Nie je to tak dávno, čo Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie zverejnilo na svojej webovej stránke nový návrh nariadenia, ktorý sa zaoberá rozdelením bakalárskeho štúdia na dva smery: aplikovaný a akademický. Každá z oblastí má svoje vlastné charakteristiky, o ktorých by mal každý záujemca vedieť, aby si vybral pre seba vhodný vzdelávací program.

Čo je akademický a aplikovaný bakalársky titul?

Akademický bakalársky titul– Ide o tradičný smer zameraný na študentov získavajúcich základné teoretické vedomosti. Táto forma vzdelávania zahŕňa vykonávanie výskumnej práce a rozširovanie existujúcej teoretickej základne. Akademické bakalárske štúdium je vhodné pre tých študentov, ktorí plánujú svoj budúci život spojiť s vedeckou prácou a získať magisterský alebo postgraduálny titul.

Aplikovaný bakalársky titul– forma vzdelávania zameraná na prípravu odborníkov v konkrétnej oblasti činnosti. Študenti v tomto smere ovládajú v praxi všetky hlavné črty svojho budúceho povolania. Cieľom tohto smeru je vychovať kvalifikovaný personál, ktorý bude zaškolený vo všetkých výrobných procesoch a bude môcť nastúpiť do práce ihneď po ukončení vysokej školy bez praxe.

Prečo vznikla nová forma bakalárskeho štúdia?

Ako vysvetľuje ministerstvo školstva a vedy, aplikovaný bakalársky stupeň bol vyvinutý preto, lebo výroba si vyžaduje mladých odborníkov, ktorí sa bez pracovných skúseností už vyznajú vo všetkých výrobných procesoch. Študenti v tomto smere začnú od prvého ročníka ovládať základy svojej budúcej profesie a na konci štúdia budú jasne rozumieť všetkým znakom výroby.

Podľa zamestnávateľov mnohí študenti, ktorí prídu do práce hneď po vysokej škole, nie sú oboznámení s výrobnými procesmi a potrebujú ďalšie školenia a stáže. Na vyriešenie tohto problému bol vytvorený Aplikovaný bakalársky stupeň.

V akademickom roku 2013-2014 štát vyčlenil 3 700 rozpočtových miest na prípravu budúcich odborníkov. Asi 50 ruských univerzít už začalo ako experiment s prípravou kvalifikovaných odborníkov v aplikačnom programe.

Aký je rozdiel medzi aplikovaným a akademickým bakalárskym titulom?

Najdôležitejším rozdielom medzi týmito dvoma oblasťami je vývoj rôznych vzdelávacích programov. Na akademickom bakalárskom stupni väčšina predmetov vyžaduje od študentov zvládnutie teoretického základu. Osobitná pozornosť sa venuje vedeckému výskumu a projektom. Študenti sa cieľavedome pripravujú na budúce prijatie na magisterské štúdium a vedú priebežnú vedeckú prácu. Aplikované predmety v tejto oblasti tvoria len 10 % z celého vzdelávacieho programu.

Na aplikovanom bakalárskom stupni má väčšina študovaných predmetov praktický charakter. Dodnes ešte nie sú vypracované normy a predpisy, podľa ktorých sa budú pripravovať aplikovaní bakalári. Už teraz je však známe, že 50 % všeobecného vzdelávacieho procesu bude prebiehať na praktickom vyučovaní alebo vo vlastných laboratóriách univerzít. Študenti budú mať tiež možnosť pracovať s novými high-tech zariadeniami.

Niektoré vzdelávacie inštitúcie majú zmluvy so zamestnávateľmi a môžu k nim posielať svojich študentov na prax. Osvedčení študenti sa po získaní diplomu môžu zamestnať u zamestnávateľa, u ktorého prax absolvovali.

Ďalšou črtou aplikovaného bakalárskeho štúdia je prijatie prostredníctvom zjednodušeného programu. Očakáva sa, že do roku 2018 sa úspešnosť prijatia na akademické bakalárske štúdium zvýši, zatiaľ čo v opačnom smere zostanú rovnaké. Každá univerzita si však stanovuje svoje vlastné skóre USE.

Prvých pár semestrov budú študenti oboch smerov študovať podľa toho istého programu - študovať povinné predmety. Potom sa každý bude môcť nezávisle a informovane rozhodnúť, ktorý smer je pre neho najvhodnejší. V tomto štádiu sú študenti rozdelení na akademických a aplikovaných bakalárov.

Po štyroch rokoch štúdia študenti bakalárskeho štúdia dostávajú vysokoškolský diplom. Potom má plné právo získať miesto, kde musí mať vyššie vzdelanie. Tí, ktorí študovali na aplikovanom bakalárskom stupni, dostanú dva dokumenty naraz: diplom o vyššom a odbornom vzdelaní. Akademickí študenti bakalárskeho štúdia môžu absolvovať prijímacie skúšky na magisterské štúdium, prejsť výberovým konaním a pokračovať v štúdiu. Konkurzného výberu na prijatie na magisterské štúdium sa budú môcť zúčastniť aj aplikovaní bakalári. Na to však musia mať doklad potvrdzujúci ich pracovné skúsenosti.

