multimedijo v nekaterih primerih odvrača pozornost uporabnikov od resničnih predmetov, predstavljenih na razstavi;
• uporaba IT včasih pripelje do tega, da se obiskovalci muzeja obnašajo »proti« sprejetim pravilom itd.

Za uspešnost uporabe sodobnih informacijskih programov na razstavi ali razstavi je treba najprej razumeti njihove prednosti in omejitve. Multimedijske tehnologije bi morale medsebojno delovati in se dopolnjevati.

Material preverili strokovnjaki Aktion Culture

Delo na področju informacijske tehnologije temelji na konceptu informacijske podpore muzeja-rezervata Kizhi in se izvaja na naslednjih področjih:

• Razvoj informacijskih sistemov (IS) je povezan z razvojem integriranega avtomatiziranega muzejskega informacijskega sistema (KAMIS). Leta 2007 je bil ta sistem razširjen na delo z nepremičnimi spomeniki (modul "Arhitektura"). Novi modul omogoča združevanje opisov nepremičnih spomenikov v enoten sistem, povezovanje med njimi in zalogami. V letu 2009 je bil dodan blok "Arhivski dokumenti", ki omogoča primarno knjigovodstvo in natančen opis dokumentov, vključenih v arhiv, ter samodejno generira vso potrebno dokumentacijo pri delu s skladiščnimi enotami. Pomembna značilnost nameščenega modula je možnost pripenjanja neomejenega števila slik na kartico, kot so visokokakovostne elektronske kopije dokumentov (risbe, fotografije) in celo zvočni in video posnetki. Leta 2010 je bil uveden modul "Restavriranje premičnih predmetov", ki je zasnovan za avtomatizacijo računovodskih in znanstveno-ohranjevalnih del restavratorskega oddelka. Deluje v povezavi z računovodskimi informacijami o predmetih in vam omogoča samodejno ustvarjanje dokumentov za obnovo, vzdrževanje registrov potnih listov za restavriranje. Tako trenutno KAMIS muzeja Kizhi vključuje naslednje module: "Delo znanstvenega sklada", "Arhitektura", "Znanstveni arhiv", "Restavracija". Prostornina baze podatkov je približno 68 gigabajtov, od tega je besedilna komponenta približno 0,4 gigabajta (kar ustreza 193.000 stranem A4 besedila).

Leta 2009, po razvoju mreže na otoku Kiži, so zaposleni v oddelku za sklade dobili možnost celoletnega dela z muzejskim sistemom KAMIS tako v Petrozavodsku kot na otoku Kiži.

Poudariti je treba, da se oddelek za informacijsko tehnologijo nenehno ukvarja tudi z upravljanjem in vzdrževanjem vseh ostalih informacijskih sistemov in baz podatkov (DB) muzeja, vključno s sistemom za načrtovanje virov in prodajo vstopnic TicketNet.

• Podpora in razvoj muzejske računalniške mreže. Do konca leta 2010 je muzejski računalniški park obsegal 170 računalnikov (126 namiznih in 44 prenosnih računalnikov). Muzejski računalniki so povezani v skupno omrežje, kar zaposlenim omogoča, da ne glede na to, kje delajo - v Petrozavodsku ali na otoku Kiži, uporabljajo skupne omrežne vire - interno spletno stran, datotečni strežnik itd. Kot komunikacijski kanali se uporabljajo optični kanali med stavbami v mestu, kanal za dostop do interneta, kanal VPN do otoka in pet kanalov DSL na otoku.

Oddelek za informacijsko tehnologijo si nenehno prizadeva za izboljšanje muzejske mreže. Tako je bilo na primer leta 2008 organizirano nov kanal povezava med upravno stavbo v Petrozavodsku in otokom Kiži, ki ima za red večjo zmogljivost, kot je bila prej uporabljena. Leta 2009 je bila na muzejsko mrežo priključena Vasiljeva hiša na otoku Kiži (oddelek za sklade) in nova muzejska zgradba v mestu na Fedosovi 15. Leta 2010 je bil poletni muzej in izobraževalni kompleks v vasi Jama, trgovina s spominki in skladišče. Skupno je v muzejski omrežni infrastrukturi trenutno 7 strežnikov in več kot 50 aktivnih omrežnih naprav.

Leta 2010 je muzej začel delati na projektu "Lokalno omrežje (LAN) za zagotavljanje varnosti predmetov na otoku Kiži". Predvideno optično omrežje bo potekalo skozi celoten otok, nanj bo priključenih 28 objektov: spominske hiše in infrastrukturni objekti (upravne stavbe, varnostna postaja, industrijski kompleks, skladi itd.). Zmogljivost predvidene povezave bo zagotavljala vse zahteve za prenos podatkov na otoku, vključno z video prenosom veliko število varnostne kamere. Projektantska dela izvaja LLC "Archimedes" (Kirov).