Rozdelenie na akademický a aplikovaný bakalársky titul sa v Rusku objavilo pomerne nedávno - v roku 2009. Toto riešenie navrhlo ministerstvo školstva a vedy ako experiment na spestrenie prípravy odborníkov na prvom stupni vysokoškolského vzdelávania. Odteraz môžu študenti bakalárskeho štúdia na univerzitách v Ruskej federácii ovládať niektoré profesie v praktickom a teoretickom smere.

Druhy bakalárskeho štúdia

Napriek tomu, že vzdelávací experiment prebieha už takmer desať rokov, nie všetci uchádzači chápu, ako sa aplikovaný bakalársky titul líši od akademického, a tak zostávajú pochybnosti, či sa oplatí naň zapísať a či bude diplom po jeho absolvovaní cenený? . Poďme na to.

Akademický

Hlavným cieľom akademického bakalárskeho štúdia je poskytnúť študentom hlboké teoretické znalosti v špecifickej oblasti odbornej činnosti a pripraviť ich na výskumnú prácu. Výberom ktoréhokoľvek z jeho programov pri prijatí sa uchádzač môže zamerať na pokračovanie v štúdiu vo svojej špecializácii a získanie magisterského titulu.

Akademický bakalársky titul je klasickou verziou vysokoškolského vzdelávania.

Aplikované

V zmysle koncepcie ministerstva školstva a vedy je aplikovaný bakalársky študijný program učebným plánom zameraným na praktickú odbornú prípravu. Základom tejto úrovne bola kombinácia Federálnych štátnych vzdelávacích štandardov pre stredné odborné vzdelávanie, maximálne zameraných na zvládnutie úžitkových aspektov výrobných odborov, a vysokoškolských štandardov, zameraných na hĺbkovú teoretickú prípravu.

Úlohou aplikovaného bakalárskeho štúdia je, aby absolvent spolu s diplomom z inštitútu alebo univerzity získal vyčerpávajúci komplexný súbor nielen vedomostí, ale aj zručností potrebných na to, aby mohol začať pracovať vo svojom odbore bez ďalších stáží.

Ak hovoríme o technických oblastiach, tak absolventi s aplikovanou bakalárskou kvalifikáciou sa umiestňujú ako profesionáli na vysokej úrovni – inžinieri s cennými robotníckymi zručnosťami. Počas vzdelávacieho procesu sa hlavný dôraz kladie na praktickú prípravu, ktorá pomáha zvyšovať dopyt po mladých špecialistoch na trhu práce. Podľa plánov ministerstva školstva a vedy získa do roku 2020 aplikovaný bakalársky titul asi 30 % absolventov vysokých škôl.

Pokyny a špeciality

Aplikovanú bakalársku kvalifikáciu môžete získať v 60 oblastiach, medzi ktorými sú medzi uchádzačmi také obľúbené ako:

• judikatúra;
• zvládanie;
• cestovný ruch;
• reklama a vzťahy s verejnosťou;
• hotelové podnikanie;
• architektúra;
• sociológia;
• choreografia;
• informatika a informatika;
• hospodárstva.

Kompletný zoznam oblastí aplikovaného bakalárskeho štúdia:

Od roku 2015 sa testuje ďalší aplikovaný bakalársky program v odbore „“. Ale v roku 2018 sa do nej zastavuje.

V čom je rozdiel

Aplikovaný a akademický bakalársky študijný program má rovnakú dĺžku trvania – 4 roky. Absolventi získajú po ukončení rovnocenné diplomy o vysokoškolskom vzdelaní, ale odborníkom z praxe sa dodatočne vystaví doklad o strednom odbornom vzdelaní, ak ich štúdium bolo organizované na vysokej škole alebo odbornej škole. Existuje niekoľko ďalších zásadných rozdielov.

Rozdiely medzi aplikovaným a akademickým bakalárskym titulom:

Počas prvých semestrov prebieha príprava akademických a aplikovaných bakalárov podľa rovnakého programu. To umožňuje študentom stanoviť si priority a robiť informované rozhodnutia o svojej budúcnosti.

Očakáva sa, že po absolvovaní štvorročného bakalárskeho štúdia orientovaného na prax sa študenti stanú hodnotnými inžinierskymi, technickými a sociálnymi pracovníkmi so základnou teoretickou prípravou vysokoškolského vzdelávania. V súčasnosti je takýchto odborníkov nedostatok a ich dopyt je nepochybný. Preto je len na uchádzačovi, aby sa rozhodol, čo je lepšie – aplikovaný alebo akademický bakalársky titul, prax alebo teória, a to na základe vlastných predstáv o tom, ako by sa mala kariéra po ukončení štúdia rozvíjať.