• Razvoj uradne spletne strani muzeja. Med vsemi V zadnjih letih Spletno mesto muzeja Kizhi je eno najbolj priljubljenih muzejskih spletnih mest v Rusiji in dosledno zaseda vodilna mesta na portalu Muzeji Rusije po številu in glasovih obiskovalcev. Leta 2010 je uradno spletno stran muzeja Kizhi (spletno mesto) obiskalo več kot 365.000 obiskovalcev (465.000 obiskov, po števcu mail.ru - 311.000). Spletna stran muzeja vsebuje informacije o muzejski razstavi, njegovi fondovski zbirki, naravni dediščini ter informacije o dejavnosti muzeja na področju ohranjanja, proučevanja in popularizacije. kulturna dediščina. Oddelek za informacijsko tehnologijo muzeja Kizhi nenehno dela na tehničnem in tehnološkem razvoju spletnega mesta, ga polni s posodobljenimi informacijami in izboljšuje zasnovo.

Leta 2010 je bila na podlagi študije spremenjena oblika predstavitve informacij na domači strani spletne strani: na prvo stran so bile umeščene najbolj zanimive informacije za uporabnike interneta (o statusu muzeja in arhitekturnih spomenikov m. Kizhi Pogost, muzejske novice, plakati, spletne kamere in muzejska internetna ocena).

Spletno mesto je najbolj priljubljeno med rusko govorečimi uporabniki iz Rusije in sosednjih držav. Porazdelitev jezikov glede na nastavitve internetnih brskalnikov med obiskovalce: ruščina - 88%, angleščina - 6,4%, nemščina - 1%, finščina, francoščina - 0,55%.

Najbolj priljubljeni razdelki so: "Informacije", "Arhitektura", "Muzejske zbirke", "Virtualna potovanja", "Galerija". Ti razdelki odražajo glavne dejavnosti muzeja, se redno posodabljajo in vsebujejo velik nabor relevantnih informacij - in zato so povpraševani. [besedilo s spletnega mesta muzeja-rezervata "Kizhi": http: // stran]

Leta 2007 je muzejski internetni projekt "Pred celim svetom", ki je bil ustvarjen za zagotavljanje informacijske podpore pri obnovi cerkve Marijinega preobraženja na internetu in ustvarjanje pogojev za izmenjavo informacij in sodelovanje med strokovnjaki za restavriranje, postal zmagovalec nagrade. VI vserusko medijsko tekmovanje "Patrioti Rusije" v nominaciji "Za razvoj teme ljudske tradicije"-" Pavel Bazhov.

Leta 2008 je muzejski internetni projekt "Virtualna muzejska potovanja" postal zmagovalec na natečaju multimedijskih projektov "Vsebina - 2008" v okviru letne mednarodne konference "EVA" v nominaciji "Svet hobijev".

Eden najbolj priljubljenih in iskanih virtualnih muzejskih izletov je "Virtualno potovanje po hiši karelskega kmeta" - interaktivni ogled resnične razstave muzeja-rezervata Kizhi - hiše karelskega kmeta Yakovlev. Leta 2010 je bil internetni projekt preveden v ludiško narečje karelskega jezika. To je prvi in ​​doslej edini internetni vir v tem jeziku.

Državni muzej-rezervat Kizhi se zahvaljuje Društvu Lyydilainen Seura ry (Društvo Ludik (Finska)) za prevod internetnega projekta »Virtualno potovanje po hiši karelskega kmeta« v narečje Ludik karelskega jezika.

• Tehnična in multimedijska podpora muzejskih dogodkov. Nobena muzejska prireditev ne poteka brez tehnične podpore strokovnjakov iz oddelka za informacijsko tehnologijo. Tako je bilo na primer samo v letu 2010 zaključenih 95 vlog za vzdrževanje muzejskih dogodkov, vključno s tako velikimi, kot so Intermuseum 2010, festival Iluzije starega mesta, pa tudi vse muzejske razstave, predavalnice, počitnice na otoku Kizhi. Za razstave in dogodke muzeja je nastalo več kot 30 video posnetkov in multimedijskih predstavitev.

Pomembno področje dela je oblikovanje digitalnega foto in video arhiva muzeja. Samo v letu 2010 je bilo v digitalni foto arhiv muzeja dodanih več kot 14.000 slik. Povpraševanje po foto arhivu muzeja je izjemno veliko: njegovo gradivo se aktivno uporablja pri pripravi založniških in spominskih izdelkov, razvoju multimedijskih in internetnih projektov, v muzeju. informacijski sistemi. Leta 2008 je bil na intranetnem mestu muzeja odprt spletni vmesnik za iskanje po digitalnem foto arhivu muzeja, ki muzejskim delavcem omogoča učinkovitejšo uporabo fotoarhiva.

// Poročilo o dejavnosti muzeja-rezervata Kizhi. 2006-2010
Pod skupno ur. E.V. Averyanova; komp., oz. ur. N.M. Melnikova
Muzej-rezervat "Kizhi". Petrozavodsk. 2011. 112 str.