P.S. V marci 2018 Ministerstvo školstva a vedy novelou vyhlášky č. 1061 schválilo nový zoznam odborov a oblastí vysokoškolského vzdelávania s uvedením kvalifikácií, ktoré absolventi vysokých škôl získavajú. Znenie „akademický“ a „aplikovaný“ bakalár je z neho vylúčené.

V predchádzajúcom vydaní sa navrhovalo vykonávať zápisy do vysokoškolských diplomov s upresnením, či absolvent absolvoval akademické alebo aplikované bakalárske štúdium.

V aktuálnej verzii poriadku sa zjednotili mládenci.

Konkrétny dokument oficiálne oznamujúci ukončenie experimentu s rozdelením bakalárov na aplikovanú vedu a akademikov sa redakcii nepodarilo nájsť. Ale popredné univerzity v krajine už upravujú znenie na svojich webových stránkach.

Nie je možné prejsť na stránku Fakulty aplikovaného bakalárskeho štúdia Plechanovskej ruskej ekonomickej univerzity.

A v rozhovore pre Nezavisimaya Gazeta v januári 2017 vtedajšie jednotné ministerstvo školstva a vedy Olga Vasilyeva poznamenalo:

„Aplikovaný bakalársky titul je tiež kontroverznou otázkou. Dnes neexistuje konsenzus o potrebe jeho rozsiahleho zavedenia. Napríklad pre učiteľov.“

V roku 2019 už Olga Yuryevna nerozhoduje o osude vysokoškolského vzdelávania (viedla ministerstvo školstva, ktoré dohliada na materské školy, školy a vysoké školy), ale v rozhovore nevyjadrila svoj vlastný názor. A v zákone o vzdelávaní nie je ani jedna zmienka o aplikovaných alebo akademických bakalárskych tituloch, takže s najväčšou pravdepodobnosťou experiment, ak nie je ukončený, vstúpil do fázy pozastavenej animácie.

Nedávno ruský systém vysokoškolského vzdelávania zaviedol nové školiace programy – bakalárske a magisterské. A teraz musia študenti a uchádzači porozumieť novým pojmom: akademický a aplikovaný bakalársky titul. Myslíme si, že tento materiál dokáže objasniť tento bod, ako aj odpovedať na niektoré otázky súvisiace s nedávnymi zmenami vo vzdelávacom systéme.

Úrovne vysokoškolského vzdelávania
V súčasnosti už väčšina univerzít v krajine prijala takzvaný bolonský systém – vysokoškolské vzdelávanie je u nás dvojstupňové. Študent, ktorý študoval 4 roky, získa bakalársky titul, po ktorom môže ísť s diplomom do práce, alebo môže pokračovať vo vzdelávaní na svojej alebo inej vysokej škole. Ďalšia dvojročná etapa dáva magisterský titul a diplom. Predpokladá sa, že budúci magister si počas štúdia prehĺbi a rozšíri vedomosti o svojej profesii, aby sa neskôr na želanie mohol venovať vedeckej činnosti na postgraduálnej škole.

Je bakalársky titul vysokoškolské vzdelanie?
Bakalárske štúdium trvá 4 roky na základe stredoškolského vzdelania, teda po ukončení. V niektorých prípadoch sa na základe stredného odborného vzdelania dĺžka bakalárskeho vzdelávania skracuje na 3 roky. Potom absolvent získa bakalársky titul určitého profilu a diplom o ukončenom vysokoškolskom vzdelaní. S týmto diplomom má právo uchádzať sa o pozície, kde sa vyžaduje vysokoškolské vzdelanie.

Čo je akademický a aplikovaný bakalársky titul?
V súlade so štandardmi, ktoré vstúpili do platnosti v roku 2014, môže študent získať akademickú alebo aplikovanú bakalársku kvalifikáciu vo svojom odbore. Akademickí mládenci Zameriavajú sa najmä na teoretické poznatky vo svojom odbore a pripravujú sa na výskumnú prácu. Predpokladá sa, že študent bude pokračovať v štúdiu vo svojom odbore a pôjde na magisterské štúdium. Môžeme povedať, že akademický bakalársky titul je klasickou formou vysokoškolského vzdelávania.
Aplikovaný bakalársky titul je vzdelávací program zameraný na praktický odborný výcvik. Školí pracovníkov a špecialistov na vysokej úrovni pre prácu so zložitými strojmi, zariadeniami a softvérovými systémami. Hlavným cieľom tohto vzdelávacieho programu je, aby absolvent získal úplný súbor vedomostí a zručností, ktoré mu umožnia začať pracovať bez ďalšieho vzdelávania na pracovisku. Očakáva sa, že zainteresovaní zamestnávatelia, ktorí potrebujú špecialistov, vyvinú školiace programy spolu s univerzitami.
Oba vzdelávacie programy trvajú 4 roky. Uplatňovaný študent po ukončení získava diplom o vysokoškolskom vzdelaní a diplom o strednom odbornom vzdelaní. Ak sa „akademik“ rozhodne pokračovať v magisterskom štúdiu, prechádza výberovým konaním, pričom absolvent aplikovaného bakalárskeho štúdia bude musieť najskôr absolvovať určitú prax vo svojom odbore.

V súlade s platnou legislatívou existuje niekoľko stupňov vysokoškolského vzdelávania:

• postgraduálna škola;
• magisterský stupeň;
• Akademický a aplikovaný bakalársky stupeň.

V čom je rozdiel?

V súlade s federálnymi štátnymi štandardmi vysokoškolského vzdelávania, ktoré vstúpili do platnosti v septembri 2014, má teraz bakalár možnosť získať kvalifikáciu akademického alebo aplikovaného bakalára. Okrem donedávna tradičnej akademickej kvalifikácie sa teda objavil aj takzvaný aplikovaný bakalársky titul, a preto veľa ľudí dodnes nevie, čo je to kvalifikácia a aké sú medzi nimi hlavné rozdiely.

Vlastnosti akademickej formy vzdelávania

Donedávna mnohí pochybovali, že zápisom do „bakalárskeho“ štúdia možno v zásade získať požadovaný vysokoškolský diplom. Dnes si už mnohí kladú inú otázku: „Čo si vybrať - akademický bakalársky titul alebo aplikovaný bakalársky titul? V prvom rade však stojí za zváženie, prečo táto forma tréningu vôbec existuje.

Príbeh

Bakalársky titul je forma vysokoškolského vzdelávania, ktorá tradične existuje v Európe, ako aj v Spojených štátoch a iných rozvinutých krajinách. Vo vyspelých krajinách Ázie bol prijatý až koncom minulého storočia, pričom Rusko sa rozhodlo pripojiť k Bolonskému dohovoru a zároveň prijať záväzky na úplný prechod na tento vzdelávací systém v roku 2003. Práve z tohto dôvodu je od roku 2011 pre našu krajinu tradičnejší „špecializovaný“ typ vzdelávania prakticky nahradený novým a zoznam profesií, kde zostáva, sa neustále zmenšuje.

koncepcia

Samotná otázka, čo znamená aplikované bakalárske štúdium, sa začala objavovať pomerne nedávno, keď v roku 2009 bola vydaná vyhláška o začatí experimentu zameraného na vytvorenie podobnej formy vzdelávania v rôznych vzdelávacích inštitúciách.

Táto forma prípravy má základ v podobe rôznych vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania, ktoré sú zamerané predovšetkým na získanie mimoriadne serióznej teoretickej prípravy v kombinácii so stredoškolskými špecializačnými vzdelávacími programami zameranými na poskytovanie praktických zručností študentom priamo na pracovisku. Od roku 2014 so zavedením novej formy vzdelávania sa však mnohí pýtali, čo znamená aplikovaný a akademický bakalársky titul.

Kto je bakalár?

Bakalár je absolventom vysokej školy so širokým profilom, to znamená, že má k dispozícii kompletný základ všetkých zručností a vedomostí, ktoré by človek s vyšším vzdelaním mal mať, vrátane základných školení a rôznych humanitných disciplín.

Niektoré vysokošpecializované predmety, ktoré sa špecialisti vyučujú výlučne v piatom ročníku, však bakalár vôbec nebude študovať, pretože všetky tieto zručnosti a znalosti môže nadobudnúť už priamo v podniku, teda prácou na konkrétnej pozícii. Nie je žiadnym tajomstvom, že špecifické školenia, ktoré sú ponúkané v seniorských kurzoch na moderných univerzitách, často nezodpovedajú nárokom zamestnávateľov, v dôsledku čoho je v drvivej väčšine prípadov nutné absolvovať opakované školenia na nových zariadeniach resp. technologických liniek. Z tohto pohľadu je rozdiel medzi aplikovaným a akademickým bakalárskym stupňom, pretože v prvom prípade je každému študentovi poskytnutých oveľa viac praktických vedomostí.

V súlade so základným významom akademickej formy je však niekedy lepšie získať všeobecné vzdelanie a dôkladne zvládnuť základy pred začatím práce.

Ako to pomôže v budúcnosti?

Bakalári, ktorí majú za sebou dobré základné vzdelanie, môžu úspešne pracovať takmer v akomkoľvek inžinierskom alebo ekonomickom odbore, v dôsledku čoho už získavajú užšie špecializované vzdelanie v súlade s potrebami konkrétneho podniku alebo organizácie.

Nový systém vzdelávania na moderných univerzitách umožňuje každému človeku vybrať si pre neho najoptimálnejšiu osobnú vzdelávaciu dráhu v súlade s jeho vlastnou životnou situáciou, ako aj intelektuálnymi a finančnými možnosťami alebo určitými profesionálnymi záujmami. Nezabudnite, že po získaní vysokoškolského diplomu a získaní bakalárskej kvalifikácie má človek možnosť pokračovať v štúdiu v magisterskom programe.

ako pracuje?

V súlade s požiadavkami Ministerstva vedy a školstva viac ako 50 % z celkovej náročnosti vzdelávacieho programu tvoria v tomto prípade výlučne praktické hodiny, čo je podstatne viac v porovnaní s tým, ako prebieha akademický bakalársky program. V súvislosti s týmto faktom sa rozhodne nedá povedať, čo je lepšie - aplikovaný alebo akademický bakalársky titul, keďže majú svoje pre a proti.

Zameranie na prax je v tomto prípade ďalej vyjadrené tým, že bakalári sú pripravovaní pre určité podniky v určitých odvetviach, v dôsledku čoho sa pri tvorbe a ďalšej implementácii budú brať do úvahy aj želania konkrétnych zamestnávateľov. vzdelávacieho programu. Program používaný v aplikovaných bakalárskych stupňoch má štandardnú dobu ukončenia štyri roky, počas ktorých sa študentom poskytuje odborná príprava zameraná na prax a typická pre rôzne vzdelávacie inštitúcie stredného odborného vzdelávania. Zároveň je zabezpečená aj odborná teoretická príprava, ktorou je akademický bakalársky titul povestný. Pri zvažovaní, čo je lepšie - aplikovaný alebo akademický bakalársky titul, sa teda v prvom rade oplatí vychádzať z cieľov študenta, ako aj z oblasti činnosti, ktorá ho zaujíma.

Prečo je to potrebné?

Niektoré profesie sa za posledných pár rokov stali oveľa zložitejšími a ak predtým bolo zvykom vyžadovať od odborníkov strednej úrovne iba technické zručnosti, v súčasnosti je potrebné mať aj významný teoretický základ. V prevažnej väčšine prípadov všetky druhy vysokých škôl alebo technických škôl neposkytujú možnosť poskytnúť odbornú prípravu špecialistov na tejto úrovni, zatiaľ čo absolventi vysokých škôl, ktorí majú niekoľko rokov dobrú akademickú základňu, majú málo skúseností v reálnych výrobných podmienkach. Preto mnohí pri úvahách o tom, čo je lepšie - bakalárske alebo aplikované bakalárske štúdium, volia druhú možnosť, keďže bola zavedená ako nová kvalitatívna úroveň súčasného vysokoškolského vzdelávania.

Vznikla s cieľom spojiť úsilie stredných odborných a vysokých škôl, pričom si osvojila len najdôležitejšie formy teoretickej a praktickej prípravy. Naďalej zvažujeme aplikované bakalárske a bakalárske štúdium. Ich rozdiely spočívajú v tom, že v aplikovanej forme spolu s diplomom o vysokoškolskom vzdelaní študent získa maximum zručností a vedomostí, ktoré sú potrebné na to, aby mohol začať pracovať vo svojom odbore bez potreby ďalších stáží.

Ako sa to stane?

Rovnako ako v prípade štandardnej formy vzdelávania je absolventovi po zaškolení udelený diplom a kvalifikácia „bakalár“. V čom sa ešte líšia aplikované bakalárske a bakalárske štúdium? Ich rozdiely spočívajú v tom, že v aplikovanej forme je študentovi poskytnutá určitá kvalifikačná kategória v ľubovoľných konkrétnych alebo viacerých rôznych profesiách.

Aplikovaný bakalár je teda špecializovaná vzdelávacia kvalifikácia udelená tým študentom, ktorí úplne ukončili vysokoškolský program na bakalárskej úrovni. Zároveň, keď pochopíme, čo je lepšie - bakalársky alebo aplikovaný bakalársky stupeň, nemožno si nevšimnúť, že v aplikovanej forme má študent po ukončení štúdia kompetenciu riešiť všetky druhy technologických problémov v rôznych sociálno-ekonomických oblastiach. sfér, a môže začať s odbornou činnosťou ihneď po ukončení štúdia. Jediným rozdielom je v tomto prípade oveľa väčší objem praktickej výučby, a preto je študentovi daná kvalifikácia pracovníka alebo určitá pozícia zamestnanca v jeho zvolenom profile.

Aké sú výhody?

Mnoho ľudí dodnes nechápe, čo je bakalársky titul a aplikovaný bakalársky titul. Rozdiel medzi nimi bol opísaný vyššie a potom by sa mali zvážiť výhody aplikovanej formy.

Samozrejme, hlavnou výhodou je, že poskytuje školenia vysokokvalifikovaných špecialistov, zameraných predovšetkým na prax. Očakáva sa, že zo študentov, ktorí zvládnu štvorročný študijný program touto formou, budú v konečnom dôsledku dobrí odborníci z praxe s dobrou teoretickou prípravou zodpovedajúcou vysokoškolskému vzdelaniu, a preto mnohí rozmýšľajú, či si zvoliť akademický bakalársky titul alebo aplikovaný bakalársky stupeň.

Práve o takýchto špecialistov sa dnes zaujímajú všetci zamestnávatelia a aktívne sa podieľajú na procese tvorby učebných osnov. To tiež rozlišuje medzi bakalárskym a aplikovaným bakalárskym stupňom. Rozdiel medzi týmito formami možno vyjadriť aj v tom, že v druhom prípade je špecialista vyškolený na konkrétnu prácu s využitím žiadaných technológií a prakticky zaručene nájde zamestnanie ihneď po ukončení štúdia.

Pre konkrétneho zamestnávateľa je teda prítomnosť takejto formy školenia mimoriadne dôležitá, ak je pripravený zúčastniť sa školenia špecialistov, vie, ktorých zamestnancov momentálne potrebuje a ktorých môže potrebovať z dlhodobého hľadiska. .

A čo veda?

Po prvé, výskumníci často premýšľajú o tom, ako sa aplikovaný bakalársky titul líši od bakalárskeho titulu. V tomto prípade je zabezpečená aj možnosť ďalšieho vzdelávania, to znamená, že na želanie sa absolvent môže následne zapísať do magisterského programu. Hlavným rozdielom z tohto pohľadu je však to, že aplikovaný pracovník musí ísť v prvom rade do odvetvia, na ktoré sa vyučil, a nie do vedy.

Iné rozdiely

Za zmienku stojí aj niekoľko ďalších faktov o tom, ako sa aplikovaný bakalársky titul líši od bakalárskeho titulu. Aplikovaná forma vzdelávania úplne odstraňuje sociálnu priepasť, ktorá sa vytvorila medzi robotníckymi profesiami, ako aj zvýšený sociálny status absolventov vysokých škôl. Približne do roku 2018 bude v aplikovaných bakalárskych študijných programoch zapísaných viac ako 30 % vysokoškolákov a zároveň sa do nich môže transformovať približne 50 % dnes existujúcich stredoškolských špecializačných programov.

Čo znamená aplikované bakalárske štúdium pre moderného študenta? Je to vynikajúca perspektíva pre študentov, ktorí chcú v budúcnosti pracovať v aplikovaných odboroch.

Čoraz častejšie počujeme o programoch "Aplikovaný bakalársky titul" a zároveň o úplnom nepochopení tohto pojmu.

Túto problematiku dokonale vystihuje rozhovor s riaditeľom odboru štátnej politiky vo vzdelávaní Ministerstva školstva a vedy Igorom Remorenkom (noviny Izvestija).

« Aplikovaný bakalársky titul“ - to je názov vzdelávacieho programu pre študentov stredných odborných a vysokých škôl, ktorý začína tento rok.

Očakáva sa, že študenti sa po štvorročnom štúdiu v tomto programe stanú dobrými odborníkmi z praxe a zároveň budú mať teoretickú prípravu na terciárnej úrovni. To znamená, že vzniká akýsi hybrid technickej školy a inštitútu, v ktorom sa o štyri roky stanú študenti plnohodnotných špecialistov. Čo je to za program, hovorí Igor Remorenko, riaditeľ odboru štátnej politiky v oblasti vzdelávania ministerstva školstva a vedy.

Izvestija: Igor Michajlovič, experiment na zavedenie aplikovaného bakalárskeho štúdia sa práve začína. Povedzte nám, čo to je a odkiaľ prišiel nápad?

Igor Remorenko: Myšlienka experimentu sa objavila asi pred piatimi rokmi. Dôvodov bolo viacero. Po prvé, asi 70 % detí, ktoré absolvujú špecializované stredoškolské vzdelávacie inštitúcie, potom vstúpi na univerzitu so snahou získať vyššie vzdelanie. Niekedy to nerobia ani kvôli potrebe ďalšieho vzdelávania, ale kvôli svojmu postaveniu. Ukazuje sa, že najskôr štyri roky študujú na strednom odbornom vzdelávacom zariadení a potom ďalšie tri-štyri roky, alebo aj päť rokov, ak hovoríme o dvojstupňovom vzdelávaní, na vysokej škole. Zároveň, povedzme, v niektorých regiónoch sú absolventi pedagogických škôl hodnotení vyššie ako absolventi vysokých škôl pedagogického zamerania. Kým tí prví sú namiesto toho, aby pracovali a budovali kariéru podľa módy, nútení získať vyššie vzdelanie. Ukazuje sa, že pre pomerne veľkú kategóriu ľudí sa doba štúdia neodôvodnene predlžuje, a to všetko kvôli formálnemu postaveniu odborníka s vyšším vzdelaním.

Po druhé, niektoré profesie sa v posledných rokoch výrazne skomplikovali. A ak predtým stačili technické zručnosti, teraz je potrebné poznať aj teoretický základ, základné princípy. Napríklad v metalurgii sa technologický proces stáva zložitejším, čo je dôvod, prečo človek musí byť nielen schopný vykonávať špecifické činnosti v každej fáze, ale musí tiež pochopiť, ako celý proces funguje, aby sa mohol správne rozhodnúť medzi jednou alebo druhou činnosťou. v správnom momente. A keďže sa špecializácie stávajú zložitejšími, príprava špecialistov sa približuje úrovni vysokoškolského vzdelávania. Tieto dve okolnosti určili potrebu experimentu. Boli vybrané high-tech špeciality a bolo rozhodnuté dať študentom možnosť získať plnohodnotné, a zdôrazňujem, vysokoškolské vzdelanie. To všetko sa deje v spolupráci stredných a vysokých škôl.

I: Ktoré špeciality boli klasifikované ako high-tech?

Remorenko: Hutníctvo, strojárstvo, spracovanie materiálov av týchto kurzoch sa objavujú prvky nanotechnológie, čo robí predmety ešte komplexnejšími. Potom informatika a informatika, kde treba pochopiť programátorské trendy a nové smery. Ďalej je to ekonomika a manažment, kde musíte vedieť robiť finančné plánovanie, a nie byť len účtovníkom. V tomto zozname je zahrnutá aj energetika, pedagogika a množstvo ďalších odborností. To znamená, že špecialisti končiaci v rámci aplikovaného bakalárskeho študijného programu musia mať nielen kompetenciu v konkrétnom odbore, ale musia byť schopní riadiť technologické procesy a rozumieť podnikovým procesom.

Pri výbere smerov, ktorými sa bude experiment uberať, sme sa najprv pozreli na to, ktoré odvetvia a zodpovedajúce oblasti vzdelávania sa etablovali ako high-tech. Po druhé, katedry nám poslali svoje návrhy s vysvetlením, o ktoré odbornosti majú záujem. A po tretie, prechod na nové vzdelávacie štandardy nám umožňuje zistiť, aké kompetencie študenti potrebujú a aký majú vzťah k tomu, čo sú vzdelávacie inštitúcie schopné poskytnúť. Je dôležité, aby sa tieto nové kompetencie týkali špecificky vysokoškolského vzdelávania.

I: Na základe čoho boli vybrané vzdelávacie inštitúcie na účasť v programe?

Remorenko: Medzi vzdelávacími inštitúciami, ktoré sa chcú zúčastniť programu, bola vyhlásená súťaž. Každá z inštitúcií formalizovala program experimentu a odôvodnila svoje kroky a zámery. Po odbornom rozbore programov vybrala súťažná komisia tridsať inštitúcií, teraz k nim pribudne možno devätnásť. Experiment bude trvať štyri roky. Študenti, ktorí sa ho zúčastnia, získajú vysokoškolské vzdelanie s bakalárskou kvalifikáciou.

I: Kedy začne experiment?

Remorenko: Dá sa povedať, že sa to už začalo. Záujemcovia budú prijatí toto leto. Teraz pripravujeme dokumenty, odporúčania, pripravujeme otázky a odpovede pre vzdelávacie inštitúcie. Vysvetľujeme napríklad, že uchádzači o vzdelávaciu inštitúciu musia byť informovaní o začatí experimentu v takom a takom vzdelávacom programe.

I: Po obyčajnom mnohí pokračujú v ďalšom štúdiu, zapíšu sa do magisterského programu. Budú s tým pre študentov aplikovaného bakalárskeho štúdia nejaké ťažkosti?

Remorenko: Aplikované bakalárske programy vychádzajú skôr z potrieb praktickej práce vo výrobe, než z potrieb výskumnej práce. Preto sa v skutočnosti uplatňuje. Treba však povedať, že magisterské programy nie sú vždy založené na výskume. Existujú magisterské programy, kde človek jednoducho ovláda niektoré seriózne technológie na ich praktické uplatnenie. Napríklad právo nehnuteľností, kde sa veľmi podrobne študuje úzky segment. Veľmi praktická vec. A v tomto zmysle nebudú mať bakalári žiadne obmedzenia pri vstupe do magisterského programu.

I: A pre tých, ktorí sa rozhodnú venovať sa výskumnej práci?

Remorenko: A to je celkom možné. Po ukončení bakalárskeho štúdia budete musieť zložiť skúšku na štúdium v ​​magisterskom programe.

I: Aké sú špecifiká aplikovaného bakalárskeho štúdia? Praktickejšie hodiny teoreticky naznačujú, že študent by mal venovať veľmi významnú časť svojho času oboznámeniu sa s výrobným procesom. Kde to urobí? V podnikoch?

Remorenko: Rôznymi spôsobmi. Samozrejme, ovládanie techniky je tu dôležitejšie ako v bežných bakalárskych programoch. V súčasnosti často existujú takzvané „cvičiská“ na základe samotných vzdelávacích inštitúcií, kde je možné študovať tú či onú praktickú činnosť. Okrem toho je vo vyspelých technických vzdelávacích inštitúciách spravidla pomerne veľký podiel ľudí z podnikov. Dostávajú novú špecializáciu, vyššie vzdelanie a zvyšujú si kvalifikáciu. A pri ich výrobe majú možnosť rýchlo zvládnuť moderné vybavenie. Ak neexistuje cvičisko a študenti prišli „z ulice“, zmluvy sa uzatvoria s podnikmi.

I: Bude aplikované bakalárske štúdium bezplatné?

Remorenko: Tento experiment robíme za rozpočtové prostriedky a nemá to nič spoločné s počtom miest pre štátnych zamestnancov v iných oddeleniach vzdelávacích inštitúcií.

I: Aký výsledok bude podľa vás znamenať, že experiment bol úspešný?

Remorenko: Po prvé, ide o hodnotenie kvality školenia zamestnávateľom. Očakáva sa od nich účasť v odborných a skúšobných komisiách, ktoré posudzujú, nakoľko sú pre nich noví špecialisti vhodní. Po druhé, zhodnotíme, do akej miery je možné takéto programy realizovať naprieč celou sieťou vysokých škôl, a nie len na niekoľkých desiatkach špeciálne vybraných. Môže sa ukázať, že z 30 – 40 vybraných vzdelávacích inštitúcií je desať schopných poskytnúť dobré vzdelanie v rámci tohto programu, zatiaľ čo ostatné nie. Ak sa však ukáže, že väčšina je schopná, zamestnávatelia budú spokojní a štúdium v ​​takýchto programoch bude pre študentov zaujímavé a perspektívne, potom má aplikovaný bakalársky titul veľkú budúcnosť.

Ja: A aká je táto budúcnosť?

Remorenko: Podľa dnešných údajov bude 15 – 20 % Ruska schopných poskytnúť vysokoškolský diplom na základe výsledkov školenia v aplikovaných bakalárskych programoch.

I: Aké výhody prináša účasť na experimente samotným vzdelávacím inštitúciám?

Remorenko: Poskytuje vám status účastníka experimentu, čo vám umožňuje využiť niektoré ďalšie príležitosti pri umiestňovaní vašich programov spotrebiteľovi. Zjednodušene povedané, vzdelávacia inštitúcia si môže do zoznamu vyučovaných odborov pridať aplikovaný bakalársky titul. Veď už spravidla každá dobrá inštitúcia má snahu vstúpiť na trh a nájsť si zamestnávateľa, ktorý by jej zadával zákazky na zvyšovanie kvalifikácie jej odborníkov, najmä pre stredné odborné vzdelanie. Kríza to ukázala. Pomerne veľa organizácií zlepšilo zručnosti svojich zváračov, staviteľov atď. Účasť na experimente je ďalším faktorom, ktorý pozitívne ovplyvňuje imidž vzdelávacej inštitúcie.

I: V Rusku sa tradične pýšia dobrým a rozsiahlym základným vzdelaním, na základe ktorého si človek môže vybrať rôzne oblasti činnosti. Nedopadlo by to tak, že aplikované bakalárske štúdium svojim aplikovaným zameraním výrazne zúži rozsah prípravy?

Remorenko: Na celom svete prebieha proces znižovania počtu oblastí tréningu. Rovnako je to aj u nás. Vzdelanie sa, naopak, stáva univerzálnejším. Povedzme, že údaje ukazujú, že čím väčší a všeobecnejší je názov špecializácie, tým viac detí s vysokým skóre z jednotnej štátnej skúšky do nej vstupuje. To znamená, že technická prevádzka a údržba elektrických a elektromechanických zariadení pritiahne menej záujemcov ako strojárske technológie. V druhom prípade majú chlapci viac príležitostí nájsť niečo, čo sa im páči, medzi veľkým súborom profilov. Za posledné roky sme z päťsto tréningových plôch absolvovali tristo. Niekoľko oblastí školenia sa stalo profilmi. Povedzme tvárnenie kovov. To znamená, že bude schopný zvládnuť tlak, ale nie inak. Tento smer ide do profilu a chlapci vstupujú do všeobecnejšieho spracovania kovov, pričom sa začínajú špecializovať v treťom ročníku.

I: Zostanú v aplikovanom bakalárskom stupni predmety, ktoré priamo nesúvisia s vybraným odborom, ale umožňujú položiť základné vzdelanie?

Remorenko: Takéto predmety sa určite objavujú. Doplnia sa k stredoškolským špecializačným vzdelávacím programom tak, aby takéto vzdelávanie bolo plnohodnotným vysokoškolským vzdelaním. Ale ktoré disciplíny a v akom množstve - to sa ešte musí určiť počas experimentu. Budú vytvorené experimentálne vzdelávacie programy.

I: Budú vytvorené nejaké verejné komisie na monitorovanie experimentu?

Remorenko: Na výber vzdelávacích inštitúcií bola vytvorená súťažná komisia, ktorá to bude sledovať. Sú v ňom zástupcovia Verejnej komory, krajov, zamestnávateľských zväzov a iných organizácií.